2022年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)三單元

1、課時(shí)教學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載課時(shí)總編號(hào)： 22計(jì)劃教 材 期中試卷分析教學(xué)要求 通過評(píng)析,準(zhǔn)時(shí)訂正試卷中顯現(xiàn)的錯(cuò)誤；達(dá)到勉勵(lì)學(xué)困生的目的,勉勵(lì)優(yōu)生努力進(jìn)取教學(xué)重難點(diǎn)實(shí)踐與摸索星期一教學(xué)日期4 月 23 日課前預(yù)備練習(xí)教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)問點(diǎn)落實(shí)）一、總評(píng)1. 班級(jí)人數(shù)： 12 合格率： 100% 優(yōu)秀率： 50% 平均分： 88.7 2. 夸獎(jiǎng)進(jìn)步較大的同學(xué),勉勵(lì)學(xué)困生努努力趕上；二、典型錯(cuò)例分析（一）判定1. （）物體在水中露出水面,不接觸水以外的物體,它是浮的；分析：部分同學(xué)對(duì)于表述懂得不夠；如：不接觸水意外的物體；（二）挑選3. 靜止浮在水面上的物體,受到的浮力它在空氣的中的重量A.小于

2、B. 等于 C.大于分析：“ 靜止” “ 浮在水面” 時(shí),浮力的大小和重力相等； “ 上浮” 是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,浮力大于重力：“ 下沉” 是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,浮力小于重力；（三）實(shí)踐與摸索 2. 馬鈴薯在水中下沉, 小石塊在水中下沉； 測量發(fā)覺, 它們?cè)谒械闹亓P它們?cè)诳諝庵械闹亓Χ夹∫恍?這說明,它們?cè)谒卸际艿剿母×Γ?為什么它們受到了水的 浮力,在水中仍是下沉？分析：部分同學(xué)對(duì)于題意懂得不夠,導(dǎo)致答非所問；三、鞏固練習(xí)：（一）判定題學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（）1.同一種材料構(gòu)成的物體,在水中的沉浮與它的輕重大小有關(guān)；（）2.重量相同的物體,體積大的在水中簡潔浮,體積小的簡潔沉；（）3.物體

3、浸入水中的體積越大,受到的浮力也越大；（）4.在水中沉的物體可能在油中浮；（）5.人在游泳時(shí)會(huì)感到有一種向上托起的力；這個(gè)力叫浮力；（）6.只有鹽水和糖水才能使馬鈴薯浮起來；（）7.物體在不同液體中受到的浮力相同；（）8.比同體積的液體重的物體,在液體中下沉；（）9.只要水中溶解了物質(zhì)就能使馬鈴薯浮起來；（）10.歷史上“ 曹沖稱象” 的故事是利用的浮力原理；（）11.能讓我們熱起來的方式都能給我們?cè)黾訜崃?；（?2.一扇門上有一道縫隙,夏天的時(shí)候門縫大,冬天時(shí)門縫小；（）13.在水中搬運(yùn)石頭比在陸地上搬運(yùn)同樣大小的石頭要省力；（）14.體積相同的鐵塊和銅塊,它們?cè)谒惺艿降母×Υ笮∠嗤?；（?/p>

4、15.船從江河進(jìn)入大海船體會(huì)下沉一些；（）16.夏每天氣酷熱的時(shí)候,自行車輪胎里的氣不能打得太足,以防止空氣受熱體積膨脹爆胎；（）17.瓶子里的醬油、飲料等都沒有裝滿,這些都是商家不良行為；（）18.一杯 100ml 的水放到冰箱冷凍室結(jié)成冰后體積會(huì)大于 100ml；（二）挑選題1.物體在水中受到的浮力大小主要與（）有關(guān)；A.物體的重量 B.物體排開的水量 C.物體的外形2.用鋼鐵制成的輪船能浮在水面上,是由于轉(zhuǎn)變了（）A.它的重量 B.液體濃度 C.它的體積3.用同樣多的橡皮泥造船, 甲船最多裝 10 顆彈珠,乙船最多裝 15 顆彈珠,說明（）A、甲船比乙船排開的水量大B、乙船比甲船排開的水

5、量大C、兩船排開的水量一樣大 D、無從比較4.墨水瓶蓋擰得太緊,很難打開了,以下打開方法正確的（）；A、把墨水瓶放在熱水中 B、往墨水瓶蓋上澆熱水 C、砸開墨水瓶蓋學(xué)習(xí)必備歡迎下載,應(yīng)選用的試驗(yàn)材料是 . 5要爭論物體在水中的沉浮與物體的重量的關(guān)系A(chǔ).一組大小重量都不同的材料B.一組體積相同 ,重量不同的材料C.一組輕重相同 ,體積不同的材料6.三個(gè)杯子里盛有相同重量和溫度的水,涼得最慢的是（）；A、不銹鋼杯 B、陶瓷杯 C、塑料杯 D、無法確定4、相同體積的 60熱水和 20的冷水相比較,（）A、兩者一樣重 B、熱水重 C、冷水重（三）分析題1.一塊橡皮泥放入水中是下沉的,你有什么方法讓橡皮

6、泥浮起來嗎？（至少三種）說明：四、課終小結(jié)板書設(shè)計(jì)：期中試卷分析課時(shí)教學(xué)學(xué)習(xí)必備劃歡迎下載課時(shí)總編號(hào)： 23計(jì)教 材 31 時(shí)間在消逝教學(xué)要求 1時(shí)間有時(shí)是指某一時(shí)刻,有時(shí)就表示一個(gè)時(shí)間長度；借助自然界有規(guī)律的事物和現(xiàn)象,我們可以估量時(shí)間；2運(yùn)用多種方法感受 1 分鐘的長短；依據(jù)估量一分時(shí)長的體會(huì),比較合理的估量 10 分鐘、 1 小時(shí)連續(xù)的時(shí)間； 3意識(shí)到時(shí)間在消逝； 時(shí)間無法留存, 我們要珍愛時(shí)間；教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法感受1 分鐘的長短；難點(diǎn)：如何更精確地估量一分鐘的長短；教學(xué)日期 4 月 25 日 星 期 三課前預(yù)備 秒表、鐘、每組一張一分鐘的體驗(yàn)記錄表,“ 我與時(shí)間競賽” 記錄

