2022年二年級語文教案第一周

1、第一組備注教學目標：1、老師可通過范讀本組教材的導語,激發(fā)同學學習的愛好；2、同學可通過有感情地朗讀,感受秋天的美好,體會美好的生 活是勤勞的人們制造的,領會大自然的漂亮與神奇；3、引導同學養(yǎng)成自主識字的習慣；提示同學在識字、閱讀的過 程中,留意積存詞匯；4、留意培育同學合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習 慣；教學重點：識字寫字,引導同學養(yǎng)成自主識字的習慣；教學難點： 同學可通過有感情地朗讀, 感受秋天的美好, 體會美好的 生活是勤勞的人們制造的,領會大自然的漂亮與神奇；識字 1教學目標：1、會認 11 個生字,會寫 10 個字；2、正確、流利地朗讀課文；3、有收集詞語的愛好；教學重點：

2、把握本課生字的音、形、義；教學難點：懂得詞語的意思, 使同學感受到秋天的漂亮景色和豐收的 景象,明白秋天的氣候特點；教學課時： 2 課時 第一課時（總第 1 課時）教學過程：一、導入新課：孩子們,過了酷熱的夏天, 我們走進了涼快的秋天； 秋天的景象 真美呀,就像一幅多彩的圖畫；二、讀中識字；1、同學自由試讀詞語；2、分組互助讀詞語,再開火車讀詞語；3、出示生字,同學自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字 “ 層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯” ；）4、開火車讀生字；5、同桌卡片抽讀；三、朗讀感悟；1、老師范讀,同學邊聽邊想畫面；2、分組試讀,相互幫忙,力求讀正確；4、同學邊讀邊想象,聯系大自然實際

3、,整體感悟詞語的意思；5、多種形式讀；（1）開火車讀,要求讀得正確、流利；（2）美讀,要求讀得有感情；（3）自由讀給寵愛的小伙伴聽；四、在讀中鞏固識字；1、選詞語,讀詞語；2、分小組讀“ 我會讀” 中的詞語,鞏固認讀生字；3、自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字；五、在應用中鞏固識字；1、給生字找伴侶 組詞語 ；2、卡片嬉戲找伴侶；六,結合圖文,懂得詞義 1,引導看圖找相對應的成語 2、結合圖文懂得：金秋季節(jié)、景色宜人、層林盡染等成語 3、通過學習讓同學在自己印象中是一個怎樣的季節(jié)；4、用對對子的方式指導背誦 七、老師小結 以圖文對比的方式,讓同學說成語其次課時（總第 2 課時）教學目標

4、：1、會認 11 個生字,會寫 10 個字；2、正確、流利地朗讀課文；3、有收集詞語的愛好；教學重點：把握本課生字的音、形、義；教學難點：懂得詞語的意思, 使同學感受到秋天的漂亮景色和豐收的 景象,明白秋天的氣候特點；教學過程：一、復習鞏固；1、用對對字的方式復習成語 2、依據意思猜猜成語 二、認讀生字 1、用找伴侶的方式讓同學把音節(jié)與生字對上號,并能精確拼讀 2、擴大生字的語言環(huán)境,以開火車的方式認讀成語 3、讓同學以已學字來熟記字形,比一比看誰說的對；三、指導書寫“ 宜” 寶蓋兒下面的“ 且” 字,不能多加一橫；“ 色” 角子頭下一個“ 巴” “ 巴” 字里一豎；“ 華” 讓同學熟記“ 花

5、” 相比較來記“ 谷” 八字頭下面不能寫成合“ 金” 留意與熟字“ 全” 區(qū)分；“ 壯” 查士字部；“ 層” “ 盡” 應留意區(qū)分；“ 盡” 查尺或尸；四、在寫中鞏固識字；1、出示生字卡,指名讀,開火車讀；2、口頭組詞,進行擴詞練習；五、認讀新詞 1、自由度新詞 2、同學質疑,老師適當解疑 3、指名讀,檢查把握情形 六、實踐活動；“ 慶豐收” ：秋天是收成的季節(jié),農夫收成了糧食瓜果,我們收 獲了詞語；分小組整理收集到的秋天的詞語,在班上呈現、溝通,看 誰獲得了詞語大豐收；關于秋天的詞語：一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)1、秋天的圖畫教學目標：1、學

