三年級數(shù)學平移和旋轉(zhuǎn)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計最新文案

1、三年級數(shù)學平移和旋轉(zhuǎn)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計最新文案 三年級數(shù)學平移和旋轉(zhuǎn)教案最新文案1 教學目標： 1、知識與技能：感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。 2、過程與方法：能通過比較平較平移前后兩個對應部分之間的距離的方法來研究一個圖形平移的距離。 3、情感、態(tài)度和價值觀：感受數(shù)學和日常生活之間的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學地眼光去看問題。 教學重點： 能通過比較平移前后兩個對應部分之間的距離的方法來研究一個圖形平移的距離。 教學難點： 1、對平移的切實感知。 2、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。 教學準備：白紙、作業(yè)紙、小紙

2、船、小房子、小汽車、風車、鬧鐘。 教學過程： 一、導入新課 同學們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你都玩過哪些項目?給大家說說你是怎么玩的? 二、初步感知 1、看一看，說一說(從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的實例)。 出示小汽車師做運動 說一說是怎樣運動變化的，是怎么運動的，用手勢比劃比劃。請孩子們跟隨活動的畫面用自己的動作把看到的表演出來。 你能用簡單的圖把它是怎么運動的畫出來嗎? (2)出示風車做運動說一說是怎樣運動變化的，是怎么運動的，用手勢比劃比劃。請孩子們跟隨活動的畫面用自己的動作把看到的表演出來。 你能用簡單的圖把它是怎么運動的畫出來嗎? 2、說一說(初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特性) (1)

3、以上兩種運動方式相同嗎? 看41頁圖說一說它們的運動方式 看42頁圖說一說它們的運動方式 (2)學生回答，師總結(jié)： 像火車、纜車、滑梯等物體的運動，我們把它叫做平移，(板書：平移)。 像摩天輪、轉(zhuǎn)椅、風車等物體的運動，我們把它叫“旋轉(zhuǎn)”(板書：旋轉(zhuǎn))。 板書： 平移 旋轉(zhuǎn) 3、辨一辨。 下面物體的運動，哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)? (用手勢表示)看書43頁圖 4、分一分 先閉上眼睛靜靜地想一想什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)，然后讓他們站起來用自己的動作表現(xiàn)出來。 現(xiàn)在你能根據(jù)你的理解說說什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)? 5、說一說 在我們生活中，經(jīng)常有平移和旋轉(zhuǎn)的運動現(xiàn)象，請舉例說明。 小結(jié)：平移和旋轉(zhuǎn)在生活中隨

4、處可見。今天我們先來研究平移。 三、認識平移距離 1、導入：(小方格紙背景和課件出示一座小房子示意圖) 情景：(邊敘述邊出示小兔搬家圖)下面就跟著師一起去美麗的草地上看看吧?？?，來了2只小兔子。原來它們正忙著搬家呢。(出示簡化的格子圖)瞧，小房子是在做什么運動?(平移)向哪邊平移的?(右邊)小兔子們覺得有些累，就停下來休息。 一只小兔子說：“你們看，我們的房子向右平移了4格?！?第二只小兔子說：“不對，向右平移了7格?！蓖瑢W們，你們同意哪種說法呢?在小組里相互說說。 學生匯報各自的想法。(結(jié)合畫面指一指，動態(tài)演示平移的過程) (2)動手實踐，理解平移的距離。 請同學們拿出練習紙，在左邊的小房子

5、圖上找一個你最喜歡的點，再到右邊的小房子圖上指出它平移后的位置，并說說它向右平移了幾格。 指名學生匯報：你選的是哪個點?它平移后的位置在哪里?平移了幾格?還有誰和他選的不一樣?(指名三到四名學生匯報，注意抓學生回答中的閃光點)(還有好多學生想?yún)R報的，則要求他們與同桌交流。) 你們找的點向右平移了幾格?都是7格嗎? 我們再來看看，小房子到底是向右平移了幾格呢?(動態(tài)演示)你們發(fā)現(xiàn)了什么?結(jié)合學生的回答總結(jié)：不管哪個點，都是向右平移了7格，正好和小房子平移的距離是一樣的。我們以后數(shù)一個圖形平移了幾格，只要在這個圖形上找到一個點，看這個點平移了幾格，它所在的圖形就平移了幾格。除了找點以外，你還有其他

