2022年五年級品社教案

1、課題第一單元 成長的歡樂與苦惱姓名陳偉清教學內(nèi)容1、生活中的歡樂1、通過出現(xiàn)歡樂的場景,帶動同學去細心觀看、發(fā)覺歡樂；知道歡樂并教學問與技能不難查找,讓同學在發(fā)覺歡樂的過程中感受歡樂；學過程與方法2、知道歡樂有很多種,而通過自己的付出獲得的歡樂更長久；目讓同學學會如何發(fā)覺生活中的歡樂,如何解決生活中的苦惱；標情感態(tài)度價值觀讓同學之間進行互動,相互啟示, 相互碰撞, 以達到不斷提升對問題的認識水平；教學重點讓同學之間進行互動,相互啟示, 相互碰撞, 以達到不斷提升對問題的認識水平；教學難點讓同學學會如何發(fā)覺生活中的歡樂,如何解決生活中的苦惱；教具、學具預備教 學 過 程教學各環(huán)節(jié)賞析或 教學環(huán)節(jié)

2、再設計第一課時 感受歡樂在我們的生活中 ,處處可以感受到歡樂；當我們聽到好消息、取得好成果時,當我們盡 情地玩耍、唱歌時,歡樂都相伴著我們；歡樂是好心情,歡樂是一種感受；活動一：多變的心情1、上個星期,老師讓同學們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化,大家舉起手來,讓我看看； 大家以小組為單位在組里和同學們說說自己的心情故事,把這星期 里歡樂和不歡樂的事情告知小伙伴們；（小組溝通）2、誰情愿給全班同學講講一周內(nèi)自己的心情變化,什么事使自己感到歡樂,當時的心情怎樣？ （高興）什么事使自己不興奮, 當時自己的心情又是怎樣的？（很苦惱,做作業(yè)都沒有心思 ）你自己是歡樂多一點.仍是不興奮多一點.多一些同學講自己

3、一周內(nèi)心情的變化 活動二 :歡樂驛站1、讓同學通過講笑話、唱一首歡樂的歌、以角色扮演的方式,表演自己在生 活中遇到的歡樂的事情,表達歡樂的心情,并感染其他同學,讓同學在“ 歡樂驛站” ,共同感受歡樂；2、讓同學結(jié)合自己的生活體驗,說一說歡樂的心情給自己的生活帶來的好處；在愉悅、歡樂的心境下學習、做事有什么感受；活動三：找尋歡樂1、大家都期望自己歡樂多一點,在我們生活中,處處可以感受到歡樂,當我 們聽到好消息時, 取得好成果時, 當我們買到中意的東西和小伙伴縱情玩耍時,都可以感受到生活處處充滿著歡樂；現(xiàn)在讓我們來查找歡樂；2、師給生發(fā) “ 歡樂卡片” ,大家把自己往日或今日的歡樂或家人生活中的歡

4、樂 寫下來且說一說；給大家五分鐘,小組溝通；全班溝通：說說你找到的歡樂,其他同學有類似的經(jīng)受嗎？（1）媽媽說,這學期期末考試只要每門考了90 分以上,暑假就帶我去旅行,聽后我很興奮；（2）上次,我數(shù)學競賽得了二等獎,我很興奮；（3）媽媽生病了,我?guī)蛬寢屪黾覄?媽媽興奮的說我長大了； 讓同學縱情地說,其他同學可以補充,生生互動 ,就看你會不會發(fā)覺,能不同學們說了這么多,看來歡樂就在我們每個人的身邊能感受到；3、歡樂能給我們的生活帶來什么好處呢？家庭其樂融融,學習更有動力,生活更有樂趣、更美好 其次課時汗水換來的歡樂;有短暫的歡樂,也有歡樂有很多 ,有單純的歡樂,也有摻雜著痛楚和汗水的歡樂能連續(xù)長

