綜合實踐活動教案 綜合實踐活動課程教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 綜合實踐活動教案 綜合實踐活動課程教案 教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安置，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間調(diào)配等等，都要經(jīng)過周密考慮，用心設(shè)計而確定下來，表達(dá)著很強的籌劃性。綜合實踐活動教案理應(yīng)怎么設(shè)計? 綜合實踐活動教案篇一： 一 、活動背景： 塑料從誕生到現(xiàn)在雖算不上歷史悠久，但塑料制品卻已遍布世界各個角落，成為我們?nèi)粘Ｉ钪须x不開的東西。塑料的研發(fā)極大地便當(dāng)了人類的生活，但也給自然環(huán)境造成了很大污染。熟悉塑料，了解塑料不僅能使孩子們加強實踐才能、拓展學(xué)識面，而且活動的過程中還能加強環(huán)

2、保意識。因此設(shè)計了本次活動。 二 、活動目標(biāo)： 1、使同學(xué)們具有關(guān)注社會、關(guān)注自然的良好品質(zhì)，加強同學(xué)們的環(huán)保意識。 2 、培養(yǎng)孩子們的實踐才能和創(chuàng)新意識，拓展學(xué)識面。 3 、培養(yǎng)孩子們擅長查看力、擅長察覺、擅長斟酌的學(xué)習(xí)品質(zhì)和參與活動的積極性、自信仰。 三 、活動過程:創(chuàng)設(shè)活動情境： 1、很欣喜又和同學(xué)們一起舉行綜合實踐活動，讓我們一起關(guān)注生活，走進(jìn)科學(xué)。 教師說：在上周，我在上下班的路上留意到一種現(xiàn)象，其實這種現(xiàn)象平日也存在，只是這回特別的觸動我，是什么呢?我們一起來看看。出示照片。 2、你們覺得在我們生活中這種現(xiàn)象多嗎?哪來那么多塑料袋呢?你們有沒有過這種現(xiàn)象呢?在我們泰州，生活中有好多

3、惡習(xí)人們都已經(jīng)習(xí)以為常了。什么叫惡習(xí)?不文明的、不合理的習(xí)慣。譬如;(讓學(xué)生說)隨地吐痰、順手扔垃圾等 但很少有人覺得不正常，是不是?但往往正是由于人們不以為然、滿不在乎才會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，你們說對嗎? 3、現(xiàn)在我給同學(xué)們挖一個智力陷阱，看你會不會身陷其中?怎么樣，敢不敢接招?請聽題(音樂2下)：白紙、白布廢棄后是不是“白色污染”?(同學(xué)們說一說自己所了解的“白色污染”)目前，“白色污染”困擾著世界上大量個國家確切實實為我們?nèi)祟惓隽艘淮箅y題，但是，這個難題被我攻克了。 我抉擇：向聯(lián)合國衛(wèi)生組織提議一下：世界各國一律遏止生產(chǎn)塑料制品，你們看咋樣? 4、學(xué)生確定會就塑料的好處發(fā)表看法。教師也可拿實

4、物對同學(xué)們舉行提示：吉他、跳繩等。 照片：百葉窗、電視、滑板車、鋼琴、汽車方向盤等。 教師將打定好的教具貼在黑板上：吃、喝、穿、玩兒、樂器、裝飾材料、交通工具、家用電器、家具、農(nóng)業(yè)等。 教師說：看來，塑料在我們生活中真是無處不在。塑料在我們的生活中應(yīng)用這么廣，它是不是有什么特殊的才干呢?它的誕生給我們?nèi)祟悗淼漠吘故堑溸€是福呢?怎么樣?想進(jìn)一步了解塑料嗎?先給我們這次活動起一個主題吧! 5、確立活動主題的名字 6、給同學(xué)們斟酌議論的時間，明確自己最想探究的內(nèi)容。教師下去指導(dǎo)，適當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)們拓展思路。 7、全班同學(xué)舉行交流，提出問題。教師將其一一寫在黑板上。指導(dǎo)同學(xué)們自己舉行歸納整理。 8、將問

