2022年五年級(jí)下冊(cè)第四組口語交際《感動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)錄

1、五年級(jí)下冊(cè)第四組口語交際.感動(dòng) .教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)錄執(zhí)教內(nèi)容：人教版五年級(jí)下冊(cè)第四組口語交際 .感動(dòng) . 課文內(nèi)容見附件一課時(shí)一、教材分析本組課文敘述的故事感人肺腑 , 有跨過國界 , 不是親人勝似親人的.再見了 , 親人 . , 有舍己為人、感天動(dòng)地的.金色的魚鉤 . , 有把生的期望留給別人 , 把死的危急留給自己和兒子的老支書搭建的生命之 .橋. , 每篇文章都閃耀著人性的光線、崇高的美德；深深地觸動(dòng)著孩子們的心靈；教材安排這次口語交際 , 不僅是讓同學(xué)受到人性光線的熏陶 , 更重要地是讓學(xué)生在廣泛閱讀的根底上結(jié)合孩子們平常的所見所聞和親生經(jīng)受的事情 ,把“ 看到的感動(dòng)表達(dá)出來 , 在溝通的

2、情形和過程中 , 經(jīng)受體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化的心理過程 , 到達(dá)“ 感動(dòng)影響“ 感動(dòng)的目標(biāo)；同時(shí) , 在環(huán)圍著話題溝通的過程中 , 進(jìn)一步學(xué)會(huì)有中心、有條理、有感情表達(dá)的口語交際能力; 學(xué)會(huì)在聽他人說話時(shí)仔細(xì)而有耐心 慣和態(tài)度；二、教學(xué)目標(biāo) , 專心傾聽文明表達(dá)的口語交際習(xí) 一 連續(xù)讓同學(xué)從看到的、聽到的或者是親身經(jīng)受過的令人感動(dòng)、使人難忘的事情中受到啟示和訓(xùn)練； 二 提高同學(xué)的語言表達(dá)才能 , 培育同學(xué)積極參與 , 敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣 , 做到表達(dá)時(shí)有條理、有中心、有感情 ; 在聽他人說話要仔細(xì) ,有耐心 , 學(xué)會(huì)傾聽； 三 環(huán)繞“ 感動(dòng)這個(gè)話題 , 訴說故事 , 暢談想法 , 感動(dòng)心靈 ,

3、 學(xué)會(huì)感 1 / 16 恩；三、教學(xué)預(yù)備同學(xué)預(yù)備：回憶令自己感動(dòng)的事情 等資料；; 收集令人感動(dòng)的小故事、文章和圖片老師預(yù)備：課前要和同學(xué)有肯定的溝通 , 初步明白同學(xué)的表達(dá)水平 ; 對(duì)應(yīng)同學(xué)收集的資料 , 多預(yù)備一些相應(yīng)的課件資料；四、教學(xué)過程 一 說文解字 , 知道感動(dòng)；1、啟示式談話 , 從“ 感的字形和字義入手進(jìn)入話題溝通；1 同學(xué)們 , “ 感這個(gè)字大家都特別熟識(shí) , 板書：感 知道這個(gè)字的意思嗎 .感 , 在字典上說明許多 , 其中有兩條很重要 , 一是心里覺得 , 再是對(duì)別人的關(guān)懷誠意誠意地表示謝意；2 勉勵(lì)同學(xué)用“ 感組詞；3 師生溝通“ 感字造字的特點(diǎn)；剛剛大家說的這些個(gè)和“

4、 感有關(guān)的詞 , 都有一個(gè)共同點(diǎn) , 你們發(fā)覺了嗎 .這些詞都是和我們的心里感受有關(guān)系的 , 所以“ 感這個(gè)字是心字底；2、揭示溝通主題 , 從“ 感到“ 感動(dòng)；我們今日就一起來說說和“ 感有關(guān)的一個(gè)詞 感動(dòng)； 補(bǔ)充板書 一起讀一讀；感動(dòng) , 有感而動(dòng)；專心體會(huì) 行動(dòng)； , 才能心靈震驚 ; 專心體會(huì) , 才能產(chǎn)生明確的 二 創(chuàng)境激情 , 明確要求；1、創(chuàng)設(shè)語言溝通情形 , 激發(fā)同學(xué)溝通的愛好；2 / 16 1 生活中每天都會(huì)有一些事感動(dòng)著我們 , 一片落葉、一滴雨水、一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)有它感動(dòng)的理由 , 只要我們專心感受；有這樣一那么公益廣告就特別讓許老師感動(dòng) , 想看看嗎 .我們一起來看看；2

