2022年五年級下冊實踐教案

1、五年 級 下 冊實踐教案班 級： 5 （4）授課人：張宇1、自我形象設計 一、爭論“ 自我形象”1、什么是自我形象？形象是指能夠引起的思想或感情活動的詳細外形或姿勢,它所反映出的是某 個國家、某個產品或者某個個人的整體印象；第一從服飾上講； 學校生穿著講究,不僅是個人文明的表現(xiàn),也是社會文明的表現(xiàn)； 不僅是個人文化修養(yǎng)的表達,也是社會進展和自我進展的要求,是一個人內在美的外在表達；俗語說：“ 人配衣裳馬配鞍；” 這大致是古人對形象的最直接、最淳樸的懂得, 可見服飾在形象設計中的重要性；由于服飾是一種視覺感觀的直接再現(xiàn),所以表現(xiàn)得最為直觀,能表達人的情操與修養(yǎng),性格與品德,仍 包蘊著豐富的寓意；

2、在生活中,每個人成長的環(huán)境不同,因而性格也就各異,審 美傾向也就不同； 學校生的著裝修飾要敬重社會規(guī)范, 要符合社會大眾的審美觀,不要奇裝異服,關鍵是干凈、大方、樸實；其次仍可以從身體的其他部位入手,部、雙手等；也就是從細節(jié)方面入手；比如發(fā)式、面當然,僅此仍遠遠不夠,由于自我形象設計不等于衣著加修飾,更重要的是 行為舉止與言語談吐的幫助, 這樣才能更好地表現(xiàn)自己的氣質和修養(yǎng),取得好的 成效；良好的個人形象是人際交往的無聲名片,別人介紹自己；2、出示照片,自我介紹；二、搜尋“ 自我形象”你對自己的形象中意嗎？請你來向1、什么樣的同學形象是最美的呢？課前讓同學們收集了全國優(yōu)秀少先隊員的資料,下面就

3、請你們來介紹一下吧！2、聽了他們的事跡,你覺得要向他們學些什么？三、設計“ 自我形象”1、參照學校生行為規(guī)范和“ 全國、省、市十佳少先隊員” 的要求,設 計一個“ 塑造自我形象” 實施方案；努力是自己在服飾、言行舉止、內心世界等方面變的更完善2、演講,評比“ 班級形象大使”3、我們都有一個美好的抱負,5 年后, 10 年后你會是什么樣呢？請你設計一下自己將來的形象；可以寫一篇想象文將來的我,可以用畫筆描畫一下重 新打造的“ 我” ；完成學校生自我形象設計問卷；2. 我來做導游 一、教學目標：1、通過宣揚宜興的風景、人文歷史等,明白、寵愛自己的家鄉(xiāng)；2、通過網上查尋、編寫導游詞,提高爭論性學習和

4、信息技術的運用才能；3、通過活動,養(yǎng)成環(huán)境愛護意識；4、通過做小導游社會實踐活動體驗到責任心的重要性,從而樹立起積極的 人生；二、活動重點、難點：懂得導游的職責、學問,學會做小導游；三、活動過程：第一階段：活動預備 1、確定主題 話題引入： 同學們,你們寵愛旅行嗎？寒假你和家人去了哪兒旅行？你接觸 過導游嗎？其實我們宜興也越變越美麗了（課件播放宜興美麗的風景圖片）,越來越多的游客挑選了到宜興這個文明、開放的城市來旅行觀光, 越來越多的導游顯現(xiàn)在你我面前；讓我們一起關注旅行,體驗導游的工作和生活吧；同學發(fā)言,溝通；確定主題：我來做小導游針對這個主題請同學爭論提出子題 2、梳理爭論課題 同學環(huán)繞主

5、題提出了很多要爭論的小課題,這些小課題比較散、多,此時,就需要老師引導同學對小課題進行一翻梳理,同學所提出的小課題, 有的可以合并,有的對同學來說, 操作起來仍有肯定的難度, 有的沒有深化爭論的價值等等,因此對小課題的梳理是必不行少的,經過梳理, 最終環(huán)繞“ 我來當導游” 這個主題確定了幾個有爭論價值的課題,如：這樣做個好導游, 如何介紹我家鄉(xiāng)的風景名勝；3、分組制定方案對同一問題感愛好的同學可以成立一個活動小組,一起深化爭論, 進行活動策劃,老師給出一個活動爭論方案,供同學參考, 防止制定活動方案時無從下手 或流于形式,提倡同學自行設計活動爭論方案；附：關于我來當導游的爭論方案組名：班級：制

6、定時間：指導老師：爭論的課題 小組成員 小組任務分 工 爭論的方法 圖書資料 其他 預期的成果 形式 其次階段：活動的實施 一、活動的預備：（一）、你預備從哪些方面著手調查？依據同學發(fā)言和思路引導分組：宜興歷史調查組、 宜興文明古跡組、宜興風景勝地組、宜興特色小 吃組（二）、引導摸索：1、你們小組預備從哪里入手調查？2、預備找誰去拜訪？到哪里去調查？在哪里可以找到我們需要的資料？3、你們預備利用什么手段和方法去收集資料？二、活動的實施：（一） 依據任務按小組分組活動,要求依據任務挑選調查對象進行調查,調查時作好記錄；（二） 分組明確任務；1、依據你們組的任務,挑選調查的地點和人；2、留意安全：

