英語三年級(jí)Unit,2,Look,at,me,一二三課時(shí)教學(xué)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 英語三年級(jí)Unit,2,Look,at,me,一二三課時(shí)教學(xué)教案 三年級(jí)網(wǎng)權(quán)威發(fā)布英語三年級(jí)Unit 2 Look at me 一二三課時(shí)教學(xué)教案，更多英語三年級(jí)Unit 2 Look at me 一二三課時(shí)教學(xué)教案相關(guān)信息請?jiān)L問小學(xué)三年級(jí)網(wǎng)。 【導(dǎo)語】英語教案設(shè)計(jì)是改善課堂教學(xué)的一種更高層次的探索，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項(xiàng)必要工作，它可以促進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)化，使老師掌管講課節(jié)奏。以下是大范文網(wǎng)為您打定的與（英語三年級(jí)Unit 2 Look at me 一二三課時(shí)教學(xué)教案）相關(guān)的資料，夢想可以扶助到您！ 【篇一】 Period 1 課題：Unit Two

2、 Look at me 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is 教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語 This is 一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不成盲目校正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 教具打定： 1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。2、為 Lets play 打定所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。3、教材相配套的教學(xué)課件 Unit 2 Lets talk/A4、教材相配套的教學(xué)錄音帶5、教師打定一個(gè)小木偶 教學(xué)過程： 1、熱身

3、、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并激勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。 （2）用所學(xué)打招呼用語，師生彼此問候。Hello/Hi, whats your name?Hello/Hi, Im （3）讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時(shí)，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。） 2、呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師用木偶的形式介紹自己和摯友的姓名。將本單元的單元雙面對開情景圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前，（

4、熟諳的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的空氣。 （2）教師報(bào)告學(xué)生英語的打招呼用語有好多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來舉行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 兩種方法同時(shí)舉行（A代表人名）。（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Good morning.可

5、用于上午或早上，Hello/Hi 可用于全體時(shí)間段。） （3）師生共同觀看本片面的教學(xué)課件。Unit 2 Lets talk/A （4）再次觀看本片面課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回復(fù)This is 。T: Whos this? 這是誰呀？T: This is John. 這是John 。T: Where are they going? 他們要去哪？T: To school. 去學(xué)校。 （T代表教師說） （5）學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Lets talk/A 。 （教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr.

6、 Whats your name? 學(xué)生回復(fù) S: My names 此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說T: Nice to meet you. 激勵(lì)學(xué)生回復(fù) S: Nice to meet you, too.） （6）教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并舉行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡樸了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you,

7、 too.K: Lets go to school. OK?S: OK!此時(shí)強(qiáng)調(diào)Lets go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學(xué)生Lets go to school. 一句，在第一單元B 片面的Lets do 活動(dòng)中的“Go to school” 曾學(xué)過。教師留神新舊學(xué)識(shí)的貫穿和結(jié)合，從 “Go to school” 導(dǎo)入到Lets go to school. 一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不成盲目校正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 (在簡筆畫旁板書This

8、is) （7）學(xué)生跟讀并模仿Lets talk 片面的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） （8）再次觀看本片面的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，舉行實(shí)際交流。教師在可激勵(lì)學(xué)生說Miss, Mrs , Mr （此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與 Lets play 的活動(dòng)相結(jié)合。 （9）學(xué)生表示練習(xí)處境。 此時(shí)，教師可賦予一些小貼畫兒，適當(dāng)激勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的表示處境,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 Miss, Mrs , Mr 舉行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃重的學(xué)習(xí)興趣。 3、趣味操練 (Pra

9、ctice) （1）嬉戲1：玩 “擊鼓傳花” 的嬉戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開頭傳花，當(dāng)老師的鼓聲中斷時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello, Im /Hi, Im /Good morning, Im ，之后再介紹一名好友說This is沒被介紹的學(xué)生向大家問好 Nice to meet you.（這個(gè)嬉戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂中斷時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。） （2）嬉戲2：玩 “聽聲音，猜?lián)从选钡逆覒颉＝處熣堃恍W(xué)生上講臺(tái)前，分別戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Z

10、ip, Zoom的面具或頭飾，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺(tái)的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說 Good morning. 之后猜猜他或她是誰，說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty猜對的同學(xué)為小組贏得一分。 4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 此環(huán)節(jié)可生動(dòng)處理，根據(jù)需要設(shè)置。 做活動(dòng)手冊其次單元的第一片面練習(xí)。 （1）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生在做什么、說什么。（2）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（3）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，結(jié)果