5、期的歡樂 有些歡樂輕而易舉就能得到 才能獲得；活動四：汗水換來的歡樂,有些歡樂就需要付出努力1、出示教材,分小組挑選一幅圖說一說；（小組爭論溝通,全班溝通）（1）農(nóng)夫豐收的歡樂是如何得來的？（在田間風吹日曬,辛勤勞作換來的）（2）中國女排為什么奪冠后興奮地擁抱在一起熱淚盈眶？（她們經(jīng)過了刻苦的訓練,成功得來不易）（3）這道題最終做出來了！ （是經(jīng)過了仔細摸索得出來的）他們都是經(jīng)過努力,戰(zhàn)勝自己, 超越自我, 達到一個新目標, 由此獲得的歡樂；2、接下來我們來看一就日記,為什么說這是他最歡樂的一天？（生暢所欲言）你們有過這樣的經(jīng)受和體會嗎？（小組溝通,全班溝通）（1）學騎車 （在學的過程中我不知

6、摔了多少跤,最終學會了騎車,實在是太興奮了）（2）.學滑冰, （3）.學下象棋 , （4）.學剪窗花 , 從哪里摔倒就從哪里爬起來,看來 ,付出努力、汗水后得來的歡樂,會使我們感到更興奮,更回味無窮！第三課時 賜予的歡樂當我們做了對他人和社會有益的事情時,我們就給了他人一種愛心、一種希望 同時我們自己也獲得了歡樂；活動五：賜予的歡樂1.課前,我讓大家完成調(diào)查：“ 你做過對他人和社會有益的事情嗎？假如有,是什么事情？你的感覺怎樣呢？”（小組溝通,全班溝通）（1）我給鄰居王奶奶,提過熱水瓶；夠幫忙她；）（2）在公共汽車上,我給老爺爺讓座；（3） （奶奶感謝我,我心里感到美滋滋的,能（老爺爺說我是個

7、雷鋒似的好少年；2.出示教材 ,引導同學摸索 :為什么這些人感到歡樂 . 由于他們給了別人歡樂 ,一份歡樂給了別人 ,就變成了兩份歡樂了；讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信,說說你是怎么懂得“ 給” 永久比“ 拿” 愉快；？（小組爭論,全班溝通）活動六：有感歡樂讓我們來做個學習總結(jié)：用一句話,或一個比如說說自己對歡樂的懂得；什么是歡樂？當我們幫忙別人的時候,我們感到歡樂；當我們 的時候,我們感到歡樂；過程計教學板書設3 課題熟悉傳感器姓名連純鋪教學內(nèi)容 熟悉傳感器明白傳感器的主要作用教學問與技能熟悉不同類型的傳感器；學過程與方法明白傳感器與主控器的連接；目情感態(tài)度價值觀通過明白生活中傳感器的應用實

8、例,加深對傳感器的熟悉,感受傳感器技標術(shù)的進展對人類生活的影響,培育同學養(yǎng)成留意觀看、善于摸索的行為習慣,提高同學參加溝通和爭論的意識；教學重點熟悉不同類型的傳感器,明白傳感器的作用；教學各環(huán)節(jié)賞析或教學難點傳感器的應用價值；教具、學具預備運算機、信息技術(shù)教材教 學 過 程教學環(huán)節(jié)再設計導課 6 分鐘 1 展現(xiàn)機器人 MAY圖片； 2 引言：這是 20XX年 11 月 21 日在英國國際機器人競賽中獲得五枚金牌的 機器人 MAY,它是由臺灣成功高校研制的；在展演中只聽主持人說道：“ MAY,去拿瓶沙士 一種碳酸飲料 ” , MAY愣了愣,兩個眼珠轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,最終成功地 從面前的可樂、沙士和薯片筒

9、中“ 認出” 了沙士,一把抓了起來,仍抖了抖,好像在炫耀；它不僅能做家務,仍能跟小伴侶玩“ 老鷹抓小雞” 和“123 木頭 人” 的嬉戲,其實,在我國大陸地區(qū)的機器人研制單位也已成功地研制出了具 有類似功能的機器人； 3 播放家庭服務機器人視頻片斷； 4提出問題： 從視頻中可以清楚地看到,記者既可以與機器人進行幽默詼諧的對話,仍可以對機器人發(fā)號施令,命令機器人完成相關(guān)任務,機器人為什么會聽懂人類的語言呢.為什么會依據(jù)人們的要求,做出正確挑選, 完成相關(guān)任務. 5引導同學摸索問題、溝通爭論； 6引導同學談談自己的看法,予以補充并作出適當評判； 7 課件展現(xiàn)課題：第 11 課熟悉傳感器；14 分鐘

