三年級下冊數(shù)學(xué)第四單元優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計設(shè)計最新文案

1、三年級下冊數(shù)學(xué)第四單元優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計設(shè)計最新文案 三年級下冊數(shù)學(xué)第四單元教案設(shè)計最新文案1 教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第25-26頁。 教學(xué)目的: 1.記住求總價和總產(chǎn)量的數(shù)量關(guān)系。 2.能正確運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。 3.通過培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 4.通過歸納揭示數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括等能力。 教具準(zhǔn)備:投影儀、幻燈片。 教學(xué)過程: 一、引入新課,認(rèn)定目標(biāo) 1.小小售貨員游戲。(讓學(xué)生從實(shí)際生活中感知乘法應(yīng)用題的一些數(shù)量關(guān)系。) 2.教師小結(jié):從上面的游戲我們可以看出,乘法應(yīng)用題與我們?nèi)粘Ｉ钣兄芮械穆?lián)系,那么同類型 乘法應(yīng)用題又有

2、什么關(guān)系呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的問題(板書課題)。通過今天的學(xué)習(xí),我們要完成以下兩個任務(wù)(口頭展標(biāo)l.2)。 評析:通過游戲把學(xué)生要學(xué)的知識與生活實(shí)際緊密結(jié)合,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,為一節(jié)成功的課堂教學(xué)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。展標(biāo)及時合理,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有明確的目標(biāo)和方向 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) 1.求總價數(shù)量關(guān)系的教學(xué)。 (1)出示例1。 例1.解答下面各題(投影出示相應(yīng)的圖) 鉛筆每支8分,買3支用多少錢? 籃球每個70元,買2個用多少錢? 魚每千克9元,買4千克用多少錢? (以上三道題讓學(xué)生自己解答) (2)討論(出示討論題,四個小組討論)。 例1中的三道題都說的是哪一方面的事?

3、題里已知條件有什么共同點(diǎn)? 要求的問題又有什么共同點(diǎn)? (3)單價、數(shù)量、總價含義的教學(xué)。 根據(jù)學(xué)生討論回答的結(jié)果進(jìn)一步說明:像這樣,每件商品的價錢或單位重量的價錢;我們就把它們叫做單價(板書單價):買商品的件數(shù)或重量,我們就把它們叫作數(shù)量(板書數(shù)量);買商品一共用多少錢叫做總價(板書總價)。請你再舉出一些生活中的單價、數(shù)量、總價的實(shí)際例子來。 (4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)量關(guān)系。 根據(jù)例1的三道題的解題規(guī)律,請同學(xué)們總結(jié)出單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系。(學(xué)生總結(jié),教師板書總結(jié)出的數(shù)量關(guān)系。) (5)看教材,勾畫重點(diǎn)句子。 (6)做一做 指出例l各題中的單價、數(shù)量、總價各是多少? 舉出生活中像例1這種求

4、總價的應(yīng)用題。 評析:通過讓學(xué)生觀察、比較、分組討論和總結(jié),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)過程中,重視了學(xué)生知識的形成過程。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生有成功的機(jī)會和產(chǎn)生成功的愉快感。 2.自學(xué)求總產(chǎn)量數(shù)量關(guān)系。 (1)按照老師教同學(xué)們求總價的方法,請你們帶著以下思考題自學(xué)例2 出示例2(投影出示三個思考題)。 例2.解答下面各題(投影出示相應(yīng)的圖)。 每棵蘋果樹平均收蘋果25千克,3棵蘋果樹收多少千克? 菜園每畦地產(chǎn)萊150千克,4畦地產(chǎn)菜多少千克? 思考題(四人小組討論) 兩道題都說的什么問題,它們的條件和問題有什么共同點(diǎn)? 什么叫單產(chǎn)量?什么叫數(shù)量?總產(chǎn)量? 知道單產(chǎn)量和數(shù)量怎樣

