一匹出色的馬【教案】教學(xué)

1、7 一匹出色的馬A課時(shí)目標(biāo).會(huì)寫“景、戀、舍、求” 4個(gè)字，正確讀寫“出色、河水、碧綠”等n個(gè)詞語(yǔ)。.有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹心情的變化，能說(shuō)出變化的原因。.讀句子，能想象文中句子描寫的畫面。A教學(xué)重難點(diǎn).有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹心情的變化，能說(shuō)出變化的原因。.讀句子，能想象文中句子描寫的畫面。A教學(xué)策略.識(shí)字寫字（1）識(shí)字。可以根據(jù)生字的特點(diǎn)分類記憶，動(dòng)作加聯(lián)想記憶“騎、跨”；語(yǔ)境加經(jīng)驗(yàn)識(shí)記“波”和 “紋”；編字謎識(shí)記“毯”；與熟字比擬識(shí)記“求、紋”。（2）寫字。一是分類指導(dǎo)，“妹、波、紋、像”是左右結(jié)構(gòu)，“景、戀、舍”是上下結(jié)構(gòu)。二是重 點(diǎn)指導(dǎo)，“求”是獨(dú)體字，“匹”是半包圍結(jié)構(gòu)，都要

2、注意筆順。.朗讀教學(xué)教材第一次出現(xiàn)“有感情地朗讀課文”的要求。教學(xué)時(shí)，繼續(xù)鞏固原來(lái)學(xué)到的朗讀方法，通過(guò)抓重 點(diǎn)詞句想象畫面、抓人物對(duì)話體會(huì)心情等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。.理解運(yùn)用課文第13自然段重在寫景。教學(xué)時(shí)，在學(xué)生初讀課文后，可聚焦“春天的郊外，景色異常美麗” 這句話展開(kāi)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句展開(kāi)想象，體會(huì)人物心情。第47自然段重在敘事。學(xué)生在感 受美景的同時(shí)，可以圍繞問(wèn)題“一匹出色的馬指的是什么”進(jìn)入這一局部的學(xué)習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生想 象人物說(shuō)話的語(yǔ)氣、神態(tài)以及動(dòng)作，讀好對(duì)話，并結(jié)合生活體驗(yàn)感受人與人之間的關(guān)愛(ài)。A教學(xué)準(zhǔn)備.預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

3、A教學(xué)課時(shí)1課時(shí)第2課時(shí)A教學(xué)過(guò)程板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入.認(rèn)讀詞語(yǔ)課件出示：出色河水碧綠波紋河岸柳葉景色枝條柳樹戀戀不舍.默讀思考：課文哪幾自然段寫一家人散步的情景？哪幾自然段寫妹妹求爸媽抱，又自己跑回家？板塊二指導(dǎo)朗讀，欣賞美景朗讀句子，欣賞美景。.春天的黃昏，在郊外，一家人會(huì)看到什么樣的景色？課件出示：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。河岸上垂下來(lái)的柳葉，拂過(guò)媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和 妹妹看著都笑了。(1)指名讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：假設(shè)現(xiàn)在你站在小河邊，微風(fēng)吹過(guò)，你會(huì)看到什么呢？(3)師生交流。(4)自由讀、齊讀。.路邊又有怎樣的景色呢？課件出示：路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片

4、柔軟的綠毯。(1)自由讀。(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“蔥蔥綠綠” “柔軟的綠毯”。引導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：AABB式，如，密密麻麻、星星點(diǎn)點(diǎn)等。課件出示田野圖和綠毯圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的共同點(diǎn)，體會(huì)比喻句的特點(diǎn)。3.春天的郊外，景色如何呢？課件出示：春天的郊外，景色異常美麗?！爱惓！笔鞘裁匆馑迹靠梢該Q成“非?！眴?？(2)秋天能看到這樣的景色嗎？其他的時(shí)間呢？秋天的景色真是美得不一般??！這樣的美就叫一- 異常美麗。板塊三緊扣變化，想象畫面.尋找妹妹的變化。(1)默讀課文第47自然段，畫出寫妹妹的句子。課件出示：妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！泵妹棉D(zhuǎn)過(guò)頭求爸爸。妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去

