2022年二年級數(shù)學(xué)模板

1、學(xué)課題長度單位課 型來知 識 與 能 力同學(xué)初步經(jīng)受長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用；過 程 與 方 法讓同學(xué)在詳細(xì)活動中用不同的物品作計(jì)量單位去測量同一長度,經(jīng)受統(tǒng)一長度單位的必要性；習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度與價值在建立長度觀念的基礎(chǔ)上,培育同學(xué)估量物體長度的意識；觀教學(xué)重、難點(diǎn)同學(xué)在詳細(xì)活動中用不同的物品作計(jì)量單位去測量同一長度,來經(jīng)受統(tǒng)一長度單位的必要性；學(xué)習(xí)時 數(shù)2 二次備課第一課時統(tǒng)一長度單位教學(xué)內(nèi)容：課本 P1、2,例 1 教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)初步經(jīng)受長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的 必要性,知道長度單位的作用；2、讓同學(xué)在詳細(xì)活動中用不同的物品作計(jì)量單位

2、去測量同一 長度,來經(jīng)受統(tǒng)一長度單位的必要性；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：同學(xué)在詳細(xì)活動中用不同的物品作計(jì)量單位去測量同一長度,來經(jīng)受統(tǒng)一長度單位的必要性；教學(xué)預(yù)備：學(xué)習(xí)過程圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等；教學(xué)過程：一、情形導(dǎo)入,激發(fā)愛好談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少,你們能幫忙老師想想可以用什么方法？同學(xué)發(fā)揮想象,各抒己見； 設(shè)計(jì)意圖 ：從同學(xué)身邊的熟識的事物引入,愛好；二、組織活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的（一）、組織同學(xué)用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度；1、老師先明確活動的方法；（1）、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個接一個地?cái)[放,要放平擺直；（2）、同學(xué)以四人小組為單位,每人從四件物品中（圓形、

3、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量；（3）、量好后四人小組溝通匯報自己量的結(jié)果,并摸索：為 什么都是量數(shù)學(xué)書的寬,而量出的結(jié)果卻不一樣呢？2、同學(xué)活動,老師巡察指導(dǎo)；3、全班溝通匯報；得出：由于選用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量,不同；所以量的結(jié)果4、讓同學(xué)選用同一物品進(jìn)行測量的同學(xué)展現(xiàn)他們測量的結(jié) 果；由此得出： 要想得到相同的結(jié)果, 應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量；（二）、組織同學(xué)用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度；1、讓同學(xué)選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度；2、溝通展現(xiàn)同學(xué)測量的結(jié)果,啟示同學(xué)提出問題；如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5 個曲別針的長,

4、 鉛筆盒是 5 塊橡皮的長,但它們并不一樣長？為什么桌子比鉛筆盒長,但桌子才 有 5 塊橡皮長呢？ 4 根鉛筆長而鉛筆盒卻引導(dǎo)學(xué)校生體會到： 由于選用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量, 它們的長度不 同,所以測量的結(jié)果可能會與事實(shí)不符；3、讓同學(xué)用同一物品（正方形）作計(jì)量單位去量不同長度的 物品看結(jié)果如何,體會統(tǒng)一長度單位的必要性； 設(shè)計(jì)意圖 ：教學(xué)從兩個方面來組織幫忙同學(xué)熟識統(tǒng)一長度單 位的必要性；讓同學(xué)在詳細(xì)的操作活動中先用不同的物品作標(biāo) 準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬, 再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度；由 此引起認(rèn)知沖突,體驗(yàn)統(tǒng)一長度單位的必要性；三、練習(xí)鞏固,實(shí)踐應(yīng)用1、做一做第 1 題,同學(xué)看圖直觀地判定每種蔬菜

5、大約有幾個 方格那么長；同學(xué)先獨(dú)立完成,再溝通；假如同學(xué)看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準(zhǔn)哪個方格,可以 用尺子對準(zhǔn)方格的豎線比一比；2、做一做第 2 題,讓同學(xué)用鉛筆去量桌子的長、高,量凳子 的高；明確量的方法與前面有所不同,不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品, 一個接一個地?cái)[放來量, 而是讓同學(xué)用一個物品, 一次接一次地進(jìn)行 測量,看所來年感長度有幾個這樣的物品長；3、做一做第 3 題,同學(xué)直觀看圖,先估量所測物品大約有幾 個立方體長,再用上一題的方法在腦子里測量；假如同學(xué)看圖測量有困難, 也可以讓同學(xué)用立方體實(shí)物進(jìn)行測量；用實(shí)物測量時都要提示同學(xué)留意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊,這樣量出的結(jié)

