2022年五年級科學(xué)土壤與植物的生長教案

1、五年級科學(xué)土壤與植物的生長教案【三篇】教學(xué)目的：1能應(yīng)用已有的學(xué)問和體會對各種土壤對植物生長的影響作假如性說明；能提出進行探究活動的大抵思路；并作書面方案,會查閱書刊及其他信息源；2激發(fā)同學(xué)的探究欲望,培育同學(xué)進行試驗猜測并能設(shè)計試驗方案進行驗 證,引導(dǎo)同學(xué)參與中長期的科學(xué)探究；3能設(shè)計爭論不同土壤對植物生長影響的試驗；教習(xí)重點：熟悉土壤對植物生長的影響 教學(xué)難點：同學(xué)對土壤對植物生長的影響相關(guān)資料的匯總整理,形成自己的學(xué)問體系；教學(xué)預(yù)備：1植物與土壤的圖片和資料；2三株生長情形大抵雷同的同一中植物,三種不同類型的土壤；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：通過七、八課的學(xué)習(xí)我們知道土壤里有什么？生：土

2、壤里有空氣、水、鹽類、腐殖質(zhì)、砂和粘土；（師相機板書）師：通過爭論土壤的不同特點,我們依據(jù)含沙量的多少,把土壤分為幾類,分別是什么？生：人們依據(jù)土壤含沙量的多少, 把土壤分為三類： 黏質(zhì)土、砂質(zhì)土和壤土；（師相機板書）師：今日我們就來探討土壤與植物的關(guān)系（板書課習(xí)題：土壤與植物）二、提出問習(xí)題 活動一：土壤對植物的生長有什么作用？師：同學(xué)們,土壤對植物的生長起了哪些作用呢？小組溝通你們課前查找的 資料,并總結(jié)歸納發(fā)言；同學(xué)小組自由溝通自己所查閱的資料和自己在生活中的有關(guān)生活體會,并整 理資料信息；師：土壤對植物的生長有這么多的作用啊；一種無土載培的新技術(shù)呢；大家知道嗎？現(xiàn)在人們爭論出了老師出示

3、資料卡,供應(yīng)應(yīng)同學(xué)最前沿的科技方面的信息即無土栽培；師：看了這些資料,說說你有什么感想？同學(xué)發(fā)言；三、猜想假如并制訂方案 活動二：不同的土壤對植物生長有什么影響？師：通過方才的學(xué)習(xí)我們明白了土壤對植物生長的作用,我們怎樣爭論不同 的土壤對植物生長的影響？1生溝通收集的有關(guān)不同土壤對植物生長的影響的資料；2小組挑選和確定爭論主習(xí)題,設(shè)計試驗方案,將猜測結(jié)果記錄下來,并 爭論方案的可行性；1 / 5無論同學(xué)提出的試驗方案是否可行, 老師都應(yīng)賜予確定, 激勵同學(xué)動腦摸索,讓同學(xué)挑選自己可以驗證的方案,猜測試驗結(jié)果,以備與實際試驗結(jié)果相對比,長時間觀看；全班溝通；3師：從你們的這些方法中,小組自由選取

4、可以驗證的方案,爭論猜測會 有怎樣的試驗結(jié)果,并填寫在課本上；同學(xué)自由溝通；4師小結(jié)：這個試驗需要較長時間來觀看,要持之以恒；四、展現(xiàn)溝通：老師展現(xiàn)教材中的詩歌, 談話：土壤和植物真的就像媽媽和孩子一樣密不行 分,彼此依存和影響；讓我們用自己的方式來贊揚土壤吧；同學(xué)可以編寫詩歌、繪畫、剪貼等等均可；師：讓我們來展現(xiàn)自己的作品吧；五、拓展創(chuàng)新 師：同學(xué)們這節(jié)課都有什么收成？同學(xué)自由發(fā)言；師：這節(jié)課我們進一步爭論了土壤,想不想自己動手變垃圾為綠肥？（展現(xiàn)綠肥的制造方法、步驟）師：我們對于“ 不同土壤對植物生長的影響” 的試驗結(jié)果仍只是猜測,同學(xué) 們,讓我們來做土壤爭論員,成立科研小組課余時間連續(xù)觀

5、看、記錄,一個月后我們來溝通結(jié)果, 比比哪個小組的爭論最細致深化；嗎？土壤與植物的生長教學(xué)導(dǎo)案二【教學(xué)目的】1. 能與其他同學(xué)共同爭論三種土壤的主要差別；2. 能正確使用試驗法爭論三種土壤的滲水才能,才能；讓事實來驗證我們的猜測好從而估計出三種土壤的保水3. 能通過比照試驗總結(jié)歸納出 XXXX種物體適合生長在哪品種型的土壤中；4. 能對試驗結(jié)果產(chǎn)生緣由進行說明；【教學(xué)重點】指導(dǎo)同學(xué)探究土壤的滲水才能；【教學(xué)難點】觀看同一種植物在不同土土壤里的生長情形；【課前預(yù)備】配套試驗材料、燒杯等；【教學(xué)課時】 2 課時；第一課時,完成活動1 及活動 2；其次課時,完成活動3 及拓展局部；【教學(xué)過程】一、導(dǎo)