5、題分成幾類。請同學(xué)們自己選擇感興趣的主題，坐成一組。(如一組人太多就將一組分成兩組)。 9、同學(xué)們舉行研究議論，教師到各組指導(dǎo)。加背景音樂。 10、同學(xué)們介紹活動方案。加背景音樂陪襯氣氛。 11、交流完活動方案，教師舉行（總結(jié)）。 綜合實踐活動教案篇二： 一、 活動簡介： 火箭點火后向下噴射高溫高壓氣體，噴火的箭稱火箭。目前，在模型商店能買到的是用炎藥點火燃燒產(chǎn)生反沖的“火箭”，效果當(dāng)然好，但每放射一次需要400元左右的經(jīng)費，這對于中學(xué)生來講只能望而生畏。 現(xiàn)在介紹一種并不噴火，而是在高壓空氣作用下噴火的箭，叫“水火箭”。找個大號可樂瓶，將它裝飾成火箭的外形。瓶內(nèi)注入一片面水，在瓶口塞上一個裝

6、有自行車內(nèi)胎氣門嘴芯的橡皮塞，瓶內(nèi)水和氣急速噴出，推動瓶體沖向空中。 這項制作、放射活動，近年來在日本的青少年中普遍開展。1993年在我國桂林召開的沖外物理教師學(xué)術(shù)交流會上，由日本的“山貓”學(xué)會介紹到我國，這項活動有以下幾個特點： 1、 材料易得，廢物利用; 2、 制作簡樸，放射簡便，任何中學(xué)生均可操作; 3、 趣味性強，一般可放射十米高; 4、 安好性好，噴水不噴火; 5、 具有確定的創(chuàng)造性; 二、 活動目標(biāo)： 1、 使學(xué)生初步了解火箭放射的有關(guān)科學(xué)學(xué)識，懂得航天火箭的原理，了解國內(nèi)外火箭放射的歷史; 2、 通過水火箭制作與放射活動，讓學(xué)生體驗整個過程，逐步提高動手才能; 3、 為了提高火箭

7、放射高度，讓學(xué)生學(xué)會分析提升測驗方法，及提高測驗效果的科學(xué)工作方法，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)造才能; 4、 逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，探究意識及專心細(xì)致、敢于創(chuàng)新、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。 三、 活動打定： 1、場地： 制作火箭教室或測驗室; 放射場操場或廣闊地。 2、器材： 可樂瓶(腰部勿彎曲) 每組2個 通明膠帶 每組1卷 即時貼單面紙 每組若干 剪刀 每組1組 模型專用鋸(或鋼鋸條代) 每組1把 帶氣門嘴、芯的橡皮塞 全班1-2個 測驗室用鐵架臺及鐵環(huán) 全班1-2個 打氣筒(高壓氣筒最適合) 全班1-2個 自來水及水桶 全班1-2個 3、學(xué)生課前探究安置： 分好小組，選好組長，分組了解有關(guān)國內(nèi)外火箭放

8、射的歷史資料，了解火箭放射的原理(也可以是網(wǎng)上查找，也可以是去圖書室查閱有圖片更好)，由組長負(fù)責(zé)整理匯報本小組收集到的資料。 讓一兩個小組去嘗試制作、放射一下，記錄大致的體會，并把嘗試制作與放射中所遇到的問題帶進(jìn)課堂，嘗試制作的模型也帶進(jìn)課堂。 4、教師打定： 一個完整的水火箭范作。 帶氣門嘴、芯的橡皮塞，課前由教師制作。方法是：找3白橡皮塞將下頭切去5MM，(如用4號白橡塞就從大頭切去5MM)，用鉆孔器化學(xué)(測驗室用)按自行車門嘴的筒管的直徑大小，鉆一孔，把氣門嘴固定在橡皮塞上。 四、 課時安置：2課時。 五、 活動過程： 1、 組織教學(xué)，導(dǎo)出活動課題。 2、 組內(nèi)議論，反應(yīng)收集到的信息、資

