四年級學(xué)生小練筆匯總

1、四年級學(xué)生小練筆匯總?cè)ツ甑臉錁?我履行了我的承諾,唱起了去年的歌,不知道你聽見了嗎?雖然你離開了我,但是我依然把你銘記在心中.雖然他們奪走了你的生命,但奪不走你的心,奪不走我們的友誼.我們的友誼不會隨著時間而銷聲匿跡,我們的友誼將會萬古長存!樹,我履行了我的承諾,唱起了去年的歌,不知道你聽見了嗎?雖然你離開了我,但是我依然把你銘記在心中.雖然他們奪走了你的生命,但奪不走你的心,奪不走我們的友誼.我們的友誼不會隨著時間而銷聲匿跡,我們的友誼將會萬古長存!樹啊!你點燃的燈火雖然熄滅了,但是你我的友誼將永遠在我心中熊熊燃燒。中彩那天庫伯先生派人把汽車開走后，我一點也不高興，“我”心想：反正庫伯先生已

2、經(jīng)不記得了，為什么父親還要通知庫伯先生派人把汽車開走呢？父親似乎猜出了我的心思，撫摸了一下我的頭，語重心長地對我說：“孩子，還記得母親曾對我們說的那句話嗎？一個人只要活得誠實、守信用，就等于有了一大筆財富，你說是嗎？孩子?！薄拔摇秉c了點頭，對父親說：“我明白了，我會把您和母親說的話永記在心！”母親看到我和父親在談話，也走了過來，親切地對我說：“你呀，知道父親為什么那么高興嗎？”我搖了搖頭，母親繼續(xù)說：“因為父親失去的是車子，得到的是誠實、守信用，還有心靈上的寧靜和快樂，這是金錢也買不到的一大筆財富。母親的話音剛落，父親就向母親投來贊許的目光。而我從父親的表現(xiàn)和母親的教誨懂得了一個道理：我們從小

3、就要做一個誠實、講信用的人，使自己的一生擁有一大筆財富，這比擁有物質(zhì)財富更重要。搭石小練筆 身邊的美星期日的傍晚,我和舅舅,還有兩歲的小弟弟一起來到人民公園去散步.就在這玩的過程中,我發(fā)現(xiàn)了身邊的美.壩頭公園人流涌動,熱鬧非凡,我們選擇一條小道而行.我和小弟弟歡快地穿行在林木之間,踏在松軟的泥土上.這是我發(fā)現(xiàn)小弟弟突然停住了歡快的腳步,望著前面.我走上前去一看,原來是一位坐著輪椅的叔叔.只見他正使勁地用手滾動著輪椅旁的輪子,但是輪椅卻艱難地在原地打轉(zhuǎn).我也和小弟弟一樣有興趣地看著這位叔叔怎么去征服面前這個小土坎!我注意到叔叔的額頭滲出了汗珠,我想是否前去幫他一把.正在猶豫間,眼角快速閃出一個身

4、影,是舅舅!只見舅舅靜靜地走到輪椅背后,伸出那結(jié)實有力的雙手,把住輪椅后背的把手,輕輕一壓,輪椅翹起,一下子就邁過了這個礙眼的小土坎.這些動作雖然短暫,是那么的自然,但卻讓我心靈震動,讓我感覺那么美好.看著舅舅那平凡的動作,我突然明白：學(xué)雷鋒并不一定非要守在馬路旁去扶老奶奶過馬路,去做那些驚天動地的事情,學(xué)雷鋒就是在生活中的一次平凡的伸伸手.只聽舅舅笑呵呵地對那位叔叔說道：“伙計,你是要出來多走走,要減減肥了.我剛才差點沒有推動你!”這時,那位叔叔也會心地一笑,說道：“謝謝你啦!”舅舅和叔叔邊走邊聊著.我和弟弟跟在后面,此時,我看著舅舅的背影,突然發(fā)現(xiàn)這個背影十分高大,讓我特別驕傲.雷鋒精神是

