2022年二年級語文說課稿范文匯編五篇

1、第 頁2022二年級語文說課稿范文匯編五篇二年級語文說課稿作為一名教師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是我整理的二年級語文說課稿5篇，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。二年級語文說課稿 篇1教材解讀狐假虎威寫的是一只狐貍狡猾的騙過老虎，不但使自己逃脫了危險，而且讓其他動物紛紛逃竄的故事。比喻依仗別人勢力來欺壓人。課文中的狐貍的神態(tài)、語言，都可以看出狐貍的狡猾，如：“眼珠子一轉(zhuǎn)這與老虎的“猶豫不決“半信半疑都形成了鮮明的比照。故事的結(jié)果，動物們被嚇跑，老虎被騙上當(dāng)，狐貍的狡猾與老虎的愚昧表露無遺，這篇充滿情趣的寓言故事，生動形象的語言

2、適于“讀極具爭議的人物適于“評，引人入勝的情節(jié)適于“演。學(xué)情分析學(xué)生年齡小，容易被童話故事中的人物和情節(jié)所吸引，因此，學(xué)習(xí)起來并不難，語言生動有趣，易于學(xué)生理解，而且學(xué)生朗讀的欲望很強，這樣就可以根據(jù)學(xué)生這一特點，讓學(xué)生以各種方式讀，讀后分析人物特點。通過表演來理解局部詞語，增強感受。總之，學(xué)生應(yīng)在一個活潑，輕松的環(huán)境中理解課文，學(xué)習(xí)詞匯，明白寓言故事。教學(xué)目的1 通過寓言知道成語的意思，對課文中的狐貍和老虎有自己的認(rèn)識。2 有感情的朗讀課文。教學(xué)重點1 對寓言故事，既要尊重學(xué)生的獨特體驗，又要注意健康的價值取向。2 對狐貍的做法有現(xiàn)代的獨特見解。教學(xué)流程1導(dǎo)入新課 通過學(xué)生在平時的印象中的狐

3、貍和老虎說說. 的狐貍 的老虎師借機引導(dǎo)：有一天老虎卻沒有斗過一只又瘦又小的狐貍，這是怎么回事呢？下面我們來學(xué)習(xí)第六課。2閱讀理解 整節(jié)課就圍繞 的狐貍 的老虎通過學(xué)生的各種方式的讀來理解，來填空。3 指導(dǎo)朗讀 重點讀出狐貍“狡猾，老虎“半信半疑。4課外延伸 以一只聰明的小猴子發(fā)現(xiàn)了事情的端倪，它給狐貍和老虎各寫了一封信，他會說些什么呢？以 “ 我想對你說為題，發(fā)散學(xué)生思維，更現(xiàn)代的理解故事中的狐貍和老虎。總之，我這節(jié)課就本著讓學(xué)生說，讓學(xué)生演，讓學(xué)生讀這一標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在愉快的課堂中理解寓言，完成教學(xué)目的。二年級語文說課稿 篇2一、說教材?從現(xiàn)在開始?這篇課文選自人教版小學(xué)語文第三冊第五單元。

4、人教版小學(xué)語文第三冊教材有一個突出的特點，就是圍繞專題整合教材內(nèi)容。第五單元教材就是圍繞著“友好相處，團結(jié)合作這一專題編排的。其中第21課?從現(xiàn)在開始?是一篇富有童趣、情節(jié)生動且富有濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事。故事講述的是貓頭鷹、袋鼠、小猴子接替獅子輪流做“萬獸之王，貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰;而小猴子卻十分尊重動物們的個性，它讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴，最后成為“萬獸之王。故事告訴學(xué)生要懂得尊重別人的生活習(xí)慣，學(xué)會尊重他人的道理。二、說教法在?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?第一學(xué)段階段目標(biāo)中提倡學(xué)生“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境