10、 明白機器人的各種傳感器及其功能【明白傳感器的作用】 1引言：人體有感覺器官,因而能感知外界的光線、圖像、溫度、氣味、聲音等信息；機器人也有感覺器官,它的感覺器官就是各類傳感器,因此,它也能捕捉外部環(huán)境信息；由于各種客觀條件的限制,人體感覺器官根本無法感 知諸如極端的溫度、不行見光線、無色無味的氣體、極端高壓、超高真空、超強磁場等外界信息, 而機器人通過各類傳感器卻可以特別便利地獵取這類信息；2傳感器的作用：傳感器是一種檢測裝置,能感受到被測量對象的信息,并將檢測到的信息按肯定規(guī)律轉(zhuǎn)換成電信號或其他形式的信息輸出,以滿意信 息的傳輸、記錄、掌握、顯示等處理要求；教學過程教學各環(huán)節(jié)賞析或教學環(huán)節(jié)

11、再設計傳感器的分類】 1引言：隨著機器人技術(shù)的不斷進展；其應用領(lǐng)域也得到相應拓展,從而 要求機器人對環(huán)境的變化也要有更強的適應力、更快的反應速度和更精確的動 作,這就對獵取外界環(huán)境信息的傳感器也提出了更高的要求； 2傳感器的分類： 將傳感器的功能與人的感覺器官功能作類比,傳感器可分為五大類：光敏傳感器：它相當于人體的眼睛；聲敏傳感器：它相當予人體的耳朵；氣敏傳感器：它相當于人體的鼻子；化學傳感器：它相當于人體的舌頭；壓敏、溫敏、流體傳感器：它相當于人體的皮膚；【各種傳感器及其功能】 1 引言：人類依靠不同的感覺器官感知外界不同的信息,同樣,傳感器要獲 取壓力、溫度、聲音等外界不同的信息,也需依

12、靠不同類型的傳感器； 2提出問題：人類的感覺器官有五大類,被稱為人類“ 五官” 自然延長的 傳感器有哪些 .他們有什么功能 . 3引導同學閱讀教材 P6366“ 活動主題：明白機器人的各種傳感器及其 功能” 的內(nèi)容； 4 組織同學溝通、爭論； 5 引導同學談談自己的觀點,并予以適當評判；6老師總結(jié)： 1人類通過不同感覺器官感知外界各種信息,經(jīng)神經(jīng)系統(tǒng)傳輸至大腦,由大腦分析、判定后,做出決策；機器人通過不同的傳感器捕捉外界相應信息,并轉(zhuǎn)化成電信號,經(jīng)電路或 網(wǎng)絡傳輸至運算機,由運算機進行分析、判定并做出決策；機器人要感知四周環(huán)境信息,需要各種傳感器,這些傳感器可以通過各種輸 入接口與機器人的主控

13、器連接； 2 光電傳感器：光電傳感器是機器人的眼睛,是機器人“ 看到” 外部物體 的主要元件之一,它能幫忙機器人感知外部環(huán)境光線的明暗變化,并依據(jù)光值 大小打算下一步動作； 3測距傳感器： 讓機器人感知四周是否有障礙物,判定距離障礙物的遠近,并幫忙機器人躲開障礙物； 4角度傳感器： 能讓機器人精確判定自己身體的某一部分轉(zhuǎn)動的角度,從而能夠精確地移動； 5 溫度傳感器：溫度傳感器能精確檢測四周環(huán)境的溫度； 6 觸動傳感器：能檢測出機器人是否撞到障礙物； 7 其他傳感器：按功能的不同,仍有很多傳感器；如：聲音傳感器、顏色 傳感器、壓力傳感器等；熟悉納米機器人 7 分鐘 1引言：隨著微電子技術(shù)、運算

