2022年五下第五單元教案2

1、語文第五單元教學(xué)進(jìn)度方案本單元由課文愛如茉莉 、月光啟蒙、我和祖父的園教 學(xué) 內(nèi) 容子、談禮貌和練習(xí)5 及習(xí)作 5 組成；課文文質(zhì)兼美,要通過朗讀加深對文本內(nèi)涵的懂得,感受親情的美好,學(xué)會(huì)關(guān)懷、愛惜自己身邊的人；作文5 是一篇寫人的文章,要通過詳細(xì)的事寫出自己身邊的 “ 小能人” ；練習(xí) 5 以綜合性為主, 內(nèi)容包括 到處留心、 讀讀背背、 口語交際等, 意在豐富語文教學(xué)的內(nèi)涵,增加同學(xué)的語言積存,提高同學(xué)的語文實(shí)踐才能；1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；通過朗讀加深對文本內(nèi)涵的懂得,感受親情的美好, 學(xué)會(huì)關(guān)懷、愛惜自己身邊的人；2、學(xué)會(huì)本單元 28 個(gè)生字,能正確書寫,熟悉 14 個(gè)二類字

2、,掌握兩個(gè)多音字,能聯(lián)系上下文或查工具書懂得生字組成的詞訓(xùn) 語和文中顯現(xiàn)的新詞；能用“ 一面 一面 ”“ 只練 好 ” 造句；重 3、學(xué)習(xí)讀懂征文啟事, 明白啟事的格式, 學(xué)會(huì)抓住征文啟事的點(diǎn) 要點(diǎn)領(lǐng)悟習(xí)作要求；4、學(xué)習(xí)書寫鋼筆字、毛筆字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；5、學(xué)會(huì)有禮貌地與人相處, 學(xué)會(huì)敬重他人, 關(guān)注自己的行為規(guī)范,提高自己的行為修養(yǎng)；課課題課時(shí)數(shù)起止日期備注17 愛如茉莉2 5.11-5.12 18 月光啟蒙2 5.13-5.14 時(shí)19 我和祖父的園子2 5.15-5.18 含“ 雙休” 日安排20 談禮貌2 5.19-5.20 習(xí)作 5 3 5.21-5.22 練習(xí) 5 3 5.2

3、5-5.26 No. 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 17、愛如茉莉?qū)W習(xí)目標(biāo)：1、熟悉 14 個(gè)生字,懂得由生字組成的詞語；會(huì)寫其中 培育同學(xué)的識(shí)字、寫字才能；9 個(gè)生字,并記住字形；2、通過詳細(xì)的語句懂得課文內(nèi)容,感受文中人物的內(nèi)心世界,真實(shí)體會(huì)“ 如茉莉一般的愛” 是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛；3、聯(lián)系實(shí)際體會(huì)生活中的愛, 讓同學(xué)在寬闊的空間里學(xué)語文,受到情感的熏陶；學(xué)習(xí)本課共需 2 課時(shí) 本教案為第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能正確、流利地朗讀課文；2、 學(xué)會(huì)本課生字,懂得生字組成的詞語；初步理清文章脈絡(luò) , 感知課文內(nèi)容 . 重難點(diǎn)：1、能正確、流利地朗讀課文；2、學(xué)會(huì)本課生字,懂得生

4、字組成的詞語；初步理清文章脈絡(luò),感知課文內(nèi)容；活動(dòng)過程：一、激發(fā)活動(dòng)愛好1、愛是人間永恒的主題！在不同的人眼里,愛有不同的內(nèi)涵,不同的象征；今天,我們一起走進(jìn)一篇課文,體會(huì)其中與眾不同而又感人至深的愛；2、板書課題,引導(dǎo)質(zhì)疑；指導(dǎo)書寫“ 茉” 字,下部分是“ 末” 字；同學(xué)書空；二、實(shí)施活動(dòng)過程同學(xué)活動(dòng)方案 老師導(dǎo)學(xué)預(yù)案活動(dòng)一 ：初讀課文,同學(xué)字詞,感知課文內(nèi)容；1、自主；（1）出示本課生字 （包自讀課文,畫出不熟悉、不懂得的字詞；查字 典并 聯(lián)系上下文懂得詞語意思；把課文讀正確、讀括二類字）認(rèn)讀；（2）出示生字組成的詞流利；語,讀讀說說自己的理 2、合作；解；（1）、組內(nèi)檢查課文朗讀情形,訂