5、，關(guān)心自然和生命。確實，童話故事向我們展示了許多美好的事物，美好的心靈，美好的景物，美好的品質(zhì)，美好的情境引導(dǎo)學(xué)生讀這些故事，就會煥發(fā)起對“美的向往。低年級的孩子，心靈那么純潔、美好，我們的責(zé)任，就是讓這美好保持下去，開展起來。1、說教法：從本班學(xué)生實際出發(fā)，我準(zhǔn)備采用情境教學(xué)模式進行教學(xué)，運用：故事、課件創(chuàng)設(shè)情境，采用“以讀為本、以讀代講的教學(xué)方法，使學(xué)生入情、入境，給學(xué)生以想象的空間，從而來淡化課文的難度。2、說學(xué)法 ：俗話說：讀書百遍，其義自見。本課文字，讀來朗朗上口，通過多種形式的誦讀提高學(xué)生的誦讀水平，從各個方面激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中品味文字，在讀中明白課文蘊

6、含的道理。三、說教學(xué)目標(biāo)那么，如何讓學(xué)生在短短的四十分鐘時間里體會角色的心理，讀好課文，讀出角色的個性特點，并從中積累語言，我定下了兩個目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會故事中蘊含的情趣和道理。2、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人，要和別人和諧相處。學(xué)習(xí)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會故事中蘊含的情趣和道理。學(xué)習(xí)難點：在讀中體會人物的思想感情，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。四、說教學(xué)流程我今天上的是第二課時，針對課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和實際情況，我是這樣設(shè)計的：第一步 故事激情，引入新課“良好的開端是成功的一半。我一直認(rèn)為開課是非常重要的，低年級的孩子都喜歡

7、聽故事，我根據(jù)這一特點，在上課的開始以講故事的形式復(fù)述課文內(nèi)容，讓學(xué)生聽得津津有味，在講之前給學(xué)生提出明確的聽的要求，培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣。其次啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生帶著疑問進入新課，學(xué)貴有疑,如我引導(dǎo)學(xué)生思考:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道是誰當(dāng)上了萬獸之王呢?為什么獅子要讓猴子當(dāng)它的接班人,而不是袋鼠或者貓頭鷹?今天我們再次走入課文,相信大家就會明白其中的道理。(一石激起千層浪，學(xué)生很快就卷入了積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。)使學(xué)生從一開始就進入亢奮狀態(tài)，為整節(jié)課良好的旋律打下伏筆。第二步 朗讀感悟語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。確實，學(xué)生年齡小，很難把握角色

8、的性格特點，老師也不可能幫助學(xué)生來對人物進行分析，那么，如何使學(xué)生投入角色，從中有所感悟和思考，獲得思想啟迪呢?于是在整堂課的預(yù)設(shè)中我用讀貫穿整節(jié)課的始終，并通過各種形式的朗讀，如自由讀，指名讀，分組讀，比賽讀,齊讀等等，并結(jié)合老師及時的點評反應(yīng)，讓學(xué)生漸漸入情入境，讓他們逐漸地讀出貓頭鷹的狂妄，袋鼠的無知，小動物的無奈和最后大家為小猴子的熱烈歡呼。在反復(fù)的朗讀中，讓學(xué)生學(xué)會感悟課文內(nèi)容，學(xué)會在讀中體會不同角色的情感，在讀中逐漸領(lǐng)會文中蘊涵的深刻道理：要學(xué)會尊重別人的生活習(xí)慣，學(xué)會尊重他人。第三步 想象說話當(dāng)我研讀完這篇課文后，我發(fā)現(xiàn)這篇課文有很多的空白點，例如大家聽了貓頭鷹的話后都議論紛紛起

9、來，他們會議論些什么呢?一個星期下來，大家都叫苦連天，哪些動物會叫苦連天?他們會怎么叫?“小猴子話音剛落，大家都?xì)g呼起來。大家會歡呼些什么?我在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在生活情景中理解這些詞語。師:假設(shè)你就是森林里的一種動物，你們平時白天和夜里都干什么? 現(xiàn)在貓頭鷹大王讓你們白天休息，夜里做事，相信你們肯定有很多意見，請聯(lián)系第一幅插圖，把自己當(dāng)作其中的一只小動物，和你的同伴互相說一說。師:好，剛剛小動物們你跟他說，他跟你說，互相議論，這就叫議論紛紛。理解“叫苦連天：我來當(dāng)當(dāng)記者做個采訪。你是誰啊?你對貓頭鷹的話有意見嗎?請問白天休息，夜里做事給你帶來了什么麻煩啊?對啊，剛剛你訴苦，他也訴苦