6、果才比較精確； 設(shè)計(jì)意圖 ：用不同的方法進(jìn)行實(shí)際練習(xí), 讓同學(xué)在詳細(xì)活動 中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性；四、課堂總結(jié) 今日的數(shù)學(xué)課,你印象最深的是什么？你想說什么？五、隨堂練習(xí)其次課時熟識厘米用厘米量教學(xué)內(nèi)容：課本 P3,例 2,練習(xí)一 1、2、3；教學(xué)目標(biāo)：1、熟識尺子并知道尺子的作用,能用尺子進(jìn)行正確地測量物 體；（限整厘米）2、讓同學(xué)通過看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動明白熟識長度單位厘米,初步建立1 厘米的長度觀念；3、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上, 培育同學(xué)估量物體長度的意識；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步建立 1 厘米的長度觀念；教學(xué)預(yù)備：尺子、圖釘、紙條等教學(xué)過程：一、談話引入1、上一節(jié)課我們

7、都知道要統(tǒng)一長度單位,也用了 1 立方厘米的正方體進(jìn)行了測量；但在日常生活中用它來量物體的長度是很不便利的；為了精確、便利地表示物體的長度,人們創(chuàng)造了帶有刻度的尺子；2、介紹熟識尺子；為了便于溝通,尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定；要知道物體的長度,可以用尺來量； 設(shè)計(jì)意圖 ：介紹熟識尺子提高同學(xué)的學(xué)問面,作預(yù)備；二、操作活動,建立表象（一）、熟識厘米為下面的學(xué)習(xí)1、投影出示厘米尺,師生一起觀看厘米尺子：在尺子上 用不同的顏色標(biāo)出 1 厘米的長度,說明前面正方體的一邊正好 是 1 厘米；2、讓同學(xué)量圖釘?shù)拈L度；初步建立1 厘米的長度觀念；師：“ 請小伴侶拿出自己的尺子,量一量圖釘大約有多少長；”同學(xué)活

8、動,老師巡察指導(dǎo)；溝通得出一個圖釘?shù)拈L度大約是 1 厘米長；3、老師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的 0 刻 度,在看另一端對著幾；1 4、請小伴侶量一量自己的手指, 看哪個手指的寬大約是 厘米？同學(xué)活動,同桌溝通；5、鞏固 1 厘米的表象；請小伴侶用手勢比劃 1 厘米的長度；閉上眼睛想 1 厘米的長度等；1 厘 6、想想在自己的四周,生活中有哪些事物也是大約米長的？讓同學(xué)去找大約 1 厘米的鮮明表象；（二）、用厘米量1 厘米長的物體；幫忙同學(xué)形成1、我們已經(jīng)知道了量的方法,也對 1 厘米有了初步的表 象,下面我們就來量一量物體的長度；請小伴侶用手中的尺子量一量老師為你們預(yù)備的紙 條；留

9、意測量的方法要正確；2、同學(xué)測量紙條；老師巡察,加強(qiáng)個別指導(dǎo)；3、溝通反饋；老師再次強(qiáng)調(diào)測量的正確方法； 設(shè)計(jì)意圖 ：讓同學(xué)在詳細(xì)的操作活動中, 有助于幫忙同學(xué)建 立 1 厘米的表象,親身經(jīng)受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問；三、鞏固深化,實(shí)踐應(yīng)用；1、請同學(xué)隨便拿出自己的一枝鉛筆,量一量你的鉛筆有 多長；量好后同桌溝通檢查；2、4 人小組合作, 每人分別量出 3 厘米、5 厘米、7 厘米、10 厘米 給大家看；老師個別指導(dǎo)；3、同學(xué)自己挑選身邊的物品量一量,如一枝新鉛筆的長,數(shù) 學(xué)本子的長,橡皮的長等；板 書 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 ：同學(xué)在各種實(shí)踐活動中進(jìn)一步鞏固 1 厘米的長度觀念,初步建立 1 厘米的表象；四、

10、課堂總結(jié)五、隨堂練習(xí)教 學(xué) 反 思同學(xué)學(xué)習(xí)成效：老師教學(xué)成效：作 業(yè) 反 饋課 題 100 以內(nèi)的加、減法（二）課 型學(xué) 知 識 與 能 力 使同學(xué)會運(yùn)算 100 以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會運(yùn)算加減兩步式題；習(xí)過 程 與 方 法 使同學(xué)能結(jié)合詳細(xì)情形進(jìn)行加、減法估算,并說明估算的思路；目標(biāo) 情感態(tài)度與價值觀 使同學(xué)能夠用所學(xué)的 100 以內(nèi)的加減法學(xué)問解決生活中的一些簡潔問題；教學(xué)重、難點(diǎn) 留意同學(xué)對兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的運(yùn)算過程及方法的懂得；學(xué) 習(xí) 時 數(shù) 13 第一課時 兩位數(shù)加兩位數(shù) 二次備課（不進(jìn)位加法）教學(xué)內(nèi)容：課本 P8-P10 例 1、例 2 教學(xué)目標(biāo)：1、在詳細(xì)情境下