6、平移的方法嗎?(還可以找線，但必須是和平移方向相同的線段) 看這次小兔向哪搬家?平移幾格?還可以怎樣平移?(板書：上下左右)看書41頁數(shù)一數(shù)、填一填 交流匯報 總結(jié)：平移有什么特點?(按一定的方向，上下左右移動) 四、練習 1、涂一涂 把小船向右平移4格后得到的圖形涂上顏色。 2、移一移。 先說哪些魚可以通過平移與紅色小魚重合?為什么?(有什么共同點)怎么移? 3、填一填、畫一畫。 小樹平移了幾格?向下平移怎樣畫? 小組交流匯報 五、作業(yè) 分別畫出將直角梯形向上平移3格、向左平移8格后得到的圖形。 六、總結(jié) 今天這節(jié)課，你有什么收獲? 三年級數(shù)學平移和旋轉(zhuǎn)教案最新文案2 平移和旋轉(zhuǎn)教學目標 1

7、、結(jié)合學生已往的生活經(jīng)驗和教學實例，感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并會區(qū)別這兩中常見的現(xiàn)象。 2、能根據(jù)平移現(xiàn)象的特征，在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 教學重點 區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 教學難點 在方格紙上畫出簡單的平移后的圖形。 教具準備 細繩、扣子、方格紙，風車等。 教學過程 一、揭示課題 宣布本節(jié)課教學內(nèi)容。 板書課題：平移和旋轉(zhuǎn) 二、講授新課 1、看一看。 看圖纜車沿筆直索道滑行。讓學生猜一猜：這是平移現(xiàn)象，還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?(這是平移現(xiàn)象) 看小風箏轉(zhuǎn)動。讓學生猜一猜：這是平移現(xiàn)象，還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?(旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象) 結(jié)合剛才的兩個現(xiàn)象突出本課的重點是認識平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

8、2、說一說。 (1)出示課本其他圖形。 讓學生判斷哪些運動是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)。 (2)學生說一說。 問：“你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)運動?” 旋轉(zhuǎn)運動有：電風扇轉(zhuǎn)動等。 平移運動有：汽車從甲地到乙地等。 3、做一做。 (1)要求學生試著做一個表示平移和旋轉(zhuǎn)的動作。 (2)教師指導學生，做旋轉(zhuǎn)運動。 取學具(細繩、紐扣)，細繩約4至5分米長;細繩一端系著紐扣，一端抓在手上;手腕使勁，使紐扣做旋轉(zhuǎn)運動。明確這個運動是旋轉(zhuǎn)運動。 (3)教師指導學生，做平移運動。 取一物體擺放在桌面(如筆盒等);將問題向左、向右、向上、向下(包括斜向運動)移動。明確這些運動都是平移運動。 4、試一試。 (1)出示圖形。(

9、課本20頁圖) (2)提出問題：向什么方向平移?平移了幾格?(向下平移1格) (3)你是怎么知道的?(整個圖形比原來圖形低1格;圖形的底邊比原來的底邊底1格;三角形的頂點所在的位置比原來的位置底1格等。) (4)指導學生以三角形中的某一點(如頂點)為標準，觀察它的平移方向和位置，然后判斷結(jié)果。目的.是讓學生發(fā)現(xiàn)或體會，觀察一個圖形的平移過程，只需觀察圖形上任意一點的平移過程。 三、指導看書 1、認真看書，進一步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2、完成課本第20頁“試一試“中的填空。 3、有不理解的，提出問題，教師個別指導。 四、鞏固練習 1、課本第21頁“練一練”中的第1、2、3題。 (1)保證學生獨立