5、求總產(chǎn)量? (2)檢查自學(xué)情況(投影出示檢測題)。 例2的兩道題都是求 的應(yīng)用題。 每棵樹收蘋果的重量或每哇地產(chǎn)菜的重量叫做 ,有多少棵樹或有多少波菜叫做 ，一共收多少菠菜叫做 。 寫出求總產(chǎn)量的數(shù)量關(guān)系: 例2中的單產(chǎn)量、數(shù)量、總產(chǎn)量各是多少? 舉出生活中像例2這種求總產(chǎn)量的應(yīng)用題。 評析:學(xué)生帶著思考題進(jìn)行自學(xué),教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生體驗到自己也會學(xué)習(xí)知識的快樂,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3.小結(jié)。 以上是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的求總價和總產(chǎn)量的數(shù)量關(guān)系。知道單價和數(shù)量,用單價乘以數(shù)量就可以求總價;知道單產(chǎn)量和數(shù)量就可以求總產(chǎn)量。 三、達(dá)標(biāo)測評

6、1.將題中已知條件和問題與相應(yīng)的數(shù)量名稱連起來。 (1)皮球每個35元,買4個皮球一共用多少錢? 數(shù)量 總價 單價。 (2)每只母雞平均每月下蛋20個,有5只母雞。每月共下多少蛋? 總產(chǎn)量 數(shù)量單 產(chǎn)量 2.先說出數(shù)量關(guān)系,再解答。 (1)學(xué)校買了4個排球,每個23元。一共用去多少元? (2)畜牧場平均每頭奶牛每天產(chǎn)奶15千克,20頭奶牛每天產(chǎn)奶多少千克? 3.編一道已知單價和數(shù)量求總價的應(yīng)用題。 4.編一道已知單產(chǎn)量和數(shù)量求總產(chǎn)量的應(yīng)用題。 5.把下列應(yīng)用題補(bǔ)充完整,并解答。 (1)葡萄園每畦產(chǎn)葡萄200克,有3畦葡萄。 ? (2)每雙童襪2元, ， 應(yīng)付多少元?(補(bǔ)充不同的條件,用不同方法

7、解答。) 6.一個水果店運(yùn)來150千克蘋果,平均放在6個筐里,每千克蘋果2元。每筐蘋果多少元?(用不同的方法解) 評析:測評題有密度,有梯度,既體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識要求,又體現(xiàn)了對學(xué)生能力的要求,1、2題是檢查學(xué)生對今天所學(xué)內(nèi)容是否都掌握;3、4題不僅要求學(xué)生要有這節(jié)課的基礎(chǔ),而且還要會選材和組裝;5題的第(2)題補(bǔ)充不同的條件,要求學(xué)生思路要廣,思維要靈活;6題要求學(xué)生用不同方法解答,鼓勵學(xué)生從不同角度去思考問題,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的目的。 四、全課總結(jié)(略)。 三年級下冊數(shù)學(xué)第四單元教案設(shè)計最新文案2 (1)乘法應(yīng)用題和物價、產(chǎn)量數(shù)量關(guān)系 教學(xué)目的：通過實(shí)際的例子使學(xué)生初步理解和掌握以及能

8、用數(shù)學(xué)術(shù)語表達(dá)常見數(shù)量關(guān)系，并能在解答應(yīng)用題和實(shí)際問題中加以運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)：初步理解和掌握以及能用數(shù)學(xué)術(shù)語表達(dá)常見數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握用數(shù)學(xué)術(shù)語表達(dá)常見數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)關(guān)鍵：常見數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)過程。 一、談話。 我們在日常生產(chǎn)和生活中，存在著各種數(shù)量關(guān)系，這些數(shù)量關(guān)系在以前解答各種應(yīng)用題時都已經(jīng)遇到過，只是沒有加以概括總結(jié)。今天我們來學(xué)習(xí)常見的幾種數(shù)量關(guān)系。 二、新授。 1、揭示課題：來法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系。 2、教學(xué)例1。(題略) (1)分別出示例1的3道題。 分別出示每道題。用幻燈投影每道題的題意圖。 要求全班學(xué)生默讀并想一想各題的兩個已知條件是什么?