11、,進(jìn)一步體會加法的意義,懂得相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理；2、探究并把握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的運(yùn)算方法,初步把握筆算加法的法就,能嫻熟的運(yùn)算；3、培育同學(xué)認(rèn)真、認(rèn)真、書寫工整的習(xí)慣；學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：即筆算中的“ 對位”1、懂得相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理；習(xí)2、把握筆算的運(yùn)算法就,能嫻熟運(yùn)算；過教學(xué)難點(diǎn)：程懂得相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,問題；教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影教學(xué)過程：一、 景導(dǎo)入,激發(fā)愛好投影出示 P8 主題圖,引導(dǎo)同學(xué)觀看：同學(xué)們預(yù)備去參觀博物館；請大家認(rèn)真觀看這幅圖, 你發(fā)覺了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽； 全班匯報發(fā)覺； 哪兩個班可以合乘一輛車？同學(xué)小組溝通匯報； 設(shè)計(jì)意圖

12、 ：通過觀看情形圖,從而使同學(xué)自己發(fā)覺問題,激 發(fā)解決問題的愛好；二、合作溝通,把握算法1、依據(jù)同學(xué)的溝通情形組織教學(xué)例1；同學(xué)說想法及理由；獨(dú)立摸索,小組溝通運(yùn)算方法；先嘗試寫豎式,再爭論總結(jié)列豎式應(yīng)留意的問題；2、完成 P9 做一做同學(xué)獨(dú)立完成后說說運(yùn)算方法；3、教學(xué)例 2；同學(xué)嘗試運(yùn)算,溝通算法；嘗試用多種算法 運(yùn)算；4、完成 P10 做一做同學(xué)獨(dú)立完成老師巡察、指導(dǎo)； 設(shè)計(jì)意圖 ：在嘗試、溝通中把握運(yùn)算方法初步體會算法的多 樣化；三、練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用 1、練習(xí)二第 1 題說說圖意,溝通算法并匯報；2、練習(xí)二第 2 題同學(xué)獨(dú)立完成并板演筆算過程,同時教 師巡察、指導(dǎo)； 設(shè)計(jì)意圖 ：通過練習(xí)

13、, 幫忙同學(xué)鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn) 位加法運(yùn)算,嫻熟把握運(yùn)算方法；四、課堂總結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí),我又學(xué)會了什么？老師引導(dǎo)梳理；五、隨堂練習(xí)其次課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）教學(xué)內(nèi)容：課本 P -P1 例 教學(xué)目標(biāo)：、通過同學(xué)的溝通, 發(fā)覺以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種 運(yùn)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性；、能挑選合理的算法,比較嫻熟地進(jìn)行運(yùn)算；、能運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問嘗試解決問題；習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：同時培育同學(xué)良好的傾聽、通過同學(xué)的溝通, 發(fā)覺以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加 法的多種運(yùn)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性；、能挑選合理的算法,比較嫻熟地進(jìn)行運(yùn)算；教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)懂得并把握進(jìn)位的方法；教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影 教學(xué)過程 ：

14、一、情形導(dǎo)入,激發(fā)愛好 1、出示第 8 頁主題圖；問：二（ 1）班和二（ 3）班能 合乘一輛車嗎？為什么？ 設(shè)計(jì)意圖 ：通過觀看情形圖,從而使同學(xué)自己發(fā)覺問題,激 發(fā)解決問題的愛好；二、合作溝通,把握算法 1、教學(xué)例 3；獨(dú)立摸索,小組爭論溝通；2、匯報各自的運(yùn)算方法；3、3、小結(jié)；今日學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式 取個名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法；4、完成練習(xí)二第3 題同學(xué)看圖,明白題意,或是擺小棒幫忙懂得；再列豎式運(yùn)算；同學(xué)匯報,并說明運(yùn)算方 法；5、總結(jié)算法；先獨(dú)立摸索再小組溝通；指名匯報,引導(dǎo) 同學(xué)總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位 加起；個位滿十,向十位進(jìn) 1. 設(shè)計(jì)

15、意圖 ：在嘗試、溝通中把握運(yùn)算方法初步體會算法的多 樣化,懂得算理；三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用 、完成 P11 做一做；同學(xué)獨(dú)立完成；同桌溝通想法；學(xué) 生匯報并說明算法；、完成 P12做一做溝通觀看到的信息；同學(xué)匯報；3、完成 P13 第 4 題老師巡察、指導(dǎo)；指名匯報、訂正,指兩道題說說運(yùn)算方法； 設(shè)計(jì)意圖 ： 通過練習(xí)同學(xué)能更為嫻熟地把握進(jìn)位加法的計(jì) 算方法；四、課堂總結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會了什么？你有什么收成？教 師引導(dǎo)梳理；五、隨堂練習(xí)第三課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：課本 P14-P15 練習(xí)二 教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算,加深加法意義的懂得,為退位減法的

