2022年二年級下冊《揠苗助長》教案設(shè)計

1、27. 寓言兩就揠苗助長教學(xué)案例設(shè)計重點 熟悉 5 個生字； 會寫 4 個生字,并會組詞；流利地朗讀課文；難點 讀出人物心情；悟出故事中的道理；教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 運 用 策 略一、導(dǎo)入：一、導(dǎo)入：【本環(huán)節(jié)留意發(fā)言面盡引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的故事坐井觀天,量寬泛,激發(fā)同學(xué)對課外閱讀及熟悉 “ 寓言” ,同學(xué)溝通課外閱讀的寓言故對寓言故事的愛好；】討事；二、小組爭論定標： 【 1. 留意在二、小組爭論定標：爭論前第一強調(diào)本課與其他課文論分小組進行爭論,確定本課時的學(xué)習(xí)目標；的區(qū)分,引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注本課特有定小組匯報確定的學(xué)習(xí)目標,老師簡要、按循的學(xué)習(xí)目標； 2. 老師留意到各小標序漸進次序板書學(xué)習(xí)目標,

2、適當進行補充等；組進行明白,并提示同學(xué)留意用【學(xué)習(xí)目標： 會認 5 個生字及相關(guān)的詞語；簡潔的話陳述學(xué)習(xí)目標；3. 小組會寫 4 個生字,并會組詞；正確、流利 地朗讀課文；明白故事內(nèi)容,悟出故事中 的道理；】匯報時留意提示同學(xué)仔細聽,及 時補充或修正；】自三、同學(xué)自主學(xué)習(xí)：三、自主學(xué)習(xí)： 【1. 老師留意巡主同學(xué)對比黑板上的學(xué)習(xí)目標按次序,循序漸查同學(xué)的自主學(xué)習(xí)進度,特殊是學(xué)進地開展自主學(xué)習(xí),逐步達學(xué)習(xí)目標；留意幫扶學(xué)習(xí)才能較差的同學(xué)開習(xí)展學(xué)習(xí)； 2. 老師留意針對性明白同學(xué)自主學(xué)習(xí)情形；】四、小組合作探究：由小組長帶領(lǐng)組員開展小組合作學(xué)習(xí),四、小組合作溝通：【1. 老師留意 依據(jù)小組合作進度

3、,利用課件出合主要完成兩大任務(wù)： 1. 檢測組員的自主學(xué)習(xí)示相應(yīng)的檢測內(nèi)容等,如出示要作狀況并幫扶4 號組員（如識字的檢測；生字把握的詞語給組員認讀；出示課探的書寫；課文的朗讀）；2. 爭論疑難問題；（如文內(nèi)容的填空讓組員簡要表達故究溝通難認的字或難寫、易錯的字,比如“ 費”事內(nèi)容； 2. 老師留意提示個小組“ 算” ；溝通故事內(nèi)容；溝通明白的道理； ）3. 小組內(nèi)自由選取一段來進行朗讀訓(xùn)練（要長針對學(xué)習(xí)目標和課件中的提示 進行合作溝通； 3. 針對各小組選求讀出重音、輕重、快慢等） ；五、分小組展現(xiàn)溝通：老師組織各小組依據(jù)學(xué)習(xí)目標逐條進行取的朗讀訓(xùn)練內(nèi)容老師要留意調(diào) 控和,便于開展后面的朗讀

4、展 示；】五、分小組展現(xiàn)溝通：【1. 小組展 示采納 PK形式進行；2. 小組展現(xiàn)展展現(xiàn)溝通,同時老師留意重點點撥,點撥要時,留意兼顧,如識字、寫字展點有：“ 截” 的熟悉；“ 算”“ 費” 的書示側(cè)重 4 號、 3 號 PK,說故事內(nèi)示寫；課后句子的朗讀摸索；容、道理等側(cè)重 2 號、 1 號展現(xiàn)；交3. 朗讀展現(xiàn)側(cè)重以小組為單位進流行展現(xiàn)； 4. 老師留意準時引導(dǎo)學(xué)生進行 PK后的評判,準時嘉獎評價的星星；】六、鞏固檢測及拓展：六、鞏固檢測及拓展：【1. 認讀詞鞏1. 老師利用課件和聽寫進行基礎(chǔ)學(xué)問的檢語的檢測主要是4 號組員； 2. 聽固測；寫檢測主要以小組互改為主；3.拓2. 勉勵同學(xué)課

