部編人教版八年級(jí)下冊(cè)初中語文 第7課 大雁歸來 教學(xué)課件

1、7* 大雁歸來第二單元 說明之美學(xué)習(xí)目標(biāo)整體把握文章內(nèi)容，理清說明順序。（重點(diǎn)）體會(huì)本文的寫作特色和抒情性語言，理解文章的主旨和思想內(nèi)涵。（難點(diǎn)）感受作者的愛鳥情懷，培養(yǎng)熱愛大自然、尊重生命的情感。（重點(diǎn)）新課導(dǎo)入 大雁是秋寒南征、春暖北返的候鳥，據(jù)說它還能傳遞書信，因此很容易牽動(dòng)人們的羈旅愁情、歲月之感。自古以來，詩(shī)人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品。而今天我們學(xué)習(xí)的大雁歸來卻是一篇洋溢著濃濃愛意的科學(xué)文藝散文。新課導(dǎo)入走近作者 利奧波德（18871948），美國(guó)生態(tài)學(xué)家，環(huán)境保護(hù)主義的先驅(qū)，被譽(yù)為美國(guó)“生態(tài)倫理之父”。主要著作沙鄉(xiāng)年鑒融哲理與文學(xué)于一體，蘊(yùn)含著豐富的生態(tài)哲學(xué)觀

2、，被視為生態(tài)文學(xué)的典范之作，與亨利戴維梭羅的瓦爾登湖、蕾切爾卡遜的寂靜的春天并稱為“自然文學(xué)三部曲”。背景資料 本文選自沙鄉(xiāng)年鑒（吉林人民出版社1997年版）。侯文蕙譯。有改動(dòng)。作為一位環(huán)保主義者，為了更好地體驗(yàn)和研究生態(tài)平衡，1935年4月，利奧波德在威斯康星河畔購(gòu)買了一個(gè)廢棄的農(nóng)場(chǎng)。在此后的十幾年里，這個(gè)被稱作“沙鄉(xiāng)”的地方，就成了他和家人親近自然的世外桃源。沙鄉(xiāng)年鑒就是他在在這里對(duì)生態(tài)和環(huán)境問題的研究和探索、觀察和思考的結(jié)晶。字詞梳理 霧靄（ ） 緘默（ ） 遷徙（ ） 狩獵（ ） 滑翔（ ） 彌漫（ ） 香蒲（ ） 沼澤（ ） 瞄準(zhǔn)（ ） 水洼（ ） 盤旋（ ） 喧嚷（ ） 凋零（ ）

3、 咯咯（ ） 模糊（ ） 稀疏（ ）zhoxinpshuwdiomioxijinmxunxun rnm hush字詞梳理詞語解釋霧靄：霧氣。緘默：閉口不說話。遷徙：遷移。目空一切：一切都不放在眼里，形容驕傲自大，什么都看不起。盤旋：環(huán)繞著飛或走。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。本文可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分都包含哪些自然段？分別講了什么內(nèi)容？整體感知第一部分(15)第二部分(610)第三部分(1113)描寫大雁歸來時(shí)的情景。介紹大雁歸來后的日常生活。寫大雁的聯(lián)合遷徙。整體感知作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)？三月春暖北飛飛行路線很直常成六只或六的倍數(shù)列隊(duì)飛孤雁時(shí)常哀鳴雁過群體生活1.找出文中將大

4、雁人格化的語句，體會(huì)其作用。（1）一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 賦予大雁以人的思想和行為，突出大雁是真正的報(bào)春使者，說明大雁對(duì)季節(jié)的判斷非常準(zhǔn)確。精讀細(xì)研（2）11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。 “目空一切”原來形容驕傲自大，這里貶詞褒用，且運(yùn)用擬人的手法，寫大雁飛行時(shí)的專注，表現(xiàn)了雁群飛過時(shí)不可阻擋的氣勢(shì)。精讀細(xì)研（3）它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行

5、著，向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡谩?“低語”“問好”賦予大雁以人的行為，生動(dòng)形象地寫出了大雁的熱情活潑。精讀細(xì)研2.文中多次出現(xiàn)“我們的大雁”“我們的春雁”“我們的大雁集會(huì)”等提法，作者這樣稱呼大雁，且對(duì)大雁進(jìn)行了人格化描寫，賦予大雁以人的性情，著蘊(yùn)含著怎樣的思想感情？ 作者對(duì)大雁懷著深摯的感情，將其視作“我們”中的一員，和人類一樣，都是自然界的平等成員。精讀細(xì)研3.文中還有很多細(xì)膩的描寫，字里行間也洋溢著作者對(duì)大雁、對(duì)大自然的喜愛之情，找出來細(xì)細(xì)品味。 “盤旋”“慢慢”“靜靜”等詞，寫出了大雁由試探到安心的狀態(tài)。（1）在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝著遠(yuǎn)方的山丘，