16、學(xué)習(xí)做預(yù)備；2、讓同學(xué)有機(jī)會在不斷探究和制造的氣氛中培育解決問題的才能,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好； 3、引導(dǎo)同學(xué)在辨識的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性,使 不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的才能上得到不同的進(jìn)展；教學(xué)重點(diǎn) ：、通過練習(xí), 使同學(xué)能比較嫻熟的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加 法運(yùn)算,提高同學(xué)的運(yùn)算技能；2、培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的才能；教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí),使同學(xué)比較嫻熟而精確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù) 的加法運(yùn)算；教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影、卡片 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情形,引入新課 1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算；你們有哪些 收成呢？指名匯報；2、總結(jié)得真不錯；今日這節(jié)課我們連續(xù)來爭論,通過這 節(jié)課的

17、學(xué)習(xí)信任大家會有更大的收成； 設(shè)計(jì)意圖 ：使同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)；二、合作探究,鞏固學(xué)問；1、完成第 14 頁練習(xí)二第 5 題；老師巡察、指導(dǎo)；做完以 后請小伴侶在小組內(nèi)說一說是怎樣運(yùn)算的；2、名匯報、并說明運(yùn)算方法；運(yùn)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時,要留意什么問題？指名回答；3、 完成第 14 頁練習(xí)二第 6 題；這些運(yùn)算對嗎？和小組 的同學(xué)說一說,把錯誤的改正過來；指名匯報,并說出錯誤應(yīng) 該如何改正；4、完成第 15 頁練習(xí)二第 9 題；老師巡察；指名匯報,并說明解題思路；5、完成第 14 頁練習(xí)二第 7 題；認(rèn)真讀題,懂得題意后完 成填表；指名匯報,并說說是怎樣運(yùn)算的；觀看表格,你明白到了哪些信

18、息？說給你的同桌聽一聽；并說明解題思路；指名匯報 ；同學(xué)匯報,6、完成第 15 頁練習(xí)二第 8 題；有四只小白兔一起上山采蘑菇,現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧,你能幫幫它們嗎？7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報；8、完成第 15 頁練習(xí)二第 10 題；請?jiān)谛〗M內(nèi)爭論、溝通 完成；老師巡察；指名匯報； 設(shè)計(jì)意圖 ：加深懂得并使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展；三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么新的收成？同學(xué)從學(xué)問、方法上進(jìn)行總結(jié)；四、隨堂練習(xí)第四課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）教學(xué)內(nèi)容：課本 P16、17 例 1,練習(xí)三 1-3 題；教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情形,引導(dǎo)同學(xué)從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題,

19、逐步培育學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的才能；2、勉勵同學(xué)進(jìn)行算法探究,把握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法；3、結(jié)合情形,對同學(xué)進(jìn)行愛國主義訓(xùn)練；教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)進(jìn)一步懂得相同數(shù)位對齊的意義,減兩位數(shù)的不退位減法的運(yùn)算方法；教學(xué)難點(diǎn)：探究并把握兩位數(shù)把握不退位減法的運(yùn)算方法, 懂得筆算中的 “ 對位” 問題；教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程：一、情形導(dǎo)入,激發(fā)愛好 1、出示主題圖；2、分小組溝通從圖中明白到的信息；3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？、依據(jù)這些信息,你能提出什么問題？會解答嗎？ 設(shè)計(jì)意圖 ：通過觀看情形圖,從而使同學(xué)自己發(fā)覺問題,激 發(fā)解決問題的愛好；二、合作溝通,把握算法 1、教學(xué)例 1.

20、56-22,認(rèn)真地觀看圖；怎么解決聰聰?shù)膯栴}；板書算式：摸索運(yùn)算方法,在練習(xí)本上試算；小組溝通算法；指名匯報；2、小結(jié)：先自己歸納,再得出：相同數(shù)位對齊,從個位 開頭減,個位減個位,十位減十位； 設(shè)計(jì)意圖 ：在嘗試、溝通中把握運(yùn)算方法初步體會算法的多 樣化；二、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用 1、完成第 19 頁做一做第 1 題,同學(xué)獨(dú)立完成；挑選一道 題與同桌溝通算法；匯報結(jié)果及算法；2、完成第 20 頁第 1 題同學(xué)獨(dú)立完成并說說是怎么想的3、完成練習(xí)三第2 題,同學(xué)獨(dú)立完成；匯報、訂正觀看兩道題的區(qū)分與聯(lián)系,在小組內(nèi)溝通發(fā)覺； 設(shè)計(jì)意圖 ：通過多種形式的練習(xí)把握運(yùn)算方法；三、課堂總結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)

21、,我又學(xué)會了什么？老師引導(dǎo)同學(xué)梳理；同學(xué)先相互說說再回答：相同數(shù)位對齊,從個位開頭減,個位 減個位,十位減十位；四、隨堂練習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)第五課時（退位減法）教學(xué)內(nèi)容：課本 P18-P19 例 2、例 3 教學(xué)目標(biāo) ：1、挑選自己喜愛的方法運(yùn)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法；2、通過情形的創(chuàng)設(shè),增強(qiáng)同學(xué)的愛國這情；教學(xué)重點(diǎn)：把握用筆算方法運(yùn)算兩位數(shù)退位減法,并明白其算理；教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用豎式運(yùn)算兩位數(shù)退位減法；教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影、主題圖、小棒 教學(xué)過程：一、情形導(dǎo)入,激發(fā)愛好 出示主題圖； 聰聰仍有一個問題想考考大家：巴黎比北京 少多少票？摸索解決問題的方法；同學(xué)回答； 設(shè)計(jì)意圖 ：使同學(xué)明確學(xué)習(xí)的