14、初技術(shù)、傳感器技術(shù)和人工智能的不斷發(fā) 展,現(xiàn)代機器人也不斷向智能化和微型化方向進展；雖然有的現(xiàn)代機器人的體積越來越小,甚至只相當于頭發(fā)絲的十萬分之一,但其功能卻特別強大； 2提出問題：什么是納米機器人.納米機器人有什么作用. 3展現(xiàn)納米機器人結(jié)構(gòu)示意圖,播放什么是納米機器人、納米機器人的作用等視頻片斷； 4組織同學溝通爭論； 5引導同學談談自己的觀點,予以補充并評判； 6老師總結(jié)： 1 納米機器人的定義： 納米是一種長度單位, 只有一毫米的一百萬分之一；納米機器人就是只有納米級別大小的機器人,是一種超微型機器人,也稱為分子機器人； 2納米機器人的作用：納米機器人體積雖小,用處卻很大, 從視頻中

15、可以看出它在醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域有著廣泛用途；在醫(yī)療上,它可以輕松自如地在人體血管內(nèi)游走,以完成醫(yī)生不能完成的任務；在軍事上,可以潛入敵軍內(nèi)部,搜集情報、破壞運算機硬件使網(wǎng)絡癱瘓等；創(chuàng)新實踐 11 分鐘 1引言：傳感器的功能越來越強大,它在我們生活中的應用也越來越廣泛,有人曾戲謔：假如沒有傳感器,就無法生活,這話雖有一些偏激,但卻真實反映了傳感器已成為我們?nèi)粘Ｉ畈恍蟹指畹囊徊糠郑?2 出示活動主題任務： 1列舉生活中用到的傳感器,說一說它們的主要功能. 其主要功 2從因特網(wǎng)上查閱有關(guān)傳感器的資料,說一說仍有哪些傳感器,能是什么 . 3 引導同學查閱資料； 4 對活動過程予以必要的支持和幫忙； 5

16、對活動過程予以必要的說明、補充,并適當評判；總結(jié)與評判2 分鐘 1引導同學說一說：通過這節(jié)課的學習,有哪些收成； 2 補充同學的觀點,并歸納本節(jié)課的內(nèi)容； 3課外延長： 請同學們利用課余時間,連續(xù)從各種途徑明白有關(guān)傳感器的應用情形,并將之介紹給其他同學；板書設計課題機器人進展過程姓名連純鋪教學內(nèi)容機器人進展過程明白機器人三定律；教學問與技能明白古代典型的機器人；學目過程與方法明白現(xiàn)代機器人的產(chǎn)生和進展過程；標情感態(tài)度價值觀通過明白古代典型的機器人、現(xiàn)代機器人的進展情形及其功能,感受機器人的應用價值,樹立應遵循機器人三定律的思想意識；教學重點明白現(xiàn)代機器人的進展過程；教學難點三個不同階段機器人的

17、功能差異；教具、學具預備運算機、信息技術(shù)教材教 學 過 程教學各環(huán)節(jié)賞析或 教學環(huán)節(jié)再設計導課 5 分鐘 1播放機器人管家視頻片斷； 2介紹故事梗概：這是科幻電影機器人管家中的一個片斷,故事中的 機器人為了能讓主人過上輕松、開心的生活,充當了管家的角色,它盡職盡責 地承擔了主人家中的大小事務,為主人省卻了很多煩雜瑣事；引言：“ 機器人” 這個詞雖然最早起源于上世紀 20 歲月的科幻小說 羅 3 薩姆的萬能機器人 ,但自古以來, 人們就始終致力于制造出一種超脫于人,能 獨立工作的機器, 以幫忙人們制造美好的生活,這種抱負中的機器就是機器人；回眸人類歷史,類似的機器在古代就已顯現(xiàn),只是沒有將之與機

18、器人這一名詞 聯(lián)系起來而已,機器人的進展經(jīng)受了一個漫長的過程,請你列舉一些古今中外 典型的機器人； 4 同學溝通、爭論； 5 引導同學談談自己的看法； 6 老師總結(jié)； 7 課件展現(xiàn)課題：第 10 課機器人進展過程；明白機器人三定律 7 分鐘 1引言： 科幻小說和科幻影視中顯現(xiàn)的各種機器人,有的是人類忠實牢靠 的伴侶,以為人類服務為己任,時刻為人類著想；有的卻成了人類的敵人,以 破壞人類美好生活或毀滅人類為目標；因此,人類始終以沖突的心情親密關(guān)注 著機器人的進展；雖然這些情形僅在科幻作品中顯現(xiàn),但為了防患于未然,美國當代聞名科普作家阿西莫夫在科幻作品中提出了“ 機器人三定律”,為機器人建立了一套