9、問題是求什么? (2)學(xué)生默讀題目后，把3道題獨(dú)立地解答出來。 (3)指名講述解答方法，然后板書算式。 鉛筆3支用：83=24(分)=2角4分 籃球2個用：282=56(元) 魚4千克用：34=12(元) 答：(略) (4)提問： 同學(xué)們觀察這3道題所說的事情都是哪一方面的? 3道題中的已知條件有什么共同點(diǎn)? 3道題中的要求問題有什么共同點(diǎn)? 引導(dǎo)學(xué)生說出這3道題都是說購買商品的事，都知道每件商品的價錢和買多少，求一共用多少錢。教師進(jìn)而指著3道題的第一個條件。告訴學(xué)生“每件商品的價錢”。我們叫它單價。(板書：單價)接著指第二個條件，告訴學(xué)生“買了多少”，我們叫它數(shù)量。(板書：數(shù)量)?！耙还灿昧?/p>

10、多少錢”，我們叫它總價。(板書：總價) 再問：單價是什么意思?總價是什么意思?知道了單價和數(shù)量怎樣求總價? 引導(dǎo)學(xué)生回答后，根據(jù)這3道題的實(shí)際找出三種量之間的關(guān)系，總結(jié)出： 單價數(shù)量=總價 再問：請同學(xué)們想一想每道題中的單價是多少?數(shù)量是多少?總價是多少? 指名學(xué)生回答。 小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常都要遇到買商品的事，掌握了“單價數(shù)量=總價”這種數(shù)量關(guān)系后，買東西時只要看商品的單價和我們買的數(shù)量，就可以用單價乘以數(shù)量求出要付的總價了。 3、鞏固練習(xí)。 (1)完成教科書第25頁“做一做”的題目。 讀題。理解題意：符合例1所說的數(shù)量關(guān)系，也就是說已知條件是單價和數(shù)量，去求總價的實(shí)際計算的問題。 指名

11、學(xué)生口述例舉的問題，并解答。 (2)講出下面各題中的單價、數(shù)量、總價各是多少? 每個保溫瓶20元，買3個用： 每千克豬肝16元，買5千克用： 每千克大蔥2元，買12千克用： 每套同樣的童裝50元，買4套用： (2)乘法應(yīng)用題和物價、產(chǎn)量數(shù)量關(guān)系 教學(xué)目的：通過實(shí)際的例子使學(xué)生初步理解和掌握以及能用數(shù)學(xué)術(shù)語表達(dá)常見數(shù)量關(guān)系，并能在解答應(yīng)用題和實(shí)際問題中加以運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)：初步理解和掌握以及能用數(shù)學(xué)術(shù)語表達(dá)常見數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握用數(shù)學(xué)術(shù)語表達(dá)常見數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)關(guān)鍵：常見數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)過程。 一、復(fù)習(xí)：略。 1、教學(xué)例2。(題略) (1)教學(xué)例2的第一道題。 出

12、示例2的第一道題。 幻燈投影：第一道題的圖，在每筐蘋果邊加畫蘋果樹一棵。教師講解每筐蘋果是從相對應(yīng)的蘋果樹上采摘下來的，平均每棵采摘25千克。 全班學(xué)生看題、圖后獨(dú)立解答。 (2)教學(xué)例2的第二道題。 出示例2的第二道題?；脽敉队俺霾藞@的一排菜畦、教師講述菜畦的意思，每畦可收菠菜150千克。 學(xué)生獨(dú)立解答。 (3)指名講述解答方法，板書算式。 2、棵蘋果收。253=75(千克) 3、畦產(chǎn)菠菜：1504=600(千克) 答：(略) (4)提問： 剛才例2的兩道題中的第一個已知條件都是講什么?引導(dǎo)學(xué)生回答都是講平均產(chǎn)量。即單產(chǎn)量。 兩道題中的問題都是求什么?引導(dǎo)學(xué)生回答出都是求總產(chǎn)量。 教師歸納、

