2022年五級數(shù)上冊期末教歸納總結(jié)

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié) 導(dǎo)讀： 本文是關(guān)于五年級數(shù) 學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)的文章, 假如覺得很不錯, 歡迎點評和共享！ 【篇一：五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)】 一學(xué)期即將過去,可以說緊急勞碌而收成多多；從總體上看,我 能認真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作方案, 把新課程標(biāo)準的新思想, 新理念和數(shù) 學(xué)課堂教學(xué)的新思路,新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探究,改革 教學(xué),收到很好的成效；為了克服不足,總結(jié)體會,使今后的工作更 上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)： 一,認真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂 40 分鐘的教學(xué)效率； 在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會, 學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)新理念, 積極參加 教研活動,

2、潛心鉆研教材教法,認真?zhèn)湔n,認真上課,堅持不懈地進 行“自我充電”, 以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平；課堂上,我把學(xué)到的 新課程理念結(jié)合本班實際, 努力貫徹到課堂教學(xué)中去, 以期提高課堂 40 分鐘的效率；課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的 各種問題,相互學(xué)習(xí),共同提高；我仍結(jié)合實際教學(xué)撰寫一些自己平 時的教學(xué)反思等等；從中,我更是感受到了學(xué)無止境的道理；要充分 發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用,提高課堂 學(xué)習(xí)資料 40 分鐘的效率,我 第 1 頁,共 17 頁學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 們要與時俱進,堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐； 二,關(guān)愛同學(xué)與嚴格要求相結(jié)合,盡量使每一位同學(xué)進

3、步； 親其師,才能信其道；在平常與同學(xué)接觸的過程中,我不以“師 長”自居,盡量與同學(xué)公正交往,建立“伴侶式”的深厚友情,努力 關(guān)愛每一位同學(xué)的成長； 與同學(xué)多談心, 幫忙同學(xué)解決學(xué)習(xí)上與生活 上的各種困惑；同時,面對個別頑皮的同學(xué),也實行嚴格要求,正確 導(dǎo)向的方法,讓他們樹立起正確的榮辱觀；課堂教學(xué),紀律是提高課 堂效率的重要保證；面對各層次的同學(xué),我既要關(guān)愛大部分同學(xué),又 要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求； 課堂上, 我盡量做到 分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合； 課余,我讓優(yōu)秀同學(xué)與“學(xué)困生”實行 “一幫一”結(jié)對子,互幫互助,共同提高；一學(xué)期來,同學(xué)們原本薄 弱的基礎(chǔ),逐步得以夯實,同學(xué)的

4、學(xué)習(xí)成果有了穩(wěn)步提高； 三,創(chuàng)新評判,鼓勵促進同學(xué)全面進展； 我們把評判作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,鼓勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱 情,促進同學(xué)全面進展的手段, 也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手 段；對同學(xué)的學(xué)習(xí)評判,既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的懂得和把握,更關(guān) 注他們情感與態(tài)度的形成和進展； 既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果, 更關(guān) 注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進展； 抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握, 抓課堂作業(yè) 的堂堂清,更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么,獲得了那些進步,具備 了什么才能； 使評判結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心, 提高學(xué) 生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,促進同學(xué)的進展； 四,認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性； 學(xué)習(xí)資料 第

5、 2 頁,共 17 頁學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 對同學(xué)的作業(yè)批改準時, 認真分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情形, 將他 們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題做出分類總結(jié), 進行透切的講評, 并針對有 關(guān)情形準時改進教學(xué)方法,做到有的放矢； 總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的歡快,也有失敗的困惑, 雖然取得了確定的成果, 但也存在不少的缺點, 如對新課改理念的學(xué) 習(xí)和探討上, 信息基礎(chǔ)訓(xùn)練上, 自己的教學(xué)體會及方法等方面有待提 高；本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的特長,補償自己的不足, 力爭取得更好的成果； 【篇二：五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)】 一學(xué)期很快就要終止了, 回想起這學(xué)期緊急勞碌而收成甚多； 本 學(xué)期