5、正錯(cuò)誤讀音；（2）、溝通新詞的意思及懂得詞語的方法；（3）、仍有哪些詞語是不能懂得的, 需要?jiǎng)e人幫忙的；3、展現(xiàn)；小組形式匯報(bào),其他組評(píng)判補(bǔ)充；活動(dòng)二：再讀課文,理清文章脈絡(luò)；1、自主；再讀課文,摸索：（1）課文中幾次寫到了茉莉？；（2）嘗試按事情的進(jìn)展次序給課文分段；2、合作；（1）小組內(nèi)溝通主要內(nèi)容；（2）溝通劃分的段落；3、展現(xiàn)；集體溝通；老師小結(jié)；我們要把這些生字寫正活動(dòng)三 規(guī)范寫字 確；再看看這幾個(gè)生字,1、自主；先好好地觀看一下,不出示生字,觀看自己學(xué)會(huì)了哪些字？哪些字感要急著動(dòng)筆；覺較難寫難記？范寫例字,講解指導(dǎo)；2、合作；小組內(nèi)溝通；描紅、臨寫、評(píng)議；3、展現(xiàn)；同學(xué)描紅、臨寫,

6、老師巡察指導(dǎo)；三、檢測活動(dòng)成效1、出示生字詞認(rèn)讀、聽寫；2、指生朗讀課文；四、拓展活動(dòng)時(shí)空1、練讀課文,讀正確流利；2、謄寫課后生字詞；No. 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 17、愛如茉莉?qū)W習(xí)目標(biāo)：1、熟悉 14 個(gè)生字,懂得由生字組成的詞語；會(huì)寫其中 培育同學(xué)的識(shí)字、寫字才能；9 個(gè)生字,并記住字形；2、通過詳細(xì)的語句懂得課文內(nèi)容,感受文中人物的內(nèi)心世界,真實(shí)體會(huì)“ 如茉莉一般的愛” 是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛；3、聯(lián)系實(shí)際體會(huì)生活中的愛, 讓同學(xué)在寬闊的空間里學(xué)語文,受到情感的熏陶；學(xué)習(xí)本課共需 2 課時(shí) 本教案為第 2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文；2、通過朗讀詳細(xì)的語句,感

7、受文中人物的內(nèi)心世界,真實(shí)體會(huì)“ 如茉莉一般的愛” 是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛；3、聯(lián)系實(shí)際體會(huì)生活中的愛, 讓同學(xué)在寬闊的空間里學(xué)語文,受到情感的熏陶；重難點(diǎn)：通過朗讀詳細(xì)的語句, 感受文中人物的內(nèi)心世界, 真實(shí)體會(huì) “ 如茉莉一般的愛” 是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛；活動(dòng)過程：一、激發(fā)活動(dòng)愛好1、讀題；2、快速瀏覽課文,說一說文章的主要內(nèi)容；3、這節(jié)課我們就走進(jìn)故事,感受那如茉莉的愛；二、實(shí)施活動(dòng)過程同學(xué)活動(dòng)方案 老師導(dǎo)學(xué)預(yù)案活動(dòng)一 朗讀課文,感受茉莉 ；同學(xué)讀書、溝通,出示1、同學(xué)按要求自讀課文；詞語：雪白純潔詩1課文中幾次寫到了茉莉？每一次

8、寫茉莉分別帶給平淡無奇人什么感受？意 充滿縷縷暗香裊2在作者眼里,茉莉開頭是平淡無奇的, 而隨著故事裊情節(jié)的進(jìn)展, 茉莉變得雪白純潔、 富有詩意、 散發(fā) 出縷縷暗香,仍裊裊地鉆進(jìn)了心中；為什么呢？班級(jí)溝通（預(yù)設(shè)）：（1）其次天早晨, 媽媽2、合作；小組內(nèi)溝通,練讀；3展現(xiàn)；小組形式匯報(bào),其他組評(píng)判補(bǔ)充；用虛弱的聲音對我說：“ 映兒,原來我答應(yīng)今活動(dòng)二精讀課文,品嘗愛心天包餃子給你爸爸吃,1、爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細(xì)節(jié)中,讀書要留意細(xì) 節(jié),人物的一個(gè)動(dòng)作、一句話甚至一個(gè)眼神,都可 能顯露出茉莉般淡淡的真情,淡淡的愛；同時(shí)要感 受描述的語言；要通過一個(gè)字,一個(gè)詞,一個(gè)句子 去感受茉莉般的溫情與愛

9、；再讀課文,標(biāo)出能表現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞句,在旁邊空 白處寫上自己的感受；現(xiàn)在看來不行了；你呆 會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子 煮給你爸吃；記住,要 等他吃完了再告知他我 進(jìn)了醫(yī)院,不然他會(huì)吃 不下去的；” 然而,爸爸 沒有吃我買的餃子,也2、合作；沒有聽我花盡心思編的小組溝通；溝通內(nèi)容：從哪些細(xì)節(jié),那些語段 中感受到愛如茉莉；溝通方式：把自己感受最深的 讀一讀,然后表述自己的觀點(diǎn)；同一段有不同感受謊話,便直奔醫(yī)院；（ 2）當(dāng)我推開病房的 門,不禁怔住了：媽媽可以補(bǔ)充；睡在病床上,嘴角掛著3、展現(xiàn)；恬適的微笑；爸爸坐在集體溝通；老師引導(dǎo)；三、檢測活動(dòng)成效床前的椅子上,一只手 緊握著媽媽的手,頭伏 在床沿邊睡著了；