22、目標(biāo)；二、合作溝通,把握算法 1、教學(xué)例 2；A.結(jié)合前面所學(xué)的學(xué)問摸索運(yùn)算方法；B.分小組溝通想法：個位上 C.匯報各自的運(yùn)算方法；6 減 8 不夠減怎么辦；D.如不能口算,可以用豎式運(yùn)算；E.用擺小棒懂得退位的算理；F. 同學(xué)用自己喜愛的方法摸索并匯報；2、教學(xué)例 3；出示 50-24 請你用自己喜愛的方法運(yùn)算, 然后在小組內(nèi)交 流你的算法；老師巡察指導(dǎo),同學(xué)匯報；3、小結(jié)；先同學(xué)摸索運(yùn)算方法；分小組溝通想法；并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；假如個位不夠減,就從十位退 1； 設(shè)計(jì)意圖 ：通過猜想、練習(xí)、溝通總結(jié),使同學(xué)把握退位減 法的筆算方法；三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用 1、完成第 19

23、頁做一做第 2 題；老師巡察、指導(dǎo)；指名匯 報并說說是怎樣想的；2、完成第 20 頁練習(xí)三第 5 題；先用小棒擺一擺,再計(jì) 算；指名匯報3、完成練習(xí)三第6 題；老師巡察、指導(dǎo)；同學(xué)匯報并說明錯誤的緣由,及怎樣改正； 設(shè)計(jì)意圖 ： 通過多種形式的練習(xí)使同學(xué)把握運(yùn)算方法；四、課堂總結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí),你又學(xué)會了什么 五、隨堂練習(xí)第六課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：課本 P20-P21 練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過練習(xí),使同學(xué)把握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的運(yùn)算方法,能較正確、嫻熟地運(yùn)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法；2. 提高同學(xué)的運(yùn)算才能和檢查才能,培育同學(xué)的分析判定能 力；教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺, 反饋

24、顯現(xiàn)的問題, 提高同學(xué)的運(yùn)算嫻熟度和準(zhǔn) 確度；教學(xué)難點(diǎn) ：提高同學(xué)的運(yùn)算和檢查才能,培育同學(xué)的分析判定才能；教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影、圖片和題卡 教學(xué)過程：一、總結(jié)引入 小伴侶們, 學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法；你們有哪些收成呢？把你的收成在小組內(nèi)溝通一下；常好；今日這節(jié)課我們連續(xù)來爭論；指名匯報； 總結(jié)得非 設(shè)計(jì)意圖 ：課前使同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)；二、鞏固練習(xí)1、完成第 20 頁練習(xí)三第 4 題；請認(rèn)真觀看圖,你明白到了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽；怎樣求仍剩多少個？指名回答；板書算式： 32-11；這道題該如何運(yùn)算呢？2、完成第 20 頁練習(xí)三第 3 題；老師巡察；指名匯報,選一道題說說運(yùn)算方法

25、；3、完成第 21 頁練習(xí)三第 9 題；老師巡察；指名匯報；4、完成第 21 頁練習(xí)三第 7 題；同桌兩 說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？個同學(xué)與相說一5、第 22 頁練習(xí)三第 10 題； 認(rèn)真觀看,你明白到哪些信 息？指名匯報； 怎樣求雨傘多少錢一把？獨(dú)立完成后和同桌交 流一下運(yùn)算方法；指名匯報,并說明算法；5、第 22 頁練習(xí)三第 11 題；先自己獨(dú)立完成,完成后從 加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說運(yùn)算的方法；指名匯報、訂正； 設(shè)計(jì)意圖 ：1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 2、通過多種形式 的練習(xí)使同學(xué)把握運(yùn)算方法；三、強(qiáng)化練習(xí) 1、完成第 21 頁練習(xí)三第 8 題；有 3 只母雞帶

26、著自己的孩 子出來找吃的東西； 可三家的小雞混到了一起； 你能幫忙雞媽 媽找到自己的孩子嗎？老師巡察；指名匯報、訂正、評比；2、完成第 22 頁練習(xí)三第 12 題； 老師巡察；指名匯報,并說明填法；3、完成第 22 頁練習(xí)三第 13 題；看了表以后,你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)溝通；指名匯報； 挑選兩個你喜歡的問題列式算一算； 同桌的同學(xué)相互交換檢查, 并說說運(yùn)算 的方法； 設(shè)計(jì)意圖 ：提高同學(xué)練習(xí)的嫻熟性；四、總結(jié)：通過今日的練習(xí),你有什么收成；五、隨堂練習(xí)第七課時 求比一個數(shù)少幾的數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：課本 P23 例 4 教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)用減法解決 “ 求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問