6、里, 我擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作, 和本組數(shù)學(xué)老師一起在學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)的帶領(lǐng)下,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)；現(xiàn)在總結(jié)如下： 一積極參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動 本學(xué)期里,全校開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動；我作為快奔五的人, 在全年級組里年齡最大了,真的不想?yún)⒓舆@種活動,由于身體緣由, 深知自己力不從心,比不上年輕老師,因此有些自暴自棄；可是學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)一再強調(diào)要全員參加活動, 本組老師們都在積極投入競賽活動之 中,個個干勁十足,都在充分預(yù)備上好一節(jié)呈現(xiàn)課；而我身患疾病正 在治療中, 看到大家那么一股火熱的參賽勁頭, 我禁不住主動請纓第 一個獻丑吧！ 我想把自己這么多年來積存的教學(xué)體會呈現(xiàn)給大家, 讓 大家評評我的教學(xué)體會

7、,我好從中受益加以判定自己的價值到底何 在？我上了一節(jié)單元復(fù)習(xí)整理課, 這是很多老師不寵愛上的課； 我想 學(xué)習(xí)資料 第 3 頁,共 17 頁學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 就是要上出一點特色, 我先引導(dǎo)同學(xué)看書回憶本單元所學(xué)的主要學(xué)問 點,疏通整理一下主要學(xué)問點后, 再看看每個學(xué)問點之間有什么聯(lián)系 和區(qū)分？然后讓同學(xué)分別說出每個學(xué)問環(huán)節(jié)中你認為哪個學(xué)問點最 重要？哪個學(xué)問點最難學(xué)的？你認為最值得留意的學(xué)問問題是什 么？同學(xué)之間可以相互質(zhì)疑相互解疑；這樣通過同學(xué)們疏通整理后, 大家對單元學(xué)問內(nèi)容,重難點內(nèi)容,關(guān)鍵內(nèi)容一目了然,達到很好的 成效； 課后評判時,朱校長說：開頭聽課覺得很平淡,可是越聽越

8、覺得 很好玩味！ 很有特色！ 我們組數(shù)學(xué)老師們都認為我班同學(xué)在課堂上你 一言我一語整理復(fù)習(xí)的內(nèi)容有章有序, 氣氛喧鬧, 把一個單元學(xué)問內(nèi) 容整理得完完整整一點不漏, 甚至有些學(xué)問點是我們老師忽視了的也 被同學(xué)提出來了；這種復(fù)習(xí)整理課上得很有成效； 通過課內(nèi)比教學(xué)活動, 我們?nèi)坷蠋焸兓ヂ牷ピu, 相互取長補短, 對自己課堂教學(xué)起了很大促進作用； 二課堂教學(xué)求實創(chuàng)新師生互動共同進展 我們班有同學(xué) 67 人,女生多男生少,同學(xué)整體素養(yǎng)參差不齊； 有三十多同學(xué)在家無人管,家長忙于生計,甚至有些家長離異；導(dǎo)致 同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,上課留意力不集中,不會聽講,愛做小動作坐不 穩(wěn),做作業(yè)書寫亂畫等等不良習(xí)慣很

9、多； 要想課堂上吸引同學(xué)留意力 聽講,靠老師吼叫滿堂死灌是行不通的；因此,課堂上我盡可能變著 花樣把灌學(xué)問轉(zhuǎn)化為演學(xué)問； 比如,有些簡潔懂的學(xué)問讓某個同學(xué)扮 演老師的角色給全班同學(xué)講解, 而且要求學(xué)會仿照老師的語言和手勢 學(xué)習(xí)資料 第 4 頁,共 17 頁學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 動作,看誰最像老師？看誰講得最清楚最好懂？大家認為講得好就給 予喧鬧的掌聲； 一開頭是一些成果好的同學(xué)上臺, 慢慢地進展為全班 同學(xué)都爭著上臺, 就連一些成果差的同學(xué)通過認真聽講后, 也學(xué)會怎 么講解,他們也爭著上臺演講,這時課堂上更是歡聲笑語一片 我覺得這種課堂教學(xué)既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好, 也培養(yǎng)了同學(xué)自 我表