6、終于慢慢扇動(dòng)著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。精讀細(xì)研（2）返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。 把大雁比作凋零的楓葉，生動(dòng)形象地描繪出大雁從盤旋到著陸時(shí)飄逸、優(yōu)美的姿態(tài)。精讀細(xì)研4.作者還運(yùn)用了對(duì)比的手法來突出大雁的特征，試找出幾句并加以分析。（1）如果一只主紅雀對(duì)著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了，它還可以糾正自己的錯(cuò)誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默；如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風(fēng)雪，也可以再回去睡覺；而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。把主紅雀、花

7、鼠和大雁作比較，說明大雁對(duì)春天感應(yīng)的準(zhǔn)確性。精讀細(xì)研（2）烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行20英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。 將大雁的飛行與烏鴉的飛行進(jìn)行比較，突出了大雁南飛的路線筆直，有明確的目的地。精讀細(xì)研1.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要說說第1段在文中有什么作用。將燕子與大雁進(jìn)行比較，說明大雁才能給人們帶來春天的生機(jī)、春天的希望、春天的喜悅，大雁是春天真正的使者，表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛之情，引出了本文的說明對(duì)象。用生動(dòng)的語言、作比較的說明方法，激發(fā)讀者的閱讀興趣。燕子大雁精讀細(xì)研2.第2段中的“賭注”一詞有什么特殊意味？ “賭注”指賭博時(shí)所押的財(cái)物。此處形象地說

8、明了大雁遷徙的成本很高，且不能輕易撤回，表達(dá)了作者對(duì)大雁的贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。精讀細(xì)研3.閱讀第3段中，你能猜到“法規(guī)”的內(nèi)容嗎？向我們農(nóng)場(chǎng)宣告新的季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。威斯康星的法規(guī)可能是：春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺。精讀細(xì)研大雁面臨的環(huán)境不像冬天那樣危險(xiǎn)。大雁的飛行路線是彎曲的，不像冬天那樣筆直。大雁們不再是“一聲不響”，而是向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡谩?.結(jié)合文章內(nèi)容，說說“3月的大雁”有何不同。精讀細(xì)研 “抖掉”一詞形象地說明了大雁是春的使者，為人們帶來了春的暖意。5.“一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身

9、上的冬天”一句中，冬天如何能“抖掉”？精讀細(xì)研 “單調(diào)枯燥的數(shù)字”指“我”和“我”的學(xué)生記錄的每支雁隊(duì)組成的數(shù)字。這些數(shù)字雖然單調(diào)枯燥，但從中我們可以發(fā)現(xiàn)，雁群是一些家庭，或者說是一些家庭的聚合體。孤雁之所以孤單，是因?yàn)榧彝ブ衅渌蓡T被槍殺。這句話表現(xiàn)了作者作為愛鳥者的感傷，表達(dá)了對(duì)獵殺大雁的行為的憤怒。6.如何理解第8段中“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛鳥者的感傷”這句話？精讀細(xì)研7.第9段中作者寫沙錐鳥、貓頭鷹、半蹼鷸的聲音有何作用? 寫沙錐鳥、貓頭鷹、半蹼鷸的聲音都比較小，為下文寫大雁喧鬧的聲音做鋪墊，也起到對(duì)比襯托的作用，突出了大雁叫聲的特點(diǎn)。沙錐鳥貓頭鷹半蹼鷸精讀細(xì)研8.怎樣理解

10、最后一段的最后一句話的含義？ 運(yùn)用打比方的說明方法，把3月天空中遷徙的大雁的鳴叫比作一首野性的詩(shī)歌，突出了大雁遷徙給整個(gè)大陸帶來的歡樂和詩(shī)意，表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛之情。精讀細(xì)研利奧波德這位生態(tài)學(xué)家用心觀察研究大雁，這樣多情地感受大雁的情懷應(yīng)該怎樣理解？ 作者在與大雁相處的過程中發(fā)現(xiàn)，大雁這種生靈，與人類有許多相似之處，它們也有家庭結(jié)構(gòu)，也有親情。人類雖為萬物之靈，但不應(yīng)該自私地傷害它們。另外作者還發(fā)現(xiàn)，大雁有不少人類所不及的品性，它們向來有聯(lián)合的觀念，對(duì)人類是有益無損的。人類回歸自然，可以從自然中獲得無窮樂趣。疑難探究現(xiàn)代化固然為人類帶來了前所未有的便利，但是自然界亦有無可替代的情趣，在享受