27、題；2. 使同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)的100 以內(nèi)的減法學(xué)問解決生活中的一些簡潔問題； 3. 培育同學(xué)的數(shù)同學(xué)應(yīng)用意識和解決問題 的才能；教學(xué)重點(diǎn) ：同學(xué)學(xué)會用減法解決“ 求比一個數(shù)少幾的數(shù)” 的問題；教學(xué)難點(diǎn) ：培育同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的一些簡潔問題 的意識和才能；教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程：一、情形導(dǎo)入,激發(fā)愛好 出示主題圖；從圖中你明白到了哪些信息？說給小組的同 學(xué)聽一聽；指名匯報； 設(shè)計(jì)意圖 ：通過觀看情形圖,從而使同學(xué)自己發(fā)覺問題,激 發(fā)解決問題的愛好；二、合作探究（一）、教學(xué)例 4 1、出示題目,認(rèn)真觀看、摸索；分組爭論；2、同學(xué)探討解答的方法；同學(xué)回憶、遷移摸索,或是

28、擺學(xué)具幫忙懂得；同學(xué)匯報,并說明解題思路；流解答的思路；同學(xué)匯報；（二）、完成第3、同學(xué)在小組內(nèi)交 23 頁做一做；觀察圖,在小組內(nèi)溝通明白到的信息； 指名說明解題思路； 摸索、提問,在小組內(nèi)溝通問題；挑選一個提問進(jìn)行解答；全班溝通 并說出解答思路；（三）、小結(jié)：比較一下,今日學(xué)習(xí)的學(xué)問和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)分和聯(lián)系？指名回答；理所學(xué)學(xué)問；老師引導(dǎo)同學(xué)梳 設(shè)計(jì)意圖 ：在操作中把握方法, 進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用 意識和解決問題的才能；三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用1、同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)四第3 題,挑選二題說說運(yùn)算方法；2、完成練習(xí)四第 1、2 題同學(xué)讀題,懂得題意,匯報并說 明解題思路； 設(shè)計(jì)意圖 ：通過

29、練習(xí),幫忙同學(xué)進(jìn)一步鞏固“ 求比一個數(shù)少 幾的數(shù)” 的解答方法,體驗(yàn)解答的過程；四、課堂總結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí),我又學(xué)會了什么？同學(xué)自己總結(jié)；五、隨堂練習(xí)第八課時 求比一個數(shù)少幾的數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：課本 P24-P25 ,練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)能夠嫻熟運(yùn)用所學(xué)的100 以內(nèi)的加減法學(xué)問解決 “ 求比一個數(shù)少幾的數(shù)” 的簡潔問題；2、進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的才能；教學(xué)重點(diǎn)：提高同學(xué) 100 以內(nèi)的加減法學(xué)問的運(yùn)算技能；教學(xué)難點(diǎn) ：進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的才能；教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情形,引入新課出示：二（1）班原有 38 位同學(xué),這學(xué)期又轉(zhuǎn)來

30、 5 位同學(xué),二（ 1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解 答思路在小組內(nèi)說一說；同學(xué)匯報解題思路；同學(xué)自由說； 設(shè)計(jì)意圖 ：讓同學(xué)明白練習(xí)的目標(biāo)；二、合作探究 1、完成第 24 頁第 4 題；同學(xué)獨(dú)立完成并回答；2、完成練習(xí)四第8 題；老師巡察、指導(dǎo)；指名匯報,選題說運(yùn)算方法；運(yùn)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注 意什么問題？指名匯報、歸納；3、完成練習(xí)四第5 題；觀看統(tǒng)計(jì)表同學(xué)分小組溝通從統(tǒng)計(jì)表中明白的信息；同學(xué)匯報發(fā)覺；摸索、提問,和同桌 溝通問題；挑選兩個問題列式算一算；同學(xué)匯報提出的問 題及解答思路； 設(shè)計(jì)意圖 ：幫忙同學(xué)進(jìn)一步嫻熟100 以內(nèi)的加減法運(yùn)算, 提高運(yùn)算的正確率

31、,同時提高同學(xué)的統(tǒng)計(jì)意識；三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用1、完成練習(xí)四第6 題；觀看圖,把你明白到的信息說給同桌聽一聽；并匯報：怎樣做可以知道其次只啄木鳥吃了 多少只蟲？在練習(xí)本上解答出來；同學(xué)匯報解題思路；2、完成練習(xí)四第 7 題；從圖中你明白了哪些信息？指名回答；怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi) 說一說；指名匯報解答方法； 做了這道題,你想到了什么？ 設(shè)計(jì)意圖 ：讓同學(xué)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的一些簡潔問題；進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的才能；四、課堂總結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會了什么？同學(xué)自己回答；五、隨堂練習(xí)第九課時 連加、連減教學(xué)內(nèi)容：課本 P26-P27 例 1、