19、行為規(guī)范和道德準就； 3教學過程. 教學各環(huán)節(jié)賞析或教學環(huán)節(jié)再設計2提出問題：為什么要建立機器人三定律.機器人三定律的內(nèi)容是什么引導同學閱讀教材P5556“ 開闊視野” 的內(nèi)容； 4播放機器人三定律視頻片斷； 5引導同學說說建立機器人三定律的意義,并予以適當評判；6老師進行總結(jié) 7. 課外延長；請同學們利用課余時間,連續(xù)從因特網(wǎng)、圖書館或書店,進一步明白機器 人的進展過程,并將所獲得的信息介紹給其他同學；板書設計課題機器人的“ 大腦”姓名連純鋪教學內(nèi)容機器人的“ 大腦”1明白機器人的“ 大腦” ；教學問與技能2明白機器人的程序；學 1目過程與方法明白機器人的工作過程；標情感態(tài)度價值觀通過明白機

20、器人的工作原理,熟悉機器人大腦、 程序的作用, 感受人類在促進科技進展過程中的聰明,激發(fā)同學的學習熱忱；教學重點明白機器人的“ 大腦” 及機器人的工作過程；教學難點機器人工作過程；教具、學具預備運算機、信息技術(shù)教材教 學 過 程教學各環(huán)節(jié)賞析或 教學環(huán)節(jié)再設計引言：隨著電腦技術(shù)的不斷進展,以“ 電腦” 為“ 大腦” 的智能機器人在運算、記憶等方面比人類有龐大優(yōu)勢,l997 年進行的“ 人機大戰(zhàn)” 中,超級電腦“ 更深的藍” 戰(zhàn)勝國際象棋大師卡斯帕羅夫就是一個鮮明的例證； 2播放深藍運算機視頻片斷； 3提出問題： 超級電腦戰(zhàn)勝國際象棋大師,是否意味著電腦具有超出人類智商的超強思維才能 . 4引導

21、同學帶著問題閱讀教材 P6768“ 開闊視野” 的內(nèi)容； 5 組織同學溝通爭論； 6 引導同學談談自己的看法,予以補充并作出適當評判； 7 老師歸納總結(jié)： 1 簡要介紹“ 更深的藍” 、卡斯帕羅夫的背景資料；“ 深藍” 是美國 mM公司研制的一臺會下國際象棋的超級電腦；l996 年 2月 10 日,深藍首次挑戰(zhàn)國際象棋世界冠軍卡斯帕羅夫,但以 2：4 落??；“ 更深的藍” 是在“ 深藍” 的基礎(chǔ)上進行改進的,它有 32 個“ 大腦” 微處理器 ,每秒鐘可以運算 2 億次,儲備了大量優(yōu)秀棋手對局的棋譜；1997 年,卡斯帕羅夫再次與“ 更深的藍” 較量,結(jié)果以卡斯帕羅夫推枰認負而告終；卡斯帕羅夫

22、是人類有史以來最宏大的棋手之一,在國際象棋棋壇上曾獨步天下,無人能出其右,而沒有生命力的“ 更深的藍” 卻終結(jié)了這種局面；超級電腦戰(zhàn)勝國際象棋大師,并不是真正意義上的電腦戰(zhàn)勝人腦,而是一群人打敗了一個人；由于這臺會下棋的超級電腦是由大批的世界一流的電腦專家和國際象棋冠軍通力合作的結(jié)果 產(chǎn)物 ；這臺電腦自己并不能摸索,更談不上具有超強的思維才能；它之所以能戰(zhàn)勝人類,是由于它憑借著超快的運算速度和超強的記憶才能,能在極短的時間內(nèi)運算出可能顯現(xiàn)的各種局面,從保存的對局中找到正確的應對方法；另一方面, 它無需承擔心理、身體上的壓力,可以連續(xù)不間斷地工作而不疲憊,而人類在這方面就完全處于劣勢；8課件展現(xiàn)