7、表；教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)問點(diǎn)落實(shí)）一、猜謎導(dǎo)入,揭示新課1、猜謎：在上課開頭,先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語,說說它是什么,為什么這樣猜？出示：“ 它,看不見,抓不住,趕不走,也留不住；”依據(jù)同學(xué)回答（板書：時(shí)間）2、明白同學(xué)對(duì)時(shí)間熟悉談話：關(guān)于時(shí)間,你知道哪些描述時(shí)間的語言？3、小結(jié)揭題：時(shí)間很珍貴,每時(shí)每刻相伴著我們,很簡潔從我們的身邊消逝,今日這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)“ 時(shí)間在消逝”二、探究時(shí)刻,體驗(yàn)時(shí)長 活動(dòng)一：估量現(xiàn)在幾點(diǎn)；（板書課題：時(shí)間在消逝）1、談話：同學(xué)們,不看鐘表,你能估量一下現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘嗎？請(qǐng)說出說說你理由？歸納：利用自然現(xiàn)象、身邊的信息可以用來估量時(shí)間；2利用鐘表判定同學(xué)估量是否精確

8、；3談話：古時(shí)候,人們沒有鐘表,他們?cè)趺磥韥砉懒繒r(shí)間的？依據(jù)同學(xué)回答課件出示日晷、沙漏、水鐘等古代計(jì)時(shí)工具的資料；活動(dòng)二：熟悉鐘表導(dǎo)語：古時(shí)候的人很聰慧！ 有那么多的方法來知道時(shí)間；現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了, 人們可以學(xué)習(xí)必備 歡迎下載通過鐘表來知道時(shí)間； （課件展現(xiàn)：動(dòng)態(tài)的時(shí)鐘）1熟悉秒針、分針、時(shí)針；2明白時(shí)間的進(jìn)率 談話：剛才鐘表上秒針轉(zhuǎn)一圈,表示時(shí)間消逝了多少？分針轉(zhuǎn)一圈呢？小結(jié)： 1 小時(shí) 60 分, 1 分鐘 60 秒；板書： 1 秒、1 分、 1 小時(shí)； 活動(dòng)三 : 探究時(shí)間的長短 1探究一秒鐘的長短（1）談話：剛才大家知道了時(shí)間有秒,那可是滴噠一下就過去了！很短暫,能不能 用自己的方法估

9、量一下, 1 秒鐘的時(shí)間有多長；（2）反饋：老師將同學(xué)的方法板書在黑板上；（3）課件展現(xiàn)：有的電腦一秒鐘可以完成3 萬億次運(yùn)算；銀行的點(diǎn)鈔機(jī)可以數(shù)25 張人民幣；光一秒鐘約走三十萬千米,可以繞地球七圈半；（4）課件展現(xiàn)：劉翔圖片和奪冠成果；爭論：劉翔在他獲得了雅典奧運(yùn)會(huì) 110 米跨 欄冠軍的競賽中假如劉翔慢一秒的話,他將是第幾名？小結(jié)：一秒鐘雖短,但有時(shí)也很重要；2探究一分鐘的長短（1）談話：小組爭論有沒有方法來估量 方法好；1 分鐘時(shí)間的長短,看哪個(gè)小組的方法多,反饋：老師將同學(xué)們的方法摘要板書在黑板上；（2）每個(gè)同學(xué)挑選自己最喜愛的一種方法；感受一分鐘的長短；出示：電子時(shí)鐘,要求：過身看

10、自己的估量是否正確；A、用自己喜愛的方法估量； B、認(rèn)為到一分鐘了,就轉(zhuǎn) C、盡量不要發(fā)出聲音,不要影響其他同學(xué)；檢查每個(gè)同學(xué)的估量精確性；爭論怎樣讓自己的估量更精確些；（3）再次檢驗(yàn)（4）通過脈搏來感受一分鐘的長短談話：我們一起來用數(shù)脈搏的方法,看每個(gè)人的脈博一分鐘跳動(dòng)多少次；反饋：你跳了幾下？3、一分鐘能干什么（1）談話：大家基本上能精確的估量一分鐘了,那在一分鐘里你能干些什么,我們學(xué)習(xí)必備 歡迎下載來試試,請(qǐng)你先想想你要做些什么？（2）統(tǒng)計(jì)：同學(xué)一分鐘能做的事；（3）談話：一分鐘很短,但大家卻做了很多事情,我們一起來看看在生活中,一分 鐘會(huì)發(fā)生哪些事情；課件出示 : 激光一分鐘能前進(jìn) 1

11、800 萬千米；噴氣式客機(jī)能前進(jìn) 18 千米；7 萬度電；鉛筆長一分鐘能生產(chǎn) 1600 支鉛筆； 4、探究非常鐘,三峽水電站可發(fā) 1 小時(shí)的長短爭論：大家能用自己的方法估量 你覺得可以用哪些方法？1 分鐘時(shí)間的長短, 那你能估量 10 分鐘、1 小時(shí)嗎？（4）小結(jié)：知道了 1 分鐘,就很簡潔估量 10 分鐘、 1 小時(shí)時(shí)間的長短；活動(dòng)四 : 感受時(shí)間的“ 快慢”1、談話：時(shí)間過得真快呀！你估量一下,離下課的時(shí)間仍有多長？2、聽音樂感受時(shí)間的“ 快慢”（1）老師創(chuàng)設(shè)情形：有意把音樂處理成兩部分,第一部分是美麗的旋律,其次部分 是噪音,長度都是一分鐘； （2）反饋：說說你的感受；（3）估量一下,這

12、兩部分聲音 的時(shí)間哪個(gè)長,為什么？3、探究為什么感覺時(shí)間有快慢（1）談話：什么時(shí)候感覺時(shí)間過得快,什么時(shí)候慢？（2）爭論：那時(shí)間有快慢嗎？小結(jié)：時(shí)間是沒有快慢的,只不過是我們的感覺而已！三、小結(jié)課堂,課外延長1、談話：時(shí)間是沒有快慢的,時(shí)間的長短也不以人的意志而轉(zhuǎn)變,時(shí)間可不等人每 時(shí)每刻都會(huì)從我們身邊溜走,那我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待時(shí)間呢？2、談話：老師期望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中做到這些,珍愛時(shí)間,合理支配時(shí)間,做 一個(gè)自己時(shí)間的小主人； （板書：合理利用時(shí)間、珍愛時(shí)間）3-1 時(shí)間在消逝1 秒鐘方法：1 分鐘方法：1 小時(shí)（合理利用時(shí)間、珍愛時(shí)間）課時(shí)教學(xué)習(xí)必備歡迎下載課時(shí)總編號(hào)： 24學(xué)計(jì)劃教材3

