2022-2023學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三：11.1創(chuàng)新思維的含義和特征 第1課時(shí) 教案

1、課題11.1創(chuàng)新思維的含義與特征課型新課課時(shí)1教材分析本框題是“邏輯與思維”課程模塊最后一單元第一課的內(nèi)容，本單元一培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力為具體目標(biāo)，通過提升學(xué)生 創(chuàng)新思維能力而培育其科學(xué)精神。學(xué)習(xí)邏輯與思維的目的在于創(chuàng)新性地解決實(shí)際問題，本單元所講的創(chuàng)新思維是建立在邏輯思維和辯證思維基礎(chǔ)上的，同時(shí)又注重利用其他思維因素，如聯(lián)想、想象等，是多種科學(xué)思維方法的綜合運(yùn)用。本單元的核心內(nèi)容是闡釋創(chuàng)新思維的方法和技巧，幫助學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新思維觀念，指導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新緊密結(jié)合，以實(shí)踐問題為導(dǎo)向，開拓創(chuàng)新。第十一課既要實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新思維概括性介紹的任務(wù)，又要實(shí)現(xiàn)闡釋聯(lián)想思維的含義和方法的任務(wù)。第一

2、框“創(chuàng)新思維的含義與特征”，教材特別強(qiáng)調(diào)，科學(xué)思維所說的創(chuàng)新思維，不是泛指所有思維都具有的能動(dòng)性，而是特指人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。因此教材中所講的創(chuàng)新思維不是某種單一的思維方式，而是邏輯思維與非邏輯思維、常規(guī)思維與非常規(guī)思維，甚至是抽象思維與形象思維等多種思維方式的綜合運(yùn)用。創(chuàng)新思維這個(gè)概念，實(shí)際上是就這種思維方式的功能而言的，不是就這種思維方式的結(jié)構(gòu)要素而言的。創(chuàng)新思維的本質(zhì)，決定了它具有多向性、跨越性、獨(dú)特性等諸多特征。這些特征的指向就是它的“新”：思路新、方法新、結(jié)果新。本框包括兩目。第一目“創(chuàng)新思維的含義”，主要闡述創(chuàng)新思維的基本含義、產(chǎn)生條件。第

3、二目“創(chuàng)新思維的特征”，主要闡述創(chuàng)新思維具有的三大特征。這一框內(nèi)容是對(duì)本單元學(xué)習(xí)主題“創(chuàng)新思維”的總體概述。學(xué)情分析高二(7)雖是文科重點(diǎn)班，學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，部分學(xué)生主動(dòng)性積極性較強(qiáng)，但也有部分學(xué)生有學(xué)習(xí)意識(shí)，沒學(xué)習(xí)行動(dòng)，學(xué)習(xí)的狀態(tài)還沒有達(dá)到最佳，思維不夠活躍，學(xué)生知識(shí)理解層次淺，識(shí)不能真正從學(xué)科意義上來理解，或理解不到位。對(duì)知識(shí)的遷移能力久缺。有些學(xué)生對(duì)于模塊與模塊之間的知識(shí)，或由模塊內(nèi)知識(shí)延伸的知識(shí)沒有清楚的認(rèn)識(shí)。素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：必備知識(shí)：理解創(chuàng)新思維的含義，明確科學(xué)思維中的創(chuàng)新思維是多種思維方式的綜合運(yùn)用；理解創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)；創(chuàng)新思維的特征。關(guān)鍵能力：理解創(chuàng)新思維“新”在哪里；學(xué)會(huì)運(yùn)用

4、創(chuàng)新思維的智慧，結(jié)出創(chuàng)新思維之果核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同：以正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為指導(dǎo)，樹立創(chuàng)新意識(shí)。科學(xué)精神:堅(jiān)持創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)新技巧和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新思維能力。公共參與:在學(xué)習(xí)和生活中，積極地運(yùn)用創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新思維的能力和水平。四、教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn):理解創(chuàng)新思維的含義，理解創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。（2）教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn): 把握創(chuàng)新思維的特征，領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新思維的路向。教學(xué)方法情景探究法、合作探究與獨(dú)立思考法、講授法六、教學(xué)過程設(shè)計(jì) (一)導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)【趣味挑戰(zhàn)】在斯坦福大學(xué)的課堂上，Tina Seelig教授做了這樣一個(gè)小測(cè)試，雖然不是1美元，但也差不多。她給