10、達的才能, 更是提升了同學(xué)的主導(dǎo)位置, 提高了同學(xué)自主創(chuàng)新能 力,達到了課堂的教學(xué)成效； 我深信我班的同學(xué)雖然考試分數(shù)不是很 令人中意,但是他們的學(xué)習(xí)才能和各方面的才能不是以分數(shù)能衡量得 出來的,當(dāng)他們的才能有機會發(fā)揮時不會落后于別人； 三加強反思準時總結(jié)教學(xué)得失 以上是我在教學(xué)過程中摸索出來的對于自己來講認為成功的一 點教學(xué)體會； 在教學(xué)中我們是不斷吸取有益體會, 也不斷總結(jié)不利因 素,比如,有些學(xué)問點我在教學(xué)過程中忽視了, 自以為同學(xué)學(xué)得很好, 所以在復(fù)習(xí)過程中沒有加以重視； 以為同學(xué)學(xué)好了就不會遺忘, 其實 有些學(xué)問是要經(jīng)常溫故知新的； 這次期末考試, 我就是忽視了可能性 學(xué)問方面的復(fù)習(xí)

11、, 我自以為考試不會考這個學(xué)問點, 所以沒有加以重 點復(fù)習(xí), 導(dǎo)致這次考試全班同學(xué)有關(guān)可能性學(xué)問題丟分很嚴肅, 是我 未料想的結(jié)果；這會引起我今后在教學(xué)工作中的重視； 【篇三：五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)】 一學(xué)期很快就要終止了, 回想起這學(xué)期緊急勞碌而收成甚多； 本 學(xué)期里, 我擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作, 和本組數(shù)學(xué)老師一起在學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)的帶領(lǐng)下,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)；現(xiàn)在總結(jié)如下： 學(xué)習(xí)資料 第 5 頁,共 17 頁學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 一積極參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動 本學(xué)期里,全校開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動；我作為快奔五的人, 在全年級組里年齡最大了,真的不想?yún)⒓舆@種活動,由于身體緣由, 深

12、知自己力不從心,比不上年輕老師,因此有些自暴自棄；可是學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)一再強調(diào)要全員參加活動, 本組老師們都在積極投入競賽活動之 中,個個干勁十足,都在充分預(yù)備上好一節(jié)呈現(xiàn)課；而我身患疾病正 在治療中, 看到大家那么一股火熱的參賽勁頭, 我禁不住主動請纓第 一個獻丑吧！ 我想把自己這么多年來積存的教學(xué)體會呈現(xiàn)給大家, 讓 大家評評我的教學(xué)體會,我好從中受益加以判定自己的價值到底何 在？我上了一節(jié)單元復(fù)習(xí)整理課, 這是很多老師不寵愛上的課； 我想 就是要上出一點特色, 我先引導(dǎo)同學(xué)看書回憶本單元所學(xué)的主要學(xué)問 點,疏通整理一下主要學(xué)問點后, 再看看每個學(xué)問點之間有什么聯(lián)系 和區(qū)分？然后讓同學(xué)分別說出每

