《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》【題庫(kù)】

1、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）【題庫(kù)】一、填空題。L（）是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成局部。2、語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)（）的綜合性、實(shí)踐性課程。（）的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。3、語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的（）能力、（）能力、（）能力、（）能力，正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。4、語(yǔ)文課程應(yīng)該通過(guò)（）的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧開(kāi)展，使他們提高（）修養(yǎng)和（）情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。5、閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的（）、（）、（）和（）o6、語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的（）能力.7、（）是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心開(kāi)展和語(yǔ)

2、文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，保護(hù) 學(xué)生的（）、（）,鼓勵(lì)（）、（）,充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神。8、語(yǔ)文課程必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，積極倡導(dǎo)（）、（）、（） 的學(xué)習(xí)方式。9、語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重（）、（）、（）、（）的相互聯(lián)系，注重語(yǔ)文與（）的結(jié)合， 注重（）、（）、（）的整體開(kāi)展。-1-28、識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。（）AB.-C.三29、漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用的形式，應(yīng)與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活中的運(yùn)用。（）A.故事和游戲B.活動(dòng)和游戲C.故事和活動(dòng)D.表演和故事30、各個(gè)學(xué)段的閱

3、讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求A.矯情做作的腔調(diào)B.有感情地朗讀C.快速地默讀D.大聲地朗讀31、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和_。（）A.管理者B.評(píng)價(jià)者C.催促者D.引導(dǎo)者32、重視學(xué)生讀書、寫作、口語(yǔ)交際、處理信息等語(yǔ)文實(shí)踐，提倡，讓學(xué) 生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（）A.多讀少寫B(tài).多讀多寫C.少讀多寫D.少讀少寫33、每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課 中安排一分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。（）A.10B.15C.20D.3034、閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、和評(píng)價(jià)的能力。（）A.體驗(yàn)B.

4、模仿C.欣賞D.練習(xí)35、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)0 （）A.誦讀、吟誦和朗讀B.朗讀、吟誦和瀏覽-10-C.精讀、略讀和瀏覽D.朗讀、精讀和略讀36、關(guān)于寫作的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于,第二學(xué)段開(kāi)始習(xí)作，這是 為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。（）A.日記B.學(xué)話C.寫話D.練筆37、口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生_、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使 學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。（）A說(shuō)話B傾聽(tīng)C表演D展示38、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)精神，注意培養(yǎng)學(xué)生籌劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。（）A.合作B.探究C.自主D.實(shí)踐39、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

5、興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生 掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、學(xué)習(xí)的環(huán)境。（）A.平等B.探究.C展示D.寬松40、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。（）A.家長(zhǎng)B.作者C.教材D.教科書編者41、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要注意（）方面的交融與整合。A .知識(shí)與能力B.過(guò)程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.知識(shí)與技能42、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）和（）。A .組織者B.設(shè)計(jì)者C.承當(dāng)者D.引導(dǎo)者43、在促進(jìn)評(píng)價(jià)主體的多元化評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注意將（）相結(jié)合。A.教師的評(píng)價(jià)B.學(xué)生的自我評(píng)價(jià)-11-C.學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)相結(jié)合D.師生的相互評(píng)價(jià) 44、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的

6、（）A探究精神B.參與意識(shí)45、識(shí)字寫字教學(xué)中應(yīng)關(guān)注（A.關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣C.關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣46、實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)要（）A.尊重學(xué)生的主體地位C.尊重個(gè)體差異47、評(píng)價(jià)識(shí)字要考察學(xué)生（A.認(rèn)清字形B.了解特點(diǎn)48、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要注意（A.識(shí)字與寫字 B.閱讀49、閱讀評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的（A.閱讀興趣B.閱讀方法50.朗讀的總要求是（）A.用普通話正確地朗讀課文C.掌握朗讀的基本技巧A探究精神B.參與意識(shí)45、識(shí)字寫字教學(xué)中應(yīng)關(guān)注（A.關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣C.關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣46、實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)要（）A.尊重學(xué)生的主體地位C.尊重個(gè)體差異47、評(píng)價(jià)識(shí)字要考察學(xué)生（A.認(rèn)清字形B.了