10、初升 的陽光從窗外靜靜地探 了進(jìn)來,輕輕柔柔地籠 罩著他們；一切都是那 么寧靜美好,一切都浸 潤在生命的芳香與光澤 里；（3）“ 好像是我驚醒了 爸爸；他 她一動(dòng)我 就驚醒了；” 和“ 爸爸去 洗漱 愛如茉莉” ；不同的人對“ 愛” 有不同的懂得和熟悉,想一想,議一議,把你或他人眼中的真愛說一說；再寫一寫；評(píng)議溝通；四、拓展活動(dòng)時(shí)空 不同的人對“ 愛” 有不同的懂得和熟悉,想一想,議一議,把你或他人眼中 的真愛記錄下來；No. 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 18、月光啟蒙 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、學(xué)會(huì)本課生字,懂得由生字組成的詞語；3、抓住關(guān)鍵詞句品讀課文,領(lǐng)悟“ 月光啟蒙” 的含義,

11、感悟作者對母親的深深 感謝和懷念之情；學(xué)習(xí)本課共需2 課時(shí)本教案為第1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文；2、學(xué)會(huì)本課生字,懂得生字組成的詞語；初步理清文章脈絡(luò),感知課文內(nèi)容；重難點(diǎn)：1、能正確、流利地朗讀課文；2、學(xué)會(huì)本課生字,懂得生字組成的詞語；初步理清文章脈絡(luò),感知課文內(nèi)容；活動(dòng)過程：一、激發(fā)活動(dòng)愛好1、出示孫友田的經(jīng)典詩句,相機(jī)介紹詩人；2、孫友田能成為詩人,離不開他的母親,他曾經(jīng)說過這樣一段話：母親不識(shí)字,卻是我的啟蒙老師；是母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶庫,給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?；她讓明月星光陪伴我的童?用聰明才華啟發(fā)我 的想象；她在月光下唱的那些明快、流暢、

12、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠,使我展開了想象的翅膀,飛向詩歌的王國；3、 這是位怎樣的母親, 竟能給她的孩子帶來如此豐富的精神財(cái)寶？今日我們就 來學(xué)習(xí)孫友田寫的散文 月光啟蒙（板書課題, 指導(dǎo)寫“ 蒙” 字,齊讀課題；）二、實(shí)施活動(dòng)過程同學(xué)活動(dòng)方案 老師導(dǎo)學(xué)預(yù)案 活動(dòng)一 初讀課文,同學(xué)字詞,感知課文內(nèi)容；（1）出示本課生字 （包 1、自主；括二類字）認(rèn)讀；自讀課文； 畫出不熟悉、 不懂得的字詞； 查字典（2）出示生字組成的詞并聯(lián)系上下文懂得詞語意思；會(huì)讀會(huì)寫田字格中的 語,讀讀說說自己的理生字,會(huì)讀綠線中的生字； 把課文讀正確、 讀流利；解；2、合作；（3）寫字指導(dǎo)：（1）組內(nèi)檢查課文朗讀情形,訂正錯(cuò)

13、誤讀音；（2）溝通新詞的意思及懂得詞語的方法；練讀詞語,趣味記字 溫 柔 的 手 打 一 字3、展現(xiàn)；（揉）；有心不安靜, 有小組形式匯報(bào),其他組評(píng)判補(bǔ)充；4、描紅、臨寫；話不行信打一字 （荒）描紅、臨寫要點(diǎn)提 示：茉莉（上下結(jié)構(gòu),上小下大）；掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦（左小 右大）溝通明確：活動(dòng)二 再讀課文,理清文章脈絡(luò)；第一段（13）：寫童年1、自主；夏夜生活的精妙,是母再讀課文,想想每一自然段的意思,嘗試給課親的歌謠使“ 我” 懂得文分段；了對家鄉(xiāng)的愛,對民間2、合作；藝術(shù)的愛； 其次段（4（1）小組內(nèi)溝通每一自然段的意思；（2）溝通劃分的段落及段意；8）：寫母親在夏夜給我 講神話故事、