5、。等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑 著說(shuō)：“我早回來(lái)啦！ ”(2)指導(dǎo)朗讀妹妹說(shuō)的話。指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。教師范讀，學(xué)生齊讀。討論交流。a.圈畫重點(diǎn)詞：高興、跨上、蹦蹦跳跳、奔、迎接、笑。b.聯(lián)系生活，想象畫面，加上動(dòng)作演一演。自由讀，指名讀。(3)爸爸媽媽是怎么做的呢？課件出示：媽媽搖搖頭，回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！卑职植蛔髀?，他松開(kāi)我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹， 說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧。”自由讀，指名讀。.探究變化的原因。課件出示：爸爸不作聲，他松開(kāi)我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞

6、給了妹妹, 說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！?1)學(xué)生自由讀課件出示的句子。(2)教師引導(dǎo)思考：為什么說(shuō)這是一匹出色的馬？(3)討論交流。.角色體驗(yàn)，感悟變化的原因。(1)小組分角色演一演第46自然段的故事內(nèi)容。(2)指導(dǎo)感悟。教師扮演哥哥，采訪妹妹：妹妹，你剛才不是很累嗎？怎么這么快就回家了？教師扮演爸爸，采訪女兒：孩子，我給你的這匹“馬”怎么樣？小組討論，總結(jié)妹妹變化的原因。板塊四拓展延伸，體會(huì)真情.合作探究，理解課題的含義。(1)小組討論交流。(2)指名說(shuō)，師生評(píng)議。.拓展延伸。(1)你和你的家人在散步的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)生過(guò)有趣的事情？跟大家提供交流一下。(2)全班交

7、流，體會(huì)幸福。板塊五認(rèn)讀鞏固，學(xué)習(xí)書寫.出示生字“景、戀、舍、求”，學(xué)生認(rèn)讀鞏固。.指導(dǎo)書寫。(1)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類分析。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“景、戀、舍”。教師范寫，邊寫邊提示要點(diǎn)，學(xué)生跟著書空。要點(diǎn)：“景”字上面的“日”要寫得小而扁，下面的“京”第二筆是主筆，要寫長(zhǎng)一些?！皯佟弊?一共有六個(gè)點(diǎn)，注意每個(gè)點(diǎn)的位置以及相互之間的距離。“舍”字的人字頭要寫得舒展一些，蓋住下半 局部。學(xué)生練寫，描一個(gè)，寫一個(gè)。學(xué)生互評(píng)，展示優(yōu)秀書寫作品。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)“求”字。課件出示筆順動(dòng)畫。教師范寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：第二筆豎鉤是主筆，第三筆點(diǎn)和第四筆提，兩邊收筆處要留有空隙，最后 一筆是右上的“點(diǎn)”。學(xué)生練寫，教師巡視指

8、導(dǎo)。評(píng)價(jià)展示。.猜字游戲京上落日真美麗一一又變心怕別離一一人千張口一一球沒(méi)了王，四處忙一一A板書設(shè)計(jì)44妹妹：走不動(dòng) 要媽媽抱 要爸爸抱駕 一盟唄騎“馬”跑回家j童真、童趣爸爸：拾起柳枝 一匹出色的馬一匹出色的馬一文將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，在本課的教學(xué)中，我注意做到了以下三占 八、.注重雙基教學(xué)。本課生字?jǐn)?shù)量較多，基于學(xué)生的識(shí)字基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字各自的特點(diǎn)靈活記憶，可以 用動(dòng)作加聯(lián)想的方法來(lái)記憶，也可以用語(yǔ)境加經(jīng)驗(yàn)等方法來(lái)記憶。.注重邊讀邊想。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“讀句子，邊讀邊想象畫面”。課堂上引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在 文字里駐足、細(xì)品，想象畫面，不僅有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容，理解文章的內(nèi)涵，還讓學(xué)生在無(wú)形中 掌握了 “抓住關(guān)鍵詞句閱讀，想象畫面”這種基本有效的讀書方法。.注重自主學(xué)習(xí)。教學(xué)