10、完成練習的時間。 (2)在學生練習時，教師要為學習有困難的學生提供有效的幫助。 2、小黑板作業(yè)。 五、作業(yè)設(shè)計 1、判斷下面現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)。 五、板書設(shè)計 平移和旋轉(zhuǎn) 平移： 旋轉(zhuǎn)： 三年級數(shù)學平移和旋轉(zhuǎn)教案最新文案3 單元目標1、結(jié)合實例，感知身邊的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象。 2、會舉例說明生活中對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 能力目標 1、會識別軸對稱圖形并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。 2、能夠在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向，豎直方向平移后的圖形。 3、能夠體會對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形變換在設(shè)計中的作用。 德育目標 1、培養(yǎng)學生仔細觀察和實際動手操作能力。 2、結(jié)合圖案的欣賞與設(shè)計的

11、過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形變換在設(shè)計圖案中的作用，培養(yǎng)對圖形的知覺能力和審美情趣。 單元重點 1、感知生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2、感受數(shù)學知識在實際生活中的應用價值。 單元難點 1、能正確判斷生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2、能準確地在方格紙上畫出符合要求的圖形。 教具準備 方格紙、欣賞圖案。 課時安排共9課時。 對稱圖形-3課時; 鏡子中的數(shù)學-1課時; 平移和旋轉(zhuǎn)-2課時; 欣賞與設(shè)計-2課時; 整理-1課時。 對稱圖形 教學內(nèi)容 教材第12頁內(nèi)容及第13頁“看一看、說一說”題。對稱圖形。 教學目標 1.結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實世界

12、中普遍存在的對稱現(xiàn)象。 2、通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動，體會對稱圖形的特征，能畫出簡單的圖形的對稱軸。 3、培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究能力、動手操作能力以及歸納概括能力。使學生能畫出簡單的圖形的對稱軸。 4、滲透圖形美的教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國的愛國主義情感。 教學重點 理解對稱圖形的特征，能畫出簡單的圖形的對稱軸。 教學難點 1、判斷對稱圖形，按要求畫出對稱軸。 2、能正確找出全部的對稱軸。 教學準備 1.教具：投影片、圖片、剪刀、彩紙。 2.學具：蝴蝶幾何圖片、彩筆、剪刀和三張手工紙。 教學過程 一、提問導入 出示一些對稱圖形，引導學生觀察： 你們看這些圖形好看嗎?觀察這些圖

13、形有什么特點? 你能舉出一些特點和上圖一樣的物體圖形嗎? 從哪兒可以分為左邊和右邊?請同學到前邊來指一指。 你怎么知道圖形的左邊和右邊相同? 還有別的辦法嗎? 用手中蝴蝶圖形動手試一試，互相討論。(對折，圖形左右兩邊完全合在一起，也就是完全重合。) 你能不能很快剪出一個圖形，使左右兩邊能完全重合?可以討論，看一看其他同學是怎么剪的。(把紙對折起來，再剪。) 二、學習新課 1.對稱圖形的概念。 以剪出的圖形為例，貼在黑板上。 問：你們剪出的這些圖形都有什么特點? 師：像這樣的圖形就是對稱圖形。(板書課題) 折痕所在的這條直線叫做對稱軸(畫在圖上)。 問：現(xiàn)在誰能準確說出什么是對稱圖形?什么是對稱

14、軸。 2.加深理解概念。 以小組為單位，說一說，你剛才剪的圖形叫做什么圖形?為什么? 畫出自己剪的圖形的對稱軸。注意對稱軸是一條直線，兩端可以無限的延長。 三、鞏固練習 (一)反饋練習： 1、電腦出示第13頁“看一看、說一說”題：判斷下面的圖形是不是對稱圖形?為什么?指出對稱軸。 生：蝴蝶、臉譜、天安門等是對稱圖形。花布圖不是對稱圖形，無論怎樣折，兩側(cè)都不能完全重合，因此它就沒有對稱軸。 2、拿出自己課前準備的圖形，折一折，看一看哪些是對稱圖形?請畫出它們的對稱軸。 投影出示，折一折，說明是否是對稱圖形，并數(shù)一數(shù)一共有幾條對稱軸? 生邊回答老師邊填在投影片上，試用小棒擺出對稱軸。 (二)拓展練