5、播放中心電視公益廣告 表現(xiàn)幼小的孩子給自己的媽媽端水洗腳的視頻；2、勉勵(lì)同學(xué)用概括的語言完整地說一說這那么公益廣告主要講了些什 1 先嘗試在小組內(nèi)說一說；2 指導(dǎo)同學(xué)完整、有條理地表達(dá)；3、勉勵(lì)同學(xué)抓住重點(diǎn)談“ 感動(dòng)；1 同學(xué)們 , 在剛剛的這段視頻里 , 最令你感動(dòng)的是什么地方.2 引導(dǎo)同學(xué)抓住視頻中的細(xì)節(jié) 有感情地說； , 聯(lián)系生活 , 結(jié)合內(nèi)心的感受學(xué)會(huì)有重點(diǎn)4、明確本節(jié)口語溝通的要求就是環(huán)繞“ 感動(dòng)有中心、有條理、有感情 地溝通； 三 小組溝通 , 領(lǐng)會(huì)感動(dòng)；1、再次激發(fā)同學(xué)溝通的情感 , 查找并確定溝通的詳細(xì)內(nèi)容；同學(xué)們 , 在我們的生活中 , “ 感動(dòng)無處不在 , 無時(shí)不在 , 只

6、要你專心體會(huì) , 就會(huì)發(fā)覺“ 感動(dòng)是那么地常見 , 又是那么地深刻；我信任 , 在同學(xué)們的生活中肯定都曾經(jīng)親身經(jīng)受過 , 或者看到、聽到過不少感人的事情；把你們課前收集的資料講給同學(xué)聽一聽；2、勉勵(lì)同學(xué)在小組內(nèi)溝通； 要求同學(xué)講的時(shí)候要完整、有中心、 有條理、有感情；聽的時(shí)候要專心傾聽、抓住別人的說話重點(diǎn)；爭(zhēng)論的時(shí)候要文明表達(dá)、有自己的觀點(diǎn)；3 / 16 3、同學(xué)小組溝通 , 老師巡察指導(dǎo)； 四 師生溝通 , 品嘗感動(dòng)；1、總結(jié)小組學(xué)習(xí)情形 , 并勉勵(lì)同學(xué)參與全班溝通；同學(xué)們 , 我看到大家在小組里仔細(xì)地發(fā)言、仔細(xì)地傾聽 , 相互幫忙 , 都非常地投入；下面 , 有哪些同學(xué)想和全班一起共享一下

7、令你感動(dòng)的事情呢.2、師生環(huán)圍著“ 感動(dòng)的詳細(xì)事例綻開口語交際；溝通預(yù)設(shè)的第一個(gè)材料：.暴走媽媽 .1 勉勵(lì)同學(xué)概括地講一講“ 暴走媽媽的故事；2 勉勵(lì)同學(xué)環(huán)圍著“ 暴走媽媽的故事 , 調(diào)動(dòng)同學(xué)內(nèi)心的感受 , 結(jié)合 割肝救子、暴走等感人的細(xì)節(jié)開展溝通；“ 暴走媽媽從“ 割肝救子談感動(dòng)；指名說；引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活中的資料懂得割肝救子是一種淳樸而真實(shí) , 深刻而感人的人間真愛；從“ 暴走談感動(dòng)；指名說； 引導(dǎo)同學(xué)抓住暴走媽媽走路的時(shí)間、等細(xì)節(jié) , 相互補(bǔ)充內(nèi)容說自己內(nèi)心的感受；路程以及那些雙被磨損的鞋3 老師小結(jié)： 莎士比亞說 , 母愛勝于萬愛； 正是母親的愛 , 使這個(gè)兒子獲得了其次次生命 ; 同