23、課題：第教學過程教學各環(huán)節(jié)賞析或教學環(huán)節(jié)再設計12 課機器人的“ 大腦”；明白機器人的工作原理18 分鐘 【機器人的大腦】 1 引言： 機器人之所以能夠仿照人類的行為,“ 大腦” ；是由于它也有一個類似于人的 2提出問題：機器人大腦的作用是什么.它能像人腦一樣真正摸索嗎. 3播放機器人大腦的作用視頻片斷； 4 組織同學溝通爭論； 5 引導同學談談自己的看法,予以適當評判； 6 老師歸納總結(jié)：板書設計課題機器人的家族姓名連純鋪教學內(nèi)容機器人的家族明白機器人的普及活動；教學問與技能明白機器人家族的分類方法；熟悉機器人的分類方法和不同類型機器人的學過程與方法目通過明白機器人的普及活動,標情感態(tài)度價值

24、觀功能,體驗機器人的應用價值,感受信息技術(shù)在促進人類社會進展過程中所產(chǎn)生的龐大推動作用；教學重點明白機器人的分類及不同類型機器人的功能；教學各環(huán)節(jié)賞析或教學難點不同類型機器人的功能；教具、學具預備運算機、信息技術(shù)教材教 學 過 程教學環(huán)節(jié)再設計導課 3 分鐘 1引言： 在之前的學習過程中,我們已經(jīng)知道了機器人的應用范疇出現(xiàn)不斷擴大的趨勢；為適應各種行業(yè)的需求,機器人的外形和類型日益多樣,結(jié)構(gòu)日趨復雜,功能也愈發(fā)強大； 2 提出問題：你看到或聽到過哪一類型的機器人,它在哪一領(lǐng)域得到應用 . 3 組織同學針對上一問題進行溝通爭論,并說一說自己的感受； 4 老師補充并導入新課； 5 課件展現(xiàn)課題：第

25、 13 課機器人家族；明白青少年機器人競賽活動 9 分鐘 1引言： 校內(nèi)中每年一次的科技創(chuàng)新大賽后的成果 作品 展演, 都會吸引很多人的眼球,其成果讓人嘖噴稱奇；它是全國青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀成果在校內(nèi)中的集中展現(xiàn)；全國青少年科技創(chuàng)新大賽是一項具有20 多年歷史的全國性青少年科技創(chuàng)新成果和科學探究項目的綜合性科技競賽,全國青少年機器人競賽活動也是其中的活動之一； z提出問題： 開展全國青少年機器人競賽活動意義何在 .宗旨是什么 .活動內(nèi)容涵蓋哪幾方面 . 3播放中國青少年機器人競賽活動視頻片斷； 4 組織同學溝通爭論； 5 引導同學談談自己的看法,其他同學補充；6老師予以適當評判； 7歸納總結(jié)

26、；是滿意當代廣大青少年需求, 1活動的意義： 中國青少年機器人競賽活動,適應世界科技潮流、突出自主創(chuàng)新理念、增強國家科技競爭實力、培育新世紀主導科技事業(yè)進展后備人才的一項青少年科技訓練活動,深受廣大青少年寵愛；它能將學問積存、技能培育、探究性學習融為一體,對促進青少年創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能的形成產(chǎn)生龐大的推動作用； 2教學過程培育青少年的創(chuàng)新意識和教學各環(huán)節(jié)賞析或教學環(huán)節(jié)再設計活動的宗旨： 面對廣大青少年機器人愛好者,實踐才能,提高青少年的科學素養(yǎng),將學問積存、技能培育、探究性學習融為 一體； 3 活動內(nèi)容：機器人創(chuàng)意競賽；機器人基本技能競賽；機器人足球競賽；VEX和 FLL 機器人工程挑戰(zhàn)賽等；明白不同類型的機器人及其功能13 分鐘 設計板書教課題外形補間動畫姓名連純鋪教學內(nèi)容外形補間動畫學問與技能明白逐幀動畫與補間動畫在制作工作量及儲備空間上的區(qū)分；學目過程與方法知道補間動畫的工作原理及分類；標情感態(tài)度價值觀學會使用快捷鍵 Ctrl+Enter進行動畫成效的測試；教學重點學會進行簡潔的外形補問動畫的創(chuàng)建；教學難點體驗外形補間動畫的主要特點；教具、學具預備運算機、信