5、一種美,可以讓人感動,讓人驕傲.舅舅的這一舉動不正是體現(xiàn)人性的美嗎?抓好“小練筆”，提高寫作能力閱讀教學(xué)中小練筆訓(xùn)練探索內(nèi)容提要： 閱讀課教學(xué)中的小練筆是基于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和生活經(jīng)驗的積累，充分挖掘了課文中可供練筆的訓(xùn)練點，既培養(yǎng)了學(xué)生習(xí)作興趣，又減緩了教師作文教學(xué)的坡度。本人在閱讀教學(xué)中特別注意加強小練筆的訓(xùn)練，本文就小練筆的作用、形式和應(yīng)注意問題，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?關(guān)鍵詞：小練筆? 寫作? 閱讀教學(xué)作文，不論是對于老師，還是對于學(xué)生，無疑都是一個難關(guān)，多少學(xué)生面對作文本，無法真實動情地表達自己的情感，而是一味地在人云亦云，或是絞盡腦汁詞不達意；多少老師為提高學(xué)生作文水平，為提高自

6、己的作文教學(xué)素質(zhì)而苦苦思索，希冀著能在這方寸之地尋找出一條捷徑來。而小練筆這種作文形式，不要求有嚴密的結(jié)構(gòu)，完整的情節(jié)，重在抓住一個片斷、一種現(xiàn)象、一點感受等寫下來即可。這樣，既充分激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，又全方位調(diào)動了學(xué)生的寫作積極性；既寫之有物，又言之有味；既花時少，學(xué)生負擔(dān)不重，又便于教師指導(dǎo)。只要持之以恒，就能見效。九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱在關(guān)于習(xí)作方面提出：“教師要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性?！彼?，在閱讀教學(xué)中結(jié)合進行相應(yīng)的課堂練筆，是一條行之有效的辦法。一、閱讀教學(xué)中小練筆的的作用1、閱讀教學(xué)中的小練筆，可以培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣眾所周知，興趣是最好的老師

7、，興趣也是學(xué)生進行作文的最重要的動力。結(jié)合閱讀教學(xué)開展“小練筆”活動，是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，養(yǎng)成勤動筆習(xí)慣的一種可貴的嘗試。首先，閱讀教學(xué)中的小練筆小巧精悍，比較容易上手。傳統(tǒng)的作文，往往是教師進行命題，學(xué)生根據(jù)命題作文。這樣極大的限制了學(xué)生的寫作興趣。與作文教學(xué)相比，從篇幅上看，課堂小練筆的內(nèi)容更為集中，它不需要對整個內(nèi)容作全局上的考慮，它只是就某個方面的專門性的練習(xí)，只要達到訓(xùn)練目的、訓(xùn)練要求即可，不汲汲于結(jié)構(gòu)的完整；從練習(xí)內(nèi)容、時間與方式看，它也是靈活隨機的。所以，較之與作文教學(xué)，課堂小練筆更具有親和力，它淡化了作文的概念，使學(xué)生在心理上不會背負沉重的心理包袱，表達起來更自如。? 其次閱讀

8、教學(xué)中的小練筆是一種快樂體驗。傳統(tǒng)作文，往往是一單元一次，學(xué)生從審題開始，繼而選材，打草稿，修改，直至謄寫，有一個較為漫長的寫作過程。教師批閱一次作文，也需要很長的時間，采取的大多是延時評價。這樣一來，學(xué)生就很難品嘗到作文成功的快樂。隨閱讀進行的小練筆，因其篇幅短小，動筆時間短，教師能及時評價，大多學(xué)生在動筆之后馬上就能感受到作文成功的快樂。因而，學(xué)生對作文的興趣便油然而生。2、閱讀教學(xué)中的小練筆，可以提高學(xué)生的寫作水平作文教學(xué)就是對學(xué)生進行認識能力和語言表達能力的綜合訓(xùn)練，它是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。要想使學(xué)生真正提高寫作能力，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，一個學(xué)期單憑課本上每單元規(guī)定的那七八篇作文是