13、例2的兩道題中的“每棵樹收蘋果的重量”和“每哇收菠菜的重量”，我們叫它單產(chǎn)量。(板書：單產(chǎn)量) “有多少棵樹或有多少畦”，我們叫它數(shù)量。(板書：數(shù)量) “一共收多少蘋果或產(chǎn)多少萊的重量”，我們叫它總產(chǎn)量。(板書：總產(chǎn)量) (5)再問：已知單產(chǎn)量和數(shù)量怎樣求總產(chǎn)量? 指名學(xué)生回答后總結(jié)出： 單產(chǎn)量數(shù)量=總產(chǎn)量 (6)小結(jié)：我們掌握了“單產(chǎn)量數(shù)量=總產(chǎn)量”這個 關(guān)系式，平常在解答求總產(chǎn)量的應(yīng)用題時只要找出單產(chǎn)量和數(shù)量，然后用單產(chǎn)量乘以數(shù)量就求出總產(chǎn)量了。 4、鞏固練習(xí)。 (1)完成教科書第26頁“做一做”的題目。 問：誰能舉出已知條件是單產(chǎn)量和數(shù)量，求總產(chǎn)量的實(shí)際計算問題呢? 指名學(xué)生口述實(shí)例，并

14、解答。 (2)試練。解答下列各題后，再分別指出每道題的單產(chǎn)量、數(shù)量和總產(chǎn)量各是什么? 每噸甘蔗可以產(chǎn)糖120千克，5噸甘蔗可以產(chǎn)糖多少千克? 菜園每畦馬鈴薯收140千克，4畦收馬鈴薯多少千克? 每噸海水可曬鹽2千克，1000噸海水可曬鹽多少千克? 二、課堂綜合練習(xí)。 請指出下面各題分別屬于哪一種數(shù)量關(guān)系?每道題中的兩個已知數(shù)分別是什么量?問題是什么量?(學(xué)生回答后，再解答出來。) 1、每雙童襪2元，買同樣的6雙應(yīng)付多少元? 2、每只母雞平均每月下蛋20個，5只母雞每月共下蛋多少個? 3、蔬菜小組每平方米平均收大白菜25千克，一畦8平方米的菜地能收大白菜多少千克? 4、排球每個25元，學(xué)校買回4

15、個用了多少錢? 三、課堂作業(yè)。做練習(xí)六的第1-4題。 (3)乘法應(yīng)用題和行程、工作量數(shù)量關(guān)系 教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁上的內(nèi)容，練習(xí)六的策5-9題。 教學(xué)目的：通過實(shí)際的例子使學(xué)生理解和掌握以及能用術(shù)語表達(dá)數(shù)量關(guān)系中，并能在解答應(yīng)用題和實(shí)際問題中加以應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和一定的數(shù)學(xué)思維方法。 教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握以及能用術(shù)語表達(dá)數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際問題中的應(yīng)用。 教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和一定的數(shù)學(xué)思維方法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1、口算。 4080550300207050 154243015083202 2、先說出下面各題的數(shù)量關(guān)系，再解答。 (1)每個熊貓玩具15元錢

16、，幼兒園買回5個要用多少錢? (2)每棵柑樹平均收柑75千克，8棵柑樹共收柑多少千克? 二、新授。 1、教學(xué)例3。 (1)出示例3的兩道題。要求全班學(xué)生獨(dú)立解答后，指名學(xué)生口述解答方法，然后板書算式。 汽車每分行750米，4分行：7504=3000(米) 小強(qiáng)每分步行66米，5分步行：665=330(米) (2)提問：這兩個問題有什么相同點(diǎn)呢?這兩題都是知道每分走的米數(shù)和走了多少分，求一共走多少米路。像這兩道題中第一個已知條件那樣，都是每小時(或每分。每天)行的路程，我們叫它速度。(板書：速度);像第二個條件那樣，都是知道小時數(shù)(或分?jǐn)?shù)、天數(shù))，我們叫它時間(板書：時間);算出一共行多少路，我