6、問目標：把握本課 個生字要求會寫；16 個生字,其中 8 個生字要求會認, 82、才能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培 養(yǎng)同學的觀賞才能；3、情感目標：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的寵愛和贊 美之情,培育同學寵愛秋天、 寵愛大自然的樂趣, 情愿用自己寵愛的方式表現秋天；教學重點：會寫“ 波” 、“ 浪” 、“ 打” 、“ 作” 、“ 字” 、“ 蘋” 、“ 麗” 、“ 勞”八個生字；引導同學在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的歡樂；教學難點：在充分朗讀感悟的基礎上, 引導同學看著畫面用自己的話 說說秋天,再練習背誦；教學方法：集中識字、表演朗讀 教學課時： 2 課時 第一課時

7、（總第 3 課時）教學目標：1、通過朗讀課文,使同學知道秋天是個美好的、收成的、喜慶 的季節(jié)；2、初步熟悉本課的生字；3、引導同學正確、流利、有感情地朗讀課文；教學重點：熟讀課文,并能有感情地朗讀課文或背誦課文；教學難點：初步感悟秋天的美好；教學方法：合作識字、自主、合作朗讀；教學過程：一、課前導入,創(chuàng)設情境；1、導語：小伴侶,你們寵愛秋天嗎 答；.說說你為什么寵愛秋天 .生是啊,秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了；她來到果園, 果園里的果子都成熟了； 她來到田野, 田野一片豐收的景色； 她靈活的雙手把山野打扮成了一幅漂亮的圖畫,你們想觀賞秋天漂亮的圖畫 嗎. 2、同學觀賞秋天的景色；3、師：

8、看誰看得最認真,告知老師你都看到了些什么 .生答 4、過渡：秋天的景色美不美 .我們今日要學的文章也很美, 小朋 友們想讀一讀嗎 . 二、認讀生字；1、翻書,自讀課文；2、摸索：課文共有幾句話？（4 句）3、指名分句朗讀,讀后評議；（留意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）4、小組合作讀,好的幫忙差的,讀正確,讀流利；（1）找出課文中要求認讀的生字,自讀；（2）出示生字卡片,認讀；重點字音：梨、籠、 頰、浪、勤、勞三、誦讀課文,讀中感悟；1、用自己寵愛的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）；2、找出自己最寵愛或認為最美的句子,多讀幾遍；3、讀句子,師生觀賞、評議,練習朗讀；相應句子和畫面 出示第一句話及山野畫

9、面；同學讀一句,出示提示：你寵愛不寵愛秋天,用歡樂、興奮的語氣和同學傳一傳 這個消息 出示其次句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面；提示：這些果子可愛嗎 .表演動作、指讀、 范讀、齊讀、分組讀 出示第三句話 提示：這是個什么句子 .誰會讀 . 出示第四句話和大雁飛行的畫面；提示：看,快些往天上看,勤勞的人們畫出秋天的圖畫,贊揚、驕傲的語氣 ,為什么寵愛這一句 . 對“ 梨樹掛起金黃的燈籠, 蘋果露出紅紅的臉頰, 稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把” 這一重點句,不僅要進行朗讀訓練,仍應進行語言文字的訓練；如：你覺得這句話中哪些詞語很美？4、師生協(xié)作讀； 小伴侶讀得真好聽, 老師也想和你們一起