7、小組里小組長負責全組的活動（比如挑選對象和地點）及紀律；3、活動時不行單獨活動,必需以組為單位,言行舉止留意大方、文明；我當小導游實踐記載（一）小組 名稱活動 主題時間活動指導人員成員 分工姓評價指標參與被動、承擔任務較少樂積極參與、 能活名于參與、承擔安排任務主動承擔主要動任務表現(xiàn)活動收成我當小導游實踐記載（二）小組名稱活動主題活動時 指導人員間、地點成員分工活姓評價 指標能簡潔地為能為同學作能主動為游客名做小導游；能發(fā)覺他人作導游介導游介紹；與同景點的服務、設施紹；發(fā)覺問題學一起發(fā)覺問題等問題動表現(xiàn)活 動 收 獲三、資料匯總,小組溝通整理；1、同學自己整理；2、老師幫忙指點整理的方法和技巧

8、；第三階段：活動的總結匯報 1、我們對宜興已經相當明白了,并進行了全面的調查；誰能把你們組的調 查情形向我們全班匯報一下；2、分組匯報：3、溝通感受：通過對宜興的熟悉和明白,你有什么感想嗎？想說點什么嗎？第四階段：拓展延長 同學們, 宜興風景美麗,是一座名副其實的現(xiàn)代化大都市；假如要請你來當 當宜興小導游, 讓更多的外地游客熟悉宜興走近宜興寵愛宜興,你情愿嗎？那就 讓我們自己來支配一次外出行程怎么樣？第一讓我們來做小導游,設計一個“ 一 日游” 的方案吧；（一）分組設計“ 一日游” 方案；1、出團日期；2、天氣預 報；3、留意問題；4、旅行圖及乘車路 線；6、行程支配；5、景點特色；（二）組內

9、對“ 一日游” 方案進行評議,修改；（三）模擬表演,我是小導游；為了使小導游們各方面的素養(yǎng)都有所提高,除了加強一般話的訓練外,我們仍特意進行了一些專業(yè)訓練；如：微笑訓練、形 體訓練等；（四）說說做小導游的感受和歡樂,與同學共享；（五）將自己發(fā)覺到的旅行學問記錄下來；（六）寫下自己的心愿；（七）總結,評比正確小導游；3. 我家的小綠化 一、教學目標：1、初步熟悉各種可供綠化得花卉,明白綠化方面的有關常識；2、親自參與實踐活動,為綠化家庭獻計獻策；3、進行展現(xiàn)溝通,成果匯報；二、教學重點、難點：親自參與實踐活動,為綠化家庭獻計獻策；三、教學預備：1、家庭、家鄉(xiāng)綠化圖片課件 2、同學成立活動小組 四

10、、教學過程：第一階段：確定課題,制度活動方案 一、激發(fā)愛好,引導關注綠化1、談話導課：你們知道每年的3 月 12 日式什么日子嗎？關于植樹的好處,你們知道些什么？（1） 我們的校內時怎樣綠化的？展現(xiàn)圖片課件（2） 我們的家鄉(xiāng)是怎樣綠化的？展現(xiàn)圖片課件 觀賞后談感受（3） 關于綠化,我們想知道些什么？做好記錄；2、你想綠化你的家庭嗎？揭題：我家的小綠化 二、提出問題,梳理課題 關于“ 我家的小綠化” 這一主題,你們很想爭論哪些問題？（1）小組爭論（2）小組匯報溝通；老師將同學提出的問題經過歸類整理后,寫在黑板上；（3）老師針對同學未提及的相關問題進行提示、指導；三、指導分組,輪番活動；指導到鄰居

11、、親戚、伴侶家去參觀,把一些創(chuàng)意新奇、布局合理的家庭綠化 方案拍照或用文字記錄下來,供自己設計時參考；1、采訪街上賣花卉的小販,熟悉花卉的名稱,詢問栽培方法,明白哪些植物適合放在室內,哪些植物適合放在室外；記錄整理；設計好采訪話題, 并將采訪內容進行2、當一回綠化設計師,依據自家特點,擬定一份家庭綠化方案,以手抄報 的形式展現(xiàn)；3、在家里特意培育一盆花卉,以日記的形式記錄下它的生長過程,以及自 己的觀看感受；4、邀請同學參觀你的家庭小綠化布置情形,共享辛勤勞動的成果,并提出 一些合理化得改進建議；（1） 以小組為單位,分組制定活動方案,進行詳細分工；（2） 按方案實施自己的活動方案,老師提出留