5、了班上14個(gè)小組各5美元，作為啟動(dòng)基金。學(xué)生們有四天的時(shí)間去思考如何完成任務(wù)，當(dāng)他們打開信封，就代表任務(wù)啟動(dòng)。每個(gè)隊(duì)伍需要在兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)，運(yùn)用這五美元賺到盡量多的錢。然后在周日晚上將他們的成果整理成文檔發(fā)給教授并在周一早上用三分鐘在全班同學(xué)面前展示。雖然斯坦福的學(xué)生個(gè)個(gè)頂尖聰明，但對(duì)于涉世未深的學(xué)生來說，這仍然是個(gè)不小的難題。為了完成這項(xiàng)任務(wù)，同學(xué)們必須最大化地利用他們所擁有的資源也就是這5美元。如果是你，你會(huì)怎么完成這項(xiàng)挑戰(zhàn)呢?其中一個(gè)團(tuán)隊(duì)認(rèn)為他們最寶貴的資源既不是五美元，也不是兩個(gè)小時(shí)的賺錢時(shí)間，而是他們周一課堂上的三分鐘展示。斯坦福大學(xué)作為一所世界名校，不僅學(xué)生擠破了頭想進(jìn)，公司也擠破頭

6、了希望在里面招人。這個(gè)團(tuán)隊(duì)把課上的三分鐘賣給了一個(gè)公司，讓他們打招聘廣告。就這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，三分鐘賺了650美元。他們發(fā)現(xiàn):他們手頭最有價(jià)值的資源既不是去售賣自己的時(shí)間，也不是去賣面子，而是售賣他們班上的同學(xué)這些人才才是社會(huì)最需要的。這種思維方式，就是現(xiàn)在人人都在追求的“創(chuàng)新思維”。斯坦福的這組學(xué)生所體現(xiàn)出來的最好的“創(chuàng)新思維”的做法是什么?找到最直觀的解決方法然后排除它。善于創(chuàng)新思維的人，不僅能發(fā)現(xiàn)別人看不見的解決方式，還能識(shí)別別人沒有意識(shí)到的資源，并把它包裝出最高的價(jià)值。在做任何事情的時(shí)候，你都可以嘗試不同的解決辦法先排除那個(gè)顯而易見的，以此為前提去思考。即：打破常規(guī)的點(diǎn)子，這就是創(chuàng)新思維。

7、跳出你思維的盒子，你的生活也會(huì)增加許多可能性。你所得到的，將絕不僅是100美元而已。這個(gè)挑戰(zhàn)給你什么啟示？【點(diǎn)撥】在生活中，我們常常會(huì)碰到問題，人人都會(huì)想，結(jié)果卻大不一樣。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)積極開動(dòng)腦筋，打破常規(guī)，善于開拓創(chuàng)新，運(yùn)用獨(dú)特而巧妙的方法解決問題。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)第十一課第一框題創(chuàng)新思維的含義與特征，一起來探探創(chuàng)新思維的秘密！(二)講授新課設(shè)計(jì)（展示本堂課目錄、素養(yǎng)目標(biāo)）議學(xué)概括：總議題：如何正確理解創(chuàng)新思維的含義與特征？議學(xué)環(huán)節(jié)一：看冬奧會(huì)之“人類共同的雪花”，理解創(chuàng)新思維的含義（視頻）北京冬奧會(huì)開幕式的簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的精彩設(shè)計(jì)【議學(xué)情境一】北京冬奧會(huì)開幕式精彩設(shè)計(jì)之全人類共同的雪花本

8、次開幕式的核心創(chuàng)意理念，來自中國(guó)唐代詩人李白北風(fēng)行中一句“燕山雪花大如席”。每片“雪花”均以中國(guó)結(jié)為基礎(chǔ)造型構(gòu)造而成，猶如鉆石中的光，讓人過目難忘。“傳統(tǒng)精神當(dāng)代表達(dá)”是內(nèi)核，“在承繼中國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，展現(xiàn)屬于中國(guó)人的簡(jiǎn)潔、空靈、浪漫的冰雪美學(xué)，傳達(dá)出北京2022年冬奧會(huì)一起向未來的理念。”議學(xué)任務(wù)1 結(jié)合議學(xué)情境，小組合作，分析“人類共同的雪花”設(shè)計(jì)理念有何特色？闡述這一設(shè)計(jì)所體現(xiàn)的邏輯思維道理。議學(xué)提示：立足實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，運(yùn)用創(chuàng)新思維，在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新，寓意深遠(yuǎn)，展現(xiàn)人類命運(yùn)共同體的美好愿景，符合“一起向未來的”冬奧會(huì)主題?？偨Y(jié)：一、創(chuàng)新思維的含義 1.從

9、與一般思維活動(dòng)的關(guān)系看：人的思維具有主觀能動(dòng)性，但創(chuàng)新思維不是泛指所有思維都具有的能動(dòng)性。2.從其基本內(nèi)涵看:創(chuàng)新思維特指人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。這就是創(chuàng)新思維3.從產(chǎn)生過程看：創(chuàng)新思維是綜合能力的體現(xiàn)創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，失去實(shí)踐基礎(chǔ)，思維會(huì)陷入不切實(shí)際的幻想；【示例】唐代畫家戴嵩的名作斗牛圖被很多人喜愛，卻被一牧童發(fā)現(xiàn)了問題。牛打架時(shí)尾巴是夾在后腿中的，而不可能像這幅畫中一樣，尾巴高高翹起。注意：實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)、源泉和動(dòng)力,而創(chuàng)新思維的結(jié)果往往會(huì)推動(dòng)實(shí)踐的發(fā)展。創(chuàng)新思維離不開對(duì)前人和他人已有成果的繼承，在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新?！臼纠?/p>