10、，這就是“叫苦連天。這些空白點可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的想象說話，鍛煉他們的說話能力。第四步 故事表演, 明理導(dǎo)行在學(xué)完這篇課文之后，故事的生動有趣已經(jīng)深深地印在學(xué)生的腦海里了，此時讓學(xué)生把這個故事講一講，演一演，學(xué)生定會興趣盎然。并在演、講的過程中進行品評，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力。二年級語文說課稿 篇3一、說教材：1、教學(xué)內(nèi)容：?美麗的丹頂鶴?是小學(xué)語文蘇教版二年級上冊中的一篇講讀課文，它在第八單元是第20課。2、教材分析：我初讀這篇課文，第一感覺就是這篇課文語言優(yōu)美，字里行間流露出丹頂鶴的顏色美、形體美、姿態(tài)美，滲透了保護野生動物的教育。課文篇幅不長，層次清楚，內(nèi)容生動，語言通俗易懂。

11、但是，作為老師我也從來沒有親眼見到過丹頂鶴，很難有真實的感受，要讓學(xué)生只靠讀書就能體會丹頂鶴的美麗、高雅確實存在很大的困難。后來，我不斷地鉆研教材，并通過各種渠道查找有關(guān)丹頂鶴的知識、圖片、音像資料。在此過程中，我越來越深切地感受到了丹頂鶴的美麗和高雅。當(dāng)我拿起書來再讀課文的時候，便情不自禁地將這種對丹頂鶴的喜愛、欣賞融入課文的字里行間，相信二年級的小學(xué)生讀完課文也會被丹頂鶴特殊的美所深深的吸引。3、教學(xué)目標(biāo)分析：基于以上對教材、學(xué)情的分析，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對二年級閱讀教學(xué)的要求，我從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三個維度，對本課教學(xué)制定以下的教學(xué)目標(biāo)：A、知識目標(biāo)能正確、流利、有感情

12、地朗讀課文，認(rèn)識“虎字頭。B、技能目標(biāo)認(rèn)識并掌握表示顏色的疊詞；能用“不管還是都的句式練習(xí)說話，培養(yǎng)語感。C、情感目標(biāo)知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。教學(xué)重點難點：通過朗讀，理解詞句，并感悟丹頂鶴的美。二、說教法：以讀為主，讀中感悟，通過朗讀訓(xùn)練，整體把握知識內(nèi)容和情感態(tài)度。根據(jù)一年級學(xué)生形象思維為主、抽象思維為輔的認(rèn)知特點，運用多媒體、語言描述、動作體驗等多種方法理解詞語。三、說學(xué)法：根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點，對課文重點詞語理解能力有限和本班學(xué)生活潑好動的特點，我在學(xué)法指導(dǎo)上主要以激趣為主，學(xué)生在愉悅情景中自讀、領(lǐng)讀、比讀、演讀。讓學(xué)生充分地讀書，在讀中感知，在讀中悟

13、情，在讀中培養(yǎng)語感，使學(xué)生始終保持主動參與的角色意識。四、說教學(xué)時間：第一課時：初讀課文，整體感知，體會丹頂鶴的美，懂得丹頂鶴是我國的一級保護動物，初步樹立保護野生動物的意識。第二課時：主要是精講第二、三、四自然段，完成教學(xué)的三維目標(biāo)。五、說教學(xué)流程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，直接引入課題后，復(fù)習(xí)穩(wěn)固一些詞語，然后引讀第一自然段。精講第二自然段時，我讓學(xué)生自由讀文，說說丹頂鶴美在哪里。在重點抓住幾個表示顏色的詞。當(dāng)講解“鮮紅鮮紅一詞時，先比擬“鮮紅、“鮮紅鮮紅，說明疊詞所表達(dá)的程度更深。再運用幾個日常生活中的例子，讓學(xué)生學(xué)會運用，同時也積累一些詞匯。在充分朗讀的根底上，讓學(xué)生給丹頂鶴的圖片涂上顏色，然后讓自己