9、遠遠不夠的，平常在在閱讀教學(xué)中必須經(jīng)常進行一些小練筆。首先，閱讀教學(xué)中的小練筆圍繞著訓(xùn)練點進行小范圍、短篇幅的寫作練習(xí)，分散了作文教學(xué)的難點，減緩了作文教學(xué)的坡度，它好比是一座橋，學(xué)生在它上面慢慢走著，從而逐漸達到作文成功之路的彼岸?！靶羞h自必邇，登高必自卑”，“小練筆”定會練出大手筆。其次，“小練筆”對學(xué)生作文來說，是一種很好的語言積累和素材積累。學(xué)生在閱讀課文的過程中，會有各種不同的體驗，這些體驗，正是學(xué)生進行作文的良好素材。如果學(xué)生及時地把心中的所思所想寫下來，能為今后的習(xí)作積累起豐厚的素材。經(jīng)過日積月累，便有如“讀書破萬卷，下筆如有神”之勢，在作文之前，能做到胸有成竹，從而提高了寫作水

10、平。二、閱讀教學(xué)中小練筆的形式在閱讀教學(xué)中進行多種形式的小練筆既能激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，又為學(xué)生寫好作文打下了堅實的基礎(chǔ)1、利用插圖，采用觀察法 在教材中，許多文章都配有生動鮮明的插圖，有些插圖文中只是一筆帶過。教學(xué)時，可以抓住插圖進行小練筆。如我的戰(zhàn)友邱少云一文中插圖上畫的是邱少云被烈火燒身的情景。課文中只用“一團烈火把他整個兒包住了”這句話作了描寫。學(xué)文后，我要求學(xué)生仔細觀察圖畫，然后把畫上的內(nèi)容，如火苗燃燒的樣子、邱少云被烈火燒身時的神態(tài)、手抓泥土的動作等仔細描繪出來。最后還要寫一寫邱少云此刻可能在想些什么。通過描寫文章中的插圖，學(xué)生更加強烈地感受到邱少云

11、忍受烈火燒身的驚人毅力，而且在把畫變成話的同時，提高了學(xué)生的觀察能力和作文能力。 2、精讀篇章，采用模仿法 冰心在談點讀書寫作的甘苦中說：“我常常抄襲，就是說模仿別人更好的句子?！毙睦韺W(xué)家也研究表明，給出榜樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率更高得多。因此說，正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀范文，加強由讀到寫的遷移，讓學(xué)生由不會寫，到通過對范文的模仿、借鑒，把范文的表達方式轉(zhuǎn)化為自己會運用的表達技能，這是一種很重要的練筆方式。如桂林山水一課在描寫漓江之水的特點時，課文用了一組句式相同的句子，先用感嘆的語氣寫出漓江水的特點“靜、清、綠”，然后從感覺、視覺、想象分別具體寫出漓江水“靜”、“清”、“綠”的程度。我讓學(xué)生理解這組句

12、子的結(jié)構(gòu)和作用后，仿照句式描寫一處景物。如一位學(xué)生寫“田野里的菊花”的片斷，就寫得十分生動： 田野里的菊花真多啊，多得遍地都能見到它們搖曳的身影；田野里的菊花真香啊，香得很遠就能感覺到陣陣幽香撲鼻而來；田野里的菊花真美啊，美得猶如在田野里鋪上了金黃色的地毯。 小作者的仿寫，表達了對自然風(fēng)光的喜愛之情，這種情感在一次次練筆中不斷地得到了升華。3、移花接木，采用引用重組法 所謂“移花接木”是指將課文中的有些句子摘錄下來，然后加上自己的語言進行重新組合，從而拓展文章的內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的思維。如鳥的天堂一文中講了作者兩次去鳥的天堂看到景物。第一次是在黃昏，鳥兒們都歇息了，作者只描寫了一株美麗的大榕樹；第二