17、們叫它路程(板書：路程)。 (3)再問：速度是什么意思呢?時間是什么意思呢?路程是什么意思呢? (4)再問：根據(jù)例3中兩道題，看出已知速度、時間怎樣求路程呢? 引導(dǎo)學(xué)生回答之后，根據(jù)例3中兩道題的實(shí)際。找出三種量之間的關(guān)系，總結(jié)出： 速度時間=路程 (5)誰能說一說上面每道題里速度是多少?時間是多少?路程是多少? 小結(jié)：我們掌握了速度時間=路程這種數(shù)量關(guān)系，只要知道了速度和時間，就可以用乘法求出“路程了。 2、鞏固練習(xí)。 (1)指出下面每題中的速度是多少?時間是多少?路程是多少? 小華每分走60米，6分能走多少米? 輪船每小時行駛35千米，2小時能行駛多少千米? 聲音在空間每秒傳播400米，7

18、秒能傳到多少米遠(yuǎn)的地方? (2)完成教科書第27頁的”做一做“題目。 問：誰能舉出日常生活中符合例3所說的數(shù)量關(guān)系的實(shí)際計算問題? 啟發(fā)學(xué)生可以編出：步行、自行車、汽車、火車、飛機(jī)等的速度、時間和所行路程的實(shí)際計算問題。 (4)乘法應(yīng)用題和行程、工作量數(shù)量關(guān)系 教學(xué)內(nèi)容：教科書第28頁上的內(nèi)容，練習(xí)六的策5-9題。 教學(xué)目的：通過實(shí)際的例子使學(xué)生理解和掌握以及能用術(shù)語表達(dá)數(shù)量關(guān)系中，并能在解答應(yīng)用題和實(shí)際問題中加以應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和一定的數(shù)學(xué)思維方法。 教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握以及能用術(shù)語表達(dá)數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際問題中的應(yīng)用。 教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和一定的數(shù)學(xué)思維方法。

19、3、教學(xué)例4。 (1)出示例4的兩道題。要求全班學(xué)生獨(dú)立解答。學(xué)生解答完后指名口述解答方法，然后板書算式。一臺織布機(jī)每小時織布3米，8小時織： 38=24(米) 編籃小組每天編竹籃16個，5天編： 165=80(個) (2)教師講述上面的兩道題中，每一小時、每一天完成的產(chǎn)品的多少，我們叫它工效工效的意思是工作效率，簡寫為工效，是在一個單位時間里(如一分、或一小時、或一天、或一星期、或一個月)做的工作量。一個單位時間里做的工作量多，就是工效高。(板書：工效);所用的小時數(shù)、天數(shù)，我們叫它時間(板書：時間);一共完成的產(chǎn)品數(shù)量，我們叫它工作總量。(板書：工作總量) (3)提問：上面的每道題中什么是

20、工效?什么是時間?什么是工作量?知道了工效和工作時間怎樣求工作總量呢? 引導(dǎo)學(xué)生回答后，根據(jù)例4的兩道題的實(shí)際找出三種量之間的關(guān)系，總結(jié)出。 工效時間=工作總量 (4)小結(jié)：我們掌握了速度時間=工作總量這種數(shù)量關(guān)系后，只要知道了工效和時間，就可以用乘法求出工作總量了。 4、鞏固練習(xí)。 (1)說出下面每題中什么是工效?什么是時間?什么是工作總量? 一臺碾米機(jī)每小時碾米500千克，3小時碾米多少千克? 一架磨粉機(jī)每分磨粉15千克，5分磨粉多少千克? 李師傅每天生產(chǎn)熊貓玩具7個，8天生產(chǎn)多少個? (2)完成教科書第28頁的”做一做“題目。 問：誰能舉出日常生活中符合例4所說數(shù)量關(guān)系的實(shí)際計算問題。