6、入：不同的土壤對植物的生長有什么影響？植物在不同土壤中生長的情形有什 么不同？二、指導(dǎo)同學(xué)探究熟悉不同的土壤；1. 指導(dǎo)同學(xué)觀看課文中三種土壤的照片；2. 讓同學(xué)觀看三種土壤,比較它們的顆粒大小、顏色和黏性；2 / 53. 其他同學(xué)溝通自己的發(fā)覺,共同找出三種土壤的區(qū)分；4. 匯總小結(jié)；三、指導(dǎo)同學(xué)進行滲水競賽；1. 提出問習(xí)題,交代活動的任務(wù)；2. 讓同學(xué)猜想哪種土壤的滲水才能強；3. 讓同學(xué)把自己的猜想填在課文給出的橫線上；4. 讓同學(xué)依照課文給出的試驗方案進行試驗；5. 同學(xué)報告試驗結(jié)果；6. 讓同學(xué)依據(jù)試驗結(jié)果進行匯總小結(jié)；四、指導(dǎo)同學(xué)探究豆苗在哪種土中長得好；1. 引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)前面的

7、活動體會進行估計,豆苗在哪種土中長得好；2. 讓同學(xué)把估計的結(jié)果和理由填在課文給出的橫線上；3. 同學(xué)依照課文的提示進行試驗；五、指導(dǎo)同學(xué)調(diào)查適合在不同土壤中生長的植物；1. 提出調(diào)查的要求；2. 同學(xué)提出不明白的地方；土壤與植物的生長教學(xué)導(dǎo)案三活動（一）、熟悉不同類型的土壤本課從花生生長在不同土壤中產(chǎn)量不同這一現(xiàn)象引入,啟示同學(xué)摸索土壤對植物生長的影響；觀看三種不同類型的土壤； 先指導(dǎo)同學(xué)觀看教材上三種土壤的圖片,訓(xùn)練同學(xué)觀看土壤的方法； 在同學(xué)明白了觀看土壤的基本方法后,指導(dǎo)同學(xué)以小組為單位,對事先預(yù)備好的三種不同類型的土壤進行觀看 假設(shè)城市學(xué)校的老師不好找到這三種土壤, 也可以制作多媒體

8、課件或展現(xiàn)一些不同類型的土壤的圖片等形 式組織同學(xué)觀看 ；觀看時需要揭示同學(xué)：不僅要觀看土壤顆粒的大小,仍要認 真觀看土壤的顏色、黏度等,可以利用眼、鼻、手及小篩子進行看、聞、摸、篩 等,并揭示同學(xué)做好觀看記錄；活動終止后,不要把土倒掉,下一個活動連續(xù)使 用；揭示同學(xué)留意衛(wèi)生,肯定要讓同學(xué)洗干凈手；3溝通自己的發(fā)覺,讓同學(xué)以小組為單位溝通、報告自己組觀看的結(jié)果；老師要留意歸納同學(xué)的發(fā)覺, 可能每個小組的發(fā)覺會略有不同,老師要抓住機會 對同學(xué)進行觀看方法的指導(dǎo)； 在溝通中老師要指導(dǎo)同學(xué)認真聽取其他小組的觀看 結(jié)果,并與自己小組的結(jié)果進行比照,試著找出觀看結(jié)果差異的緣由；4可以讓同學(xué)觀看三種土壤,

9、然后依據(jù)三種土壤的特點,給這三種土壤起 名字,這也是訓(xùn)練同學(xué)想像力的時機, 在同學(xué)對這三種土壤有了一個比較深化的 熟悉之后, 組織同學(xué)來看一看科學(xué)家們是怎樣給這三種土壤命名的；組織同學(xué)參 與給土壤命名,有助于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和積極性；活動（二）：滲水競賽 活動目的 1能依據(jù)三種土壤的差別對三種土壤的滲水才能進行假如；2能依照教材要求較精確地排列出三種土壤的滲水才能的大??；3能依據(jù)試驗結(jié)果估計出三種土壤的保水才能；施行建議3 / 51第一提出問習(xí)題, 并交代活動的任務(wù), 即三種土壤都有肯定的滲水才能,通過試驗發(fā)覺不同土壤滲水才能的大??；2要求同學(xué)猜想哪一種土壤的滲水才能強,并把自己的猜想填在教

10、材給出的橫線上； 這里要對同學(xué)進行科學(xué)猜想的訓(xùn)練,科學(xué)猜想不是盲目地猜想, 而是引導(dǎo)同學(xué)進行有依據(jù)、 有剖析的猜想； 在活動 1 的基礎(chǔ)上, 剖析三種土壤有什么特性,有什么差別, 這種差別會怎樣影響它的滲水才能,經(jīng)過剖析之后再把自己的結(jié)論寫在橫線上；3依照教材給出的試驗步驟進行試驗；這個階段是通過試驗驗證自己的猜想階段,由于這種多項的比照試驗同學(xué)接觸的仍比較少,教材給出了詳細的試驗步驟和試驗留意事項, 并明確指出如何掌握試驗條件； “ 同樣這個詞在教材的第一步和其次步中共顯現(xiàn)了四次,從教材的圖示中也可以看出, 除了土壤不同之外,其他的試驗材料都是雷同的； 小鼠標的提示“ 為什么在三個瓶中裝同樣