13、次是在早晨，鳥兒們都出來活動了，所以作者只描寫了活潑歡快的鳥兒。學(xué)文后，我要求學(xué)生把作者第二次去鳥的天堂看到的景物都寫下來，包括朝陽下的大榕樹、飛行的鳥兒及清澈的湖水。學(xué)生在練筆時不僅用到了課文中的句子而且恰當(dāng)?shù)貙戇M了自己的語言。如“這些鳥兒有的貼在水面疾飛，有的在樹枝上飛竄，有的在我們的船頭盤旋?！薄扒宄旱暮褂持渚G的榕樹，翠綠的榕樹點綴著清澈的湖水，再加上疾飛的身影、湖上的小舟、清脆的鳥叫，構(gòu)成了一幅有聲有色的畫面?！蓖ㄟ^這樣重新組合，不僅加深了學(xué)生對課文重點內(nèi)容的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生對語言的感受能力和運用能力。 4、讀文有感，采用讀后感法 有些文章的內(nèi)容能給學(xué)生以強烈的感染力，學(xué)完課

14、文后，可以讓學(xué)生寫寫讀文的感受，來抒發(fā)內(nèi)心的情感。如只有一個地球一文，通過介紹了地球的外觀、大小、資源，來呼吁全人類要精心地保護地球?！拔覀冞@個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這一句話讓學(xué)生感觸很深，他們談到了當(dāng)前的環(huán)境如何遭到破壞，人類如何受到了報應(yīng)，有的還聯(lián)系了實際如去年東南亞的海嘯等來進行說明。學(xué)文后，我要學(xué)生抓住文中感受最深的一兩點來寫一小段讀后感。一位學(xué)生寫出了這樣深切的感受：人類毀滅了地球等于毀滅了人類自己！我們要保護這個可愛的地球，但這絕不是說說而已，而是要從我們的實際行動來做起。5、激發(fā)想象，采用延伸法 文章的有些地方寫得或含蓄，或簡練，給學(xué)生的思維留下了想象、延伸的空間，

15、而這也是讓學(xué)生進行片斷練習(xí)的下筆之處，即啟發(fā)學(xué)生填補空白。學(xué)這樣的文章時，我找準這些“空白”，讓學(xué)生把寫得簡煉的地方寫具體，把寫得含蓄的地方補充出來。如學(xué)習(xí)我的戰(zhàn)友邱少云一課，讓學(xué)生想象：面對熊熊燃燒的大火，邱少云是怎樣忍受著巨大痛苦做到紋絲不動的？他心里會想些什么？然后讓學(xué)生寫下來。又如，學(xué)習(xí)凡卡一課，課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢的地方結(jié)束了，但夢總是要醒的，凡卡睡醒以后，會發(fā)生什么事情？我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象，把課文省略的部分寫出下來。以這樣的內(nèi)容為小練筆，不僅對學(xué)生全面、完整地把握課文內(nèi)容有推動作用，而且訓(xùn)練了學(xué)生的寫作技能。6、體會情感，采用聲情并茂法許多學(xué)生的作文往往敘事清楚，但缺乏

16、真情實感，讀起來猶如白開水，淡而無味。但教材中卻不乏感人肺腑、情文并茂的語言文字。教師如果趁機讓學(xué)生把流露的情感宣泄成文，難道還怕沒有感情？如學(xué)習(xí)桂林山水這篇課文時，學(xué)生已感受到桂林山水的美。那就讓學(xué)生試著吟一首詩或者寫幾句話，來感受美，體會美。有個學(xué)生這樣寫道：“桂林美，桂林山水甲天下。山奇秀險，水靜清綠，空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花,能不游桂林?”又有學(xué)生這樣寫：“桂林，人們所向往的天堂。它的清新明靜，它的超乎自然的奇秀，真是如詩如畫呀！”這樣，學(xué)生不僅更透徹地理解了課文的內(nèi)容，體會出文中的情感，更使學(xué)生的習(xí)作充滿了感情色彩。7、精彩瞬間，采用特寫法課文中有很多情景、場面、情節(jié)的描寫，在理解