14、唱童謠、3、展現(xiàn)；猜謎語,啟發(fā)了“ 我”集體溝通；老師小結(jié)；三、檢測活動(dòng)成效1、出示生字詞認(rèn)讀；2、指生朗讀課文；四、拓展活動(dòng)時(shí)空的想象和聰明； 第三段（9）：寫母親是啟蒙老 師,為“ 我” 飛向詩歌 王國奠定了基礎(chǔ)；1、練讀課文,讀正確流利；2、謄寫課后生字詞；No. 學(xué)習(xí)內(nèi)容：18 月光啟蒙 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、學(xué)會(huì)本課生字,懂得由生字組成的詞語；3、抓住關(guān)鍵詞句品讀課文,領(lǐng)悟“ 月光啟蒙” 的含義,感悟作者對母親的深深感謝和懷念之情；學(xué)習(xí)本課共需2 課時(shí)本教案為第2 課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文；2、抓住關(guān)鍵詞句品讀課文,領(lǐng)悟“ 月光啟蒙” 的含義

15、,感悟作者對母親的深深感謝和懷念之情；重、難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句品讀課文,領(lǐng)悟“ 月光啟蒙” 的含義,感悟作者對母親的深深感謝和懷念之情；活動(dòng)過程：一、激發(fā)活動(dòng)愛好1、讀題；（出示畫面導(dǎo)讀；）2、復(fù)習(xí)：是誰啟蒙了我？（母親）她用什么方式啟蒙了我？（指述板書；）3、這節(jié)課,我們就和作者一起走進(jìn)那溫馨的籬笆小院,感受作者童年那永久美 妙的夏夜；二、實(shí)施活動(dòng)過程同學(xué)活動(dòng)方案 老師導(dǎo)學(xué)預(yù)案活動(dòng)一：品讀課文,感受精妙1、指讀活動(dòng)案,組織1、 自主學(xué)習(xí)：有序活動(dòng)（巡察指導(dǎo),默讀課文 113 段,想一想：作者說“ 童年的夏 提示全員參加學(xué)習(xí),夜永久是精妙的” ,是什么讓他覺得童年的夏夜永久 爭論；）是精妙的？你

16、從哪兒讀出來的？細(xì)細(xì)品讀課文,圈 2、溝通：你從哪兒看劃重點(diǎn)詞語或句子,在空白處寫一寫自己的感受；出童年的夏夜永久是2、 小組溝通：精妙的？讀句子,說挑選能表達(dá)夏夜“ 精妙的” 內(nèi)容組內(nèi)重點(diǎn)溝通,體會(huì)；重點(diǎn)體會(huì)母親并朗讀體會(huì)；歌謠情,童謠趣；體3、 小組展現(xiàn)：會(huì)“ 芳香” 等意思； 領(lǐng)讀讀,議議,再讀讀；活動(dòng)二：再讀課文,領(lǐng)悟啟蒙會(huì)母親給我的啟蒙；3、讀書感受精妙；1、 自主學(xué)習(xí)：1、指讀活動(dòng)案,組織為什么說“ 母親不識(shí)字,卻是我的啟蒙老師” ？學(xué)習(xí)；自由朗讀課文最終一段,說一說理由,讀出自己的感2、朗讀體會(huì)母親的啟受；蒙,感受對母親的感2、 小組溝通： 說一說,讀一讀；激；3、 小組展現(xiàn)：

17、朗讀體會(huì)；三、檢測活動(dòng)成效想一想,寫一寫：假如給本文改個(gè)課題, 你預(yù)備改成什么課題？和原文題月光啟蒙 相比,你認(rèn)為哪個(gè)好？為什么？（寫好爭論,溝通領(lǐng)悟文章用“ 月光啟蒙” 的好處；）四、拓展活動(dòng)時(shí)空1、課課堂總結(jié)；2、課后閱讀孫友田的月光母親；3、收集民歌、童謠,讀一讀,記一記,預(yù)備溝通；No. 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 19、我和祖父的園子 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字,兩條綠線中的 1 個(gè)字只識(shí)不寫；懂得生字組成的詞語；3、懂得課文內(nèi)容,體會(huì)作者的心情,感悟作者的表達(dá)方式；學(xué)習(xí)本課共需2 課時(shí)本教案為第1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文；2、學(xué)會(huì)本課生字

18、,懂得生字組成的詞語；初步理清文章脈絡(luò)；重難點(diǎn)：1、能正確、流利地朗讀課文；2、學(xué)會(huì)本課生字,懂得生字組成的詞語；初步理清文章脈絡(luò)；活動(dòng)過程：一、激發(fā)活動(dòng)愛好1、板書課題,讀題（用自己的感受讀）2、讀了這個(gè)題目,你會(huì)產(chǎn)生什么疑問呢？同學(xué)質(zhì)疑；3、提出學(xué)習(xí)要求：我和祖父的園子是什么樣的呢？他們又做了些什么？帶著疑 問通讀課文；二、實(shí)施活動(dòng)過程活動(dòng)一同學(xué)活動(dòng)方案老師導(dǎo)學(xué)預(yù)案初讀課文,同學(xué)字詞,感知課文內(nèi)容；1、自讀課文畫出不熟悉、不懂得的字詞；查字典并 聯(lián)系上下文懂得詞語意思； 把課文讀正確、 讀流利；2、合作；小組內(nèi)相互溝通,檢查；3、展現(xiàn)；小組形式匯報(bào),其他組評(píng)判補(bǔ)充；（1）出示本課生字 （包