7、解特點(diǎn)48、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要注意（A.識(shí)字與寫字 B.閱讀49、閱讀評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的（A.閱讀興趣B.閱讀方法50.朗讀的總要求是（）A.用普通話正確地朗讀課文C.掌握朗讀的基本技巧C.過(guò)程及方法D.創(chuàng)新意識(shí)）B.激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的積極性D.重視書寫的正確、端正、整潔。B.面向全體學(xué)生D.促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康開(kāi)展）的情況C.讀準(zhǔn)字音D.掌握漢字基本意義）這些方面的有機(jī)聯(lián)系。C.寫作D. 口語(yǔ)交際E.綜合性學(xué)習(xí)）C.閱讀習(xí)慣D.閱讀過(guò)程B.用普通話流利地朗讀課文D.用普通話有感情地朗讀課文.對(duì)學(xué)生古詩(shī)文的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考察（）B.重點(diǎn)考察學(xué)生的記誦積累A.對(duì)古詩(shī)文的背景了解-12-C.考察學(xué)生能否憑借注

8、釋和工具書理解詩(shī)文大意。D.詞法、句法等方面的知識(shí).評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作能力，應(yīng)關(guān)注學(xué)生（）A.是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣B.是否表達(dá)了真情實(shí)感C.表達(dá)是否得體恰當(dāng)D.是否有創(chuàng)意性的表達(dá).評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的（）A.表達(dá)能力B.參與意識(shí)C.表達(dá)流暢度D.情意態(tài)度三、簡(jiǎn)答題L談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。2、義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的任務(wù)是什么？3、語(yǔ)文課程的基本理念有哪些？-13-4、閱讀教學(xué)方面，應(yīng)從哪些方面入手進(jìn)行評(píng)價(jià)？5、低段的寫話教學(xué)與中高段的習(xí)作教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有哪些不同？6、語(yǔ)文課程的基本理念是什么？7、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)有哪些要求？8、評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力時(shí)，應(yīng)注意什

9、么？9、新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段對(duì)寫話的要求是什么？-14-10、新課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段對(duì)口語(yǔ)交際的要求是什么？11.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了哪些教學(xué)建議？12、怎樣進(jìn)行識(shí)字教學(xué)？13、古詩(shī)文閱讀的評(píng)價(jià)的內(nèi)容有哪些？14、談?wù)勀銓?duì)寫作的理解？-15-15、漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略？16、寫作教學(xué)應(yīng)該注意什么？17、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)該注意什么？18、如何指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字教學(xué)？19、漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略？-16-20、語(yǔ)文教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性？21、語(yǔ)文教學(xué)中如何充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性？22、教學(xué)中怎樣表達(dá)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性？23、寫作目標(biāo)的定位是什么？-17-24、第三學(xué)段對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際的要求？25、第三學(xué)段對(duì)學(xué)生

10、識(shí)字與寫字的要求？26、第三學(xué)段對(duì)學(xué)生習(xí)作的要求？-18 -27、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)各個(gè)學(xué)段習(xí)作教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)有哪些不同？28、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了哪幾項(xiàng)評(píng)價(jià)建議？29、第三學(xué)段對(duì)學(xué)生在閱讀中揣摩文章有哪些要求？30、第三學(xué)段對(duì)學(xué)生在閱讀敘事性作品有哪些要求？31、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的評(píng)價(jià)？32、學(xué)生作文的評(píng)價(jià)方式有哪些？-19 -10、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生（)、()、(的精神，應(yīng)該積極提倡。11、語(yǔ)文課程應(yīng)該是（）的。要盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，確立適應(yīng)時(shí)代需要的（）,開(kāi)發(fā)與之相適應(yīng)的（）,形成相對(duì)穩(wěn)定而又靈活的實(shí)施機(jī)制，不斷地自我調(diào)節(jié)、）,形成相對(duì)穩(wěn)定而又靈活

11、的實(shí)施機(jī)制，不斷地自我調(diào)節(jié)、更新開(kāi)展。12、語(yǔ)文課程學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從（）四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了（）的要求，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地開(kāi)展。13、語(yǔ)文課程目標(biāo)從（)、()、(）三個(gè)方面設(shè)計(jì)，三者相互滲透，融為一體。14、第一學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字（）個(gè)左右，其中（）個(gè)左右會(huì)寫；15、第二學(xué)段，要累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（）個(gè)左右，其中（）個(gè)左右會(huì)寫。16、在第二學(xué)段閱讀教學(xué)中，要求初步學(xué)會(huì)默讀，做到不（，不（)o17、識(shí)字、寫字是（）的基礎(chǔ)，是第（）學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。18、對(duì)于學(xué)生的寫作評(píng)價(jià)方式，可以是（）的，可以是（）的；可以用（）表示，也可以用（）表示；還可以綜合采用多種形式。19、語(yǔ)