17、課文的同時，可以讓學(xué)生抓拍幾個精彩的鏡頭來寫一寫。比如，在學(xué)習(xí)開國大典時，可以安排這樣一個小練筆：“如果你是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪個最難忘的鏡頭？給你拍攝的照片配上文字說明?！庇袀€學(xué)生這樣寫：我的照片名字是升國旗，我給它配上和說明文字是：這是新中國的第一面國旗五星紅旗，它由偉大的領(lǐng)袖毛主席親手升起。在場的三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這面由烈士鮮血染成的國旗。五星紅旗升起來了，全國人民站起來了！”這樣的小練筆學(xué)生喜歡，在練習(xí)中訓(xùn)練了作文技巧。以上的種種練筆形式，決不是簡單機械的重復(fù)練習(xí)。這些訓(xùn)練內(nèi)容為學(xué)生的作文提供了生動的材料、鮮明的畫面、可以模仿的篇章可以延伸的思維空

18、間，達到了以讀促寫、以寫促讀、讀寫相結(jié)合的目的。通過以上這些豐富多彩的訓(xùn)練形式，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了想象和創(chuàng)新能力，豐富了詞匯，提高了書面語言的表達能力，作文能力也有了長足的進步。三、閱讀教學(xué)中小練筆應(yīng)注意的幾個問題練筆雖小，而教師卻不可大意措之，必須施以“小心”。首先，要精心設(shè)計，合理安排。教師備課時，既要備讀，又要備寫。全冊書、每課書、每節(jié)課、練什么、練多少、怎么練、練到怎么程度，教師都要做到成竹在胸，不可隨心所遇、臨時對付。其次，要以讀為主，讀中帶寫?！靶【毠P”不能游離于課文，另辟蹊徑，也不要過多地擠占閱讀時間，喧賓奪主；而要緊扣課文，讀寫結(jié)合，互相促進。再次，要給學(xué)生創(chuàng)造交流、“發(fā)

19、表”的機會?！靶【毠P”完成后，教師要給學(xué)生一定的時間進行交流，讓他們在小組內(nèi)，或在班級內(nèi)“發(fā)表”自己的作品，滿足學(xué)生好表現(xiàn)的心理，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。總之，閱讀教學(xué)中的小練筆在作文教學(xué)過程中起到了奠基作用，滴水穿石，長此以往，能積累豐富的寫作素材，不斷提高寫作水平。因此，在閱讀教學(xué)中應(yīng)注重小練筆的運用，相信小練筆終究會有發(fā)揮大作用的一天。天上出現(xiàn)了一只展翅欲飛的鳳凰，和畫上是一模一樣，上面還騎著個人，這時刮了一陣大風(fēng)，鳳凰的翅膀不見了，人也不見了，鳳凰的身體變長了，成了一條龍，后來，不知怎么的變成了一個穿鎧甲的人，接著，“鎧甲人”被風(fēng)吹成了一朵朵小云。 沈宇凡 天空中出現(xiàn)了一只恐龍寶貝，他頭向

20、西，尾向東，恐龍是飛起來的。后來他的主人來了，他就開始變身了，身體慢慢的變大，并且?guī)е魅艘黄痫w了起來，過了一會兒就不見了。 錢浩 天上的火燒云變成了一只皮卡丘，和動畫片里的皮卡丘差不多。那圓圓的腦袋，長長的耳朵，閃電型的尾巴。這朵云的速度很快很快，好像使出了風(fēng)馳電掣的電光，一閃而過。 趙子昊 還沒等我們看清，火燒云就變了。這時，一只兇猛的老虎跳了出來，把我們嚇了一大跳，前面一只小兔子在洞里躲著，心驚膽戰(zhàn)地往外望，擔(dān)心老虎會找到它。老虎的尖牙利齒把小兔子給嚇壞了，不過一會，老虎就找了兔子，很快地咬下去了！我們正看得心驚肉跳時，火燒云又變化了。 黃詩瑤 過了一會兒，天空中出現(xiàn)了一條龍，那條龍十分