19、 括二類字）認(rèn)讀；（2）出示生字組成的詞 語,讀讀說說自己的理活動(dòng)二再讀課文,理清文章脈絡(luò)；解；1、自主；再讀課文,摸索：我和祖父的園子是什么樣的？我和祖父在園子里又做了些什么.指生述說后小結(jié)；嘗試說說課文主要內(nèi)容；2、合作；小組內(nèi)溝通主要內(nèi)容；3、展現(xiàn)；集體溝通；老師小結(jié)；三、檢測活動(dòng)成效 1、出示生字詞認(rèn)讀；2、讀了課文之后,你們能說說園子什么樣的四、拓展活動(dòng)時(shí)空 1、練讀課文,讀正確流利；2、謄寫課后生字詞；明確文章的主要內(nèi)容；.我和祖父都做了些什么？No. 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 19、我和祖父的園子 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字,兩條綠線中的 1 個(gè)字只識(shí)

20、不寫；懂得生字組成的詞語；3、懂得課文內(nèi)容,體會(huì)作者的心情,感悟作者的表達(dá)方式；學(xué)習(xí)本課共需2 課時(shí)本教案為第2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文；2、懂得課文內(nèi)容,體會(huì)作者的心情,感悟作者的表達(dá)方式；3、敘述讓你感受最深的一個(gè)情形；重難點(diǎn)：在作者純樸、歡愉、反復(fù)的語言特色中細(xì)細(xì)咀嚼,體驗(yàn)作者童年生活的歡樂和自由,感悟祖父給作者那深深的愛和暖和；活動(dòng)過程：一、激發(fā)活動(dòng)愛好1、聽寫詞語；2、提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你已經(jīng)明白了什么？二、實(shí)施活動(dòng)過程活動(dòng)一品“ 趣”同學(xué)活動(dòng)方案老師導(dǎo)學(xué)預(yù)案集體溝通時(shí)相機(jī)指導(dǎo) : 1、自主；（1）、“ 東一腳西一腳” 、用自己喜愛的方式朗讀課文；邊讀邊想：你感覺哪

21、 一自然段寫得最好玩 . 2、合作；小組內(nèi)相互溝通,練讀；3展現(xiàn)；小組形式匯報(bào),其他組評(píng)判補(bǔ)充；“ 踢” 等詞體會(huì)并讀出 我的調(diào)皮和歡樂；（2）、樂趣一：拿著祖 父給我的鋤頭；二：動(dòng)活動(dòng)二品“ 愛”作；三：我鏟過的地的1自主；樣子；再讀課文,摸索：（1）摸索：我不僅得到了自由和歡樂, 仍得到了什么？（3）、同學(xué)抓住四個(gè)“ 又“ 感受” 自由“2、合作；（4）、都玩得累了,都同學(xué)從文中感悟,同桌溝通玩得睡著了,瞧,我玩3. 展現(xiàn)；得多盡興呀！拔下鋤桿為了我“ 玩“ 便利,對我的寵愛；我闖禍了,不罵,反而笑對我寬容的愛, 讓同學(xué)聯(lián)系自己犯錯(cuò)；教我認(rèn)谷子對我有耐心；活動(dòng)三 體會(huì)作者反復(fù)句式的妙處；1

22、、自主；找出能作者的表情和心情的句子,讀一讀；2、合作；小組內(nèi)溝通；3、展現(xiàn)；集體溝通；老師引讀；三、檢測活動(dòng)成效1、摸索“ 我對著天空,大聲地說 自由的；”2、通讀全文；四、拓展活動(dòng)時(shí)空課后回憶自己兒時(shí)的趣事,美美地寫下來,讀給同學(xué)聽,一起共享你的歡樂；No. 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 20、談禮貌 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字詞,懂得由生字組成的詞語；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；3、懂得禮貌待人,使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更 加美好；4、初步感知說理性文章的表達(dá)方法；嘗試從生活中挑選事例,并結(jié)合事例說說 禮貌待人的好處；學(xué)習(xí)本課共需2 課時(shí)本教案為第1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能