11、多的土,并同時倒人同樣多的水.” ,目標是引導(dǎo)同學(xué)摸索如何進行比照試驗,如何掌握試驗條件；依照肯定的試驗步驟,科學(xué)地掌握試驗變量,進行試驗操作,是培育同學(xué)科學(xué)探究才能的重要環(huán)節(jié)；的才能；老師要留意培育同學(xué)科學(xué)地進行試驗操作4在試驗過程中,小鼠標提示同學(xué)把三個裝有不同土壤的瓶子中流出的水 量記錄在教材給出的圖表里, 這既是對同學(xué)記錄才能的訓(xùn)練, 又給同學(xué)制作類似的記錄圖表供應(yīng)了一個范例； 同學(xué)可以依照教材上供應(yīng)的表格格式進行記錄,也可以激勵同學(xué)自己設(shè)計記錄表格格式進行填寫；5依據(jù)記錄的結(jié)果讓同學(xué)剖析三種不同土壤的滲水才能,然后反過來估計 保水才能； 留意培育同學(xué)的思維才能, 從正反兩個方面 多角

12、度 摸索問習(xí)題； 正常情形下滲水才能強的土壤保水才能會弱,所以教材中的空線次序應(yīng)當是滲水能力由高到低的是：沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土,保水才能由高到低的是：黏質(zhì)土、壤 土、沙質(zhì)土；在實際操作中,由于試驗條件掌握或操作顯現(xiàn)問習(xí)題,有可能會出 現(xiàn)反常情形, 老師要揭示同學(xué)科學(xué)的結(jié)論是需要重復(fù)證明的,不能僅憑一次試驗 的結(jié)果就做出最終的結(jié)論,要引導(dǎo)同學(xué)做多次試驗,歸納全班各個小組的結(jié)果,最終得出結(jié)論；需要留意的是,本活動終止后,揭示同學(xué)不要將三種土壤倒掉,以備活動 3 使用；評判建議 活動終止后,用下表進行自我評判；活動（三）：豆苗在哪種土中長得好 . 活動目的 1能有依據(jù)地判定出豆苗在不同土壤中生長的情

13、形；2能設(shè)計掌握變量的比照試驗方案并施行；3能堅持長期進行試驗、觀看及實事求是地記錄；4能對豆苗在三種土壤中生長的試驗結(jié)果進行說明；施行建議 這個活動是本課的重點, 通過參與此活動, 同學(xué)會親自感受到不同土壤對植 物的作用；宜分組進行,長期觀看,至少要堅持兩周進行記錄；本課在課上只是 種下豆苗,記錄和觀看活動留到課下同學(xué)連續(xù)做；在明白了土壤的分類以及不同類別的土壤的滲水和保水才能之后,接下來開始爭論三種土壤對同一植物的生長情形有什么影響,發(fā)覺植物與環(huán)境之間的關(guān)系；1引導(dǎo)同學(xué)第一依據(jù)前兩個活動的體會進行估計,豆苗在哪一種土壤里長 4 / 5得好,留意提示同學(xué)要有依據(jù)地估計, 并把估計的結(jié)果和理由

14、填在教材給出的橫 線上；2依照教材的提示從第一節(jié)課培育的豆苗中找出6 株生長情形基本一樣的,分別在等量的三種不同土壤里各種兩株,教材提示了一些留意事項, 肯定要讓學(xué) 生留意瀏覽, 依照提示的做法進行標準操作； 小鼠標的提示“ 也可以選用其他植 物的幼苗進行試驗” , 是在提示同學(xué)可以挑選本地簡單找到的其他植物替代豆苗,表達了選材上的多樣性, 老師肯定不要限制同學(xué)的挑選,但要留意揭示同學(xué)試驗條件的掌握, 假如挑選別的植物替代豆苗,那么必需挑選長勢差不多的植株,每種土壤里種的植株要雷同, 澆水量雷同, 也就是說除了土壤不同, 其他條件盡量保持一樣,這樣才能保證明驗的公正和精確,得出的結(jié)論才具說服力；3可以在課上種下植物,在課下連續(xù)觀看,并做好記錄,可以參照教材中 給出的記錄表； 教材給出的表也只是一個范例, 留意要提示同學(xué)可以挑選他們自 己最寵愛的方式去記錄, 比如有的同學(xué)寵愛拍照, 那么他們就可以挑選用拍照的形式記錄下小苗在不同時期內(nèi)的生長情形；當然,同學(xué)可以用文字、 圖畫等多種形式記錄下小苗的生長情形； 但無論用什么形式記錄, 都應(yīng)當堅持下來, 老師在 乎時也要經(jīng)常地關(guān)注一下同學(xué)的記錄情形；4爭論；兩周以后,老