12、意事項；其次階段：實施活動過程 一、指導各組挑選最適合本課題爭論的途徑、方法；組織爭論： 你們每個爭論小組為道道爭論的目的,預備實行哪些方法,哪些 措施？（采訪、參觀、查閱資料、拍照等）二、指導同學把握采訪、參觀、查閱資料的一般方法；1、組織同學溝通怎樣去完成？2、組織爭論：怎樣整理活動資料？三、老師對活動方法提出合理化得建議并加強指導；第三階段：成果溝通,總結活動 一、展現(xiàn)溝通,明白綠化情形；以小組為單位溝通 1、暢談參觀后的感受,采訪的心得體會；2、把綠化方案設計的手抄報張貼到墻上,供大家觀看、學習、溝通；老師提示大家可以一邊看, 一邊把感愛好的內容用本子登記來,也可以向設 計者提出自己感

13、愛好的問題；3、圖片攝影展覽；4、溝通日記 二、拓展延長；1、做一名綠化家鄉(xiāng)的小設計師 2、撰寫綠化小論文 3、做好自我評判記錄；4、臺風來了 總目標：1、明白臺風的形成以及在世界各地不同的稱呼；2、明白臺風的等級以及其過境后帶來的缺失；3、明白“ 防臺措施” 并把這些學問告知更多的人,以有效地削減臺風帶來 的缺失；4、利用供應的制作材料,制作風向標,培育同學的動手實踐才能；5、利用硬卡紙制作一個記錄風向的“ 風向表” 風玫瑰,用來記錄本地 區(qū)所盛行的風向；教學時間：兩課時第一課時 一、教學目標：1、明白臺風的形成以及在世界各地不同的稱呼；2、明白臺風的等級以及其過境后帶來的缺失；3、明白“

14、防臺措施” 并把這些學問告知更多的人,以有效地削減臺風帶來 的缺失；二、教學重點、難點：失；明白“ 防臺措施” 并把這些學問告知更多的人,以有效地削減臺風帶來的損三、教學預備：課前布置同學上網搜尋有關臺風的學問、圖片 四、教學過程：（一）芝麻開門 1、每年的 7、8、9 月,在北半球的熱帶海面上,氣溫常高達 27以上,大量的海水被蒸發(fā)到了空中, 會進展成一個低氣壓中心, 使四周的冷空氣不斷流入 下水補充其空位,形成一個逆時針旋轉地空氣漩渦,這就是熱帶氣旋；此時,只 要氣溫不下降,這個熱帶氣旋便會越旋越強大,最終形成臺風；2、“ 臺風” 的稱呼只適用于北太平洋西部及南海區(qū),別的地方各有不同的 稱

15、呼；例如,在印度洋上稱“ 熱帶風暴” ,在北美洲稱“ 颶風” ,大洋洲可是稱 它為“ 威利” 的哦；（二）觀看在線1、臺風等級的標準,是依據氣旋中心地面的最大風速來區(qū)分的；在氣旋中心四周的最大風速,假如每秒不超過 為“ 熱帶氣壓” ！17.2 米,就不能叫做“ 臺風” ,頂多稱它近中心最大風速臺風等級米秒風速輕度臺風17.2032.60811中度臺風32.7050.901215強度臺風50.00以上16 級以上2、我國的海南省、福建省、臺灣省是臺風多發(fā)地區(qū),緊臨南海、東海的廣 東、浙江以及江蘇、 山東等部分沿海地區(qū)也是臺風常常“ 光顧” 的區(qū)域,每次臺風過境都會給上述地區(qū)帶來很大的缺失；面；（

16、書 16 頁四幅圖片）（三）點擊問號1、明白“ 防臺措施”出示臺風過境后所形成的滿目瘡痍的畫（1）由于臺風過后,蔬菜水果的供應無法像平常那樣充分,價格自然會上 漲,所以可以請媽媽多買些根莖類蔬菜水果,這樣就不用擔憂飲食不均衡了；（2）不要任憑外出,如在外,應留意躲開危急的招牌和掉落在地上的電線；（3）收起屋外懸掛的花盆、棚架等,以免落下打傷別人；（4）住在地勢低洼區(qū)的居民,應留意積水的情形,盡早遷移到地勢較高的 地方；（5）臺風離開后,馬上打掃房屋四周的衛(wèi)生,以防止傳染病菌的滋生；2、怎樣才能有效地削減臺風帶來的缺失呢？獻出你的良方妙策吧；（1）外出旅行要收聽 （2）臺風過境的那兩天 （四）課

17、堂延長臺風無情人有情, 每年政府都要在氣象預報、防臺抗臺、抗洪救災等方面投 入較大的人力、 物力和財力； 特殊在災難來暫時人民子弟兵總是沖在抗災的第一 線；請你上網查一查, 把你知道的有關這方面的科學學問以及抗災救災中的感人 事跡,用小報的形式表現(xiàn)出來；其次課時 一、教學目標：1、利用供應的制作材料,制作風向標,培育同學的動手實踐才能；2、利用硬卡紙制作一個記錄風向的“ 風向表” 風玫瑰,用來記錄本地 區(qū)所盛行的風向；二、教學重點、難點：3、利用供應的制作材料,制作風向標,培育同學的動手實踐才能；三、教學預備：風向標的材料、硬卡紙、剪刀 四、教學過程：（一）制作風向標 利用供應的制作材料,用組