23、正確、流利地朗讀課文；2、學(xué)會(huì)本課生字,懂得生字組成的詞語；初步理清文章脈絡(luò)；重難點(diǎn)：1、能正確、流利地朗讀課文；2、學(xué)會(huì)本課生字,懂得生字組成的詞語；初步感知課文內(nèi)容；活動(dòng)過程：一、激發(fā)活動(dòng)愛好1、板書課題,談?wù)勀銓Α?禮貌” 的熟悉 2、說說對談的懂得；（板書：談）二、實(shí)施活動(dòng)過程活動(dòng)一同學(xué)活動(dòng)方案老師導(dǎo)學(xué)預(yù)案初讀課文,同學(xué)字詞,感知課文內(nèi)容；1、同學(xué)按要求自讀課文；1 自讀課文畫出不熟悉、不懂得的字詞；2 會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字,會(huì)讀綠線中的生字；3 查字典并 聯(lián)系上下文懂得詞語意思；（1）出示本課生字 （包 括二類字）認(rèn)讀；（2）出示生字組成的詞 語,讀讀說說自己的理4 把課文讀正確、

24、讀流利；解；2、合作；（1）、組內(nèi)檢查課文朗讀情形,訂正錯(cuò)誤讀音；（2）、溝通新詞的意思及懂得詞語的方法；（3）、仍有哪些詞語是不能懂得的,需要?jiǎng)e人幫忙的；3展現(xiàn)；小組形式匯報(bào),其他組評(píng)判補(bǔ)充；活動(dòng)二 再讀課文,感知課文內(nèi)容；1自主；再讀課文,摸索：（1）默讀課文,看看課文為我們講了哪幾個(gè)故事,讀 完后,再想想,關(guān)于“ 禮貌” 你又有了什么新的熟悉？（2）嘗試說說課文主要內(nèi)容；2、合作；小組內(nèi)溝通主要內(nèi)容；3、展現(xiàn)；集體溝通；老師小結(jié)；君子不失色于人,不失口于人；禮到人心暖,無禮討人嫌；活動(dòng)三 規(guī)范寫字 我們要把這些生字寫正 1、自主；確；再看看這幾個(gè)生字,出示生字,觀看自己學(xué)會(huì)了哪些字？哪些

25、字感覺較先好好地觀看一下,不難寫難記？要急著動(dòng)筆；2、合作；小組內(nèi)溝通；3、展現(xiàn)；同學(xué)描紅、臨寫,老師巡察指導(dǎo)；三、檢測活動(dòng)成效 1、出示生字詞認(rèn)讀；2、讀了課文之后,你們能說說你對講禮貌又有了什么新的熟悉四、拓展活動(dòng)時(shí)空 1、練讀課文,讀正確流利；2、同學(xué)課外搜集有關(guān)禮貌的行為；N o. 學(xué)習(xí)內(nèi)容：20、談禮貌 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字詞,懂得由生字組成的詞語；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；3、懂得禮貌待人,使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更 加美好；4、初步感知說理性文章的表達(dá)方法；嘗試從生活中挑選事例,并結(jié)合事例說說 禮貌待人的好處；學(xué)習(xí)本課共需2 課時(shí)本教案為

26、第2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文；2、懂得禮貌待人,使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更 加美好；3、初步感知說理性文章的表達(dá)方法；嘗試從生活中挑選事例,并結(jié)合事例說說 禮貌待人的好處；重難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、懂得禮貌待人,使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更 加美好；活動(dòng)過程：一、激發(fā)活動(dòng)愛好1、聽寫詞語；2、上節(jié)課的學(xué)習(xí),你已經(jīng)明白了什么？二、實(shí)施活動(dòng)過程活動(dòng)一同學(xué)活動(dòng)方案老師導(dǎo)學(xué)預(yù)案感悟故事一1、自主；敘述說岳全傳里的一個(gè)故事；2、合作；（1）個(gè)人整理故事梗概；（2）小組敘述故事；3展現(xiàn)；分小組進(jìn)行全班溝通；4、提升；講明故

27、事的道理“ 禮到人心暖,無禮討人嫌”；老師小結(jié) ：小伴侶用他活動(dòng)二讀悟故事二；1自主；的行動(dòng)和語言取得了女再讀課文,明白這個(gè)故事的內(nèi)容；青年的原諒,這是由于2、合作；小伴侶做到了（禮貌（1）小組內(nèi)溝通主要內(nèi)容；待人）；3. 展現(xiàn)；集體溝通；老師小結(jié)；活動(dòng)三 感悟故事三1、自主；讀故事,感受總理語言的文靜、和氣、寬容2、合作；小組內(nèi)溝通；3、展現(xiàn)；懂得“ 思想情操、文化修養(yǎng)”；三、檢測活動(dòng)成效1、禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；2、同學(xué)生溝通古今中外關(guān)于禮貌的古訓(xùn)、名言、俗語、格言或自己的感受；四、拓展活動(dòng)時(shí)空寫一個(gè)與課文禮貌故事結(jié)構(gòu)相像,小道理的小練筆；關(guān)于禮貌待人一個(gè)禮貌小故