13、個學(xué)問環(huán)節(jié)中你認為哪個學(xué)問點最 重要？哪個學(xué)問點最難學(xué)的？你認為最值得留意的學(xué)問問題是什 么？同學(xué)之間可以相互質(zhì)疑相互解疑；這樣通過同學(xué)們疏通整理后, 大家對單元學(xué)問內(nèi)容,重難點內(nèi)容,關(guān)鍵內(nèi)容一目了然,達到很好的 成效； 課后評判時,朱校長說：開頭聽課覺得很平淡,可是越聽越覺得 很好玩味！ 很有特色！ 我們組數(shù)學(xué)老師們都認為我班同學(xué)在課堂上你 一言我一語整理復(fù)習(xí)的內(nèi)容有章有序, 氣氛喧鬧, 把一個單元學(xué)問內(nèi) 容整理得完完整整一點不漏, 甚至有些學(xué)問點是我們老師忽視了的也 被同學(xué)提出來了；這種復(fù)習(xí)整理課上得很有成效； 學(xué)習(xí)資料 第 6 頁,共 17 頁學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 通過課內(nèi)比教學(xué)

14、活動, 我們?nèi)坷蠋焸兓ヂ牷ピu, 相互取長補短, 對自己課堂教學(xué)起了很大促進作用； 二課堂教學(xué)求實創(chuàng)新師生互動共同進展 我們班有同學(xué) 67 人,女生多男生少,同學(xué)整體素養(yǎng)參差不齊； 有三十多同學(xué)在家無人管,家長忙于生計,甚至有些家長離異；導(dǎo)致 同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,上課留意力不集中,不會聽講,愛做小動作坐不 穩(wěn),做作業(yè)書寫亂畫等等不良習(xí)慣很多； 要想課堂上吸引同學(xué)留意力 聽講,靠老師吼叫滿堂死灌是行不通的；因此,課堂上我盡可能變著 花樣把灌學(xué)問轉(zhuǎn)化為演學(xué)問； 比如,有些簡潔懂的學(xué)問讓某個同學(xué)扮 演老師的角色給全班同學(xué)講解, 而且要求學(xué)會仿照老師的語言和手勢 動作,看誰最像老師？看誰講得最清楚最好懂

15、？大家認為講得好就給 予喧鬧的掌聲； 一開頭是一些成果好的同學(xué)上臺, 慢慢地進展為全班 同學(xué)都爭著上臺, 就連一些成果差的同學(xué)通過認真聽講后, 也學(xué)會怎 么講解,他們也爭著上臺演講,這時課堂上更是歡聲笑語一片 我覺得這種課堂教學(xué)既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好, 也培養(yǎng)了同學(xué)自 我表達的才能, 更是提升了同學(xué)的主導(dǎo)位置, 提高了同學(xué)自主創(chuàng)新能 力,達到了課堂的教學(xué)成效； 我深信我班的同學(xué)雖然考試分數(shù)不是很 令人中意,但是他們的學(xué)習(xí)才能和各方面的才能不是以分數(shù)能衡量得 出來的,當(dāng)他們的才能有機會發(fā)揮時不會落后于別人； 三加強反思準時總結(jié)教學(xué)得失 以上是我在教學(xué)過程中摸索出來的對于自己來講認為成功的一 點教

16、學(xué)體會； 在教學(xué)中我們是不斷吸取有益體會, 也不斷總結(jié)不利因 學(xué)習(xí)資料 第 7 頁,共 17 頁學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 素,比如,有些學(xué)問點我在教學(xué)過程中忽視了, 自以為同學(xué)學(xué)得很好, 所以在復(fù)習(xí)過程中沒有加以重視； 以為同學(xué)學(xué)好了就不會遺忘, 其實 有些學(xué)問是要經(jīng)常溫故知新的； 這次期末考試, 我就是忽視了可能性 學(xué)問方面的復(fù)習(xí), 我自以為考試不會考這個學(xué)問點, 所以沒有加以重 點復(fù)習(xí), 導(dǎo)致這次考試全班同學(xué)有關(guān)可能性學(xué)問題丟分很嚴肅, 是我 未料想的結(jié)果；這會引起我今后在教學(xué)工作中的重視； 【篇四：五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)】 本學(xué)期, 本人擔(dān)任學(xué)校五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作； 我從各方面

