2022年二年級語文下冊語文園地一教案

1、二年級語文下冊語文園地一教案二年級語文下冊語文園地一教案【教學(xué)目標(biāo)】、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)覺和應(yīng)用“ 加偏旁” 的識字方法,|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 鞏固識字,積存詞匯；、通過口語交際,培育同學(xué)的觀看才能和聽說才能；、通過引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺人類文明的事物與自然界事物在形狀上的 相像之處,以培育同學(xué)的觀看力和想象力；、使同學(xué)樂于展現(xiàn)自身的作品以和收集到的資料,并善于學(xué)習(xí)他人好的地方；【教學(xué)重點】發(fā)覺“ 加偏旁” 的識字方法、進行口語交際；【教學(xué)難點】口語交際；第一課時設(shè)計理念 這一課時包括

2、“ 我的發(fā)覺” 和“ 日積月累” 兩局部內(nèi)容,學(xué)問豐 富,形式多樣；教學(xué)時,我采納嬉戲的方式,帶領(lǐng)同學(xué)在語文樂園 里“ 逛迷宮” 、“ 過字橋” 、“ 練嘴皮” 、“ 賞對聯(lián)” ,引導(dǎo)同學(xué) 自主探究,樂學(xué)善思；教學(xué)流程 一、談話導(dǎo)入第 1 頁,共 8 頁同學(xué)們,今日老師帶大家去“ 語文樂園” 里玩,大家覺得怎么樣？好！第一我們來“ 逛迷宮” ；二、“ 逛迷宮”、查找“ 燕子” 和“ 剪刀” 的相像之處：用課件打出“ 燕子” 以和其它的事物,并依次標(biāo)上序號；讓同學(xué) 自身觀看說出“ 燕子” 的尾巴像“ 剪刀” ,并把“ 燕子” 和“ 剪刀”|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |

3、資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 用線連結(jié)起來；、查找其它事物的相像之處：讓同學(xué)把對應(yīng)事物的序號寫在紙上,比一比誰找的又對又快；指名說出對應(yīng)的事物；老師用電腦把對應(yīng)的事物連起來；同學(xué)相互檢查結(jié)果,全做對的獎給一張“ 小燕子” 模型；三、“ 過字橋”同學(xué)們,“ 迷宮” 逛好了嗎？下面我們過“ 字橋” 了,你們預(yù)備 好了嗎？好！下面我們就開頭“ 過字橋” ；、課件出示全部要熟悉的生字,請同學(xué)們讀認(rèn)；、勉勵能熟悉其中生字的同學(xué)讓其說說自身是如何熟悉這個字 的；、同學(xué)自讀課本,看一看自身發(fā)覺了什么？、同學(xué)展現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)所得；、分男女生讀一讀；、以組進行活動：

4、一人寫原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人組詞；完成后與其 他組交換檢查,看哪一個組做的又快又對,獲勝的組可以優(yōu)先進行 下一個嬉戲；四、“ 練嘴皮”第 2 頁,共 8 頁同學(xué)們,“ 過字橋” 我們已經(jīng)順當(dāng)通過了,下面我們要練一練嘴 皮,看一看你會不會說；、課件出示一幅漂亮的春景圖以和填空練習(xí)題；、請同學(xué)們看圖填空,可以說出不同的答案,只要前后搭協(xié)作 適就能得到勉勵,說得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）；五、“ 賞對聯(lián)”|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 同學(xué)們,大家的口才都不錯；為了褒揚同學(xué)們

5、,我請大家觀賞對 聯(lián),好嗎？、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀；、說一說自身知道的對聯(lián)學(xué)問；、老師小結(jié)對聯(lián)學(xué)問；、做“ 找伴侶” 嬉戲：請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴,大家讀一讀,看找對了 沒有？、請大家說一說觀賞對聯(lián)的感受,趁機請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián),并用自身喜愛的方式寫下來,預(yù)備展現(xiàn)；板書設(shè)計 語文園地一 的春光的陽光的天空 的田野的小溪的枝條 其次課時設(shè)計理念 本次口語交際的內(nèi)容是“ 春天的發(fā)覺” ；為了使同學(xué)言之有物,我預(yù)備帶領(lǐng)同學(xué)去春游 , 到漂亮的大自然中去,說一說自身的發(fā)覺,寫一寫自身的感受；第 3 頁,共 8 頁教學(xué)流程 一、春游前奏 同學(xué)們,今日我們就要去春游了,去發(fā)覺春天了

6、；請大家睜大雙 眼,把你看到的寫下來；休息時,我們要進行溝通,看誰發(fā)覺的多,看誰的發(fā)覺新；返回時,我們就要請這些同學(xué)來做“ 導(dǎo)游” ,給我 們介紹漂亮的春天；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 二、游中交際 、老師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀看的方法；、以組進行,溝通自身觀看到的春天；、各組評比出優(yōu)勝者,參加全班的溝通；、評比“ 小導(dǎo)游” ,返回時有幾名“ 小導(dǎo)游” 輪番介紹沿途的景色；三、游后總結(jié) 同學(xué)們,今日,我們用聰明的雙眼又發(fā)覺了許很多多春天里美好 的事物；課后,請同學(xué)們利用各種途徑,包括上網(wǎng)查尋,