18、裝的方法完成風向標；（二）制作風向表風玫瑰 1、用剪刀裁剪硬卡紙,圖樣見書 19 頁所示 2、記錄方法：你可以依據風向,在長條格中涂色（顏色自選）；記住,要 用不同的顏色來表示不同的風向哦！5、飼養(yǎng)寵物要講衛(wèi)生 一、教學目標：1、使同學明白動物是人類的伴侶,飼養(yǎng)寵物已成為一種時尚,人類很多傳 染病和寄生蟲病都與飼養(yǎng)動物有關；2、通過活動,使同學知道要科學飼養(yǎng),衛(wèi)生飼養(yǎng)寵物；才能目標：3、培育同學的觀看才能,繪畫才能和口頭表達才能；4、培育同學收集和處理信息的才能及社會實踐才能；5、訓練同學愛護動物,科學飼養(yǎng)寵物；6、培育同學講究衛(wèi)生的良好習慣；二、教學重點、難點 1、通過活動,使同學知道要科學

19、飼養(yǎng),衛(wèi)生飼養(yǎng)寵物；2、培育同學收集和處理信息的才能及社會實踐才能；三、活動預備：1、老師預備有關寵物的投影片 2、同學做好成果展現(xiàn)的有關工作 活動時間：四月份 第 1 課時 開題課實施方案 第 2-3 課時 過程性指導方案 第 4 課時 結題課方案 四、教學過程：第一階段 確定課題,制定活動方案 一、觀賞畫面,導入課題1、投影出示課本第22 頁的彩圖,讓同學說說這些寵物的名字；2、揭示課題：飼養(yǎng)寵物要講衛(wèi)生；二、介紹寵物,組織爭論：1、師述“ 隨著人物物質生活水平的不斷提高,無論是城鎮(zhèn)仍是鄉(xiāng)村,飼養(yǎng) 寵物都已成為一種時尚,很多人家都喂養(yǎng)了各種各樣的寵物；2、介紹有關寵物：（出示圖片）雞京巴犬

20、貴妃犬鹿犬牧羊犬巴西龜水彩蛇荷蘭鼠八哥鸚鵡金絲雀大黃狗小花貓大公 爭論：你仍知道人們喂養(yǎng)了哪些寵物？3、觀看課本 23 頁的插圖 看一看蘭蘭家中都喂養(yǎng)了哪些寵物？爸爸養(yǎng)的鸚鵡媽媽養(yǎng)的寵物犬小花貓是蘭蘭的好伙伴結合爭論：你家里養(yǎng)了什么寵物？說說它的樣子；4、觀看課本 24 頁的插圖 爭論：你觀察或經受過為樣的事嗎？5、組織爭論課本 5 頁中所提出的問題 指出：人類很多傳染病和寄生病的傳播都與飼養(yǎng)動物有關；6、閱讀文字部分 動物是人類的伴侶,我們要科學飼養(yǎng),衛(wèi)生飼養(yǎng)；看圖爭論回答：怎樣做才能既歡樂又安全呢？小結：定期給寵物驅蟲,清洗身體并準時清除糞便,清除傳染源,在接觸寵 物之后要洗手；三、確定主

21、題,組織分工：1、老師導語 2、環(huán)繞“ 飼養(yǎng)寵物要講衛(wèi)生” ,同學自由發(fā)言,老師事例子課題（1）寵物名字及習性（2）寵物傳播疾?。?）科學衛(wèi)生飼養(yǎng)寵物（4）寵物繪畫競賽 3、指導同學依據自己爭論的子課題,挑選合適的爭論方法爭論開展活動的有效途徑：調查采訪上網查資料,去圖書館查找等 4、組織分工（1）對比以上子課題,同學依據自己的受好和愛好,自由組合子課題爭論 小組（2）建議同學們分成四個活動小組,各級舉薦小組長（3）各組進步行分工,詳細到人,明確任務 5、同學提出質疑 四、老師小結談話,布置任務,提出要求和留意事項 其次階段 爭論問題,實施活動方案 一、指導各小組挑選適合課題爭論的途徑和方法

22、組織爭論： 你們每一個爭論小組為達到爭論目的,預備采納哪些方法,哪些 措施？二、各爭論小組明晰爭論思路,老師賜予方法指導1、建議第一小組的同學調查明白親友,并準時記錄下來；加以整理；鄰居家所養(yǎng)寵物的名字及生活習性,2、建議你二小組的同學上網查詢,明白有關寵物傳播疾病的途徑；3、建議第三小組的同學去圖書館查找有關科學衛(wèi)生飼養(yǎng)寵物的方法 4、建議第四小組的同學選好某一寵物,把它畫出來,并涂上顏料；三、老師小結談話,提出下一階段的留意點；第三階段 成果溝通,實踐活動總結一、激發(fā)愛好,導入新課 二、小組匯報,展現(xiàn)成果 1、老師導語 2、各小組匯報爭論的子課題 第一小組 寵物名字及習性其次小組 寵物傳播