17、嚴格 要求自己,結(jié)合本班同學(xué)的實際情形,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué) 工作有方案,有組織,有步驟地開展,做到認真?zhèn)湔n,上課,聽課, 評課,準時批改作業(yè),講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,教學(xué)中嚴格要 求同學(xué),敬重同學(xué),發(fā)揚教學(xué)民主,使同學(xué)學(xué)有所得；圓滿地完成了 教學(xué)任務(wù)；立足現(xiàn)在,放眼將來,為使今后的工作取得更大的進步, 現(xiàn)對本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作作出總結(jié),期望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總 結(jié)體會教訓(xùn),繼往開來,以促進教學(xué)工作更上一層樓； 一,以課堂教學(xué)為核心； 1,備課 由于我是第一次教學(xué)五年級,學(xué)期初,我認真鉆研了數(shù)學(xué)課程 標(biāo)準,數(shù)學(xué)教材,教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中, 著重進行單元備課, 把

18、握每一部分學(xué)問在單元中, 在整冊書中的位置, 作用；不但備教材備教法而且備同學(xué),依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際, 設(shè)計課的類型,擬定合適的教學(xué)方法,摸索同學(xué)怎樣學(xué),同學(xué)將會產(chǎn) 學(xué)習(xí)資料 第 8 頁,共 17 頁學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 生什么疑難,該怎樣解決；在備課本中表達老師的引導(dǎo),同學(xué)的主動 學(xué)習(xí)教程；充分懂得課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)；每一課都做到 有備而來 ,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引 同學(xué)留意力的好玩教具,課后準時對該課做反思與總結(jié)； 2,上課 1 創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)同學(xué)摸索；在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué) 的積極性,加強師生溝通, 充分表達同學(xué)的自主作用,讓同學(xué)學(xué)得容

19、 易,學(xué)得輕松, 學(xué)得高興, 留意精講精練, 在課堂上老師講得盡量少, 同學(xué)動口動手動動腦盡量多； 同時在每一堂課上都充分考慮每一個層 次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能, 讓各個層次的同學(xué)都得到提高； 信任 同學(xué)的才能大膽地放手讓同學(xué)探究, 動手,動口,動腦；針對教學(xué)重, 難點選擇同學(xué)的探究結(jié)果, 同學(xué)進行比較, 溝通爭辯,從中把握學(xué)問, 培養(yǎng)才能；有意識地通過生活,實例,活動,玩耍等形式引入新學(xué)問 點,讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)學(xué)問在日常生活中處處存在； 并通過同學(xué)的親身 感受,操作,實踐,體驗,爭辯等方法,創(chuàng)設(shè)情形來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí) 愛好,實現(xiàn)了同學(xué)感知學(xué)問形成的過程；讓同學(xué)進行不同坡度練習(xí), 不同層次的題目

20、,鞏固學(xué)問,形成才能,進展思維；最終,盡量讓學(xué) 生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法； 現(xiàn)在同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)感愛好, 參加 性高,這學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步；具體方法如下： 加強口算的學(xué)習(xí)； 通過課前的 3 分鐘的口算練習(xí), 接受多種形 式,讓同學(xué)通過他們自己寵愛的方式來練習(xí), 仍不定期的舉辦搶答比 賽,激發(fā)他們的積極性； 學(xué)習(xí)資料 第 9 頁,共 17 頁學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 應(yīng)用題始終以來都是同學(xué)學(xué)習(xí)的一大難點, 針對這一情形, 我 讓同學(xué)多練, 多想,多問,從量到質(zhì), 逐步提高同學(xué)分析問題的才能, 同學(xué)再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題； 增加實踐活動, 培養(yǎng)同學(xué)體會數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識； 設(shè)計一些

