掌聲教學(xué)設(shè)計2doc

1、29、掌聲第二課時教學(xué)設(shè)計竹料一小 李群蘇【教學(xué)內(nèi)容】掌聲是人教版三年級上冊第八單元首篇精讀課文，文章生動地敘述了身患?xì)埣驳男∨⒂⒆佑幸淮尾坏貌辉谌嗤瑢W(xué)的目光中上臺講演講，但在同學(xué)們掌聲的激勵下，鼓起生活的勇氣，從憂郁自卑走向開朗樂觀的一個感人故事。課文以小英從自卑到樂觀的情感變化以及同學(xué)們的掌聲兩條主線貫穿全文，表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵、信任與關(guān)愛，是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的好教材。文章的語言樸實，卻深入地刻畫了人物的動作、心理，讓人領(lǐng)悟到那份真愛，令人十分感動。【學(xué)情分析】 三年級學(xué)生，通過大半 學(xué)期的培養(yǎng)，已經(jīng)學(xué)會了課前預(yù)習(xí)，能夠自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課，根據(jù)新課標(biāo)的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀

2、習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作精神、思辨能力、表達(dá)能力，我在教學(xué)過程中，注重方法的點撥與引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】1、通過朗讀，抓住描寫人物動作和神態(tài)的詞語，體會小英在兩次掌聲中內(nèi)心的變化。2、通過模擬情境，自讀自悟，組內(nèi)討論等方式，感受鼓勵、贊賞能使人增強自信。3、通過理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，要主動地關(guān)關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵?！窘虒W(xué)重難點】1、讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。2、體會兩次掌聲的含義，使學(xué)生受到愛的教育。3、通過神態(tài)和動作的描寫來體會英子的變化。【教學(xué)方法】講授法、朗讀法、表演法【教學(xué)評價】生生互評、師生互評【教學(xué)媒體】多媒體課

3、件【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，引出中心1、導(dǎo)言：今天我們繼續(xù)29課掌聲，大家回憶一下，文章寫誰的什么事？2、齊讀課題，課文為什么用“掌聲”做題目呢？快速瀏覽課文，找出文章的中心段。（課件出示英子的來信）“我永遠(yuǎn)忘不了這掌聲，因為它使我 3、指明朗讀并提問：“我為什么永遠(yuǎn)忘不了這掌聲？”4、小結(jié)：她“永遠(yuǎn)忘不了這掌聲”，可見掌聲對小英的一生具有多么深遠(yuǎn)的意義呀！我們應(yīng)該用什么樣的感情來讀？（感恩之心，感謝之情）二、前后對照，感悟變化。1、小英以前是怎樣的孩子？現(xiàn)在又是個怎樣的孩子？你能在課文中找到出處嗎？2、指名讀第4自然段，誰能用一個詞說出小英以前是個怎樣的孩子？（憂郁）3、理解“憂郁”，換個詞

4、怎樣說？她的憂郁表現(xiàn)在哪兒？請看第一自然段。默讀用“-”劃出表示小英憂郁孤獨的句子。抓住“總是”、“默默”“一角”理解這句話。小英還會有什么表現(xiàn)？想象一下。4、為什么小英會這樣呢？書上是怎樣寫的？用“因為所以”把前后兩句話連起來說一說用什么語氣讀才能把小英的憂郁之情表現(xiàn)出來呢？（語調(diào)低沉、語速緩慢）請學(xué)生朗讀，學(xué)生之間互相評價。5、現(xiàn)在小英是什么樣的？讓我們再回到第5自然段。引導(dǎo)學(xué)生除了書上說的，還會和同學(xué)小組討論后匯報6、真替英子的變化感到高興，帶著你的感受一齊讀，讀出她的快樂、活潑。 老師范讀，學(xué)生評價。學(xué)生小組內(nèi)朗讀，互相評價。7、小結(jié)：你們看，現(xiàn)在的小英能與大家一樣同學(xué)習(xí)，共歡樂，她的

5、變化真是大呀，一個憂郁自卑的小女孩不見了。是什么原因使她有這么大的變化呢？這得從一次故事會說起。三、模擬情境，尋找原因1、模擬情節(jié)：全班同學(xué)模擬開故事會，一人扮小英。2、再現(xiàn)故事內(nèi)容師 生故事會開始了，起初小英的表現(xiàn)是把頭低了下去接著小英 猶豫了一會兒，眼圈紅了 再接著小英 感動得流下的眼淚把故事講完了，小英深深地 鞠了一躬在同學(xué)們的掌聲中小英 一搖一晃地走下講臺3、追根求源這其間小英先是眼圈紅紅的，不情愿，怕羞，接著流下了眼淚，這眼淚是感動的淚水不是委屈的淚水，最后面帶微笑，這是自信的笑，是發(fā)自內(nèi)心的感謝的笑。是什么量使她變成這樣的呢？（掌聲）在這個故事中，共寫了幾次掌聲？把兩次掌聲的句子找

6、出來，讀一讀？出示這兩句話（1）就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。此時此刻，假如你是小英，你會怎樣想、怎樣做？（2）故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。假如你是臺下的同學(xué)，你又會對小英說些什么？（3）比較兩次掌聲的相同與不同之處。（字面意思、隱含意思）（第一次：鼓勵、支持。第二次：贊賞、肯定。）4、小結(jié)：是啊，一個身患?xì)埣驳暮⒆邮嵌嗝赐纯?！她不愿讓人看見她有殘疾的腿，她不愿與人交流，更不想表現(xiàn)自己，是掌聲改變了她，是掌聲喚醒了她的微笑，是掌聲使她鼓起了生活的確勇氣。四、深化中心，拓展升華1、配樂朗讀全文2、掌聲是什么？（每人一句）（歌、花、太陽、鑰匙、海洋、星星、鼓勵、支持、信任、理解、贊美、夸獎、關(guān)心、愛）對啊，“掌聲就是愛”3、你什么時候給過別人掌聲？什么時候得到過別人的掌聲？4、總結(jié)全文：是啊，人與人之間都需要掌聲，需要愛。我們要主動