13、2 太陽鐘2.利用太陽鐘的原理制作計(jì)時(shí)教學(xué)要求1熟悉太陽鐘和古代計(jì)時(shí)工具的原理；器 ；3.意識(shí)到把握和運(yùn)用自然規(guī)律,可以為人類和社會(huì)進(jìn)展帶來不行 估量的好處；教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)日期 4 月 30 日 星 期 一課前預(yù)備 有關(guān)日晷和其他計(jì)時(shí)工具的圖片、電筒、日晷模型 教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)問點(diǎn)落實(shí)）一、鋪墊孕伏談話：“ 哪位同學(xué)能告知我現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”（同學(xué)說出時(shí)間）“ 你們是通過什么知道現(xiàn)在的時(shí)間？” （手表；上課的時(shí)間表）“ 那么在古代,仍沒有手表的時(shí)候,人們又是怎樣判定時(shí)間的變化呢？”（同學(xué)自由回答）這就是我們這節(jié)課要爭論的問題；（書課題： 2. 太陽鐘）二、探究新知A 初步熟悉太陽鐘 1介紹牛

14、頓的故事 前幾節(jié)課的探究,我們已經(jīng)知道日影的移動(dòng)反應(yīng)著太陽的位置變化,而太陽在天 空的運(yùn)行是勻速的, 利用這個(gè)規(guī)律, 聞名的科學(xué)家牛頓, 小時(shí)候就做過這樣一個(gè)太陽鐘；（老師邊演示）他在空地上插根棍子,每隔2 小時(shí),在棍影的終點(diǎn)放一塊石頭做記號(hào),（利用電筒照耀光,產(chǎn)生棍影）登記時(shí)間；他利用擺石頭記影子,又在石頭上記時(shí)間,看！多簡潔,多奇妙的太陽鐘就做勝利了；他做的這個(gè)太陽鐘據(jù)說在村上用了 70 多年,人們把這個(gè)太陽種稱之為“ 牛頓鐘”；2聽了這個(gè)小故事你有什么感想？得到了什么啟示？3同學(xué)回答 4老師小結(jié) B探究日晷原理 1介紹日晷：學(xué)習(xí)必備 歡迎下載實(shí)際上牛頓做這個(gè)太陽鐘,是從日晷中得到的啟示；

15、（老師出示日晷的示意圖和實(shí)物并把“ 日晷”板書在黑板） 它又稱作晷儀和日規(guī), 是我國古代勞動(dòng)人民在觀看大自然 的變化時(shí),通過不斷的試驗(yàn)制造出來的,它利用太陽影子的變化來記錄時(shí)間的工具；2制作日晷 同學(xué)們想不想爭論日晷？（想）請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的學(xué)具袋,里邊就有個(gè)日晷,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里仿造這個(gè)示意圖把它拼裝起來；3探究原理（1）同學(xué)們真能干,這么快就把它拼裝完了！看到你手中的日晷你想知道些什么？爭論些什么？（2）同學(xué)回答；（晷面刻的是什么？它是怎樣工作的？這根針有什么用？）（3）老師引導(dǎo)同學(xué)熟悉晷面和晷針：這是一個(gè)赤道日晷,晷面與赤道面平行,上面 的刻度就是時(shí)間；晷針與晷面垂直,它就相當(dāng)于我們手表

16、的時(shí)針；（4）在小組爭論日晷是怎樣工作的；在其他同學(xué)的幫忙下,結(jié)合“ 牛頓鐘” 的故事 共同爭論這個(gè)問題；（老師巡察指導(dǎo),同學(xué)用電筒的光代替太陽光）（5）同學(xué)匯報(bào)（6）老師小結(jié)原理：當(dāng)太陽光照耀到晷針,晷面就顯現(xiàn)晷針的倒影,倒影指向晷面 的刻度就是當(dāng)時(shí)的時(shí)間；（7）為什么用太陽鐘可以計(jì)時(shí)？你又時(shí)如何判定出當(dāng)時(shí)的時(shí)間呢？（8）同學(xué)爭論（9）同學(xué)匯報(bào) C熟悉手掌日晷 1原先熟悉和把握大自然的規(guī)律仍可以給我們帶來這樣的好處；那么在沒有日晷的 時(shí)候你能利用這一原理計(jì)時(shí)嗎？2同學(xué)回答 3老師小結(jié),介紹手掌日晷并出示示意圖；手掌日晷流傳于民間, 它充分表達(dá)了人民的聰慧； 使用方法是這樣的： 我們面對(duì)南邊,

17、手掌攤開（上午用左手,下午用右手） ,用拇指夾住一支筆,使筆與手掌垂直；拇指關(guān)節(jié)對(duì)著正南方,影子落在手上不同位置代表著不同的時(shí)間；4在其他同學(xué)的幫忙下共同體驗(yàn)手掌日晷的運(yùn)用,老師巡察指導(dǎo)；（引導(dǎo)同學(xué)用電筒學(xué)習(xí)必備 歡迎下載的光代替太陽光）5請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)演示,臺(tái)下同學(xué)說說指向的時(shí)間；6從這個(gè)試驗(yàn)?zāi)愕玫绞裁磫⑹荆?同學(xué)回答；8老師小結(jié)；三、熟悉古代計(jì)時(shí)器 1人民的聰慧是深不行測的,在古代人們用來計(jì)時(shí)間的方法仍有很多；我們來看看 這些計(jì)時(shí)器（出示計(jì)時(shí)器掛圖） ；2同學(xué)們?cè)谛〗M爭論它們都是利用什么原理計(jì)時(shí)的；3小組請(qǐng)代表匯報(bào) 4你們?nèi)灾榔渌氖裁从?jì)時(shí)方法嗎？5同學(xué)匯報(bào) 6老師小結(jié)；四、歸納學(xué)問1無

18、論是古代的計(jì)時(shí)器仍是日晷它們都有什么共同的特點(diǎn)？2同學(xué)匯報(bào)（都有固定的刻度和標(biāo)識(shí)）3這節(jié)課你有什么收成？4同學(xué)匯報(bào) 5老師小結(jié) 五、鞏固新知,課后實(shí)踐請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)這節(jié)課學(xué)到的學(xué)問,做一個(gè)“ 太陽鐘” 或者“ 計(jì)時(shí)器”,下節(jié)課帶到 課堂上共同爭論；板書設(shè)計(jì)： 2. 太陽鐘陽光下的物體的影子的方向、長短,會(huì)漸漸的發(fā)生變化；日晷” 和“ 圭表” 就是依據(jù)日影變化制成的課時(shí)教學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載課時(shí)總編號(hào)： 25計(jì)劃教 材 33 用水測量時(shí)間教學(xué)要求 1. 經(jīng)受用水測量時(shí)間的探究活動(dòng), 熟悉到水流的運(yùn)動(dòng)與時(shí)間之間存在一定的關(guān)系,利用水可以測量時(shí)間；2. 培育同學(xué)團(tuán)結(jié)分工合作的精神；培育同學(xué)的創(chuàng)新精神；3