21、可怕，它的嘴里不斷地噴著火苗，好像吃了好幾個辣椒一般，一只不停地噴火，似乎在發(fā)泄心中的怒火，那條龍不斷變小，漸漸地不見了。 張沈龑 火燒云變成了一個人，他全身燒著火，在火海中穿梭，感覺似乎很困難，手中拿著火種拼命地奔跑。火海無邊無際，他一定逃不出了！但他并沒有絕望，帶著火種終于沖出了火海，這時他已經(jīng)精疲力盡，倒在地上永遠地睡著了，可火種還燒著火光。 沈楠 過了一會兒，天空中出現(xiàn)了一只猴子，它一只手拿著桃子，另一只手拿著蘋果，狼吞虎咽地吃著，吃完了，它又爬上一棵云變的樹，站在樹上，一根手指指著南邊，猶如“仙人指路”，最后還是被風(fēng)吹走了。 沈陽 快來，快來看！這里出現(xiàn)了一頭熊，這頭熊就像電影里的功

22、夫熊貓一樣，扎了個穩(wěn)穩(wěn)的馬步這好像在練功夫一樣，慢慢地發(fā)生了變化，他的手握成了一個拳頭，拉直，想必是在練跆拳道吧！我想，他這么刻苦地練，以后一定能成為一代功夫高手“熊師傅”。 錢鑒 突然，云中出現(xiàn)了一輛汽車，和現(xiàn)實的汽車一摸一樣。它飛快地開過去，后面還有許多輛自行車和三輪車，好像在賽跑一樣，你追我趕，它們開得很快，一會兒功夫就不見了。 許若漁 天空突然出現(xiàn)了兩只可愛的小鳥，面對面地歌唱，接著，它們漸漸靠近，緊緊地靠在一起，有唱起歌來。這兩只鳥兒飛來飛去，一會兒到這棵樹上唱歌，一會兒到那棵樹上唱歌?？墒牵^了一會兒，一只鳥不見了，只留下一只鳥兒，又過了一會兒，另一只鳥也不見了。 曹思穎 忽然，又

23、來了一頭大象，后面還有好幾頭小象，它們的鼻子里灌滿了水，并且飛快地跑著，好像要全力把火燒云用水澆滅似的?？梢晦D(zhuǎn)眼的時間，大象和小象都不見了。 朱嘉上小木偶找工作 李俊杰小木偶告別小女巫之后，心想：我現(xiàn)在擁有了人類的所有表情，應(yīng)該去工作，不然遲早會餓死的。他說做就做，他用他那兩個靈活的小長腿，迅速跑到超級市場“哇，好多家店里招員工??！”小木偶高興地說。接著，他來到了一家理發(fā)店，店長帶他去了一個房間，里面擺著一排排掃把，店長說：“用這些掃把來訓(xùn)練你的理發(fā)技術(shù)?！毙∧九佳杆俚赜眉舻都袅艘粋€帥氣的發(fā)型，店長點點頭，說：“你現(xiàn)在要進行真人訓(xùn)練了?！毙∧九技糁^發(fā)，可是那個人一直動來動去的，小木偶無法下手