28、事, 一個(gè)禮貌No. 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 習(xí)作 5 寫身邊的一位小能人學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀懂迎 六一 征稿啟事,弄清征文的要點(diǎn)；練習(xí)向各種兒童報(bào)刊投稿；2、依據(jù)征文啟事的要求,進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí),寫一個(gè)我身邊的小能人 ；學(xué)習(xí)本課共需3 課時(shí)本教案為第1-2 課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀懂迎 六一 征稿啟事,弄清征文的要點(diǎn)；練習(xí)向各種兒童報(bào)刊投稿；2、依據(jù)征文啟事的要求,進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí),寫一個(gè) 重難點(diǎn)：依據(jù)征文啟事的要求,進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí),寫一個(gè)習(xí)用一兩個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫作方法；活動(dòng)過程：一、激發(fā)活動(dòng)愛好一、情境渲染,明確要求我身邊的小能人 ；我身邊的小能人 ；學(xué)1、同學(xué)們,我們寫好的文章可以用什

29、么方式舉薦給大家？2、同學(xué)有向報(bào)社投過自己寫的文章嗎？3、我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？二、實(shí)施活動(dòng)過程活動(dòng)一同學(xué)活動(dòng)方案老師導(dǎo)學(xué)預(yù)案懂得“ 征文啟事”1、自主；讀征文啟事,摸索：（1）題目（范疇）是什么？（么？2）征文的詳細(xì)要求是什（3）參賽對象是什么人？（4）截稿日期是什么時(shí)候？2.合作；小組內(nèi)爭論溝通；3展現(xiàn)；集體溝通,老師小結(jié)；活動(dòng)二 懂“ 要求”1、指導(dǎo)審題：老師板書作文題后,啟示提問：寫誰？小能人可以在幾個(gè)方面表現(xiàn)突出的,面具有特長的？也可以是在某個(gè)方2、開拓思路,挑選材料：從小能人的學(xué)習(xí)、工作、生活 中找材料, 也可以從他某個(gè)方面的突出表現(xiàn)或獨(dú)有特 點(diǎn)去找材料；3、指導(dǎo)同學(xué)環(huán)繞重點(diǎn)材料寫詳細(xì)

30、；（1）你準(zhǔn)備表現(xiàn)小能人的什么突出表現(xiàn)或特長？（2）你想通過寫什么事來表現(xiàn)他的特長或突出表現(xiàn)？活動(dòng)三：同學(xué)習(xí)作 1、同學(xué)動(dòng)手寫草稿；2、老師巡察指導(dǎo)；3、小組推選代表展現(xiàn)習(xí)作；4、互評(píng)修改；三 檢測活動(dòng)成效 1、同學(xué)作文,力求做成文快速連貫,一氣呵成 2、老師行間巡察,個(gè)別輔導(dǎo)；四、拓展活動(dòng)時(shí)空 自己再次修改習(xí)作,最終謄抄；No. 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 習(xí)作 5 評(píng)講學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀懂迎 六一 征稿啟事,弄清征文的要點(diǎn)；練習(xí)向各種兒童報(bào)刊投稿；2、依據(jù)征文啟事的要求,進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí),寫一個(gè)我身邊的小能人 ；學(xué)習(xí)本課共需3 課時(shí)本教案為第3 課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、明確習(xí)作要求,培育認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣；

31、2、講評(píng)習(xí)作,明確得失,以便于進(jìn)一步提高寫作；重難點(diǎn)：依據(jù)征文啟事的要求,進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí),寫一個(gè) 習(xí)用一兩個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫作方法；活動(dòng)過程：一、激發(fā)活動(dòng)愛好這節(jié)課 , 我們來評(píng)講習(xí)作 5；二、實(shí)施活動(dòng)過程我身邊的小能人 ；學(xué)同學(xué)活動(dòng)方案 老師導(dǎo)學(xué)預(yù)案活動(dòng)一 分發(fā)作文,總體評(píng)判；在本次習(xí)作中,大部分同學(xué)能依據(jù)習(xí)作要求,對身 對于同學(xué)習(xí)作的邊的同學(xué)通過平常的觀看很好的寫出來,做到重點(diǎn)突出 人物特點(diǎn),事例很真實(shí),詳略得當(dāng),語句通順；少數(shù)同 學(xué)沒有寫清人物特點(diǎn),顯現(xiàn)大量錯(cuò)別字；活動(dòng)二 詳細(xì)評(píng)判 1、夸獎(jiǎng)習(xí)作突出的同學(xué)；2、指名自讀習(xí)作；組織同學(xué)分組評(píng)判、賞析；3、指出習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：（1）