19、. 明白古代幾種不同的計(jì)時(shí)工具,熟悉古代幾種常見的水鐘及其原理教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：經(jīng)受用水測量時(shí)間的探究活動(dòng), 熟悉到水流的運(yùn)動(dòng)與時(shí)間之間存在肯定得關(guān)系,利用水可以測量時(shí)間難點(diǎn)：懂得流水為什么能夠用作計(jì)時(shí)工具教學(xué)日期 5 月 2 日 星 期 三課前預(yù)備 每小組一個(gè)鐵架臺(tái)、一個(gè)水瓶、一個(gè)量筒、一個(gè)量杯和秒表教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)問點(diǎn)落實(shí)）一、教學(xué)引入（ 4 分鐘）1. 熟悉鐘表；談話：現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了？怎么知道的？介紹鐘表；2. 明白同學(xué)對(duì)古代計(jì)時(shí)方法的熟悉；今日老師就要請(qǐng)同學(xué)們和我一起穿梭時(shí)間的隧道,水計(jì)時(shí)” ；（板書課題： 3. 用水測量時(shí)間）3同學(xué)閱讀課文 同學(xué)爭論溝通：關(guān)于這個(gè)內(nèi)容,你最想知道

20、什么？二、探究用水計(jì)時(shí)回到遙遠(yuǎn)的古代, 一同來爭論 “ 用1. 談話：接下來我們就帶著這些問題開頭我們的探究；2. 分組爭論：怎樣做這個(gè)試驗(yàn)？匯報(bào)試驗(yàn)方法；爭論：讓我們來看每組的試驗(yàn)結(jié)果,每組的同學(xué)請(qǐng)依據(jù)你們組前兩次試驗(yàn)的結(jié)果推 測一下：量筒內(nèi)集合到 60 毫升水時(shí)需要的時(shí)間比量筒內(nèi)集合到 40 毫升水時(shí)需要的時(shí) 間多,仍是少？為什么？生推測；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3. 生分組試驗(yàn)4. 分析試驗(yàn)現(xiàn)象： 分析這些試驗(yàn)結(jié)果, 從中能發(fā)覺什么？先橫著比較一下,你們發(fā)覺什么？各小組記錄下集合到40 毫升水時(shí)需要多少時(shí)間爭論：（1）每一組的杯子、量筒內(nèi)集合的水都是相同的,為什么結(jié)果不同？（2）豎著比較一下每

21、一組的試驗(yàn)結(jié)果,你們又發(fā)覺什么？為什么會(huì)這樣呢？（各組所用時(shí)間不一樣, 孔的大小不同, 有的小組用的時(shí)間一次比一次多,水流的慢 了,讓水流的速度一樣）三、改進(jìn)用水計(jì)時(shí)的精度 1. 爭論：假如讓你再做一次這個(gè)試驗(yàn), 你會(huì)對(duì)試驗(yàn)做哪些改進(jìn), 讓水流的速度保持一 水流的慢了, 讓水流的速度 樣？（孔的大小不同, 有的小組用的時(shí)間一次比一次多,一樣）2. 分小組試驗(yàn),并做好試驗(yàn)記錄；3. 請(qǐng)說說你們對(duì)試驗(yàn)做了哪些改進(jìn),結(jié)果怎么樣？四、課終小結(jié),延長 1. 談話：科學(xué)就是要善于發(fā)覺問題,從問題中找緣由,然后再反復(fù)試驗(yàn),改進(jìn)、再實(shí) 驗(yàn)；古時(shí)候的人們就是經(jīng)過這樣一次又一次的試驗(yàn)才設(shè)計(jì)出計(jì)時(shí)精確的水鐘；讓我們

22、 來觀賞一下這些水鐘吧！2. 出示水鐘, 這是韓國人復(fù)原的一個(gè)水鐘, 期望從中學(xué)到相關(guān)的學(xué)問, 并結(jié)合今日我 們的學(xué)習(xí),分組設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)時(shí)精確的鐘；3. 回憶課前我們提出的問題,看看我們已經(jīng)解決了哪幾個(gè)？板書設(shè)計(jì)：用水測量時(shí)間 古代的水鐘：受水型、泄水型滴漏試驗(yàn)：流 100 毫升水需要（）,）,估量：流 10 毫升水需要（流 50 毫升水需要（）,流 300 毫升水需要（）；課時(shí)教學(xué)學(xué)習(xí)必備劃歡迎下載課時(shí)總編號(hào)： 26計(jì)教材34 我的水鐘通過掌握滴漏的速度可以使教學(xué)要求1.通過肯定的裝置里,流水能夠用來計(jì)時(shí)；水鐘更加精確的計(jì)時(shí)；2.設(shè)計(jì)制作一個(gè)自己的水鐘；并用自己制作的水鐘嘗試計(jì)時(shí)；3.感受科學(xué)

23、制作帶來的樂趣； 意識(shí)到分工合作的重要性； 體會(huì)到科學(xué)制 作是一個(gè)不斷改進(jìn)完善的過程；教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作水鐘 難點(diǎn)：掌握漏水速度 5 月 7 日 星 期 一 教學(xué)日期課前預(yù)備 一些以前同學(xué)制作的水鐘實(shí)物、同學(xué)自帶制作水鐘工具材料、鐘表等 教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)問點(diǎn)落實(shí)）一、引入新課 1回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；古代水鐘和滴漏試驗(yàn)；2師介紹以前同學(xué)制作的水鐘；3揭題：；我們能用兩個(gè)塑料瓶制成一個(gè)能夠計(jì)時(shí)（板書課題： 4.我的水鐘）二、探究研討（一）設(shè)計(jì)“ 水鐘” ：1我預(yù)備做一個(gè)什么類型的水鐘？2怎樣掌握漏水的速度？3如何來劃分 10 分鐘的時(shí)間刻度呢？4用畫圖的方法把我們的設(shè)計(jì)方案表示出來

24、；（二）做一個(gè)“ 水鐘”10 分鐘的水鐘嗎？1制作一個(gè)滴漏；摸索：怎樣制作一個(gè)能以固定的速度滴水的滴漏？2標(biāo)出時(shí)間刻度；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載確定合適的滴水速度, 用手表計(jì)時(shí), 在容器壁上標(biāo)出水流出或接水 1 分鐘和 5 分鐘時(shí)的水位刻度；然后,依水位老推算時(shí)間,分別標(biāo)出 3小組爭論后,進(jìn)行制作；（三）用水鐘計(jì)時(shí)1 分鐘 10 分鐘的時(shí)間刻度；1用做好的水鐘與鐘表對(duì)比,我們的水鐘計(jì)時(shí)精確嗎？2爭論：影響水鐘計(jì)時(shí)精確的因素有哪些？如：盛水容器的外形、滴漏速度的掌握、刻度劃分的精確度等；3摸索：怎樣改進(jìn)我們的水鐘？生溝通：掌握滴漏的速度,使計(jì)時(shí)精確；4實(shí)踐嘗試、改進(jìn)；5.小結(jié)：假如容器的外形不規(guī)章簡潔

