班主任赴南京外國語學校仙林分?？疾鞂W習心得體會

1、of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resistof accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of lead

2、ing cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resistof accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resist班主任赴南京外國語學校仙林分?？疾鞂W習心得體會-

3、懷遠六中政教處姜水2013年9月30日，我4點起床，5點出發(fā)，和我校班主任一起前往南京外國語學校仙林分校考察學習。上午我們聽了校長錢鐵鋒的報告，他具體介紹了學校的概況，學校實施的各項具體改革，尤其是班級改革。當我們聽說他是在百忙之中抽出的時間，而且一般的行政接待他都不參與，只有這樣的業(yè)務學習的才肯接待，我們很受感動。接著是分管德育工作的王主任、張主任給我們詳細的介紹了班改情況。并且和我校的領導和班主任進行了交流和探討，氣氛很熱烈。中午在學校和其他老師一起吃了工作餐，中午班主任就在會議室休息了一下，下午一點半我校的班主任和他們學校的班主任就班改問題進行了詳細的溝通和交流，大家你問我答，彼此就班級

4、管理中遇到的困惑進行了探討。不知不覺幾個小時過去了，而且還是在說笑快樂的氣氛中度過的。一個下午的交流令各位班主任收獲滿滿，認為這趟來的值得。第二天我們全員參加了他們學校的校慶，下午我們坐車回來，在車上我們利用閑余時間進行了討論，聯(lián)系我校實際我們應該怎么做，每人都發(fā)表了自己的看法。班改我們的現(xiàn)狀是班級發(fā)生的大小事情，班級開展的各項活動都是由班主任一人去處理和組織實施，班主任忙的不可開交，就連任課老師上課發(fā)生的事情也找班主任處理，甚至還埋怨，我在別的班級上課怎么沒有發(fā)生這樣的事。在教育管理學生方面很多任課老師不參與，不作為。南京外國語學校仙林分校的做法：成立班級管理小組，組長由現(xiàn)在的班主任擔任，成

5、員由組長聘任其他任課老師，學生代表、家長代表擔任，讓班級管理全體老師參與，形成老師齊抓共管的局面。我認為只要這種理念是對的，只要有制度和經費的保證各校都是可以實施的。綜合素質評價的多元化（一）、我們的現(xiàn)狀是評價學生80/100看的學習成績，一好帶三好。我認為我們的教育教學應該“以人為本”，更好的促進學生發(fā)展，全面提高學生的綜合素質，運用多元智能理論，讓每一位學生充分展示自己，感悟到學習生活的快樂，是學生在不同方面實現(xiàn)個人的價值，找到自己的閃光點，促進學生的個性和潛能發(fā)展。評價內容從六個維度去進行：1、道德品質2、公民素養(yǎng)3、學習品質4、交流合作5、運動健康6、審美表現(xiàn)。各維度下面有二級指標，表

6、彰的類型有： = 1 * GB2 、愛國學子 = 2 * GB2 、浩然學子 = 3 * GB2 、勤儉學子 = 4 * GB2 、孝敬學子 = 5 * GB2 、誠信學子 = 6 * GB2 、愛心學子 = 7 * GB2 、環(huán)保學子 = 8 * GB2 、勤奮學子 = 9 * GB2 、創(chuàng)新學子 = 10 * GB2 、雄辯學子 = 11 * GB2 、合作學子 = 12 * GB2 、五環(huán)學子 = 13 * GB2 、藝術學子。我們學校以后的表彰可以設有以上的獎勵，這樣能給不同的學生自信，發(fā)展學生不同個性。彩虹獎寓意：美麗的彩虹是由多種色彩組成的，它象征著生命的多彩、青春的絢麗。象征著學

7、生個性發(fā)展的多元，彩虹猶如一條學生通往理想的七彩之路，引導她們快樂、幸福、健康成長。做法班主任召開主題班會，讓學生說出自己的理想、夢想長期目標。要實現(xiàn)這個夢想你應該怎么做-近期目標，這個目標是具體的，是學生努力就可以實現(xiàn)的，時間可以是一個星期，也可以是一個月。內容可以是綜合評價中的任何一項。在教室里公布每一個學生的長期目標、近期目標。讓其他學生監(jiān)督他，如果實現(xiàn)了短期目標，就由班主任在班會上發(fā)給學生一個彩虹獎卡片，并且制定下一個目標。如果達不到老師要幫助分析原因，并調整目標。到了期中或期末收回卡片，卡片達到老師規(guī)定的數(shù)量就給予獎勵（獎品、證書、獎牌）。沒有得獎的同學可以在原來卡片數(shù)量的基礎上疊加算起，對于比較突出的，學校在期末可以對其進行獎勵。這種激勵賞識教育比那些處理批評效果要好的多。今后我們還要組織班主任、老師座談、討論，寫心得、寫體會。聯(lián)系我校實際，結合南京外國語學校仙林分校的做法，我們能夠做些什么，絕對不能照抄照搬，一味的模仿，我相信只要我們領導老師勁往一處使，學習和實踐相結合，我校班改就一定能取得很好的效果。 懷 遠 六 中 政教處姜水 2013.10.2班主任赴南京外國語學校仙林分?？疾鞂W習心得體會懷遠六中政教處姜