11、通過給小花涂色舉行自我評(píng)價(jià)。 5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 嬉戲： Walk to the corner 方法： （1）教師請6-8個(gè)學(xué)生上來。（2）讓他們每人選擇一個(gè)頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。This is （3）教師任意給每個(gè)人物指定一個(gè)角落。譬如指著一個(gè)角落說：Sarah ，指著另一個(gè)角落說： Zip ，分別指著其它兩個(gè)角落說： Mike, Zoom.（4）學(xué)生聽到老師的指令后走到與自己名字一致的地點(diǎn)，做在座位上的學(xué)生說：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike（5）角落處的學(xué)生那么要與大家打招呼說：Good morning! Nic

12、e to meet you.（6）教師可以不斷更改人物的位置和學(xué)生持續(xù)這個(gè)嬉戲。 【篇二】 Period 2 課題：Unit Two Look at me 教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face, ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素輕易發(fā)音不到位，教師可激勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)指點(diǎn)學(xué)生，留神口型。 教具打定： 1、教師打定head, eye, face, ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 2、教師打定一個(gè)或幾個(gè)小木偶。 3、教師打定Lets do 片面中的有

13、關(guān)動(dòng)作的圖片。 4、教材配套的錄音帶。 5、教師打定Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。 6、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。 教學(xué)過程： 1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 Hello、Happy Teachers Day （2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Lets chant 片面的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。 （3）按小組，讓學(xué)生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習(xí)本課A片面Lets talk 的對話。 2、呈

14、現(xiàn)新課 (Presentation) （1）出示第一課時(shí)曾用過的木偶，用木偶表演的方式來舉行自我和摯友姓名的介紹的同時(shí)，教師報(bào)告學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你專心聽?！毙∧九甲约航榻B說： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。 （2）教師指著自己說：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear,

15、nose, mouth ，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（留神：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。） （3）用Powerpoint 制作的課件，在學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。 （4）教師再次借助動(dòng)作和表情，譬如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨刺眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。留神： eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素輕易發(fā)音不到位，教師可激勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)指點(diǎn)學(xué)生，留神口型。 （5）認(rèn)讀head, eye, face, ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 （6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Lets l

16、earn 片面的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 （7）嬉戲：Simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)矩是：假設(shè)指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否那么被罰下，如：T: Simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touch your head. 學(xué)生那么不做任何動(dòng)作。在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。 3、趣味操練 (Practice) （1）小組活動(dòng)：Listen and point教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, f

17、ace , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。 （2）全體活動(dòng)：Listen and draw學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學(xué)生那么畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face, ear, head ，結(jié)果畫出完整的一幅畫兒。（可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用） （3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。 （4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3） （5）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lets do 片面中的活動(dòng)。 （6）嬉戲：比一比將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說句子，選手快速跑到講

18、臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為告成，為本組加一分。之后，在換另一名選手舉行。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Lets do片面的根基上增加一單元Lets do片面的句子。） 4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊其次單元的其次片面的練習(xí)。 5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 傳話嬉戲：教師可將本課時(shí)Lets do片面的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到結(jié)果一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。 【篇三】 Unit Two Look at me 在黑板上貼上同 Lets learn片面一樣的圖案，學(xué)習(xí)單

19、詞時(shí)用，以便理解單詞的含義。 Period 3 課題：Unit Two Look at me 教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際生活中的語言運(yùn)用才能的培養(yǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、eye, face, mouth 三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。2、歌曲中的短語掌管較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。 教具打定： 1、教師打定跳繩和Teddy Bear 的頭飾。2、教師打定head, eye, face, ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。3、教師打定教學(xué)錄像片。4、教師打定其次課時(shí)的教學(xué)課件。 教學(xué)過程： 1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）教師播放本單元C 片面的歌曲 Head , S

20、houlders, Knees and Toes，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡樸了解新單詞Shoulders, Knees （但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)了解即可）（2）學(xué)生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes。（3）認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。（4）將 head, eye, face, ear, nose, mouth 等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來做嬉戲。嬉戲方法：教師將學(xué)生分為3大組。每次上來一個(gè)大組，第一個(gè)人指著身體部位，其次個(gè)人說出單詞的英文，第三個(gè)人找出單詞的圖片或卡片。用此方法持續(xù)舉行，在固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。 2、呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師出示本單元其次課時(shí)的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。 （2）聽錄音，畫五官做Lets draw片面的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個(gè)部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如：Teddy Bear, Jim Bear等。 （3）出示Lets draw片面課件，根據(jù)展現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位，