21、 與同同學(xué)活聯(lián)系比較緊密而又蘊涵的數(shù)學(xué)問題的活動； 使同學(xué)通過地 活動中解決問題,感受,體驗,懂得數(shù)學(xué),又有利于培養(yǎng)同學(xué)從日常 生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識； 每天中午進行 10 分鐘的運算才能培養(yǎng)； 2 準時復(fù)習(xí)；依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新學(xué)問的遺忘隨時間的 延長而減慢；因此,我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天 復(fù)習(xí),以后逐步延長復(fù)習(xí)時間； 這項措施特殊適合中年級同學(xué)遺忘快, 不會復(fù)習(xí)的特點； 3 努力建構(gòu)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)；一般做到一小節(jié)一理,形成每節(jié)學(xué)問串； 每單元整理復(fù)習(xí)形成每節(jié)學(xué)問串； 每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈, 一學(xué) 期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)；同學(xué)經(jīng)受了教材由 薄 變 厚,再變 薄 的過程,

22、既形成了學(xué)問網(wǎng),又學(xué)到了方法,簡潔產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué) 生的創(chuàng)新,實踐供應(yīng)了可能； 二,適時給自己 充電 1；在教學(xué)上,有疑必問；在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他 老師的看法, 學(xué)習(xí)他們的方法, 同時,多聽老師的課, 做到邊聽邊講, 學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并經(jīng)常邀請其他老師來聽課,征 求他們的看法,改進工作； 學(xué)習(xí)資料 第 10 頁,共 17 頁學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 2,閱讀確定的教學(xué)理論著作,如教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計 ,新課程, 新理念,新教法,學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)等等,通過理論學(xué)問的學(xué)習(xí),填 補自身的不足,提升自身的修養(yǎng)； 三,認真批改作業(yè)； 從一開頭, 我就對同學(xué)作業(yè)嚴格要求, 布置作業(yè)做

23、到有布置有檢 查；有針對性, 有層次性； 要求同學(xué)要認真做作業(yè), 盡量做到不出錯, 提高正確率； 將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題做出分類總結(jié), 進行透切 的講評,并針對有關(guān)情形準時改進教學(xué)方法,做到有的放矢； 四,留意對后進生的輔導(dǎo)； 對后進生的輔導(dǎo), 并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問的輔導(dǎo), 更重要的是學(xué)習(xí)思 想的輔導(dǎo),要提高后進生的成果,第一要解決他們心結(jié),讓他們意識 到學(xué)習(xí)的重要性和必要性, 使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好； 要通過各種途徑激 發(fā)他們的求知欲和上進心, 讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù), 也不 是一件痛楚的事情, 而是布滿樂趣的； 從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí) 是去；對后進生分層要求,在教學(xué)中留意降低難度,

24、放緩坡度,答應(yīng) 他們接受自己的方法慢速度學(xué)習(xí)； 留意他們的學(xué)習(xí)過程； 在教學(xué)中逐 步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好 【篇五：學(xué)校數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)工作總結(jié)】 黃花塘鎮(zhèn)其次學(xué)校蔡華榮時間如梭, 歲月如歌, 布滿著微笑迎來 了 2022-2022 年度第一學(xué)期的期末考試,回憶本學(xué)期的教學(xué)工作, 可謂有條不紊,腳踏實地,在平凡中有創(chuàng)新,在勞碌中有收成；現(xiàn)將 一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 學(xué)習(xí)資料 第 11 頁,共 17 頁學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 一,認真鉆研業(yè)務(wù), 精確傳授學(xué)問這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)任四年級數(shù)學(xué) 教學(xué)工作,在教學(xué)中我仍是第一認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),認真鉆研教材,為 了精確的傳授學(xué)問和找出學(xué)問傳授的捷徑,我經(jīng)常請