14、的丹頂鶴飛起來，貼到黑板上。并運用書上的文字，贊美一下黑板上聚集在一起的那群丹頂鶴。精講第三自然段時，從丹頂鶴的另外一個名字引入，然后讓學(xué)生說說它為什么被稱為“仙鶴，從傳說和外形進行精講。在讀到丹頂鶴的外形時，對“不管還是都的句式進行了練習(xí)。先分別出示丹頂鶴不同姿態(tài)的圖片，讓學(xué)生運用“丹頂鶴在哪里做什么的句式先進行說話，在此根底上再進行運用關(guān)聯(lián)詞把幾個短句合成一個長句。這一練習(xí)的設(shè)計，既緩解了練習(xí)難度，又讓學(xué)生感受到不同姿態(tài)丹頂鶴的美。第四自然段，以引讀的方式引入，并出示地圖，讓學(xué)生直觀了解丹頂鶴的生活環(huán)境及人們與它們和平相處的情景。在此根底上，講述了徐秀娟的故事，感情得到了進一步升華。生字教

15、學(xué)，選用了兩個半包圍結(jié)構(gòu)的字，通過認(rèn)讀、組詞、筆順、范寫、描紅等形式，讓學(xué)生充分認(rèn)識并掌握這兩個字，并能正確、端正地書寫。二年級語文說課稿 篇4一、 出示?游子吟?古詩。指名讀。二、 檢查預(yù)習(xí)。1、 你知道這首詩是誰寫的？板書：孟郊他是哪個朝代的人？唐朝2、 他為什么寫這首詩？生：他想銘記母親對自己的慈祥板書：銘記什么叫銘記生：永遠(yuǎn)記住3、 師小結(jié)：他就是想記住母親的恩情，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)請學(xué)生伸出小手和老師一起書寫課題師生共同板書師提示學(xué)生注意恩是上因下心。三、 自由讀一節(jié)，動筆畫出給自己感受最深的句子。小組內(nèi)交流最感動的句子。生1：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地補綴衣服。從一針針一線

16、線體會到了母親很關(guān)心很愛他，縫得很仔細(xì)，指名2-3人讀中體會問：她在縫衣服時還會想些什么？你從中又體會到了什么？生1說舍不得兒子走；生2說她想兒子早點回來第二節(jié)中還有哪些地方讓你感受深？指名說并讀。師點評你讀出了母親對兒子的不舍生2讀師點評你讀出了依依不舍生齊讀。這時孟郊看到母親頭上怎樣？他心里又會怎樣想？生1她昨夜肯定沒睡好，為我操心生2母親昨晚睡遲起早生3：母親為兒子操心把頭發(fā)都弄白了。師：濕潤是什么意思？眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)沒流下來師小結(jié)：母親的恩情一方面表達(dá)在行動上，一方面表達(dá)在語言上。板書四、 讓我們輕輕地讀這首詩，找出文中和詩句相對應(yīng)的句子，仔細(xì)聽。師：沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報

17、答不了母親的恩情啊！生：師：有一天，兒子要出遠(yuǎn)門了，母親給他補綴衣服。師：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。生；臨行密密縫師讓學(xué)生說意恐遲遲歸的意思。讓學(xué)生練習(xí)背誦，看誰在最短的時間內(nèi)背上。一組展示背誦齊背背得怎樣？有感情嗎？另一組挑戰(zhàn)背。師小結(jié)：剛剛兩小組同學(xué)把最后一行詩句背誦的特有感情又?游子吟?齊讀誰言寸草心，報得三春暉！這是千古名句，要記住。那么我們能為母親做些什么呢？小組內(nèi)討論，看誰能做一個愛母親的孩子生1幫母親洗衣服、刷碗、切菜、等做家務(wù)。生3：洗腳。師：希望你能說到做到，落實到行動上今晚給母親洗腳。板書： 行動上母親的恩情 太陽的光暉銘記 語言上孟郊二年級語文說課稿 篇5