10、讀了；看課件上的圖和文,師生協(xié)作讀 更要深深地 5、這么美的景色不光要留在小伴侶的眼睛里,印在小伴侶的腦海里,比一比看誰能把課文背出來；四、布置作業(yè)；1、小黑板出示“ 我會讀” 中的句子,讀熟至背；2、練習背誦；板書設計：1、秋天的圖畫金黃的梨 勤勞的人們畫出紅紅的蘋果秋天的圖畫金色的稻田其次課時（總第 4 課時）教學目標： 1、能有感情地朗讀課文,并能嫻熟地背誦課文；2、能正確端正地書寫八個生字；教學重點：能正確端正地書寫八個生字；教學難點：能有感情地朗讀課文,并能嫻熟地背誦課文；教學方法：表演式學習（包括朗讀、說話、演義課文）教學過程：一、激情導入,再讀課文；1、同學們,我們讓秋天的圖畫再

11、次呈現在我們眼前.（師引讀：老師領“ 秋天來啦,秋天來啦” ,同學跟“ 山野就是 ”老師領“ 誰使秋天這樣漂亮 .”同學跟“ 看藍天上的大雁 ” ）2、全班齊讀；出示以下畫面：梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁；生借助詞語朗讀,直到背誦；4、開火車,一人背一句；二、復習詞語；1、看畫面找相應詞卡,并讓小老師帶大家讀：圖畫、梨樹、燈 籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞；2、將詞卡貼在黑板上,組織同學分組賽讀；開火車讀；計時搶 讀；3、和同桌一起,看著畫面用自己的話說說秋天的圖畫,并將詞 語卡片精確地擺在相應的地方；三、指導寫字；字形分析、范寫；波、浪：都有三點水,都是左窄右寬的字；燈、作：左右結構,左窄右寬；

12、“ 燈” 字的火字旁“ 撩” 變?yōu)椤?點” ；“ 作” 字右邊留意上面一橫長,下面兩橫稍短；字、蘋：上下結構,上短下長；麗：上面是一長橫,不是兩個短橫；勞：要與“ 旁” 區(qū)分字形；可這樣記：用“ 力” 背起一捆“ 草” ,不在“ 旁” 邊看喧鬧；同學先書空,再描一個,寫一個；利用實物投影儀進行寫字呈現、評判；四、拓展活動；合作溝通：同學拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩歌和圖畫, 小組溝通、觀賞；各組選派代表上臺呈現、介紹自己的作品；舉薦有關秋天的讀物課后閱讀；課后反思：2、黃山奇石 教學目標：1、學習會認的 14 個生字的正確讀音, 把握會寫的 8 個生字的筆 劃筆順；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,

13、體會對黃山奇石的稱贊,背誦自己寵愛的部分；3、寵愛黃山,憧憬去黃山看奇石；4、通過看圖、學文,運用同學講、讀、畫、表演等各種方式體 會黃山石的神奇,激發(fā)對祖國大好河山的寵愛之情；5、結合觀看圖畫, 在讀中懂得語言文字, 培育觀看和想象才能；教學重點：在讀中真實體會黃山石的奇妙,好玩；教學難點：如何發(fā)揮同學主動性,引導同學在自讀中自悟；教學方法：自主學習、探究學習、圖文結合、朗讀感悟、觀看想象 教學課時： 2 課時 第一課時 總第 5 課時 教學目標：1、學會 14 個生字,會認：陡、峭、臂；能正確讀寫課 中的新詞；2、正確、流利地朗讀課文； 3 、培育同學與他人合作的意識,感受合作學習的歡樂；

14、教學重點：1、學會生字,并能正確書寫；2、正確、流利地朗讀課文；3、通過讀課文,初步明白黃山奇石的特點；教學難點：記憶字形,勉勵同學提出問題；教學方法：自主學習、探究學習、圖文結合、朗讀感悟、觀看想象 教學過程：一、觀看黃山的風光圖,導入新課；黃山在我國的安徽省, 是聞名的風景名勝區(qū), 那里風光秀麗, 景 色神奇,最聞名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉；同學們請你們認 真看圖,說說你看到了什么？讓同學說說看到的內容；老師揭示課題：今日我們一起來看看黃山的一大景觀奇石,老師接著板書課題黃山奇石；二、初讀課文,熟悉生字和會認的字；（一）老師：為了讓同學們玩的開心而有意義,我們先要做好預備 工作,請大