32、例 2 教學(xué)目標(biāo) ：1、通過同學(xué)間的溝通,把握用豎式連寫的方法,會正確運(yùn)算 三個數(shù)的加、減法；2、培育同學(xué)認(rèn)真、細(xì)致的運(yùn)算習(xí)慣；3、鞏固 100 以內(nèi)的加、減法；教學(xué)重點(diǎn)：1、使同學(xué)把握用豎式連寫的方法,會正確運(yùn)算三個數(shù)的加、減法；2、培育同學(xué)認(rèn)真、細(xì)致的運(yùn)算習(xí)慣；教學(xué)難點(diǎn)：敏捷使用口算或加減法豎式等方法運(yùn)算連加連減的問題；教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程：一、情形導(dǎo)入,激發(fā)愛好 1 、口答；7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2、揭示課題：今日我們將連續(xù)爭論三個的加減法； 設(shè)計(jì)意圖 ：復(fù)習(xí)引入,同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)；二、合作溝通,把握算理 1、教學(xué)例

33、1；（1）、出示主題圖；同學(xué)觀看圖并明白信息；（2）、出示表格；同學(xué)依據(jù)表格明白信息并提出問題；在 小組內(nèi)溝通你想到的問題,并解答出來；（3）、怎樣求一共摘了多少個西瓜 .同學(xué)回答,老師板書算 式 28+34+23 這道題怎樣運(yùn)算呢？同學(xué)試算并在小組內(nèi)溝通計(jì) 算方法；同學(xué)匯報,展現(xiàn)算法；比較各種豎式的區(qū)分與聯(lián)系及 優(yōu)劣；2、教學(xué)例 2；出示主題圖認(rèn)真觀看主題圖, 明白信息； 分小組溝通從圖中發(fā) 現(xiàn)的信息；摸索解題方法； 在練習(xí)本上寫出連寫的豎式； 同學(xué),匯報,板演解答過程；3、完成練習(xí) 26 頁做一做同學(xué)獨(dú)立完成； 同學(xué)匯報、板演,并說明運(yùn)算方法； 設(shè)計(jì)意圖 ：通過溝通把握用豎式連寫的方法,個

34、數(shù)的加、減法；三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用 1、完成 27 頁做一做；2、完成 29 頁練習(xí)五第 1、2 題；會正確運(yùn)算三3、引導(dǎo)完成 29 頁練習(xí)五第 3 題；算好后同學(xué)說說運(yùn)算方 法； 設(shè)計(jì)意圖 ：通過練習(xí)鞏固 100 以內(nèi)的加減法；四、課堂總結(jié)：同學(xué)在學(xué)問、方法上做一個回憶；同學(xué)自由說說；五、隨堂練習(xí)第十課時 加、減混合 教學(xué)內(nèi)容 ：課本 P28例 3 教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)探究并初步把握100 以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法；2、進(jìn)展同學(xué)解決簡潔實(shí)際問題的意識和才能；教學(xué)重點(diǎn)：初步把握 100 以內(nèi)數(shù)的加減混合的次序以及方法；教學(xué)難點(diǎn)：能正確的使用豎式運(yùn)算加減混合運(yùn)算式題；教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影、主題圖教

35、學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情形引入新課小伴侶們,你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)覺了哪些與數(shù)學(xué) 有關(guān)的問題,說給同學(xué)聽一聽； 設(shè)計(jì)意圖 ：激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好；二、合作溝通,把握算法1、教學(xué)例 3；（1）出示主題圖；明白信息,小組溝通；（2）出示應(yīng)用題：車上原有67 人,下去了 25 人,又上來人 28 人,現(xiàn)在有多少人？懂得題意、獨(dú)立解答、小組溝通、匯報板演；在練習(xí)本上寫連寫豎式；2、練習(xí)；完成 P28 做一做；讓同學(xué)獨(dú)立完成,老師巡察、指導(dǎo)；指名說說運(yùn)算過程；3、小結(jié)；加減混合運(yùn)算應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行運(yùn)算？運(yùn)算時要留意什么問題？引導(dǎo)同學(xué)歸納、總結(jié)； 設(shè)計(jì)意圖 ：1、讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步把握方 法；2、進(jìn)展同

36、學(xué)解決實(shí)際問題的才能；三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)五第4 題,第 8 題分小組競賽完成；指名說說運(yùn)算方法； 2、完成練習(xí)五第 5、8 題老師巡察、指導(dǎo)；同學(xué)獨(dú)立完成；集體訂正；3、完成練習(xí)五第6 題；觀看明白信息,和同桌溝通發(fā)覺；獨(dú)立摸索并說運(yùn)算方法； 設(shè)計(jì)意圖 ：通過多種形式的練習(xí), 使同學(xué)鞏固 100 以內(nèi)數(shù)的 加減混合運(yùn)算的方法；四、課堂總結(jié)：今日我們同學(xué)了什么學(xué)問？你又學(xué)會了什么？運(yùn)算加減 混合運(yùn)算時需要留意什么問題老師引導(dǎo)梳理；五、隨堂練習(xí)第十一課時 加、減法估算 教學(xué)內(nèi)容：課本 P34例 4 教學(xué)目標(biāo)：、使同學(xué)能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行加、減法估算,并說明估算的 思路；2、培育同學(xué)的估算意識和