21、啟發(fā)學(xué)生說出已知工效和時間，求工作總量的題目。 三、作業(yè)。做練習(xí)六的第5-9題。 三年級下冊數(shù)學(xué)第四單元教案設(shè)計最新文案3 教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0、末尾有0的除法筆算方法。知道0除以任何不是0的數(shù)都等于0。 2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索計算方法，再交流比較不同的算法，得到簡便的方法。并能規(guī)范書寫、正確筆算。 教學(xué)重難點(diǎn)： 商中間、末尾有0的除法筆算過程方法，0的書寫。 教學(xué)過程： 一、情景引入 1、(圖片出示)同學(xué)們，你們觀察一下這幅圖，圖上都有些什么? 讓學(xué)生說說，說明3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。 2、(出示問題)平均每只兔能采幾個蘑

22、菇? 地上有幾個蘑菇? 讓學(xué)生列出算式：63=2(個) (出示問題)平均每只猴能采幾個桃? 樹上有幾個桃子?一個桃子都沒有，我們用哪個數(shù)表示?0。那每只猴子能采到幾個桃?0個 請學(xué)生列出算式：03=0 3、那如果有4只猴子去采呢?怎樣算? 04=0 那07等于幾呢?09、013呢? (你知道了什么?讓學(xué)生歸納出結(jié)論。0除以任何不是0的數(shù)都等于0(強(qiáng)調(diào)除數(shù)不為0) 二、教學(xué)筆算 1、復(fù)習(xí)0在記數(shù)中的占位作用 27、207、270這三個數(shù)一樣嗎?哪里不同?有0、無0或0所在的位置不同，表示的數(shù)相同嗎? 2、出示例題，請學(xué)生讀題。 怎樣列式?請學(xué)生列出算式?并說說為什么這樣列?說明隱含條件：一個星期

23、是7天。2107= 3、結(jié)果是多少呢?你能自己算一下嗎?讓學(xué)生獨(dú)立計算 4、交流算法，讓學(xué)生起來說一說是怎樣算的? 教師進(jìn)行板書記載并做總結(jié)評價，對于好方法給予表揚(yáng)。 5、用豎式計算 根據(jù)前面我們學(xué)習(xí)的除法筆算方法，這道題目是這樣筆算的， 6、教學(xué)一般寫法 我們看到最后把0移下來后，商0，再乘與除數(shù)又等于0，所以，我們計算的時候可以簡單的寫：板書一般寫法。 說明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除數(shù)。被除數(shù)的末尾是0，也不用移下來。 練習(xí)：3609 4217 7、教學(xué)試一試 出示題目，先估計商是比100小還是比100大?并說說你是怎樣估計的? 你能把這兩題筆算出結(jié)果嗎?讓學(xué)生獨(dú)立

24、進(jìn)行筆算。 8、組織交流 讓學(xué)生上臺板演，并說說計算過程。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌逖葜v解、評價。 (1)306除以3，當(dāng)用0去除3時，商幾?寫在商的哪一位上，再怎樣算?(強(qiáng)調(diào)被除數(shù)中間商0一定要寫，商0后，0不用再去乘除數(shù))把6移下來繼續(xù)除。 (2)312除以3，當(dāng)把1移下來去除3時，商0，0不用去乘除數(shù)，再把2移下來，與1合起來變成12去除3 9、總結(jié)筆算方法和注意點(diǎn) 三、鞏固練習(xí) 四、全課總結(jié) 布置作業(yè)：想想做做4 板書設(shè)計： 商中間、末尾有0的除法(1) 三年級下冊數(shù)學(xué)第四單元教案設(shè)計最新文案4 教學(xué)要求： 1.知道“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。 2.探索并掌握被除數(shù)中間、末尾有0，商中間或末