24、，店長說：“你只會剪不會動的掃把的毛，會動的人的頭發(fā)你不會剪??！你還是回去吧?！毙∧九紓牡仉x開了。 接著，他又進了一家面包店，這回他注意了怎么揉面，烤面包要什么時候才是最好，后來他做了一個面包給店長吃，店長吃完了面包，對小木偶說：“這個面包烤的時間，甜度，味道都是最好的！”聽到店長的夸贊，小木偶心里樂滋滋的，小木偶終于找到了自己喜歡的工作，三年后，他開了一家面包店，名字叫“美味面包”店 原來，只要認真做好每 一件事，都會像小木偶一樣成功！ 小木偶奇遇記胡揚帆藍鼻子女巫走后，小木偶整理了一下今日計劃：1、 找小紅狐要回背包2、 找家餐廳吃頓飯3、 找個地方睡覺小木偶看了下用小樹枝寫在地上的計劃

25、，覺得很滿意，便開始執(zhí)行。小木偶要找小紅狐，可A城這么大，他上哪去找呢？況且小紅狐可能已經(jīng)逃到B、C城去了！小木偶很是苦惱。正在小木偶沮喪的時候，他突然腳下一滑，摔了一跤。他爬起來一看，自己踩到了一團紅紅的東西。定睛一看，天??！這是小紅狐的毛！他靈機一動，想：既然這樣，我只要順著有毛的路走不就可以找到小紅狐了嘛！為了防止迷路，他抓了一把小石子在手里，一邊走，一邊丟下。小木偶在路的盡頭找到了小紅狐。他故意裝作一幅笑嘻嘻的表情對小紅狐說：“快把包還給我！”“那是我的包，憑什么給你”小紅狐理直氣壯地說?！澳鞘俏业陌　?“那是我的包！”-（此處省略一萬字）他們就這樣，你一言，我一語地吵到了森林派出所

26、。在那里，小木偶先報了案。此案由黑貓警長在第二天早上7點30分審理，得知消息后，他們便抓緊時間請律師去了。第二天，小木偶請來了藍鼻子小女巫，而小紅狐仗著自己爺爺?shù)陌职值呐笥训膬鹤拥呐畠旱耐碌拿妹玫奶酶缡茿城的市長的朋友，所以他請來了A城最有名氣、最優(yōu)秀、口才最好、每次辯解都贏的、頂級牛律師馬先生。開始審判了。馬先生唾沫星兒直飛，一連說了許多八竿子打不著邊兒的話。小木偶看在眼里，急在心里。輪到藍鼻子小女巫了，她抓住關(guān)鍵，圍繞著背包的特征，一連串好幾個問題把小紅狐問得啞口無言，馬先生在事實面前被擊敗得落花流水、潰不成軍。漸漸地，小木偶緊張的面孔舒展開來，露出了會心的微笑。這回，馬先生緊張極了，支

27、支吾吾地，什么也說不出。于是黑貓警長宣布：小紅狐犯了搶劫罪，又犯了欺騙罪，判死刑。這下，小木偶心軟了。他皺著眉頭對黑貓警長說：“犯了錯誤可以改正，但生命卻一去不復(fù)返。”黑貓警長聽了，說：“那就判無期徒刑吧，好嗎？”小木偶嚴肅地說：“如果這樣，小紅狐的青春就浪費在監(jiān)獄里了，干脆給他判有期徒刑三年吧！”黑貓警長想了想，決定采取小木偶的建議。走出派出所，小女巫騎上飛天掃帚走了。小木偶微笑地送她遠去，直至消失。 小木偶用錢包里的錢吃了晚飯，就住進了旅館。他睡在床上，嘴角還掛著一絲微笑。 小木偶的故事續(xù)編 張瀅琦小木偶擁有了全部表情后，他興沖沖地走在大街上?！鞍パ剑　毙∧九家徊恍⌒牟确司w，掉進了下水道，等他睜開眼時，竟然出現(xiàn)了一個木偶世界！有木偶爺爺、木偶奶奶、木偶叔叔、木偶阿姨、木偶小孩，小木偶立刻和他們玩樂起來，可是很快地，他發(fā)現(xiàn)