23、疾病第三小組 科學衛(wèi)生飼養(yǎng)寵物第四小組 寵物繪畫競賽3、各小組分別匯報爭論成果第一小組通過圖片展現(xiàn), 介紹所調查明白的寵物的名字,外形顏色及生活習性等；其次小組 介紹寵物傳播疾病的有關途徑；第三小組 介紹有關科學衛(wèi)生飼養(yǎng)寵物的有效方法第四小組 展現(xiàn)所畫的寵物畫三、敘述感受,勉勵評估；1、每組選一位代表發(fā)言,說說參與活動的感受；2、說說這次實踐活動中,你印象最深刻的是什么？3、勉勵評判（1）評出正確演講員（2）展現(xiàn)觀賞寵物畫,從形象逼真,涂色等方面進行評判；四、老師小結談話,確定探究成果,提出期望；6、我與消防一、教學目標：1、 熟悉到消防與我們的關系親密；生的主要緣由；明白所在地區(qū)火災的發(fā)生情

24、形和火災發(fā)2、 明白消防器材的外形、名稱、作用；3、 培育同學安全意識；二、教學重點、難點：1、 熟悉到消防與我們的關系親密；生的主要緣由；2、培育同學安全意識；明白所在地區(qū)火災的發(fā)生情形和火災發(fā)三、教學預備：課件：消防安全標志圖片,消防器材圖片,易燃、易爆物品圖片 四、教學過程：（一）芝麻開門 火,在人類歷史的進展中起著極其重要的作用；在高度文明的今日,我們在 生產、生活中仍舊離不開火；然而,火災造成的缺失是龐大的；據統(tǒng)計,全世界 平均每天發(fā)生火災 1 萬多起,造成數百萬人死亡；在日常生產、生活中,人們因 為用火、用電、用液化石油氣不慎,違反安全操作規(guī)定,以及玩火、吸煙、縱火 等緣由造成的火

25、災事例屢見不鮮；由此可見,消防與我們的關系是多么親密啊?。ǘ┯^看在線請你去公共場所找一找消防安全標志,這些消防安全標志所表示的含義；安全標志 標志含義把你印象最深的畫下來, 并明白說說你家的生活小區(qū)、你們學校的哪些地方有消防安全通道？（三）點擊問號 訪一訪, 火災是怎么引起的呢？以小組為單位,利用課余時間,采訪一 下消防隊的叔叔,明白你們地區(qū)火災的發(fā)生情形和火災發(fā)生的主要緣由；說一說,易燃、物品極易引發(fā)火災；你知道的易燃、易爆物品有哪些假如發(fā)覺火災,應當怎樣報警呢？假如沒有發(fā)生火災, 能假報火警嗎？假如被火圍困,應當怎樣從火場逃命呢？（四）巧手作坊畫一畫, 請你設計一張“ 紅色警報卡” ,情

26、形畫在“ 紅色警報卡” 上；請你設計幾條宣揚標語,進行上街宣 傳；把你明白到的簡潔引起火災的（五）手共享調查明白本校消防安全措施的落實情形,些地方仍需改進,寫一份調查報告；向低年級小伴侶發(fā)放“ 紅色警報卡” ；你認為哪些地方比較合理, 哪舉辦一次以“ 我與消防” 為主題的班隊活動,溝通家庭、學校、公共場所的 防火措施；7、我是社區(qū)小主人 一、教學目標：1、通過走進社區(qū),開展社區(qū)調查活動,使同學把握社區(qū)調查的方法和步驟；2、培育同學的觀看才能、思維才能、表達才能、合作才能及與人交往的能 力；3、通過溝通、探討,激發(fā)同學對社區(qū)的廣泛關注,樹立寵愛社區(qū),服務社 區(qū),做社區(qū)文明小主人的意識；二、教學重

27、點、難點：培育同學的觀看才能、思維才能、表達才能、合作才能及與人交往的才能；三、教學預備：問題卡,多媒體課件 四、教學過程：活動一：匯報溝通、資源共享 同學們,走進社區(qū),明白社區(qū),愛社區(qū)的種子已在我們的心里扎根了,我們 應努力使這粒種子發(fā)芽、長葉、開花、結果,讓我們再一次走進社區(qū)吧,這是哪 個社區(qū)？請該社區(qū)的同學向大家揮揮手；請?zhí)丶s小記者介紹自已的社區(qū)；（播放 課件）（評判）活動二：發(fā)覺問題,梳理問題 1、發(fā)覺問題：教學預設： 特別感謝各社區(qū)的小記者出色的介紹,我們應為生活在這樣的社區(qū)而感到自豪, 但是各個社區(qū)仍存在一些需改善或改進的地方,我們也會按捺不住內心的興奮想進一步明白自已生活的社區(qū),

28、你想明白的問題是？你呢？你說；請同學們拿出你們的問題卡來,請一位同學把問題卡拿到老師這里來,讓我們與你共同共享（出示幻燈）2、梳理問題：教學預設：請把自已提的問題讀出來；依據同學提出的問題進行統(tǒng)計、歸類、分類；同學們也提出關于這方面問題的請舉手；（統(tǒng)計）這是關于什么方面的問題； （歸類）同學們,是否仍提出不同這幾類的問題 呢？（分類）總結：同學們,你們真是生活中的有心人,提出了這么多關于自己生活的社 區(qū)問題,我們又學會了把提出的問題按環(huán)境衛(wèi)生、市場治理、文化建設、服務設 施、交通安全、慈善救助、居民素養(yǎng)等方面進行分類、歸類,這樣可以使我們心 里的疑問更詳細、更清楚；活動三：啟示思維,指導方法