15、家拿好介紹的內容,自己先讀一讀,留意讀準生字的音；假如有不熟悉的漢字請你畫出來；1、同學借助漢語拼音自由讀課文,畫出不熟悉的生字,不懂得 的詞語；2、同桌同學互想幫忙,解決認字的問題；假如仍舊有不熟悉的 生字,就做好記號；3、老師走下去收集同學不熟悉的漢字,把這些生字卡片貼在黑 板上；4、指名讓同學讀帶拼音的生字,解決字音的問題；（二）記憶字形,明白字義；1、小組爭論自己是怎樣記字形的？說說平常是怎樣用這些字 的？2、小組匯報學習過程；每組講一個字,講的不好,其他小組進 行補充；匯報的形式是：（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）擴展詞語；3、懂得詞語意思：（同學在懂得時

16、可以結合生活實際,也可以 聯系課文內容說；）聞名：出名；“ 聞名中外” 就是在中國和外國都很出名；特別：表示進一步；神奇：特別神奇；陡峭：山勢坡度大,似乎直上直下似的；翻動：多指水、云等上下滾動；（三）指導書寫：1、同學在書上把每個字按筆順描寫；2、認真觀看重點筆畫的位置,試著把每個字獨立寫一個,寫后 與范字比較,看看哪筆寫得不好再進行修改；3、在書寫過程中讓同學說說哪個字不太好寫？4、老師指導書寫；（1）出示帶田格的“ 滾” 字；（2）觀看這個字,有什么特點？（左右結構的字,左窄右寬）（3）觀看重點筆畫的位置：“ 滾” 字：三點水旁的“ 提” 寫得 不要太平,在橫中線上收筆；右半部分的“ 點

17、橫” 和“ 公” 字要寫在 橫中線上；下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺,最終一筆“ 捺” 要與左面的提同高；（4）老師范寫,同學觀看；（5）同學獨立書寫這個字,每字寫一遍；（6）同桌同學互查,相互訂正；（7）呈現評議；5、其他生字由于筆畫少,不是很難,同學把每個生字獨立寫一 遍；同學有問題舉手,老師個別輔導；6、呈現評議,比比誰寫得最好；三、初步課文,明白課文內容；1、同學聽錄音讀課文；留意生字的正確讀音；讀后標出課文有 幾個自然段；（6 段）2、自己讀課文,提出問題；3、老師走下去收集問題；四、復習鞏固；1、看詞語,找誕生字卡片,補充完整：* 秀麗（神）奇* 奇形怪（狀）* 仙人（指）路2、讀

18、詞大比拼：每個小組選一名代表,看電腦隨機出示詞語看 誰讀的精確；五、布置作業(yè)：1、在生字本上書寫生字,每個字寫 的寫字勢和執(zhí)筆方法；3 遍；老師巡察,訂正同學2 、 抄 寫 詞 語 ： 神 奇 風 景 區(qū) 彈 琴 名 字 翻 滾 著 名 巨 石 其次課時 總第 6 課時 教學目標：1、正確、流利地朗讀課文；挑選自己寵愛的段落背下來；2、通過讀課文,體會黃山奇石的生動好玩；3、通過觀看圖畫,進一步懂得課文內容,培育同學觀看才能和想像才能,激發(fā)同學對祖國大好河山的寵愛之情；4、引導同學觀賞好詞佳句,培育同學主動積存詞語的意識；教學重點：1、正確、流利地朗讀課文；2、通過讀課文,明白黃山奇石的特點；