18、說教材?卡羅爾和她的小貓?是一個十分有趣的兒童故事。情節(jié)曲折有趣。“卡羅爾一直想有一只小貓。正因為她“一直想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓。可廣告一登出，送小貓的人絡(luò)繹不絕。為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓都拿走時，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時，卡羅爾驚喜地發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的小貓留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。本文篇幅雖長，但語言非常質(zhì)樸，具有濃厚的生活氣息，文中出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心，可讀性強。同時，?卡羅爾和她的小貓?是新教材在小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。所以學(xué)習(xí)本課時，需要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，真正放手讓學(xué)生自讀，

19、讓學(xué)生在自讀自悟的根底上，就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流，充分感受閱讀的樂趣。因此，本課教學(xué)的重點我定為：會認(rèn)15個生字。學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)難點那么是借助朗讀感悟，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。說學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過圈一圈、演一演、比一比，看圖片、猜謎語，找找近義詞、反義詞、多音字等各種方式、認(rèn)識“卡“羅“爾等15個生字。并以闊詞、積累、說話等手段加以穩(wěn)固和應(yīng)用。2、采用分層默讀法，環(huán)環(huán)緊扣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。3、自讀自悟、放飛想象，聯(lián)系自身經(jīng)驗，體會小貓給人們帶來的生活情趣，充分享受閱讀樂趣。4、感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，

20、從中受到情感的熏陶。說教法、學(xué)法在教法上，我采用自主閱讀法:放手讓學(xué)生讀書，并采取小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點進行匯報的形式，既促成學(xué)生有效理解課文內(nèi)容，又激發(fā)他們動物的喜愛之情。說學(xué)法上：尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，運用學(xué)生中已形成的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識記漢字說教學(xué)重難點重點：1、認(rèn)識“卡“羅“爾等15個生字。并以闊詞、積累、說話等手段加以穩(wěn)固和應(yīng)用。2、采用分層默讀法，環(huán)環(huán)緊扣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。難點：感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶。說教學(xué)過程因為本課是略讀課文，因此我準(zhǔn)備用一課時來完成教

21、學(xué)。本課時共分4個板塊：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.二、初讀識字，交流方法。三、自主朗讀，奠定基調(diào)四、深入討論：體會品質(zhì).五、借助想象，升華情感。一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。第一步，讓學(xué)生就“喜歡什么動物？為什么喜歡？展開交流生自由暢談，并相機課件出示學(xué)生搜集到的：可愛的小貓、小狗、小兔等圖片第二步，在學(xué)生興致高昂時，我引入課題：有一位外國小姑娘，她叫卡羅爾板書她跟我們小朋友一樣，也喜歡小貓板書：小貓他們之間會有什么動人的故事呢？板書：和她的。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文：生齊讀課題設(shè)計意圖：通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片的展示：既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也很好地訓(xùn)練了學(xué)生的思維和口頭表達(dá)能能力二初讀識字，交流方法。第一步，學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出生字，自主識字。第二步，鼓勵學(xué)生自告奮勇教大家讀自己覺得最難讀的字，然后我會抽出生字卡，指名讀，開火車讀，齊讀等第三步，以“你有什么好方法要向同學(xué)推薦？引導(dǎo)學(xué)生主動交流識字方法：比方：猜謎識字：不上不下卡。兔子差點不見了免。媽媽做菜的地方廚，熱水灑在泥土上墊。或者動作演示：蹭；聲音模擬：喵。又或者用加一加、減一減等方法：苗喵，蘿羅，櫥廚，設(shè)計意圖：寓枯燥乏味的識字教學(xué)于形式多樣