25、尾也商0的計算方法，掌握豎式的簡便寫法，能正確地進(jìn)行計算。 3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算，仔細(xì)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會與他人合作。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.知道“0除以任何不是0的數(shù)都是0”。 2.掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解商0的算理和豎式簡便寫法的書寫格式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 豬八戒吃西瓜的課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。 出示課件，教師圍繞學(xué)生感興趣的西游記中的唐僧師徒展開情節(jié)，講“豬八戒吃西瓜”的有趣故事，在故事中出現(xiàn)數(shù)學(xué)問題： 1.4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個? 2.當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎?三個人一

26、個西瓜也分不到怎樣用算式表示?(03) 二、列舉實(shí)例，獲得結(jié)論。 1.03等于多少呢?你怎樣想的? (1)三人一個西瓜也分不到，所以03=0。 (2)03=0，所以03=0。 2.同學(xué)們還能舉出生活中的例子來說明嗎? 3.做一做。 02 04 05 4.觀察后說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么? 0除以一個數(shù)都得0。 5.質(zhì)疑討論 00=? 明確：0與任何數(shù)相乘都得0，所以00的答案不確定，因此0不能做除數(shù)。 6.概括：0除以任何不是0的數(shù)都得0。 三、自主探索，合作學(xué)習(xí)。 運(yùn)用“0除以任何不是0的數(shù)都得0”這一結(jié)論，來解決除法計算中遇到的新問題。 出示例6。 尋找信息，列出算式。 3093= 4203=

27、1.計算3093 (1)學(xué)生獨(dú)立計算。 (2)小組內(nèi)交流算法。 (3)匯報計算過程，師生共同解決學(xué)生計算中遇到的問題。 學(xué)生可能出現(xiàn)的豎式： (4)討論：哪種算法正確?你是怎樣判斷的?(讓學(xué)生自己先說，多提問幾名，及時給出肯定和表揚(yáng)) 交流得出：a、b的計算結(jié)果是正確的，c算錯了，因為3093的商是三位數(shù)，而不是兩位數(shù)，十位上0除以3得0，這個0寫在十位上，如果不寫商就是兩位數(shù)了。1033=309，而133=39，所以商是103。 教師強(qiáng)調(diào)：0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此十位上的03=0，這個0一定要寫，0起占位的作用。 (5)說一說a、b兩個豎式有什么不同?你更喜歡哪一種寫法，為什么? 明

28、確：由于0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此，寫豎式時，可省略用0做被除數(shù)的這一過程，直接在這一位上商0，得出的豎式要簡便些。 師生共同用簡便的書寫方法重新計算。 2.計算4203 (1)先判斷商的位數(shù)，再獨(dú)立計算。 (2)說出計算過程。問：為什么個位上商0?0不寫行不行?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)，提問學(xué)生用語言表達(dá)，鍛煉思維能力和語言表達(dá)能力) (3)探索簡便寫法。 (4)小結(jié)：做除法時，除到被除數(shù)十位正好除盡，而個位又是0，就不用再除下去，只要在個位上補(bǔ)0就可以了。 四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。 1.P29做一做。 4022 6093 7505 9807 選一組進(jìn)行筆算。 訂正時，說出算法。 2.練習(xí)