19、教學難點：結合課文內容,引發(fā)同學綻開想像；教學方法：自主學習、探究學習、圖文結合、朗讀感悟、觀看想象 教學過程：一、創(chuàng)設情形,朗讀感悟；老師：這節(jié)課我邀請同學們當小導游,結合畫面、 課文內容給大家介紹黃山, 期望大家積極參加, 認真觀看,看看誰是：正確小導游；下面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點；1、老師請同學當小導游觀看課文中的第一幅插圖,用自己的話 給大家介紹介紹；2、然后讓同學讀讀課文的第一自然段,做到有語氣；談談讀后的感覺；3、進行朗讀呈現；4、讓同學自己組織語言進行介紹,指名介紹,大家評議；二、抓住重點進行介紹,深化懂得；同學們知道先從整體進行介紹,黃山風景區(qū)的奇石真是數不勝 數,接

20、下來我們練習抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹；1、自己讀課文,找找描寫黃山奇石的段落,想想詳細介紹了哪 些奇石,邊讀邊在書中畫一畫；2、讀后你知道了什么？談談自己的感受；老師結合同學說的及時板書；（“ 仙桃石” 、“ 猴子觀?！?、“ 仙人指路” 、“ 金雞叫天 都” ）3、在小組內爭論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對比課文 插圖,進一步明白黃山奇石“ 奇” 在哪里；）4、自己練習借助插圖介紹其中的一個奇石；（老師準時進行指 導）三、指導朗讀,入情入境；同學們,我們已經明白黃山奇石的樣子, 在介紹時仍要留意加工 自己的語言,做到繪聲繪色,用你的語言去吸引游客；1、黃山奇石生動好玩,你們能有

21、語氣地讀出來嗎？自己試試；2、老師也想讀讀行嗎？老師范讀；3、同學練習讀；4、以小組為單位讀讀；四、啟示想像,練習講解；課文的結尾概括的介紹了其它怪石, 表現了黃山奇石數量之多和 外形之怪,突出了奇石的好玩；同學們請你想像“ 天狗望月” 、“ 獅 子搶球” 、“ 仙女彈琴” 這些奇石的樣子,動筆畫一畫；讓同學結合手中的畫用自己的話介紹；師：黃山風景區(qū)仍有許很多多的奇石叫不出名字,你能不能結合圖片,認真觀看,大膽想像,依據奇石的樣子起名字,給大家介紹；（勉勵同學大膽想像；）五、推選小導游進行介紹,評比正確導游；以小組為單位,每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹；每個小組推選代表進行競賽；1、進行

22、現場講解；2、組織大家評議；3、頒發(fā)小導游資格證；老師總結： 通過大家生動、 形象的介紹, 我們知道了聞名中外的 黃山風景區(qū)有好玩的奇石、 怪石；黃山是天造地設的寵兒, 任憑一處,或松或石、或云海溫泉,無一不美,無處不奇,置身其間,使人覺得 來到了天上人間； 同學們,期望你們前去游玩, 感受黃山的漂亮神奇！六、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文,背誦寵愛的段落；2、摘錄文中描寫美麗的詞句,背誦下來,并謄寫在摘錄本上；（最好能圖文并茂）教學反思：3、植物媽媽有方法 教學目標：1懂得詩句；明白蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的；培 養(yǎng)同學對大自然寵愛的情感和觀看大自然的愛好；2會認 12 個生字,會寫

23、 10 個生字,并能用“ 預備” 、 “ 已經”造句；3正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；教學重點：1會認 12 個生字,會寫 10 個生字,并能用“ 預備” 、 “ 已經”造句；2正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；教學難點：懂得重點詞語,明白植物傳播種子的方法；教學課時： 2 課時 第一課時 總第 7 課時 教學目標：1、初讀課文,初步明白課文內容；2、學習生字、新詞；教學重點：學習生字、新詞；教學難點：指導分析“ 降、乘、旅” 的字形,正確讀出“ 得” 、“ 為”的讀音；教學方法：自主學習、探究式學習教學過程：一、啟示談話,導入新課；同學們,千姿百態(tài)的植物點綴著漂亮的大自然,打