25、教有體會的老 師；說實在的這學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了, 有 些難題老師也需要認真想一想, 讓同學(xué)會做那就更難, 又加之這個年 級同學(xué)基礎(chǔ)薄,為了同學(xué)更好的使用教材利用課余時間給學(xué)困生補 課；這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到學(xué)問的不連接,那只好查缺補漏； 二,嚴格要求同學(xué), 不讓一人掉隊針對本班的學(xué)問基礎(chǔ)和同學(xué)情 況,在平常教學(xué)中我實行書上的題同學(xué)做完后老師準時批改, 并集體 評講,要求同學(xué)把錯整理到錯題本上,加強鞏固；我認為這樣能精確 把握同學(xué)學(xué)得怎么樣, 同學(xué)做的摸索題每題必看, 這樣能防止同學(xué)偷 懶不做,同學(xué)課余作業(yè)每人必看, 必批必改； 學(xué)完一個單元準時測驗, 測驗試卷準時批發(fā)整理

26、, 并把成果準時反饋給家長, 讓家長老師做到 心里有數(shù), 時刻明白孩子的學(xué)習(xí)情形, 學(xué)習(xí)狀態(tài)； 留意學(xué)困生的培養(yǎng), 針對基礎(chǔ)薄弱的孩子,要分組幫扶,遇到學(xué)問不連接的地方,只能查 缺補漏； 三,致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化 1留意課堂氣氛的活躍；沉悶的課 堂氣氛只會讓同學(xué)昏昏欲睡, 為此在課堂教學(xué)中我特殊留意創(chuàng)設(shè)良好 的課堂教學(xué)氛圍, 盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情形, 使同學(xué)能比 較直觀形象地懂得學(xué)問； 2 留意作業(yè)的開放性；開放性的問題能活 躍同學(xué)解決問題的思維,提高同學(xué)思維的發(fā)散性,求異性,深刻性； 3留意學(xué)科的多元整合；如教學(xué)列式解文字題時,引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用語 學(xué)習(xí)資料 第 12 頁,共 17 頁學(xué)

27、習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 文里縮句的方法進行審題, 從而使同學(xué)能較好地懂得題意, 正確地列 式解答； 4留意與同學(xué)的溝通；“懂得”是建立師生情感的紐帶與 橋梁；懂得同學(xué)就是要以飽滿的熱忱和充分的精力投入來感染同學(xué), 給他們一張笑臉,一顆誠心,一份真情；當(dāng)同學(xué)取得好成果,獲得成 功時,要給以慶賀和鼓勵,當(dāng)同學(xué)遇到困難,遭受挫折時,要給以安 慰和支持； 讓同學(xué)感受到老師在與他們同甘共苦, 使之明白老師的一 片真誠與苦心； 四,對目標(biāo)完成的成效；四年級這一學(xué)期,我也算中意；班與班 的差距越來越小, 我想這得益于我們的集體備課, 只要我們一個人想 到的題型其他人也確定能受益, 每次考試后我們都會不自

28、覺的算出學(xué) 生的成果；看似平常,可這正表達了我們的團體意識,個人的才能是 有限的,集體的聰慧是無窮無盡的；盡管有平穩(wěn)的比較與競爭,可我 們相濡以沫,坦誠相待,這仍不值得一笑嗎？真想笑笑,真想！課堂 上同學(xué)的思維漸趨活躍,規(guī)律性,層次性逐步明顯；假如說語文課賦 予孩子們的是靈性, 那么數(shù)學(xué)課賜予她們的就是理性； 在文理交匯中, 在激情,感性與摸索,探究的碰撞中,同學(xué)們逐步進入了少年期,他 們的人生觀, 世界觀,價值觀開頭形成； 每每談到同學(xué)們的優(yōu)異表現(xiàn), 我們的眉梢都忍不住飛挑；是啊,真想自豪,張揚的大笑！但趕快收 住,路漫漫起修遠兮,孩子們?nèi)孕枰顚哟蔚闹笇?dǎo)！ 五,存在不足及努力方向數(shù)學(xué)教學(xué)