25、造成刻度的表示錯(cuò)誤；由于開頭時(shí)容器裝了很 多的水,水的重量產(chǎn)生的壓力比較大, 開頭滴漏速度會(huì)快一點(diǎn), 隨著容器內(nèi)的水位逐 步下降,水的壓力也越來越小,這樣就影響了滴水的速度；三、課終小結(jié) 通過學(xué)習(xí)制作水鐘,和利用水鐘來計(jì)時(shí),你從中學(xué)到什么學(xué)問？對(duì)用水鐘來計(jì)時(shí) 你有什么發(fā)覺？怎樣改進(jìn)才能讓水鐘計(jì)時(shí)更精確；板書設(shè)計(jì)：4.我的水鐘 設(shè)計(jì)水鐘：受水型？泄水型？制作水鐘：滴漏？刻度？使用水鐘：精確嗎？改進(jìn)水鐘：哪些因素？課時(shí)教學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載課時(shí)總編號(hào)： 27計(jì)劃教材3-5 機(jī)械鐘依據(jù)單擺的等時(shí)性, 人教學(xué)要求1.同一個(gè)單擺每搖擺一次所需的時(shí)間是相同的；么制成了擺鐘,使時(shí)間的計(jì)量誤差更小；2.重復(fù)觀看

26、和測量擺鐘每分鐘的搖擺次數(shù)；動(dòng)手制作一個(gè)單擺并觀看和 測量單擺在相同時(shí)間內(nèi)搖擺的次數(shù)；3.進(jìn)一步懂得重復(fù)進(jìn)行試驗(yàn)的價(jià)值；感受探究計(jì)時(shí)工具的歡樂；教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：動(dòng)手制作一個(gè)單擺并觀看和測量單擺在相同時(shí)間內(nèi)搖擺的次數(shù)；難點(diǎn)：通過觀測懂得擺的等時(shí)性；教學(xué)日期 5 月 9 日 星 期 三課前預(yù)備 擺鐘、同學(xué)自帶計(jì)時(shí)表（小組） 、鐵架臺(tái)、棉線、鏍帽等；教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)問點(diǎn)落實(shí)）一、引入：1復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的幾種古老的計(jì)時(shí)方法；如：太陽鐘、水鐘等；同時(shí)指出仍有很多類似的計(jì)時(shí)方法,如：一柱香、一個(gè)沙漏等等；2談話：雖然計(jì)時(shí)方法很多,但人們總期望有更精確的時(shí)鐘,擺鐘的顯現(xiàn)大大提高 了時(shí)鐘的精確度；3

27、.揭題：機(jī)械擺鐘；（板書課題）二、觀看鐘擺：1師出示擺鐘,同學(xué)觀看；設(shè)疑：擺鐘計(jì)時(shí)為什么可以這么精確呢？2觀看爭論：擺鐘是怎樣來計(jì)量時(shí)間的？3測量：用秒表測一測：擺鐘的擺每分鐘搖擺幾次？4集體測量一次后反饋,問：鐘擺每分鐘搖擺的次數(shù)相同嗎？5爭論：課本中的記錄表為什么要讓我們測三次或更多次呢？第一次其次次第三次次數(shù)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載三、觀看我們的鐘擺：1師：我也做了一個(gè)單擺 （出示單擺）,它每分鐘搖擺的次數(shù)是不是也是一樣的呢？2同學(xué)推測后,師帶領(lǐng)同學(xué)集體測量三次；3設(shè)疑：是不是全部的單擺每分鐘搖擺的次數(shù)都是一樣的呢？4老師給你供應(yīng)鐵架臺(tái)、棉線、鏍帽,你能做一個(gè)擺嗎？5小組合作制作一個(gè)單擺, 并

28、開頭測量固定時(shí)間內(nèi), 單擺搖擺的次數(shù)；（課本記錄表 上的時(shí)間間隔可以讓各小組打算,只要相同間隔就可以了）6反饋溝通結(jié)果；（1）搖擺時(shí)幅度越來越?。?）我們?cè)贉y一次（3）擺的方向偏了（4）擺的速度越來越慢了吧 7爭論：你有什么發(fā)覺？同一個(gè)擺沒搖擺一次所需 時(shí)間是相同的；8結(jié)合同學(xué)發(fā)覺的（相同間隔時(shí)間段里,單擺搖擺的次數(shù)是固定的）,指出：單擺的 這個(gè)特性就是等時(shí)性；利用這個(gè)特性,人類創(chuàng)造了擺鐘,大大提高了計(jì)時(shí)的精確度；四、延長摸索：師可結(jié)合同學(xué)匯報(bào)： 雖然每個(gè)小組的單擺都具有等時(shí)性,但不同的單擺之間, 搖擺的 速度確是不一樣的；這又是怎么回事呢？下節(jié)課我們連續(xù)爭論；板書設(shè)計(jì)： 5. 機(jī)械鐘擺同一個(gè)

29、擺沒搖擺一次所需 時(shí)間是相同的；依據(jù)單擺的等時(shí)性,人們制成了擺鐘,使時(shí)間的計(jì)量誤差小一些課時(shí)教學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載課時(shí)總編號(hào)： 28計(jì)劃教 材 36 擺的爭論教學(xué)要求 1.擺的搖擺快慢與擺繩的長度有關(guān),同一個(gè)擺,擺繩越長搖擺越慢,擺繩越短搖擺越快； 2.經(jīng)受估量擺的快慢與哪些因素有關(guān),并依次綻開實(shí)驗(yàn)爭論,得到試驗(yàn)結(jié)果的過程；3.意識(shí)到感覺是會(huì)出錯(cuò)的,深刻懂得重復(fù)精確試驗(yàn)的價(jià)值；感受探究單擺的歡樂；教學(xué)重難點(diǎn)經(jīng)受估量擺的快慢與哪些因素有關(guān),并依次綻開試驗(yàn)爭論, 得到試驗(yàn)結(jié)果的過程；教學(xué)日期5 月 14 日星 期 一課前預(yù)備秒表、鐵架臺(tái)、塑料球、金屬球；教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)問點(diǎn)落實(shí)）一、引入：1師