24、扮著我們的生活；植物王國的奇事,也特別好玩；那么,植物是怎樣傳播種子的,如何一年年生長、繁衍,讓綠色鋪滿大地的呢.讀了植物媽媽有辦法一課,你就會找到問題的答案； 板書課題：植物媽媽有方法 設計意圖：通過啟示談話,利用閱讀期望,可以激發(fā)同學愿意閱讀的欲望； 二、整體感知,明白課文內容；1老師范讀課文；播放有關蒲公英、 蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片,老師 伴著生動的畫面、 精妙的音樂有感情地朗讀課文； 同學聽讀課文后討 論：你從這篇課文中知道了什么 . 2同學自讀課文；1 請小伴侶用自己寵愛的方式朗讀課文,遇到生字借助拼音多 讀幾遍；要把課文讀正確、讀流利；2 小組輪番讀課文,達到讀得正確、

25、讀得流利的,由小組長為 他打上“ ” ,沒有達到要求的,再把課文多讀幾遍；3 開展“ 我會讀” 的競賽；勉勵同學走上講臺讀自己最寵愛的 段落,讀后評議；. 3爭論：課文主要寫了什么 設計意圖：通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀,不 僅強化了同學對課文內容的感知, 而且可以讓同學在讀書活動中共享 學習的歡樂,提高“ 我會讀” 的自信心； 三、識記生字,練習寫字；1識記生字；1 同學自讀課文,先勾畫誕生字,再想一想：我預備用什么方 法記住這些生字；2 小組溝通,互幫互學；3 老師點撥引導；在同學互教互學的基礎上,老師進行歸類指導；如：用基本字加偏旁識字 紛、識 ,用換偏旁的方法識字 娃、洼

26、,仍可以適時運用多媒體課件幫忙識字；4 課堂溝通；開展“ 我會認” 的活動,讓同學走上講臺認讀生字,并說出自己 識記這些生字字形的方法； 一人說后,其他同學可以補充自己與別的 同學不同的識記生字的方法；2練習寫字；1 指導觀看；要把這10 個字寫美觀,必需留意什么. 2 同學按筆順自主寫字；第一遍描紅,其次、三遍寫正確,寫 美觀；3 老師巡察,有針對性地指導；如：“ 巳” 與“ 已” 的區(qū)分,女字旁與“ 女” 字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭； 設計意圖：變被動識字寫字為主動識字寫字,充分調動同學主 動學習的積極性,同學在“ 我會認” 的活動中,不僅可以共享識字的 方法,而且可以享受勝利的歡樂

27、； 其次課時 總第 8 課時 教學目標：1、懂得詩句；明白蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培 養(yǎng)同學對大自然寵愛的情感和觀看大自然的愛好；2、正確地朗讀、背誦課文；教學重點：懂得詩句；正確地朗讀、背誦課文；教學難點：懂得課文中的重點詞語,明白植物傳播種子的方法；教學方法：自主學習、探究式學習、合作學習教學過程：一、同學自學,初步懂得課文內容；1同學自讀課文,摸索：你從文中讀懂了什么 關的語句；2課堂溝通,匯報自學成果；.用“ ” 劃出相引導同學帶著自信,用“ 讀了課文,我知道了” 句式匯報自學的 成果； 如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多方法；我知道 了課文主要向我們介紹蒲公英、 蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方 法 設計意圖：讓同學在自學的基礎上充分表達自己的閱讀體會,不僅可以激發(fā)同學的學習愛好, 而且可以培育同學自主學習的意識和 習慣,增強同學學習的自信心； 二、研讀課文,探究感悟；1你認為哪位植物媽媽最聰慧,她傳播種子的方法好在哪里 . 找伙伴一起朗讀課文 2、3、4 節(jié),把你的想法說一說,相互問一問、評一評； 板書合作學習方法：讀、說、問、評 同學合作學習,精讀 2、3、4 節(jié),老師巡察參加 2全班溝通,老師相機點撥,引導探究和感悟：物,就講讀哪一節(jié) 同學說哪種植當同學說到“ 我覺得蒲公英媽媽最聰慧 ”