29、1、啟示思維同學們,我們已學會了把對社區(qū)的疑問進行分類、歸類,那么 這些問題我們應當用哪種調查方式來解決呢？請各社區(qū)的同學們爭論一下,并把 它寫進問題解決卡里；（爭論、填卡）2、指導方法教學預設：請問你提出了什么問題？你提的問題是屬于？你打 算采納哪種調查方式解決？采納這種方式應留意什么？依據同學對提出的問題所實行的方法進行指導；調查：（確定向誰調查、調 查什么？商定好時間、地點,記得帶上筆、紙或相機等）；拜訪：（拜訪前應擬定提綱、排好次序、 講明自己的身份及拜訪的目的、商定時間、 地點、態(tài)度懇切、問題表達中心突出、 簡潔明白、留意著裝整齊、對人有禮貌、拜訪終止后應說“ 謝 謝” ）；問卷：（

30、確定問卷的內容、向誰問卷、應分不同年齡、不同職業(yè)等）；談話：（談話時眼睛應看著對方,心情開心,可帶點微笑,要使用禮貌用語,與 別人交談要主動,熱忱,遭拒絕時不能舍棄,要有堅強不拔的精神,談話終止時 應說“ 感謝” ）活動四：總結延長,升華情感同學們, 當我們滿懷信心走進社區(qū),用各種調查方式解決我們的問題；當社區(qū)主人翁的意識隨著對社區(qū)的明白而提高時,孩子們,別忘了把文明之花帶進社區(qū)；有同學可能會問： 老師,什么叫文明？剛才老師在指導同學解決問題的方法 時,多次是到要禮貌待人,要敬重他人等,這就是文明,當廣島亞運會終止時,六萬人退場,沒有留下任何一張紙屑,這就是文明；震動全世界的一次堵車,從 伊豆

31、半島到東京的大路上,幾萬輛車,一百多公里,左車道無一輛車,盡管方向 盤一轉, 就可以飛奔于左車道, 就可以在很短的時間到達目的地,可是誰也沒有 這樣做,這就是文明,今日老師帶來了一就公益廣告,可能很多老師,很多同學 讓我們共同再欣 不止一次在電視上看過,但在這個特殊的日子里,特殊的時刻,賞一次吧！（播放課件）看完廣告,你想說什么？你仍想說？你也來說；你來；（評判）總結：是的,文明就像一盞燈,可以照亮自已,也能照亮別人,文明有時只 是一張紙的厚度,有時是幾厘米的寬度,有時也是一種等待,一個手勢,一個微 笑,一點付出,一份共享,同學們,和諧健康、文明的社區(qū),從你我做起！活動五：布置作業(yè), 綜合實踐

32、同學們, 回去請把你們提出的問題及所挑選的調查方式整理一下,下一節(jié)綜合實踐活動課,我們將帶著想解決的問題、 帶著禮貌和敬重等文明行為再次走進社區(qū)；上到這里,同學們再見！板書設計：問題分類 調查方式環(huán)境 觀看安全 拜訪居民素養(yǎng) 問卷外來人口 談話市場治理 祝同學們有更多更好的收成！ 我們的課就8、學校生生日消費 一、教學目標：1、通過實踐活動,使同學關注生活,關注社會,訂正同學中追求虛榮、相互攀比、鋪張鋪張的不良風氣,樹立正確的價值觀、人生觀；2、通過調查、拜訪等活動,培育同學的社會交往才能、組織表達才能,豐富同學的課余生活,促進個性的進展,達到綜合活動課的目的；3、在活動中,培育同學自主探究的

33、才能,合作的意識和開放的視野,搜集 和處理信息的才能；二、教學重點、難點：1、通過調查、拜訪等活動,培育同學的社會交往才能、組織表達才能,豐 富同學的課余生活,促進個性的進展,達到綜合活動課的目的；2、在活動中,培育同學自主探究的才能,合作的意識和開放的視野,搜集 和處理信息的才能；三、教學預備：全班同學分成如干個活動小組,同學依據自己的特長、愛好,自主參與到寵愛的小組中,并選出組長, 由組長帶領組員制定活動方案；可成立以下活動 小組：資料搜集組、問卷調查 四、教學時間：一個月左右 第一周：布置動員,制訂活動方案；其次周：分組活動；走出班級、走入社區(qū)調查,走上社會、走進商店采 訪,明白學校生過