30、：在相同時(shí)間內(nèi),擺的次數(shù)越多,說明這個(gè)擺搖擺的速度越快,擺的次數(shù)越少,說明這個(gè)擺搖擺的速度越慢；2出示上節(jié)課關(guān)于“ 擺的快慢和擺幅大小有關(guān)嗎” 的爭論數(shù)據(jù),分析：（1）從數(shù)據(jù)中你發(fā)覺了什么？（2）你認(rèn)為擺的快慢和擺幅大小有無關(guān)系？（無關(guān)）那么,現(xiàn)在請(qǐng)大家推測一下,擺的快慢和什么因素有關(guān)？（預(yù)設(shè)：擺幅大小、擺繩長度、擺錘重量等因素）如何設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證你們的推測呢？3這節(jié)課,我們就來爭論擺； （板書課題： 6.擺的爭論）二、試驗(yàn)：擺的快慢和擺錘重量有關(guān)嗎 1爭論試驗(yàn)方案 爭論主題：擺的快慢和擺錘重量有關(guān)嗎 試驗(yàn)材料：鐵架臺(tái)、塑料球、金屬球、秒表 轉(zhuǎn)變的條件：擺錘重量 不變的條件：擺繩長度、擺幅大小

31、2試驗(yàn)建議：（1）做好人員分工試驗(yàn)員、計(jì)時(shí)員、計(jì)數(shù)員、記錄員；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（2）擺一旦遇到其它物體,本次試驗(yàn)無效,重新開頭試驗(yàn)；（3）塑料球和金屬球這兩個(gè)不同的擺的擺繩長度必需相同；（4）每個(gè)擺各做 3 次,每次搖擺的時(shí)間為 15 秒；3同學(xué)小組試驗(yàn)爭論,搜集數(shù)據(jù)；9030 匯報(bào)：你得出什么結(jié)論？4匯總試驗(yàn)數(shù)據(jù),分析反饋,形成共識(shí)；（擺的快慢和擺錘重量無關(guān)）三、試驗(yàn)：擺的快慢和擺繩長度有關(guān)嗎1爭論試驗(yàn)方案,重點(diǎn)爭論怎樣轉(zhuǎn)變繩長；35cm 2ocm 2同學(xué)小組試驗(yàn)爭論,搜集數(shù)據(jù)；你得出什么結(jié)論 3匯總試驗(yàn)數(shù)據(jù),分析反饋,形成共識(shí)；（擺的快慢與擺線的長短有關(guān), 擺線越短,擺搖擺得越快,擺線越

32、長,擺搖擺得越慢；）四、概括總結(jié)：1爭論：擺的快慢與擺幅大小有關(guān)嗎？擺的快慢與擺錘輕重有關(guān)嗎？擺的快慢與擺 繩長度有關(guān)嗎？2小結(jié)：擺的快慢與擺幅大小、擺錘輕重?zé)o關(guān),與擺繩長度有關(guān)；擺線越短,擺擺 動(dòng)得越快,擺線越長,擺搖擺得越慢；五、拓展延長：1閱讀課本 P61 下面的插圖和文字；讓同學(xué)進(jìn)行估量； “ 兩個(gè)擺,擺繩長度一樣,擺錘長度不一樣,搖擺的快慢會(huì)一樣嗎？”2演示試驗(yàn),同學(xué)觀看；爭論：你發(fā)覺了什么？你是怎么想的？3引導(dǎo)：擺的長度并不等同于擺繩的長度,6、小結(jié)：擺的快慢與擺長有關(guān)；板書設(shè)計(jì)：6. 擺的爭論 擺的快慢與擺幅大小、擺錘輕重?zé)o關(guān)；擺的快慢與擺繩長度有關(guān)；真正的擺長是指支架到擺錘重心

33、的距離；擺繩越短,擺搖擺得越快,擺繩越長,擺搖擺得越慢；課時(shí)教學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載課時(shí)總編號(hào)： 29計(jì)劃教 材 37 做一個(gè)鐘擺教學(xué)要求 1擺的搖擺快慢與擺長有關(guān)；同一個(gè)擺,擺長越長,搖擺越慢,擺長越短,搖擺越快； 2通過爭論熟悉到擺長影響搖擺快慢；用測量與比較的方法爭論擺的搖擺快慢規(guī)律；對(duì)鐘擺不斷地調(diào)整,做個(gè) 30 秒搖擺30 次的擺； 3.熟悉到認(rèn)真觀看, 善于摸索, 精確測量, 積極動(dòng)手的重要性；小組分工明確,樂于合作、溝通和爭論；教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：擺長是固定點(diǎn)到擺重心的距離； 它越長搖擺越慢, 越短搖擺越快；難點(diǎn)：一個(gè)擺重心的高低影響搖擺快慢；教學(xué)日期 5 月 16 日 星 期 三課前預(yù)

34、備 每組一個(gè)帶有可移動(dòng)固定物的金屬條、鐵架臺(tái)、試驗(yàn)記錄單；演示：擺錘長度不一樣的擺各 教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)問點(diǎn)落實(shí)）一、導(dǎo)入1 個(gè),鋼尺、磁鐵、掛鐘、課件；1.提問引入：上節(jié)課我們進(jìn)行了擺的爭論, 發(fā)覺擺的快慢與什么有關(guān), 與什么無關(guān)呢？這節(jié)課我們連續(xù)爭論擺；（板書：擺的快慢與擺繩長度有關(guān),擺繩長,擺得慢,擺繩短,擺得快；擺的快慢與 擺錘重量無關(guān)）二、探究研討（一）擺長怎樣影響搖擺次數(shù) 1.請(qǐng)大家看這兩個(gè)擺, 它們的搖擺快慢一樣嗎？推測下,理由是？師演示 （肉眼觀看）2.看到什么現(xiàn)象？你覺得擺快慢跟什么有關(guān)？（板書：擺錘長度 有關(guān)）3.這個(gè)結(jié)論是否正確呢 .我們來檢驗(yàn)下（出示圓片）,假如我在

35、這個(gè)長擺錘下加個(gè)圓片,擺的長度有沒有變化？擺的快慢呢？我們來實(shí)際測量下,看 15 秒內(nèi)分別搖擺幾下？（1）試驗(yàn)驗(yàn)證提試驗(yàn)留意點(diǎn)： 留意平著拉過來 （搖擺平面與鐵桿平面平行） ；為保證 試驗(yàn)數(shù)據(jù)的精確性,我們連續(xù)做三次（在做了一次試驗(yàn)后說）（2）圓片對(duì)搖擺快慢有影響嗎？這是怎么回事？擺的快慢究竟和什么有關(guān)？4. 先不急判定,咱們?cè)僮鰩讉€(gè)試驗(yàn)；我這個(gè)圓片是可以移動(dòng)的,假如我把它移動(dòng)到學(xué)習(xí)必備 歡迎下載不同的位置,（先示范,再畫圖）對(duì)擺繩長短、擺錘重量、擺的長度有沒有影響？對(duì)擺的快慢有沒有影響呢？5.生推測,（師追問）你是怎么想的？” 擺的快慢圓片的位置有關(guān)嗎” 這個(gè)試驗(yàn)我們 小組同學(xué)合作做,我們把