10、】自古以來都是把字寫在或刻在竹片上，再編成冊(cè)，那種用來寫字的絲綢叫做紙。絲綢很貴而竹簡(jiǎn)又太笨重，并且不便于人們使用。蔡倫于是想出一種方法，用樹皮、麻頭以及破布、魚網(wǎng)造成紙。4.從思維方式看：創(chuàng)新思維建立在邏輯思維和辯證思維基礎(chǔ)之上，是對(duì)各種科學(xué)思維方法的綜合運(yùn)用。創(chuàng)新思維中既有前面已經(jīng)介紹過的邏輯思維活動(dòng)，也有想象等非邏輯思維的活動(dòng)；既要運(yùn)用常規(guī)的思維方法，也要運(yùn)用一些非常規(guī)的思維方法，如逆向思維方法等?！臼纠恳粋€(gè)南極探險(xiǎn)隊(duì)首次準(zhǔn)備在南極過冬時(shí)，遇到了這樣一個(gè)難題:隊(duì)員們打算把船上的汽油輸送到基地上，但由于輸油管的長(zhǎng)度不夠，無法輸送。正當(dāng)大家一籌莫展的時(shí)候，隊(duì)長(zhǎng)帕瑞格突發(fā)奇想:南極到處都是冰

11、，能不能用冰來做成冰管子呢?結(jié)果大獲成功。請(qǐng)你想一想帕瑞格此舉能夠成功的原因有哪些?一是立足實(shí)踐，利用了南極氣溫極低，屋外能“點(diǎn)水成冰”的條件;二是發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把常規(guī)的思維方法與非常規(guī)的思維方法（聯(lián)想，跨越性）結(jié)合起來，做到在實(shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明。過渡其實(shí)這個(gè)案例中隊(duì)員們的做法還體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的特征，大家知道是什么嗎？議學(xué)環(huán)節(jié)二：見證冬奧會(huì)之”奧運(yùn)圣火點(diǎn)燃“，掌握創(chuàng)新思維的特征【議學(xué)情境二】北京冬奧會(huì)開幕式精彩設(shè)計(jì)之點(diǎn)燃奧運(yùn)圣火議學(xué)任務(wù)2 結(jié)合議學(xué)情境，小組合作，分析北京冬奧會(huì)奧運(yùn)圣火獨(dú)特的點(diǎn)燃方式如何體現(xiàn)創(chuàng)新思維的“新”？從中說明創(chuàng)新思維有何特征？議學(xué)提示：冬奧會(huì)奧運(yùn)圣火獨(dú)特的點(diǎn)燃方

12、式思路新、方法新、結(jié)果新，減少大型主火炬“熊熊燃燒”的資源浪費(fèi)，突破陳規(guī)看問題，另辟蹊徑想問題，不局限于常規(guī)方法，敢用新手段，別出心裁又體現(xiàn)“低碳環(huán)?！彼枷耄宫F(xiàn)創(chuàng)新思維的思路的多向性、步驟的跨越性及結(jié)果的獨(dú)特性。二、創(chuàng)新思維的特征1.創(chuàng)新思維的特征（1）創(chuàng)新思維的思路具有多向性從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問題。當(dāng)問題出現(xiàn)之后，思維會(huì)從不同的方面、層次、條件等構(gòu)思多種設(shè)想，探試多個(gè)答案。當(dāng)某一思路受阻時(shí)，能夠很快轉(zhuǎn)向另一個(gè)方向。與單向性的思維相比，多向性(多向發(fā)散和多路聚合)是創(chuàng)新思維的明顯特征。【舉例】老和尚問小和尚：“如果你前進(jìn)一步是死、后退一步則亡，你該怎么辦？”小和尚

13、毫不猶豫地說：“我往旁邊去?！保?）創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性創(chuàng)新思維不排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析，但它往往表現(xiàn)為對(duì)推理步驟的省略或跨越。這種省略或跨越，使得創(chuàng)新思維過程中的某些思維活動(dòng)難以詳細(xì)描述，以至于在其中起作用的直覺、靈感等思維活動(dòng)，有時(shí)被披上神秘的面紗?！臼纠繍鄣仙闹譁y(cè)量一只燈泡的容積。助手測(cè)量了燈泡的直徑、高度之后，開始計(jì)算。由于燈泡是不規(guī)則形狀，他在幾張紙上寫滿了數(shù)據(jù)和算式，還是得不出一個(gè)精確的數(shù)值。愛迪生取來一杯水注滿燈泡，然后把燈泡里的水倒進(jìn)量筒，很快就得出那只燈泡容積的數(shù)值。（3）創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性人們?cè)趯?shí)踐中遇到的問題往往沒有現(xiàn)成的答案，許多問題不是用常規(guī)