12、文課程評(píng)價(jià)要注意（）、（）、（）、（）和（）五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系20、第一學(xué)段，要認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。寫話時(shí)，根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用（）、（）、（）、（）。-2-33、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了哪些教學(xué)建議？34、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀？35、綜合性學(xué)習(xí)主要表達(dá)在哪幾個(gè)方面？36、在識(shí)字、寫字評(píng)價(jià)工作中要關(guān)注什么？37、我們應(yīng)從哪些方面對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況進(jìn)行考察？-20-四、材料分析題。一位老師在批改學(xué)生的造句時(shí)，發(fā)現(xiàn)如下句子。想我想聽(tīng)到花開(kāi)的聲音?；顫娨?河里的水很活潑。悄悄我們聽(tīng)不懂小魚的悄悄話。丟一上街時(shí)，毛毛把爸爸丟 了。爬一牽?；ㄏ駛€(gè)小弟弟，爬在樹(shù)上。老師不假思索就把這些句

13、子打X,理 由是句式不符合人的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。你怎樣看待這位老師的教學(xué)行為，如果是你該 如何處理？五、論述題請(qǐng)結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)圍繞新課程的三維目標(biāo)談?wù)勗鯓由虾靡惶谜n。-21-21、掌握漢字的（）和常用的（），能按（）規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。是第一學(xué)段寫字的基本要求。22、3至4年級(jí)學(xué)生要能不拘形式地寫下（）、（）和（），注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人 聽(tīng)，與他人提供習(xí)作的快樂(lè)。根據(jù)表達(dá)的需要，使用（）、（）。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年（）次左右。23、（）是學(xué)習(xí)的主體,（）是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。24、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在（）的

14、過(guò)程中進(jìn)行。 TOC o 1-5 h z 25、評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,應(yīng)重視考察學(xué)生的（）和（）o26、學(xué)生口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià)，應(yīng)在具體的（）情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承當(dāng)有實(shí)際意義的（），以反映學(xué)生真實(shí)的（）。27、課程目標(biāo)的總目標(biāo)局部一共10條，第3條要求培養(yǎng)熱爰祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的（），養(yǎng)成良好的（），初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的（）。28、漢語(yǔ)拼音能幫助（），幫助學(xué)生（），幫助（）029、語(yǔ)文課程資源包括（）和（）030、語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的（）與（）,創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合（）、（）的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的（）o31、教科書編寫要以（）為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向（），

15、面向（）， 面向（-3-32、第三學(xué)段識(shí)字寫字目標(biāo)要求有較強(qiáng)的（）能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（）個(gè)左右，其中（）個(gè)左右會(huì)寫。33、對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，要注重（）性和（）性，力戒繁瑣、零碎，防止片面追求形式。34、第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求背誦優(yōu)秀詩(shī)文（）篇。擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不 少于（）萬(wàn)字。 TOC o 1-5 h z 35、5至6年級(jí)要求學(xué)生默讀有一定的（），默讀一般讀物每分鐘不少于（）字。36、第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求學(xué)生在閱讀中揣摩文章的（），體會(huì)作者的（），初步領(lǐng)悟文章基本的（）。在交流和討論中，敢于提出（），作出（）o37、第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求學(xué)生在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)（）與（）、）與（

16、）的不同用法。）和（）o）的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富38、第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求學(xué)生懂得寫作是為了（39、第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求學(xué)生養(yǎng)成留心觀察（自己的（），珍視個(gè)人的（），積累（）o40、第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求學(xué)生能寫簡(jiǎn)單的（40、第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求學(xué)生能寫簡(jiǎn)單的（）和（），學(xué)寫常見(jiàn)（應(yīng)用文）。41、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)具有（）、（）、（）、（）、（）和（）等多種功能。-4-42、在選擇學(xué)生評(píng)價(jià)方式時(shí)，（）評(píng)價(jià)和（）評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)（）評(píng)價(jià)。43、第三學(xué)段口語(yǔ)交際目標(biāo)要求學(xué)生表達(dá)要有（），（）（）適當(dāng)。44、漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有（），宜多采用（）和（）的形式，應(yīng)與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語(yǔ)