37、才能,培育數(shù)感,體會算法多樣化的思想；教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)能結(jié)合詳細(xì)情形進(jìn)行加、 減法估算, 并說明估算的思 路；教學(xué)難點(diǎn) ：探究加減法估算的方法,初步形成估算的技能；教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情形引入新課 小伴侶去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很 精確,你只需要算出一個大致的數(shù)就可以了； 設(shè)計(jì)意圖 ：讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)；二、合作探究 1、教學(xué)例 4；想一想,在小組內(nèi)說一說,在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣樾尾恍枰M(jìn)行精確運(yùn)算,就可以了；只要運(yùn)算出大致的結(jié)果（1）、出示主題圖；媽媽帶了 100 元錢夠不夠,需要精 確運(yùn)算嗎？（2）、同學(xué)運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算,并在小組內(nèi)溝通；

38、同學(xué)匯報估算方法；觀看、比較這些估算方法,在小組內(nèi)溝通 發(fā)覺；同學(xué)匯報,歸納；（3）、精確運(yùn)算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢,仍剩 多少錢,來檢驗(yàn)一下自己的估算結(jié)果是否合理；老師巡察、指 導(dǎo)；指名匯報；檢驗(yàn)以后同學(xué)匯報想法；2、完成 P31 頁做一做；認(rèn)真看圖,懂得題意,然后在小 組內(nèi)溝通估算方法； 設(shè)計(jì)意圖 ：1、使同學(xué)體會到解決同一問題可有不同的方法；2、提高估算意識和才能,增加數(shù)感,體會算法多樣化的思想；三、鞏固練習(xí),檢驗(yàn)成效 1、完成 P32 練習(xí)六第 1 題同學(xué)分小組爭論完成；同學(xué)匯 報,并說明是怎樣進(jìn)行判定；2、完成練習(xí)六第 2 題看圖懂得題意,摸索解題方法；學(xué) 生匯報,并說明估算方

39、法；3、完成練習(xí)六第3 題老師指導(dǎo)同學(xué)溝通匯報； 設(shè)計(jì)意圖 ： 通過練習(xí),幫忙同學(xué)進(jìn)一步提高加減法估算的 才能；四、課堂總結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會了什么？同學(xué)匯報,老師引 導(dǎo)梳理；五、隨堂練習(xí)第十二課時 整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：課本 P33 教學(xué)目標(biāo)：1、幫忙同學(xué)進(jìn)一步鞏固 確率；100 以內(nèi)數(shù)的加減法,提高運(yùn)算的正2、通過練習(xí),培育同學(xué)提問題的意識和才能,以及解決實(shí)際 問題的才能；3、培育同學(xué)分析、概括、和運(yùn)用學(xué)問的才能；教學(xué)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的運(yùn)算方法；2、通過練習(xí),培育同學(xué)提問題的意識和才能,以及解決實(shí)際 問題的才能；教學(xué)難點(diǎn) ：、進(jìn)一步鞏固 100 以內(nèi)數(shù)的加減法,提高

40、運(yùn)算的正確率；2、能敏捷運(yùn)用筆算加減法解決問題；教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程：一、看誰算得又對又快 1、口算； P35 練習(xí)七第 8 題同學(xué)獨(dú)立完成,校對答案并 說說運(yùn)算方法； 2 、完成 P34 練習(xí)七第 1 題同學(xué)獨(dú)立完成后在小組內(nèi)溝通 算法；老師巡察、指導(dǎo)；同學(xué)個別回答； 設(shè)計(jì)意圖 ：通過口算與筆算的練習(xí),引出課題,使同學(xué)明確 學(xué)習(xí)的目標(biāo)；二、合作溝通,歸納整理 1、整理；同學(xué)在小組內(nèi)溝通筆算加減法的運(yùn)算方法；歸 納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起） ；個位滿十,向十位進(jìn)一；筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減 起；個位不夠減,向十位退一；同學(xué)獨(dú)自摸索筆算加減法的的 相同點(diǎn)和不同點(diǎn),以及簡潔出錯的地方,在小組內(nèi)溝通想法；老師引導(dǎo)同學(xué)整理匯報；2、完成 P34練習(xí)七第 3 題同學(xué)完成后說說運(yùn)算方法；3、出示主題圖同學(xué)觀看后問：你能提出什么問題？想好 以后在小組內(nèi)溝通； 并挑選兩個問題解答說說解題思路；同學(xué) 匯報；4、完成 P35 練習(xí)七第 6 題；同學(xué)讀題,懂得題意；說說 解題思路； 設(shè)計(jì)意圖 ：培育同學(xué)分析、概括、和運(yùn)用學(xué)問的才能；提高 同學(xué)的運(yùn)算才能；三、鞏固練習(xí),鞏