7、搜集有關(guān) 春天的資料,用自身喜愛的方式收集起來,預(yù)備參加展現(xiàn)會；板書設(shè)計 春天里的發(fā)覺細(xì)心觀看暢所欲言 第三課時設(shè)計理念本課時主要是通過辦“ 展現(xiàn)臺” ,開“ 展現(xiàn)會” 的形式,勉勵同 學(xué)從不同方面展現(xiàn)自身的身手和學(xué)習(xí)收成,使其發(fā)生成果感；教學(xué)流程一、上寬帶網(wǎng)第 4 頁,共 8 頁同學(xué)們,寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代運算機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞；通過 寬帶網(wǎng),我們可以學(xué)到很多課本上學(xué)不到的學(xué)問；今日,寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學(xué)們看一看吧！、自讀寬帶網(wǎng),指名分段讀,大家齊讀；、說一說自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息；、說一說自身仍知道春天有哪些花；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資

8、. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 、展現(xiàn)自身上網(wǎng)查到的花的資料（假猶如學(xué)沒有查到,老師給 予補充）；二、展現(xiàn)自我、以同學(xué)的課桌為“ 展現(xiàn)臺” ,展現(xiàn)同學(xué)的作品；、情愿當(dāng)“ 導(dǎo)游” 的同學(xué)介紹自身的作品；、情愿當(dāng)“ 游客” 的同學(xué)觀看他人的作品；、把同學(xué)的作品張貼在教室的“ 展現(xiàn)臺” 里,供大家觀賞和學(xué) 習(xí)；板書設(shè)計展現(xiàn)臺 今日,我當(dāng)家！教學(xué)目的 一、教學(xué)目標(biāo)：1、啟示同學(xué)觀看和想象,培育同學(xué)的創(chuàng)新才能,讓同學(xué)初步感 知語言中的比如；2、積存生字、詞語、春聯(lián)；3、訓(xùn)練孩子口語交際的才能；二、教學(xué)預(yù)備：第 5 頁,共 8 頁小黑板字卡 三、教學(xué)時間：兩課時

9、第一課時 一、我的 . 發(fā)覺|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 1、讀題,明確題目意思；2、你發(fā)覺圖中有哪八種事物？3、讀“ 泡泡” 里的話,同學(xué)自主發(fā)覺,根據(jù)“ 我發(fā)覺燕子的尾 巴像 ” 的句式把自己的發(fā)覺表達出來,調(diào)動孩子發(fā)覺的愛好；4、你發(fā)覺八種事物中仍有什么想什么？5、出示句式“ 我發(fā)覺像；” 同學(xué)口頭補充句子；6、老師提示表達的次序可以敏捷,如：“ 銀杏葉像扇子；” 也 可以說成“ 扇子像銀杏葉；”7、小組溝通,口頭補充句子；8、擴展：你仍發(fā)覺哪些事物之間特別相像？請用“ 像 ” 的句

10、式說說；二、日積月累 1、讀題,明確題意；2、讀讀認(rèn)認(rèn)；（1）、自讀八組字詞；（2）、每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？（熟字 加偏旁的方法）（3）、小組合作學(xué)習(xí),區(qū)分每組兩個字在形、義方面的不同之 處；第 6 頁,共 8 頁3、讀讀背背；（1）、小黑板出示四副春聯(lián)；（2）、告知雪糝春聯(lián)是春節(jié)時帖的吉慶的對聯(lián)；（3）、讓同學(xué)借助拼音自讀春聯(lián)；（4）、老師示范讀,師生對讀,反復(fù)吟誦,背下來；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 4、我會說；（1）出示“ 的春光” ,老師語言提示“ 怎樣的春光

11、” ,填上“ 美好” ,提示孩子要搭配精確,用詞美麗；（2）出示“ 的天空的陽光的田野的小溪的枝條”（3）小組溝通,匯報；（4）我們學(xué)過的課文有這樣的短語嗎？三、展現(xiàn)臺 1、讀學(xué)習(xí)小伙伴“ 泡泡” 里的話,明確本次展現(xiàn)的內(nèi)容；2、展現(xiàn)孩子們收集的詞句、書法作品,予以評比；3、在春天里,你仍想展現(xiàn)些什么呢？（詩配畫等形式均可）其次課時 一、口語交際 1、自讀 17 頁方框里的話,明確本次口語交際的內(nèi)容春天里的 發(fā)覺；2、老師展現(xiàn)一個關(guān)于春天里的新發(fā)覺；3、什么是“ 新” 發(fā)覺？（讓同學(xué)明確課文中學(xué)過的,別人說過 的就不是新發(fā)覺了,要想有新發(fā)覺就必需認(rèn)真地觀看；）4、小組溝通自己的“ 新” 發(fā)覺；（啟示同學(xué)從植物、動物、天 氣變化以及人們的活動等方面去觀看；）第 7 頁,共 8 頁5、同學(xué)匯報自己的“ 新” 發(fā)覺；6、寫一寫自己的“ 新” 發(fā)覺,留意指導(dǎo)寫話的格