29、方法仍需要進一步探討, 多閱 讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍,探討同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,向課堂 40 分鐘 要質(zhì)量,每節(jié)課都做到“有備而來”；爭取家長的支持,力爭取得較 學(xué)習(xí)資料 第 13 頁,共 17 頁學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 好成果；回憶半年,心中如秋水般清亮平和,精誠合作是我們的行為 準就,溝通信任是我們處事的方式, 我們用真誠的努力去實踐著我們 共同的誓言：為了孩子的明天,我們甘做人梯,甘為儒牛；落紅不是 無情物,化做春泥更護花； 【篇六：學(xué)校五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)】 一名數(shù)學(xué)老師, 我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)環(huán)境,把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時,在情感,態(tài)度價值觀等

30、方 面都能充分進展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想； 把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師 生之間同學(xué)之間交往互動,共同進展的過程,課前預(yù)備不流于形式, 變成一種實實在在的爭辯,教學(xué)之中,我依據(jù)不同的課型,運用多種 教學(xué)手段去吸引同學(xué), 用多種教學(xué)方法去感染同學(xué), 促使他們寵愛數(shù) 學(xué),愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；教學(xué)之后,我基本做到每單元進行單元測試,反 思,準時總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失, 以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu) 點,克服不足,同時,積極和同組老師相互切磋,通過自己的努力學(xué) 生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強, 學(xué)習(xí)愛好有所提高, 基本會積極主動的學(xué)習(xí)； 訓(xùn)練教學(xué)并非是一朝一夕就能完成的； 需要老師不斷學(xué)習(xí), 不斷 修煉,提高文化水平與做人

31、境域, 這將是一個長期而特殊有價值的努 力過程；我在總結(jié)成果的同時,不斷反思教學(xué),不斷地將公開課上的 精華延長運用于日常教學(xué)實踐； 努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián) 系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性, 重視培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用數(shù) 學(xué)的意識和才能；重視培養(yǎng)同學(xué)的探究意識和創(chuàng)新才能； 我做到：常摸索,常爭辯,常總結(jié),以創(chuàng)新求進展,進一步轉(zhuǎn)變 學(xué)習(xí)資料 第 14 頁,共 17 頁學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 訓(xùn)練觀念,堅持“以人為本,促進同學(xué)全面進展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué) 生創(chuàng)新才能”,以課堂教學(xué)爭辯與運用為重點, 努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量, 課堂高效率； 二,創(chuàng)新評判,鼓勵促進同學(xué)全面進展； 我把評判作為全

32、面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,鼓勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱, 促進同學(xué)全面進展的手段,也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段； 對同學(xué)的學(xué)習(xí)評判, 既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的懂得和把握, 更關(guān) 注他們情感與態(tài)度的形成和進展； 既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果, 更關(guān) 注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進展； 抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握, 抓課堂作業(yè) 的堂堂清,更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么,獲得了那些進步,具備 了什么才能； 有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心, 提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的愛好,促進學(xué) 生的進展；例如：我們學(xué)習(xí)了雞兔同籠 ,同學(xué)們通過自己的 努力,能結(jié)合自己的實際觀看,及生活中的數(shù)學(xué)學(xué)問搜集,我們進行 的是同學(xué)與老師的一次情感溝通, 同學(xué)獲得了成功的體驗, 樹立了學(xué) 好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)當(dāng)連續(xù)努力； 三,抓實常規(guī),保證訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)全面完成； 堅持以教學(xué)為中心,強化治理,進一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常 規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進老師嚴謹,扎實,有效,科學(xué)的良好教風(fēng) 及同學(xué)莊重,勤奮,求真,善問的良好學(xué)風(fēng)的形成；我從點滴入手, 明白同學(xué)的認知水平,查找資料,細心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué) 習(xí)氛圍,激發(fā)愛好,教給了同學(xué)學(xué)問,更教會了同學(xué)們求知,合作, 學(xué)習(xí)資料 第 15