32、事例恰當(dāng)；（2）大事表達(dá)清晰；總體評(píng)判也不能太模 糊,最好能結(jié)合同學(xué) 的習(xí)作進(jìn)行講解；在溝通的過程中,老（3）語言組織有條理；（4）對寫作對象描敘到位；（5）對身邊的人觀看認(rèn)真；（6）用詞恰當(dāng)；（7）熟悉深刻；4、指出習(xí)作中的不足之處；（1）語言稍羅嗦；（2）個(gè)別句子有錯(cuò)別字；師要善于發(fā)覺同學(xué)的 優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)同學(xué)更好 地寫作,樹立信心；（3）對人物特點(diǎn)描述不清晰；（4）沒有突出人物的“ 能”；三 檢測活動(dòng)成效 修改自己的作文 1、同學(xué)動(dòng)手修改、訂正；2、小組內(nèi)相互幫忙修改；四、拓展活動(dòng)時(shí)空 自己再次修改習(xí)作,最終謄抄；No. 學(xué)習(xí)內(nèi)容：練習(xí) 5 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過閱讀感悟,明白一些生活中的新名詞

33、,體會(huì)詞匯來源于生活的道理,注意從生活中學(xué)習(xí)詞匯；2、熟記成語,感悟詞義；3、用鋼筆描紅,把字寫正確、端正、美觀；4、口語交際：小小即興演講會(huì)；學(xué)習(xí)本課共需3 課時(shí)本教案為第1 課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過閱讀感悟,明白一些生活中的新名詞,體會(huì)詞匯來源于生活的道理,注意從生活中學(xué)習(xí)詞匯；2、熟記成語,感悟詞義；重難點(diǎn)：通過閱讀感悟, 明白一些生活中的新名詞, 體會(huì)詞匯來源于生活的道理,注 意從生活中學(xué)習(xí)詞匯；活動(dòng)過程：一、激發(fā)活動(dòng)愛好同學(xué)們,許多詞匯都會(huì)隨著時(shí)代的進(jìn)展而進(jìn)展或消亡；丁大勇口中說的“新詞兒 ”指的是什么？你知道這個(gè)詞的意思嗎？二、實(shí)施活動(dòng)過程同學(xué)活動(dòng)方案 老師導(dǎo)學(xué)預(yù)案活動(dòng)一：語文與

34、生活1、自主；審題 ,讀書中的一段話；積存：（1）積存新詞,說說它們是什么意思；（2）聯(lián)系生活實(shí)際說一說這些新詞由于什么而產(chǎn)生？（1）積存新詞,說說 它們是什么意思；2、合作（2）聯(lián)系生活實(shí)際說小組溝通,爭論；一說這些新詞由于什3、展現(xiàn)；集體溝通；么而產(chǎn)生？4、提升；（1）讓同學(xué)說一說自己仍能說出哪些新詞,同桌溝通,看誰說得多；拓展：（2）朗讀感悟這些新詞；讓同學(xué)說一說自己仍活動(dòng)二誦讀與積存能說出哪些新詞,同1、自主；桌溝通,看誰說得多；按要求誦讀；（1）自由朗讀,要求認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字因音；（2）同學(xué)朗讀成語,做到熟讀成誦；（3）利用工具書明白成語的意思；2、合作；小組內(nèi)相互爭論,補(bǔ)充,檢查；

35、3、展現(xiàn)；集體溝通；4、提升；（1） 挑選一些成語典故或自編一些成語故事有感情地 講解給全體同學(xué)聽；（2）同學(xué)反復(fù)誦讀,試著背誦；三、檢測活動(dòng)成效通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么？說出來在全班溝通；四、拓展活動(dòng)時(shí)空 1、收集一些新詞兒,體會(huì)他們產(chǎn)生的背景；2、熟記成語；No. 學(xué)習(xí)內(nèi)容：練習(xí) 5 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過閱讀感悟,明白一些生活中的新名詞,體會(huì)詞匯來源于生活的道理,注意從生活中學(xué)習(xí)詞匯；2、熟記成語,感悟詞義；3、用鋼筆描紅,把字寫正確、端正、美觀；4、口語交際：小小即興演講會(huì)；學(xué)習(xí)本課共需3 課時(shí)本教案為第2 課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、用鋼筆描紅,把字寫正確、端正、美觀；2、口語交際：小小即興演講會(huì)；重難點(diǎn)：1、用鋼筆描紅,把字寫正確、端正、美觀；2、口語交際：小小即興演講會(huì)；活動(dòng)過程：一、激發(fā)活動(dòng)愛好一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,這節(jié)課,我們來連續(xù)學(xué)習(xí)練習(xí) 5；二、實(shí)施活動(dòng)過程同學(xué)活動(dòng)方案. 老師導(dǎo)學(xué)預(yù)案活動(dòng)一寫好鋼筆字提示：一要留意字的1、自主；筆