34、生日的現(xiàn)狀和生日消費情形；第三周：展現(xiàn)各小組的成果,資料匯總；爭論怎樣過有意義的生日；交 流自己的生日方案；第四周：舉辦集體生日,開展班隊主題活動,進行總結評判；五、教學過程：（一）布置動員老師利用主題班會、 活動課或周會的契機,與同學爭論社會上、班中同 學過生日的現(xiàn)狀,也可播放一些同學鋪張鋪張過生日的錄像；然后,老師引導學 生在爭論中產生問題：這些同學過生日的方式值得提倡嗎？你們是怎樣過生日 的？怎樣過生日才有意義？在同學的探究欲被激發(fā)的基礎上制定活動課題,選拔 組合活動小組,選出組長,由組長帶領組員制定活動方案；（二）資料搜集（1）請同學收集名人勤儉節(jié)省的故事,身邊的同學和名人勤儉節(jié)省過

35、生日的事例；（2）請每個同學回憶自己過生日的情形,用一段簡潔的話寫下來；（3）請每個同學問一問自己的爸爸、媽媽,明白他們小時侯過生日的 情形,把要點記錄下來；（三）調查拜訪為了進一步明白本地區(qū)學校生的生日形式、生日消費情形, 老師可依據活動小組的分工情形指導同學開展調查、拜訪等活動；1、問卷調查（1）設計問卷調查表；同學對設計問卷調查表可能有肯定的難度,老師應指導同學依據調查的目的設計,使設計問卷的過程成為同學一次明白學校生生日消費情形的過程；問卷調查樣表 調查表 各位同學：我們是 學校的同學,我們正在進行學校生生日消 費的調查和爭論； 我們熱忱歡迎你一起參與調查活動, 并仔細填寫本表以下內容

36、；感謝您的合作！學校年月日請在相應的選項上打“” :？C:親戚朋1. 你的生日和一起過；A:家人B:同學友D:其他人C:肯德基或麥當2. 你的生日在地方過；A:飯店B:家里勞D:其他地方C:500 元左右3. 一次生日,總的消費大約A:200 元左右B:400 元左右D:600 元以上4. 父母送給你的生日禮物是. C:書D:一頓肯得基A:衣服B:玩具或麥當勞E:其他（2）同學發(fā)送調查卷；可把問卷調查組的同學分兩小組：一組調查所在學校的同學（每班抽10 人）,一組走上社會,到街道、廣場、商店、居委向過往的學校生作抽樣調查；（3）同學整理、統(tǒng)計、匯總；同學發(fā)送調查卷后, 指導他們準時回收, 然后

37、利用數學中學過的簡潔統(tǒng)計學問,運算出每題各項的百分比,老師可指導同學繪制簡潔的統(tǒng)計圖表；（4）同學記錄活動感受；2、采訪調查（1）設計采拜訪題；在采訪之前,老師指導同學依據采訪對象和活動目的設計相應的問題,可建議同學采訪肯德基和麥當勞的餐廳經理、服務員等；（2）同學分組采訪；同學在采訪時, 老師要做好幕后工作,準時與相關單位聯(lián)系,保證同學 活動得以有效開展；（3）指導同學作采訪記錄、寫采訪感受；在采訪之前,提示同學做好采訪物質上的預備,如帶好筆記本、鋼筆,有條件的可帶好迷你錄音機等, 仍要把調查采訪組的同學分組 （依據采訪對象） ,每組必需有一人提問,兩人以上作記錄；在采訪時,要求同學準時記錄

38、信息；采 訪終止后,仔細運算填表,勉勵寫好采訪日記；在調查拜訪階段, 同學是活動的主體,但老師的指導也是必要的；同學 初次進行社會調查、采訪, 缺乏感性熟悉與社會體會, 老師要在每項活動之前指導同學與生疏人溝通的態(tài)度、方法,采訪時應留意的事項,采訪的技巧等,并要 提示同學做好活動過程資料的收集,有意識地在活動中培育同學合作、溝通、表 達的才能,老師仍應對同學的各項階段性活動賜予確定性的評判；（四）溝通合作在“ 資料搜集組” 、“ 問卷調查組” 、“ 調查采訪組” 活動終止后,教 師可利用班會,組織同學進行活動情形匯報、溝通、爭論；1、各小組匯報、溝通；（1）資料搜集組展現(xiàn)收集的書籍,圖片,文本

39、,著重敘述名人勤儉節(jié) 約的故事,營造勤儉節(jié)省的氛圍；（2）問卷調查組出示問卷,展現(xiàn)統(tǒng)計結果,向同學介紹在問卷調查過程中的感受, 讓同學體會到隨著人民生活水平的提高,學校生的生日越來越被父母重視,生日場面鄭重、生日禮物珍貴,生日消費金額日趨上漲,使同學受到心 靈的觸動；（3）調查采訪組溝通采訪后收集的信息,記錄的數據,運算出來的百 分比,同時可播放采訪錄音, 再一次使同學看清學校生生日消費中鋪張鋪張的現(xiàn) 象；在各組組長溝通時, 老師要和其他同學一起共享他們的活動成果,并建議學 生把感愛好和感受深的內容記錄下來；2、分四人小組溝通自己以前過生日的情形和父母小時侯過生日的情形；3、爭論內化；在同學明