11、高度物質(zhì)文明的同時(shí)，人們?cè)絹碓较蛲匀?。到自然中去，與動(dòng)物為伴，這是一種回歸自然的趨勢(shì)。疑難探究綜合全文分析，作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)？作者從大雁身上找到了哪些難能可貴的品質(zhì)？你從中得到了哪些啟示？ 特點(diǎn)：春雁歸來的時(shí)間是3月。飛行的路線是筆直的。11月時(shí)南飛的大雁一聲不響。3月春歸的大雁一觸到水就喧嚷，呼喚朋友。愛撿食玉米粒。常以六只或六的倍數(shù)列隊(duì)飛行。4月夜間大雁集會(huì)很喧鬧。5月大雁集會(huì)逐漸減少。大雁間的聯(lián)合是國(guó)際性大聯(lián)合。疑難探究 品質(zhì)：重視友情和親情，團(tuán)結(jié)友愛，有聯(lián)合觀念。 啟示：人與自然界的其他生物應(yīng)該平等和諧地共 處，不應(yīng)自私地傷害它們。人類應(yīng)該積極地到自然中去，與動(dòng)物為伴，享受回

12、歸自然、與自然和諧共處的溫馨。疑難探究文章是如何將形象性、知識(shí)性和抒情性完美結(jié)合起來的？ 本文描寫的主要對(duì)象是大雁。大雁的形象在作者筆下栩栩如生。無論是描寫大雁歸來，還是描寫大雁覓食、集會(huì)，作者都按照大雁活動(dòng)的過程，有層次地細(xì)細(xì)加以描寫，讓人如見其形，如聞其聲。而關(guān)于大雁的知識(shí)，作者介紹了自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，如飛行路線之直、雁隊(duì)的數(shù)字分析等，讓讀者分享了作者的發(fā)現(xiàn)之樂。疑難探究 另外，文中還充溢著濃郁的抒情色彩。細(xì)細(xì)品味，我們不難發(fā)現(xiàn)，字里行間皆充滿了作者對(duì)大雁的喜愛之情。作者為大雁歸來而欣喜歡樂，為大雁而擔(dān)驚受怕，為聲調(diào)憂郁的孤雁的不幸而悲哀傷痛，對(duì)大雁的種種鳴聲由衷喜愛，并對(duì)大雁的遷徙飛翔

13、由衷欽佩，即使不是直抒胸臆，筆墨中也飽含深情。疑難探究本文運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法,寫了大雁的鳴叫、覓食、群居、飛行等活動(dòng),表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛之情,同時(shí)呼吁人們保護(hù)、珍愛野生動(dòng)物。主旨?xì)w納1.運(yùn)用擬人的修辭手法,形象生動(dòng)。 作者描寫大雁時(shí)多用擬人的修辭手法,如把春雁歸來時(shí)的鳴叫說成是低語,是向水洼和池塘問好;把大雁覓食前后的鳴叫說成辯論、爭(zhēng)論;把晚上大雁的群居說成是集會(huì),并將其在此場(chǎng)景下的鳴叫說成是激烈的辯論、深沉的發(fā)言、稀疏的談?wù)摰?。這些擬人手法的運(yùn)用,使大雁的形象躍然紙上,讓人如見其形,如聞其聲。不僅使文章生動(dòng)形象,而且很好地表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛之情。寫作特色2.形象性、知識(shí)性和抒情性完美結(jié)合起來。 本文描寫的對(duì)象是大雁。在作者的筆下,大雁富有靈性,熟悉人類的游戲規(guī)則,還會(huì)低聲細(xì)語和高聲論辯。無論是描寫大雁歸來,還是描寫大雁覓食、集會(huì),作者都按照大雁遷徙的過程,有層次地加以描寫,讓人如見其形,如聞其聲。而關(guān)于大雁的知識(shí),作者介紹了自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn),如飛行路線、雁隊(duì)的數(shù)字分析,這是人