8、學(xué)們的真情、有效的溝通讓母愛更加光榮照人；溝通預(yù)設(shè)的其次個(gè)材料：.汶川地震中的護(hù)嬰母親 .1 老師再次創(chuàng)設(shè)口語交際的情境；不要說割肝救子 , 就是要母親為孩子獻(xiàn)誕生命 , 母親也肯定在所不惜； 仍記得兩年前的 512 大地震嗎 . 課件 , 音樂起 , 廢墟的圖片 , 嬰兒的圖片漸漸地出現(xiàn) 當(dāng)大地猛烈地?fù)u動(dòng)起來 , 房屋轟然倒塌的那一刻 , 有4 / 16 一位汶川母親 , 用最快的速度將自己剛誕生不久的孩子緊緊地護(hù)在身下 ,她跪倒在地上 , 后背微微隆起 , 身體向前匍匐著 , 用她的臂膀和身軀給孩子搭建了一個(gè)平安的空間；孩子獲救了 , 人們?cè)诤⒆拥陌焕锇l(fā)覺了這位母親的 , 上面有這樣一那

9、么短信：親愛的珍寶 , 假如你能活著 , 一定要記得我愛你；2 勉勵(lì)溝通；聽了這個(gè)故事 , 你感動(dòng)嗎 .什么地方最能打動(dòng)你 3 引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)感悟母親的短信并溝通；. 同學(xué)各抒己見 在心里悄悄地讀一讀母親在生命的最終一刻留給孩子的話 , 想想 , 哪里令你感動(dòng)；引導(dǎo)同學(xué)從母親短信的字里行間去感受母親對(duì)孩子濃濃的愛；4 準(zhǔn)時(shí)評(píng)判同學(xué)的溝通情形 , 并適時(shí)指導(dǎo)；溝通預(yù)設(shè)的第三個(gè)材料：.1024 人鏈 .1 老師創(chuàng)設(shè)口語交際的情境 , 激發(fā)同學(xué)深化溝通的愛好；人間到處有真愛 , 生活時(shí)時(shí)有感動(dòng)； 就在去年 , 就在荊州 , 發(fā)生了一件感動(dòng)了整個(gè)中國的事情 , 誰仍記得 .指名說； 課件呈現(xiàn) 1024

10、人鏈相關(guān)圖片和材料；2 勉勵(lì)同學(xué)抓住最深刻的感受有重點(diǎn)地溝通 這件事哪里最打動(dòng)你 . , 老師適時(shí)點(diǎn)撥；3 啟示同學(xué)用精煉的語言表達(dá)心中真實(shí)地感受；假如陳準(zhǔn)時(shí)、 方招、何東旭仍在 , 假如他們能親自接受感動(dòng)中國的頒獎(jiǎng) , 假如你能給他們頒獎(jiǎng) , 請(qǐng)你送給他們一份頒獎(jiǎng)詞吧；4 全班溝通；5 / 16 5 老師小結(jié)；雖然他們已經(jīng)不在了 , 可是見義勇為的“ 人鏈的精神會(huì)永久傳遞下去 ,所以感動(dòng)中國把獎(jiǎng)項(xiàng)頒給了 1024 的高校生群體 , 我們一起來看看這令人感動(dòng)的瞬時(shí)； 播放感動(dòng)中國的視頻 五 拓展升華 , 享受感動(dòng)；1、老師總結(jié)；從“ 暴走媽媽 , 到“ 汶川母親 , 到“ 1024 的高校生群體 ,他們無一不是在用自己的行動(dòng)向世人們呈現(xiàn)出一種至真、至善、至誠的人間大愛；同學(xué)們 , 只要專心體會(huì) , 你會(huì)發(fā)覺這個(gè)世界感動(dòng)常在. 只有懂得感動(dòng) , 你們才會(huì)真正地成為一個(gè)懂得感恩的人；2、享受感動(dòng)；在.感恩的心 .的樂曲聲中 , 再次感受感動(dòng)帶來的心靈的震驚；這節(jié)課 , 我們從感動(dòng)學(xué)會(huì)了溝通 , 而溝通又