15、習： 同學們，我們每天都要與數(shù)字、漢字和字母打交道，你們知道嗎?在這些字母中有許多也是對稱的，不信你找找看。 1、你的學號是多少?這個數(shù)字是對稱的嗎? 2、你的名字中的哪個漢字是對稱的? 3、你名字的拼音中，哪個字母是對稱的? 4、你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的對稱? 四、全課總結(jié) 對稱圖形練習課一 教學內(nèi)容 教材第14頁“試一試” 第1至4題。對稱圖形練習一。 教學目標 1、加深對對稱圖形的.認識，學會獨立判斷對稱圖形。 2、了解對稱圖形的特點，能根據(jù)特點畫出對稱圖形的另一部分。 教學重點 1、學會獨立判斷對稱圖形。 2、能根據(jù)特點畫出對稱圖形的另一部分。 教學難點 能按照圖上給出的對稱軸畫出對稱圖形

16、的另一部分。 教具準備 釘子板、方格紙、手工紙。 教學過程 一、回憶導入 什么是對稱圖形?有什么特點?你能舉例說明嗎? 生活中還有哪些是對稱圖形? 二、鞏固練習 1、指導完成書第14頁“試一試” 第1至4題。 第1題： 讓學生獨立完成，再在小組內(nèi)進行交流。 圖中除了帆船與樹葉不是對稱圖形。其余都是對稱圖形。 第2題： 學生獨立完成，小組內(nèi)交流。 第3題： 學生先獨立嘗試畫一畫，說一說怎樣畫對稱圖形。 根據(jù)經(jīng)驗，畫對稱圖形要沿著對稱軸畫。 第4題： 學生獨立創(chuàng)作，剪一個自己喜歡的對稱圖形。 全班進行展覽。 2.認識對稱圖形的性質(zhì)。 (1)結(jié)合第1至4題實例思考：對稱圖形在沿著對稱軸折疊時，為什么

17、兩側(cè)的圖形能夠完全重合?投影對稱圖形，邊觀察邊思考邊討論。 (2)測量并歸納性質(zhì)。 打開書第14頁第3題，看另一半的部分對稱圖形，用尺子量一量圖中的A，B，C，D各點到對稱軸的距離分別是多少厘米? 認真觀察，結(jié)果填在書上，你發(fā)現(xiàn)什么? 三、拓展練習 1、提問：根據(jù)觀察結(jié)果，你們能總結(jié)出對稱圖形在什么性質(zhì)嗎? 板書：對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離相等。 驗證性質(zhì)：量一量第1題中五角星對稱軸兩側(cè)對應的點到對稱軸的距離是否相等。 同桌指著圖形說出誰和誰是相對的點，相對點到對稱軸的距離是多少。反過來，如果圖形兩側(cè)相對應的兩點到圖形中線距離都相等，那么這個圖形就是對稱圖形，中線就是對稱軸

18、2、你能否應用對稱圖特點，剪出美麗的窗花或五角星等。 四、全課總結(jié) 1、今天這節(jié)課我們學習了什么? 2、什么樣的圖形叫對稱圖形?什么是對稱軸?對稱圖形具有什么性質(zhì)? 3、為什么有很多建筑和生活用品都是對稱圖形? 五、布置作業(yè) 1、在你周圍的物體上找出三個對稱圖形。 2、讓學生把一張紙對折，用筆畫出圖形一半，然后剪出來，打開看一看是什么圖形。 對稱圖形練習課二 教學內(nèi)容 教材第15至16頁“練一練” 第1至5題。對稱圖形練習二。 教學目標 1 、通過練習，使學生進一步加深理解和認識對稱圖形。 2 、能畫出所給圖形的對稱圖形，繼續(xù)培養(yǎng)學生的審美意識。 3、根據(jù)鏡面對稱的特性，發(fā)展學生的空間知覺和空