9、料，由組長負(fù)責(zé)整理匯報。 國內(nèi)外有關(guān)火箭進(jìn)展的歷史學(xué)識。 火箭放射的原理。 嘗試小組匯報制作放射水火箭的方法與體會，回復(fù)火箭放射高度與哪些因素有關(guān)?并把遇到的困難和不解提出來，供大家探討。 3、 教師出示范作，并作簡要講解，有的問題可與學(xué)生共同議論得出解決方案。 火箭頭是圓錐體，在制作過程中是難點。教師作重點演示。 放射時橡皮塞塞得越緊，瓶內(nèi)充的氣體越多，放射越高。因此要用力將皮塞塞緊，還可用銼刀把橡皮塞銼成近似圓柱體可使塞與瓶口接觸面大，塞得緊。 瓶內(nèi)注水大約在1/3至1/2之間，可測驗抉擇。瓶內(nèi)的大氣壓大約在4-5個大氣壓。超過5個大氣壓瓶體輕易破碎。 強調(diào)使用工具時，要養(yǎng)護(hù)好桌面及環(huán)境，

10、并留神安好。 4、 原理分析研究及議論。 以壓縮空氣為動力，箭體向下噴出氣和水，由于它們的反沖作用使之急速升空。整個過程是一個用壓縮空氣達(dá)成儲存才能，而后瞬間釋放，推動箭體向上運動的過程。水作為火箭放射時的噴射物質(zhì)，它的噴射速度與物質(zhì)的多少是關(guān)鍵。 氣壓式水火箭在飛行中受到重力和空氣阻力的作用暫時疏忽不計。用動量守恒定律分析，推導(dǎo)得出火箭在某一時刻的速度V，有以下關(guān)系式： 式中：v為某時刻噴出的水相對于箭體的速度;M水為注入瓶中水的質(zhì)量;M瓶為瓶體的質(zhì)量。 從上式可看出水火箭的速度與水噴出的相對速度V成正比;還與瓶體的質(zhì)量M瓶和注入水的質(zhì)量M水有關(guān)。要使水火箭上升得高，務(wù)必增大它的速度。加法有

11、二： 1、 增大瓶內(nèi)壓縮空氣的壓強，從而達(dá)成水噴出的速度V增大，概括方法是塞緊瓶塞，多充氣增大瓶內(nèi)壓強，或者利用操縱裝置使之放射前卡緊瓶口與瓶塞，瓶內(nèi)氣壓增加時，瓶塞不自行脫落，可充入更多的空氣以增加瓶內(nèi)大氣壓值。 2、 增大注水量。M水增大，噴出的物質(zhì)增多，但是注水量增大后，會使空氣在瓶內(nèi)占有的空間減小，使壓縮空氣裁減，因而影響氣壓式火箭的速度，所以注水量不能過多，有一個最正確量，可通過測驗在注水量1/3至1/2之間得出最正確量。 5、 動力實踐制作與放射。 學(xué)生分小組合作制作。做火箭頭的、做火箭尾翼的，其它裝飾的等。教師巡查指導(dǎo)，放射時教師可適當(dāng)扶助。由同學(xué)自己記錄火箭留空時間，估計高度及氣壓、注水量影響處境。 6、 評價與交流，先組內(nèi)再全班。 通過水火箭的制作與放射活動，在科學(xué)原理和動手才能方面有何心得、收獲? 通過水火箭的屢屢放射測驗研究，找出提高火箭高度的要素是什么?在實踐中如何擴(kuò)大有利方面，抑制不利因素，你有何新的察覺? 在放射過程中，察覺瓶塞塞得越緊，放射得越高，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計一個裝置：放射前卡緊瓶口和瓶塞，當(dāng)瓶內(nèi)氣壓加大時，瓶塞不會自行脫落，