14、方法就能解決的。這就要求人們用獨(dú)特而巧妙的方法使問題出乎意料地得到解決。（思維求異、思維求新）【示例】某時(shí)裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔裙燒了一個(gè)洞,身價(jià)一落千丈。如果用織補(bǔ)法補(bǔ)救，也只是蒙混過關(guān)，欺騙顧客。這位經(jīng)理突發(fā)奇想,干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞,并精于修飾，將其命名為“鳳尾裙”。一下子，“鳳尾裙 銷路頓開,該時(shí)裝商店也出了名?！居掷恳话闳酥皇前鸦匦吾槷?dāng)作一種文具,有人卻能列舉出3 000多種用法。如用在襯衣口袋上,別住標(biāo)簽;用它代替發(fā)夾,夾住散亂的頭發(fā);可以代替領(lǐng)帶夾子;把回形針縫在窗簾布上端,代替窗簾圈等?！緞?chuàng)新思維特征之間的聯(lián)系】：三個(gè)特征不是孤立的，是緊密聯(lián)系，它們統(tǒng)一于創(chuàng)新思

15、維的過程中；三個(gè)特征分別體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的三個(gè)“新”：思路新、方法新、結(jié)果新?！咎骄俊渴謾C(jī)支付讓人們出門只需帶一部手機(jī)便能完成購物、乘車等大多數(shù)事情；共享單車的普及大大方便了人們的出行；高鐵讓原本數(shù)十小時(shí)的路程在短短數(shù)小時(shí)內(nèi)就能到達(dá)；網(wǎng)購極大節(jié)省了人們的時(shí)間和精力，讓人們足不出戶就能買到需要的東西。從創(chuàng)新思維角度看，移動(dòng)支付、網(wǎng)購、高鐵等新事物“新”在哪里？【提示】 （1）思路新，突破陳規(guī)看問題，另辟蹊徑想問題。比如:移動(dòng)支付突破了錢包和現(xiàn)金支付的傳統(tǒng)思路，引人了手機(jī)支付的新思路;網(wǎng)購將互聯(lián)網(wǎng)與購物消費(fèi)相結(jié)合，突破了傳統(tǒng)的消費(fèi)方式，拓展了消費(fèi)渠道;高鐵克服了老式火車速度慢、不能兼顧速度和安全的缺

16、陷。（2）方法新。移動(dòng)支付、網(wǎng)購、高鐵等新事物突破了常規(guī)方法，使用了互聯(lián)網(wǎng)、快遞物流、數(shù)據(jù)通信、機(jī)械制造等新技術(shù)、新工具、新手段。（3）結(jié)果新。移動(dòng)支付、網(wǎng)購、高鐵等新事物改變了人們的生活方式，給人們帶來了全新的生活體驗(yàn)。2.創(chuàng)新思維的“新”的表現(xiàn)（1）創(chuàng)新思維的“新”，主要“新”在三個(gè)方面。一是思路新， 突破陳規(guī)看問題，另辟蹊徑想問題。思路決定出路，思路不落窠白，出路才能巧妙。二是方法新，不局限于常規(guī)方法，敢用新手段，試用新工具，因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)而事半功倍。三是結(jié)果新，凡是創(chuàng)新思維的成果，不論是生產(chǎn)活動(dòng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)，還是理論上的新見解、新論證，總有其新穎獨(dú)到之處。（2）檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)新思維的智慧之“花”，只有經(jīng)得起實(shí)踐的反復(fù)驗(yàn)證，才能結(jié)出實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新之“果”?！疽谆煲族e(cuò)】澄清對(duì)“創(chuàng)新”的幾個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)(1)創(chuàng)新就是否定一切創(chuàng)新并不是否定舊事物中的一切東西，對(duì)舊事物中合理的、科學(xué)的東西仍予以保留，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新和發(fā)展。(2)凡是新事物都是人們創(chuàng)新的結(jié)果在人類產(chǎn)生之前，自然界每一次物種的進(jìn)化，都意味著新事物的產(chǎn)生，其中并沒有人類的創(chuàng)新活動(dòng)。(3)只要?jiǎng)?chuàng)新就能推動(dòng)事物向前發(fā)展創(chuàng)新只是推動(dòng)事物向前發(fā)展的一個(gè)主觀條件。人們只有具備正確的世界觀、良好的知識(shí)構(gòu)成，創(chuàng)新能力、意志