36、圓片分別固定在鐵絲的下部、中部、下部,測出 15 秒內(nèi)它 們的搖擺次數(shù)；每個(gè)位置次三次,統(tǒng)一計(jì)時(shí)；有幾個(gè)留意點(diǎn)：1.把原片固定在不同位置各測三次,下部、中部、上部；2.組內(nèi)同學(xué)輪番操作,操作的同學(xué)在老師說開頭時(shí)輕輕松手,不能用力甩 3.擺繩平行拉 4.搖擺次數(shù)放心里, 保持紀(jì)律 5.邊試驗(yàn)邊記錄數(shù) 據(jù),請(qǐng)打開科學(xué)作業(yè)本,改標(biāo)題,組長拿材料；請(qǐng)兩位同學(xué)上來一起計(jì)時(shí)；6.小組試驗(yàn)7.（1）說說你們的發(fā)覺,其他組看法呢？（的重心的距離叫擺長）2）小結(jié)并板書：（板書：從固定點(diǎn)到擺轉(zhuǎn)變了原片的位置會(huì)轉(zhuǎn)變擺的快慢, 那么擺的快慢究竟跟什么有關(guān)呢？轉(zhuǎn)變了擺的重 心,也轉(zhuǎn)變了擺長；先找下擺錘重心（師生一起活動(dòng)

37、,并在圖上標(biāo)）擺長是固定點(diǎn)到 擺的重心的距離（板書） ,并結(jié)合圖標(biāo)出；8.現(xiàn)在你覺得擺的快慢和什么因素有關(guān)？（擺的快慢與擺長有關(guān),擺長長,擺得慢,擺長短,擺得快；）用這個(gè)結(jié)論是否正確 呢？我們來檢驗(yàn)一下（結(jié)合圖） ；相同時(shí)間內(nèi)搖擺次數(shù)分別是？哪個(gè)擺得快？擺長短（畫圖）擺得快,看是否這樣？誰來檢驗(yàn)下一個(gè)？再來檢驗(yàn)下前兩節(jié)課的擺,（二）制作“ 鐘擺”1.鐘擺的擺每分鐘搖擺幾下？我們這個(gè)擺每分鐘搖擺幾下？怎么調(diào)整這個(gè)擺才能使 它每分鐘搖擺 30 下？假如調(diào)整仍有些快呢？比如每分鐘 32？假如一調(diào)慢了呢？反復(fù) 試驗(yàn)反復(fù)調(diào)整,直到做出一個(gè)每分鐘搖擺 30 次的擺；2.機(jī)動(dòng),有時(shí)間生做,沒時(shí)間就不做 3.

38、這節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)都在黑板上,請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋g覽下；板書設(shè)計(jì)： 7.做一個(gè)鐘擺 擺長：固定點(diǎn)到擺的重心的距離 擺的快慢與擺長有關(guān) 長-慢 短-快課時(shí)教學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載課時(shí)總編號(hào)： 30計(jì)劃教 材 38 制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器教學(xué)要求 1.機(jī)械擺鐘是擺錘與齒輪操縱器聯(lián)合工作的；2.觀看擺鐘內(nèi)部構(gòu)造；制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡易擺鐘；3.進(jìn)一步體會(huì)到探究擺鐘計(jì)時(shí)的樂趣；的進(jìn)步；感受到科學(xué)與技術(shù)結(jié)合帶給人類教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟悉擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu),懂得其工作原理；難點(diǎn)：制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘搖擺30 次的簡易擺鐘；教學(xué)日期 5 月 21 日 星 期 一課前預(yù)備 課件、每個(gè)小組一個(gè)齒輪、齒輪操縱器、擺錘、支軸、垂體、繩子

39、、固 定夾、支架、鐘面、指針、螺帽、秒表等；教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)問點(diǎn)落實(shí)）一、直接引入 1出示機(jī)械擺鐘圖片；請(qǐng)看,從圖片中你觀看到了擺鐘的哪些主要部件？2小結(jié)：剛才我們看到了擺鐘的主要部件, 擺錘和垂體是怎樣工作的呢？讓我們一起來看看擺 鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)吧！二、懂得擺鐘工作原理 1播放擺鐘工作的視頻；2你看到了擺鐘是怎樣工作的？3出示示意圖；逐一介紹垂體、擺錘、齒輪、齒輪操縱器、支軸 4出示模型,老師演示組裝；將它們組裝起來試試看,好嗎？想不想自己也來試一試？我們先來看看溫馨提示：5.溫馨提示：（1）操作過程中要留意安全；（2）認(rèn)真觀看擺鐘是如何運(yùn)作的？是哪些部件在起作用？學(xué)習(xí)必備 歡迎下載6領(lǐng)

40、取材料,開頭組裝,懂得原理；7匯報(bào)溝通；你發(fā)覺擺鐘是如何運(yùn)作的？是哪些部件在起作用？再適時(shí)提出：垂體、齒輪操縱器有什么作用？8小結(jié)；三、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器 1明白了擺鐘的工作原理,怎樣做使它更像擺鐘？你覺得仍需要哪些材料？出示鐘 面和指針；2爭論鐘面、指針擺放的位置并安裝；3統(tǒng)一測試自己制作的擺鐘一分鐘能搖擺幾次；4匯報(bào)每組測試的結(jié)果；5假如讓指針轉(zhuǎn)一圈正好計(jì)時(shí)一分鐘,想一想,擺錘應(yīng)當(dāng)擺幾次？6、爭論如何調(diào)試擺長；要求一分鐘正好搖擺 30 次,多了怎么辦,少了又怎么辦？7同學(xué)調(diào)試擺長；8溝通匯報(bào)調(diào)試后的結(jié)果；四、課外延長今日我們制作了一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器,揭示課題；老師仍做了個(gè)更簡潔的（出示實(shí)物