17、拼音在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活中的運(yùn)用。45、閱讀教學(xué)是（）、（）、（）、（）之間對(duì)話的過(guò)程。46、寫作教學(xué)應(yīng)（），讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，（熱爰生活）,積極向上,表達(dá)（）。47、口語(yǔ)交際是（）與（）雙方的互動(dòng)過(guò)程。48、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出（）的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的（）精神。49、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）和（）。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在（）的過(guò)程中進(jìn)行。50、關(guān)于寫作的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于（），第二學(xué)段開(kāi)始（）,這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的（）和（）051、（）是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行（）的素養(yǎng)。

18、52、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)（）精神，注意培養(yǎng)學(xué)生（）、（）、（）和（） 的能力。53、語(yǔ)文教學(xué)要注重（）的積累、感悟和運(yùn)用，注重（）的訓(xùn)練,讓學(xué)生打 好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。-5-54、（）、（）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。55、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生（）、（ ）、（）和（）的能力。要求 學(xué)生說(shuō)（）、（）、（）,不說(shuō)（）、（）、（），并且抵抗抄襲行為。56、（）能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生（）、（）和（），使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。57、綜合性學(xué)習(xí)主要表達(dá)為（）的綜合運(yùn)用、（）的整體開(kāi)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)

19、與（生活實(shí)踐）的緊密結(jié)合。58、能用普通話（）、（）、（）地朗讀課文，是朗讀的總要求。59、在評(píng)價(jià)工作中，應(yīng)注意將（）的評(píng)價(jià)、學(xué)生的（）及學(xué)生之間的（）相結(jié)合，以表達(dá)評(píng)價(jià)的多元化特點(diǎn)。60、寫作評(píng)價(jià)綜合考察學(xué)生（）的開(kāi)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的（）、（）的評(píng)價(jià)。二、選擇題1、第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求2、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第2條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個(gè)學(xué)段 提出的：（）A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段3、關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫字，新課標(biāo)提出：（）-6-識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。 12年級(jí)要多

20、認(rèn)少寫。引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。 初步感受漢字的形體美。A、 B、C、 D、4、（）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面開(kāi)展和終身開(kāi)展的基礎(chǔ)。A、語(yǔ)文素養(yǎng) B、道德素養(yǎng)C、文化素養(yǎng) 5、識(shí)字與寫字的要求應(yīng)有所不同，12年級(jí)要（）。A、多認(rèn)少寫B(tài)、少認(rèn)多寫C、多認(rèn)多寫 6、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（）。A、誦讀和瀏覽B、精讀和略讀C、朗讀和默讀7、第一學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字（A、 1600B、 20008、第二學(xué)段，要累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（A、 1600B、 20007、第一學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字（A、 1600B、 20008、第二學(xué)段，要累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（A、 1600B、 2000

21、）個(gè)左右，其中（C、 2500）個(gè)左右，其中（C、 2500）個(gè)左右會(huì)寫。D、800）個(gè)左右會(huì)寫。D、8009、在評(píng)價(jià)過(guò)程中，對(duì)不同于常規(guī)的思路和方法，要（）A.給予否認(rèn)B.給予足夠的重視C.給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)D.給予靈活的應(yīng)變10、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的（）A.探究精神B.參與意識(shí)A.探究精神B.參與意識(shí)C.過(guò)程及方法D.創(chuàng)新意識(shí)11. 初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。這是對(duì)第（）學(xué)段的要求。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段 C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段 12、語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重學(xué)生的知識(shí)與能力、（）、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體開(kāi)展。（）-7-A.自主與合作B.過(guò)程與方法C.合作與探究D.成績(jī)與考分13、寫作目標(biāo)在第一學(xué)段和第二、第三學(xué)段分別被稱為（）。（）A .說(shuō)話和寫話 B.寫話和作文C .寫話和習(xí)作D.說(shuō)話和習(xí)作14、課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三 個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重（）的整體提高。A、語(yǔ)文知識(shí)B、語(yǔ)文能力C、語(yǔ)文素養(yǎng)15、（）是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體。A、學(xué)生B、教師C、學(xué)生和教師16、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第6條：在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、 分號(hào)與句號(hào)的不同用法。是（）提出的。A、第一學(xué)段 B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段17、教科書應(yīng)表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)