19、間觀念。 4、培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力，提高學生解決實際問題的能力。 教學重點 按要求繪制對稱圖形。 教學難點 1、畫出圖形的軸對稱圖形。 2、運用所學知識解決簡單的實際問題。 教具準備 課件、方格紙、點子圖、積木和各種樹葉。 練習過程 一、談話導入 上兩節(jié)課，我們共同認識了一種奇特的圖形對稱圖形，它在我們的周圍普遍存在，不但生活物品、建筑、動植物中有對稱特性，就連我們自己身上也有對稱現(xiàn)象，不信我們就一同去找一找。 二、鞏固練習 (一)教材第15頁“練一練” 第1至5題。 1、第1題。 先讓學生找出哪些是對稱的字，在它下面畫上“一”。 再圍繞“怎么找”進行小組交流，互相檢查找得對不對，全

20、不全。 根據(jù)找出的對稱的字思考它們在對稱方面有什么區(qū)別? 2、第2、3題： 畫出和擺出對稱圖形。第2題，在點子圖上畫出對稱圖形(至少三個)這兩題要關(guān)注學生的創(chuàng)意與想像力，并給予積極的引導和評價。 3、第4、5題： 教師引導學生獨立完成后集體訂正。 (二)補充練習。下列那些字是對稱的? 美林來 田 () ()()() (三)數(shù)學游戲： 1、看一看找來的各種樹葉哪些是對稱圖形?哪些不是對稱圖形? 說說你是怎么想的?你能給大家介紹一下你的好辦法嗎? 2、自己設(shè)計一些對稱圖形，和你的同桌一起欣賞。 三、拓展練習 找一找哪些銀行的圖標是對稱圖形?電腦出圖。 找一找哪些國家的國旗是對稱圖形?電腦出圖。 四

21、、全課總結(jié) 你都學過哪些有關(guān)對稱圖形的知識? 你用這些知識都解決過哪些問題? 五、布置作業(yè) 1、在點子圖上畫出對稱圖形，至少畫出2個。 2、在方格紙上設(shè)計你喜歡的圖形，比一比誰設(shè)計的很有創(chuàng)意。 六、板書設(shè)計 三年級數(shù)學平移和旋轉(zhuǎn)教案最新文案4 教學目標 : 知識技能目標: (1)使學生結(jié)合實例初步感知生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 (2)使學生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù)。 (3)初步向?qū)W生滲透變換的數(shù)學思想方法。 情感目標: (1)向?qū)W生滲透愛家鄉(xiāng)，共建美好家園的思想。 (2)以小組合作的形式，培養(yǎng)學生之間的團結(jié)協(xié)作、競爭意識和解決問題的能力。 教學重點: 讓學生感知生活中平移現(xiàn)象。 教學難點

22、: 使學生能在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)。 一、創(chuàng)設(shè)情境、感知新知 談話：今天老師帶來了兩位大家特別喜歡的朋友，你們想知道他們是誰嗎?瞧，他們來了!(課件出示藍貓和淘氣)那么藍貓要給小朋友們帶來什么樣的問題呢?我們一起去看一看!(藍貓：這些運動現(xiàn)象你們見過嗎?) 提問：(課件分別出示運動中的纜車、輪船、風車、電梯、電風扇動態(tài)畫面)這是什么?它是怎么運動的呢?你能用手勢表示它們的運動嗎?(引導觀察它們運動的線路) 提問：看完這些運動現(xiàn)象，它們運動時的樣子一樣嗎?那你們能不能根據(jù)它們運動時的樣子分分類?你是怎么分的?你為什么要把他們分在一起? 講述：同學們說的真好，我們把像輪船航行、電梯上下這樣從一個

23、位置(貼圖)沿著直線運動(貼圖)到另一個位置(貼圖)的運動現(xiàn)象叫做平移。 (出示課題和板書課件動態(tài)演示) 教師：知道了什么叫平移， 平移在我們的生活中很常見，小朋友回憶一下，生活中還有哪些物體的運動現(xiàn)象也是平移的? 二、師生互動、探究新知 教師：同學們說的真不錯，今天我們就和藍貓、淘氣一起去智慧島研究平移。瞧!這就是智慧島，我們的船從港口出發(fā)了!(課件演示) 提問：我們的船在做什么運動?朝哪個方向平移?那怎樣才能知道船平移了多遠呢?你有什么好辦法? (出示格子圖)那你們就數(shù)一數(shù)我們的船從出發(fā)向左平移了多少格子。虛線代表到達的位置，實線代表出發(fā)的位置。你數(shù)的是幾格?還有沒有不一樣的?那到底誰說的