29、七第3題。 獨(dú)立改錯，匯報時說出錯誤原因。 五、總結(jié)收獲。 這節(jié)課你有什么收獲?提醒大家在計算中注意什么? 六、布置作業(yè)。 反思: 整節(jié)課下來,整體來說是還可以，至少對于我這樣的第一年教教材的老師來說。但是還是有些地方處理的不太清楚。各個環(huán)節(jié)設(shè)想的很好，但在實(shí)際上課時不能很好的靈活貫徹，缺乏根據(jù)學(xué)生課堂實(shí)際進(jìn)行合理的調(diào)控，以后在這方面要多備教法、備學(xué)生、盡量形成成熟、機(jī)智的課堂教學(xué)。 在商中間和商末尾用0占位的時候，還強(qiáng)調(diào)的不夠多。在一節(jié)課的后半節(jié)，學(xué)生的注意力就已經(jīng)不集中了。所以學(xué)生的反饋也就不是很好了。以后一定要把握好重難點(diǎn)，多敲多點(diǎn)，同時注意調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，計時引導(dǎo)糾正，提高課堂教學(xué)效

30、率。 三年級下冊數(shù)學(xué)第四單元教案設(shè)計最新文案5 教學(xué)目標(biāo)： (一)知識技能： 1、在具體情境中理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義，并能正確口算有關(guān)0的除法。 2、初步理解并掌握商中間和末尾有0的除法的計算方法，并能正確地進(jìn)行筆算。 (二)過程方法： 1、經(jīng)歷探索商中間和末尾有0的筆算除法的計算過程。 2、在對比中發(fā)現(xiàn)豎式的簡便寫法。 (三)情感態(tài)度價值觀 1、能主動思考、積極發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、滲透學(xué)會關(guān)心他人的思想教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解并掌握商中間和末尾有0的除法的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義。 2、掌握商中

31、間和末尾有0的筆算除法的簡便寫法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入課題 1、口算： 48 + 0 025 32-0 09 30 2、出示：05=?設(shè)置懸念 3、引入課題 板書：有0的除法 二、合作交流，探究新知 (一)理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義 1、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)興趣，引入主題圖 小朋友們，還記得上次李老師給你們講過豬八戒分西瓜的那個故事嗎?今天李老師再給你們講一個豬八戒分西瓜的故事，想聽嗎? 唐僧師徒4人去西天取經(jīng)，途中酷暑難耐。走著走著，孫悟空看到了一片西瓜地，他買來了4個西瓜，準(zhǔn)備分給大家吃，你們看(課件出示主題圖)。孫悟空說：“4個西瓜平均分給4個

32、人，每人吃1個?！必i八戒搶著說：“師兄，這樣分不好，你們?nèi)バ菹?，我來分?！必i八戒把西瓜分成了很多小塊，他一邊分一邊嘗，嘴里還不停地說：“真好吃!真好吃!”吃著吃著他就忘了分西瓜的事，一口氣把西瓜全吃光了，然后躺在地上睡著了。孫悟空和沙僧非常生氣，孫悟空氣憤地說：“啊?你全吃光了，我們3人怎么分呀!” 小朋友們，你想對豬八戒說什么嗎?(豬八戒你太貪吃了，你應(yīng)該分給大家吃。我們要學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，有什么好吃的或好玩的要學(xué)會與別人共同分享，不要只顧自己舒服而不管別人的感受。) 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，列出除法算式 小朋友們，孫悟空說把4個西瓜平均分給4個人，你能用一個算式來表示嗎?平均每人分到幾個西瓜?而實(shí)際上，這4個西瓜都被貪吃的豬八戒吃光了，這時還剩幾個西瓜?一個也不剩了我們用什么來表示?把這0個西瓜平均分給3個人，每人分到多少?誰能用一個算式來表示把0個西瓜平均分給3個人?那0 除以3等于多少呢?如果把0個西瓜平均分給48個人呢?誰會列式?等于幾呀? 3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0” 請你認(rèn)真觀察上邊的兩個除法算式(03=0和048=0)，你發(fā)現(xiàn)了什么?由此我們可以得出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。為什么要強(qiáng)調(diào)“不是0”呢?也就是說被除數(shù)可以是0，但除數(shù)不能是0，為什么要規(guī)定除數(shù)不能是0?等明年你們讀到四年級就知道了，這個知識點(diǎn)在四年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)書