41、） ,期望同學(xué)們課后能依據(jù)這個(gè)簡易擺鐘去制作一個(gè)一分鐘搖擺 60 次的計(jì)時(shí)器；板書設(shè)計(jì)：8.制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器 機(jī)械擺鐘是擺錘與齒輪操縱器聯(lián)合工作的 擺的搖擺快慢與擺長有關(guān)；同一個(gè)擺,擺長越長,搖擺越慢,擺長越短,搖擺越快；課時(shí)教學(xué)學(xué)習(xí)必備劃歡迎下載課時(shí)總編號(hào)： 31計(jì)教材39 復(fù)習(xí)把握測量時(shí)間的方法, 從教學(xué)要求1. 通過復(fù)習(xí), 讓同學(xué)進(jìn)一步懂得時(shí)間的意義,而正確地運(yùn)用計(jì)時(shí)工具精確測量時(shí)間；2. 培育同學(xué)時(shí)間意識(shí),訓(xùn)練同學(xué)珍愛時(shí)間；教學(xué)重難點(diǎn)擺的原理星 期 三教學(xué)日期5 月 23 日課前預(yù)備單元練習(xí)一份教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)問點(diǎn)落實(shí)）一、揭示課題 談話：時(shí)間是珍貴的, 時(shí)間對(duì)人們的生活有著

42、親密的關(guān)系,為了讓同學(xué)們更好地把握 有關(guān)時(shí)間的測量問題,這節(jié)課來復(fù)習(xí)這方面的學(xué)問；二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)（一）復(fù)習(xí)第一和其次課 方法： 1. 啟示同學(xué)感悟一分鐘的時(shí)間長短；說一說一分鐘能寫多少字等實(shí)例； 2. 誘導(dǎo)同學(xué)分組爭論、溝通；（1）古時(shí)候,人們是利用什么來計(jì)時(shí)的？（2）古時(shí)候的計(jì)時(shí)單位是什么？一天為多少個(gè)時(shí)辰,每個(gè)時(shí)辰合現(xiàn)在的幾小時(shí)？（3）日晷是利用什么來計(jì)時(shí)的（4）用太陽鐘計(jì)時(shí)中會(huì)顯現(xiàn)什么顯現(xiàn)？（二）復(fù)習(xí)第三和第四課 方法：組織同學(xué)爭論、溝通 1古代人是怎樣用水鐘來計(jì)時(shí)的？ 2. 用來計(jì)時(shí)的水鐘的類型有哪些？它們各有什么特點(diǎn)？ 3. 用水鐘來計(jì)時(shí),必需留意什么？怎樣保持水鐘里的水以固定的速度往

43、下流？（三）復(fù)習(xí)第五到八課學(xué)習(xí)必備 歡迎下載方法： 1. 引導(dǎo)同學(xué)觀看鐘擺,數(shù)一數(shù)鐘擺每分鐘搖擺的次數(shù) 2. 組織同學(xué)制作鐘擺,并觀看擺的搖擺次數(shù)； 3. 啟示同學(xué)觀看擺,比較擺的搖擺次數(shù)；爭論、溝通擺的快慢與什么因素有關(guān)； 4. 制作鐘擺：使用鐘擺,掌握計(jì)時(shí)器三、鞏固練習(xí)（一）填空：1、鐘表以時(shí)、分、秒計(jì)量時(shí)間的,鐘面上的秒針每轉(zhuǎn)動(dòng)一格,表示時(shí)間消逝了 1 秒,秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就表示時(shí)間消逝了 1 分；2、在遠(yuǎn)古時(shí)代,人類用天上的太陽來計(jì)時(shí),日出而作,日落而息,晝夜交替自然而 然成了人類最早使用的時(shí)間單位天；3、古埃及人把天空劃分為36 個(gè)星座,一晝夜定為12 個(gè)小時(shí)；通過觀測這些星座在一年里橫

44、貫天空的情形,利用星座運(yùn)算時(shí)間；4、古代人仍用光影來計(jì)時(shí)；日晷又稱日規(guī),是我國利用日影測量時(shí)間的一種計(jì)時(shí)儀 器,由晷針和晷面組成的,是依據(jù)陽光下直立物體影子移動(dòng)的規(guī)律制作的；5、在太陽底下,隨著時(shí)間的變化,一根直立細(xì)棒的影子的方向、長短也會(huì)漸漸發(fā)生 變化；6、一天中,太陽在天空中是自東向西移動(dòng)的,陽光下物體的影子是自西向東移動(dòng)的；7、古代人們?nèi)栽?jīng)利用流水來計(jì)時(shí),水鐘又叫刻漏,古代水鐘有泄水型水鐘、受水 型水鐘等類型；8、泄水型水鐘容器內(nèi)的水面隨水的流出而下降,從而測出已經(jīng)過去了多少時(shí)間；9、受水型水鐘水滴以固定的速度滴入圓筒,使得浮標(biāo)會(huì)隨水量的增加而逐步上升,從而顯示消逝的時(shí)間；10、影響水

45、鐘計(jì)時(shí)精確性的因素有盛水容器的外形、滴水的快慢、水位的高低等；11、雖然像日晷、水鐘、以及燃油鐘、沙漏等一些簡易的時(shí)鐘,已經(jīng)可以讓我們知道 大致時(shí)間,但是人們總期望有更精確的時(shí)鐘, 而擺鐘的顯現(xiàn)大大提高了時(shí)鐘的精確度；12、各種擺鐘的擺每分鐘都是搖擺 13、擺搖擺的快慢與擺錘的重量、60 次,擺鐘的精確度與擺的長度有直接關(guān)系；搖擺的輻度沒有關(guān)系, 但與擺線的長短有關(guān)系, 擺線越長,搖擺的速度越慢；擺線越短,搖擺的速度越快；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載14、擺繩的長度不等于擺的長度,擺長是指支架到擺錘重心的距離；15、要想把擺鐘調(diào)快一點(diǎn), 必需讓擺錘上升； 要想把擺鐘調(diào)慢一點(diǎn), 必需讓擺錘下降；16、很多動(dòng)植物都會(huì)精確記錄它們的成長過程；以樹為例,每一年都會(huì)增加一個(gè)新的年輪,我們可以從樹干的橫切面中清晰地看出它的成長記錄；17、最先發(fā)覺了擺的隱秘的科學(xué)家是意大利的伽利略；二、問答題：1、依據(jù)自身的感覺來計(jì)量時(shí)間,精確嗎？怎樣能比較精確地計(jì)量時(shí)間？（P51）答：不太精確；比較精確地計(jì)量時(shí)間的方法是用手表或鐘表；2、水鐘漏完一杯水的時(shí)間和什么因素有關(guān)？怎樣掌握水滴漏出的快慢？答：水鐘漏完一杯水的時(shí)間和滴漏流出水的快慢有關(guān)；掌握水滴漏出的快慢