24、對呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。1、2、3、4船重合了沒有?能不能只數(shù)他們中間的格數(shù)?5、6、7答對了!我們的船向左平移了7格。 講述：就在我們到達智慧島的時候，我們的兩位朋友發(fā)生了爭論，我們聽聽看到底怎么回事?(藍貓說：“我站在船頭，經(jīng)過的路長一點?！碧詺庹f：“不對，不對，我停在船尾，我經(jīng)過的路長一點?！?)同學們，你們評評理，究竟誰說的對?誰經(jīng)過的路長一些? 提問：用什么辦法就知道誰說的對了?我們請1、2兩組數(shù)藍貓，3、4兩組數(shù)淘氣。(課件和學生數(shù)的過程同步)你們數(shù)的是幾格?你們呢?都是7格，他們向左平移的距離是一樣的。 提問：老師還想問大家一個問題，如果藍貓和淘氣站在船上的其他位置，平移的距離又

25、是誰長一點呢?(課件展示藍貓和淘氣換了一個位置) 任務：我們請1、2兩組數(shù)淘氣，3、4兩組數(shù)藍貓。你們數(shù)的是幾格?你們呢? 小結(jié)：原來他們換了位置后向左平移的距離還是7格，經(jīng)過的路又是一樣的。 講述：這些點都在船上的不同位置，有各種顏色，請大家選擇一個你最喜歡的顏色的點，選好了嗎?你選的是哪個顏色的?在到達位置的這個點在哪兒?請你指一指。每位同學觀察自己選的點，數(shù)一數(shù)你觀察的點向左平移了幾格。 提問：你選的是什么顏色?平移了幾格?還有誰選的點和他不一樣?幾格?你們發(fā)現(xiàn)了什么? 小結(jié)：不管哪個點，都是向左平移了7格，正好是和我們的船平移的距離是一樣的，我們以后數(shù)一個圖形或物體平移了幾格，只要在這

26、個圖形上找到一個觀察點，看這個點平移了幾格就行了。 教師：看!智慧島漂亮嗎?漂亮在什么地方?由于智慧島太漂亮了，小獅子正在忙著給自己找一個更好的地方住呢!你說他搬哪兒好呢? 要求：我們小朋友這兒也有這張地圖，老師把他的家平移到這兒，你知道向哪個方向平移了幾格嗎?你是怎么數(shù)的?你觀察的是哪個點，這個點在到達的地方的哪兒?數(shù)一數(shù) 提問：還可以向哪個方向平移?你愿意把他的家平移到那里就平移到那里!你是向哪個方向平移了幾格?為什么? 三、體驗成功、實踐新知 我們已經(jīng)幫助小獅子搬好了家，我們該離開智慧島了。但是藍貓大哥卻迷路了，你們愿意幫他走出森林，到達港口，回到我們的船上嗎? 三年級數(shù)學平移和旋轉(zhuǎn)教案最新文案5 教學程序： 一、出示掛圖，認識平移 結(jié)合掛圖中例舉得幾種平移現(xiàn)象，引入平移概念。 二、例舉生活中的平移現(xiàn)象，理解平移 學生例舉生活里的平移現(xiàn)象，教師引導學生對概念中平移物體的運動特點的理解，同時規(guī)范學生的語言的準確性。 三、點的平移 利用教具釘子板和橡皮泥，學生感知點的平移的概念，理解平移一格的含義，學生利用小字格子畫出點的平移。 四、圖形的平移 出示例題房子圖形的平移圖，學生數(shù)格子，完成例題 五、知識應用 學生獨立完成在方格子中畫出平移圖形的習題。 六