40、白了勤儉節(jié)省的重要性和學校生生日消費的現(xiàn)狀后,引導同學 綻開爭論：怎樣過生日有意義？學校生提倡過怎樣的生日？（五）舉辦集體生日 1、寫一寫 在同學爭論的基礎上, 老師建議同學舉辦一次集體生日,并指導同學寫 一寫集體生日的活動設想； 集體生日舉辦后,老師提示同學準時寫下活動的感受；2、畫一畫 請為同學們畫一張賀卡, 并寫上一句祝愿的話, 在過集體生日的時候展 示給同學們看；3、做一做 自己動手做一份生日小禮物,送給你最好的同學；4、存一存 集體生日過后, 老師引導同學算一算： 集體生日中全班同學的消費額與往年全班每個同學在家自己過生日的總消費額相比,節(jié)省了多少錢； 老師建議學生把節(jié)省下來的錢存起

41、來,成立“ 生日小銀行” ,請同學輪番治理；（六）活動拓展 拿出“ 生日小銀行” 中的錢, 邀請學校中生活貧困的同學一起舉辦一次“ 手拉手,心連心” 聯(lián)誼活動,向他們捐款、捐物；六、活動評判 1、同學自評、互評 同學每參與一次活動, 就指導同學實事求是地填寫“ 活動記錄卡” ,活 動終止后,老師可引導同學對自己活動的成果進行反思,仔細填寫“ 活動評議 卡” 中的自評和他評；2、老師評判 老師評判應以勉勵為主, 勉勵同學發(fā)揮自己的個性特長,施展自己的才 能,努力形成勉勵廣高校生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍；3、評比“ 正確生日之星”在同學自評、 小組互評、老師綜合評判的基礎上,對在活動中有突出表 現(xiàn)

42、的同學進行表彰,授予“ 正確生日之星” 的稱號；七、參考資料（一）采拜訪題采訪餐廳服務員：1、請問,在你們餐廳,消費最多的是哪一類人？2、學校生生日時到你們餐廳來消費的多嗎？每周學校生生日消費的有 多少次？3、學校生生日,他們平均每次消費額是多少？一次最多消費是多少？最少的呢？采訪餐廳經理：1、學校生每周生日消費的總金額是多少？2、以一周運算,學校生的生日消費占餐廳總營業(yè)額的百分之幾？（二）學校生生日的報導中國青年報有這樣一篇報導：一位13 歲的小姑娘生日那天,爸爸沒有給她買生日禮物,反而給她姐姐買了新衣；她“ 心理不平穩(wěn),想不通” ,就 用積攢的壓歲錢買了 120 顆安眠藥； 恰巧,下午 4

43、 個年齡在 11-12 歲的小伙伴來 玩,一說起竟同病相連, 立刻“ 群情激憤” , 一樣打算一死了之, 集體服藥自殺,所幸搶救準時, 5 人均脫離了生命危急；多么觸目驚心的報導,它就發(fā)生在我們的同齡人身上！第九課 自動蹺蹺板教學目標 : 1、明白蹺蹺板的平穩(wěn)原理；2、依據書上的提示能自己制作蹺蹺板；3、通過動手勞動體驗勞動的樂趣,獲得勝利的歡樂；教學重難點：學會自己制作自動蹺蹺板；教學過程：猜謎激趣導入：一、1、師出示謎語：一匹馬兒兩人騎,這邊高來那邊低；雖然馬兒不走路,兩人騎得笑瞇瞇；2、同學猜；師相機導入新課；二、學習制作自動蹺蹺板；1、同學自學教材 42 44 頁,明白：（1）、制作自

44、動蹺蹺板需要哪些材料；（2）、怎樣制作？（分幾步）2、同學自學；3、生溝通上面的兩個問題；4、分小組制作自動蹺蹺板；三、玩一玩,想一想；1、玩一玩你們制作的自動蹺蹺板,并說臆說你發(fā)覺了什么？（先后點燃兩 支蠟燭看有什么現(xiàn)象）2、想一想：假如先點燃一支蠟燭,間隔兩分鐘后再點燃另一支,仍會有不 平穩(wěn)的現(xiàn)象發(fā)生嗎？四、課后拓展,動手試一試；請依據平穩(wěn)原理重新設計一個嬉戲；第十課簡易照相機 教學目的要求：1、嘗試制作簡易照相機 . 2、初步明白照相機成像原理；3、感受勞動的樂趣；教學重點、難點：能依據書上的提示制作簡易照相機；教學過程：一、導入新課：1. 談話：光使我們的世界變得如此的絢麗多彩,于是人們想方設法留下大自然多姿多彩的美麗景色, 誰能做到這一點呢？是照相機,人們依據光學原理設計 制造出照相機；信任大家都拍過照,有沒有誰自己使用過照相機呢？2. 提問：關于照相機你已經知道了什么？3. 提問：關于照相機你們仍想爭論什么？二、學習制作簡易照相機；1、同學分小組自學明白：（1）、制作需要什么器材？（2）、怎么制作？（分哪幾個步驟）2、全班溝通；進一步明白制作的方法步驟；3 小組合作制作簡易照相機；（師巡回指導）三、玩一玩,評一評；1、玩一玩自己制作的簡易照相機,看有什么發(fā)覺,進一步明白照相機的工 作原理；2、評一評,比一比哪組的照相機做得最