5、外將 揠苗助長 的故事講給老師留意依據(jù)檢測情形準時評判展家長聽；本節(jié)課優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀組員等,嘉獎評判的星星； 】教學(xué)目標：1、會認生字寓、焦、喘、截；2、能正確、流利的朗讀課文,能默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意：做事不 可急于求成；3、能把故事講給別人聽；教學(xué)重難點：1、能正確、流利的朗讀課文,能默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意：做事不 可急于求成；2、能把故事講給別人聽；課前預(yù)備：揠苗助長多媒體教學(xué)課件；一、談話導(dǎo)入 咱班的小伴侶今日可真精神, 我想你們肯定喜愛聽故事吧！ 想不想和老師一起讀故事,今日我們就一起來學(xué)習(xí)27 課寓言兩就；（板書課題）什么是寓言呢？出示幻燈片（懂得寓言） ,

6、兩就就是兩個故事,今日我們要學(xué)的故事是揠苗助 長（板書揠苗助長）二、初讀課文,明白大意,熟悉生字 1、自讀課文,借助生字表讀準字音； （師提示同學(xué)留意,讀書時肯定要把字音讀 精確,把難讀的地方多讀幾遍； ）2、認讀生詞（1）這么快就讀完了,那我要考考你們,出示幻燈片檢查生字認讀情形；（2）誰敢站起來讀讀？師指名讀生字；（3）誰仍想讀呀！下面我點一個,你們就讀一個,比比誰看得準,讀的正確；（同學(xué)搶讀重點指讀錯誤的； ）（4）同桌互讀 3、生字回文 生字我們都熟悉了,一起走進課文,信任這一次,肯定能讀得很流利；（同學(xué)再 讀課文）三、學(xué)習(xí)課文,懂得內(nèi)容 1、“ 揠苗助長” 講了一個什么故事呢？我們一

7、起來聽聽吧；（播放課件）2、誰來用自己的話說說這就寓言向我們表達了一個怎樣的故事呢？（勉勵同學(xué) 說）3、你從哪些地方可以看出那個人覺得禾苗長得慢？找出文中的語句讀一讀；（1）出示幻燈片懂得詞語：盼望（特別希望,特別急迫的心情）能給“ 盼望” 能換個詞嗎？（期望、希望）你能把盼望禾苗長得快些的焦急心情讀出來嗎？（指導(dǎo)同學(xué)朗讀, 師可以先范讀此句）（2）出示句子體會句意 可是一天,兩天,三天,禾苗似乎一點兒也沒有長高；他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去, 自言自語地說：“ 我得想個方法幫它長； ” （去掉“ 好 像” “ 焦急地” 行不行）師：禾苗一點也沒有長高嗎？似乎：其實是長高了,只是 （長得很慢）小結(jié)：

8、禾苗是長高了,由于長的慢,農(nóng)夫沒有感覺到；所以文中說似乎一點也沒 有長高；農(nóng)夫的心理呀特殊的焦急,誰來完整的讀讀這段話；4、那個人想出方法了嗎？什么好方法呢？（出示拔苗圖）師：他想啊想啊,最終想出了方法,一起讀讀其次段話；出示把禾苗一棵一棵往高里拔；結(jié)果弄得自己筋疲力盡,什么是筋疲力盡？（生自由說）（一點力氣也沒有了就叫筋疲力盡）誰來讀這段話？（幻燈片出示句子：一天,他最終想出了方法, 就趕忙跑到田里, 把禾苗一棵一棵往高里拔, 從中午始終忙 到太陽落山,弄得筋疲力盡； ）體會那個人的累；5、過渡：那個人雖然很累, 可看著被自己拔高的禾苗, 他是什么心情 （興奮的）！誰來興奮的讀第三自然段；

9、（出示幻燈他回到家里,一邊喘氣一邊說：“ 今日可 把我累壞了！力氣終于沒白費,禾苗都長高了一大截；” ）指導(dǎo)同學(xué)一邊喘氣一邊興奮的讀讀；6、你看農(nóng)夫滿意洋洋的樣子,結(jié)果怎樣呢？誰來讀讀最終一段；出示禾苗茂密圖、枯死圖對比；7、假如你是那個人的兒子,你會對父親說些什么？你是農(nóng)夫,你說什么呢？8、出示寓意：做事不要急于求成 這就是揠苗助長告知我們的道理； 像揠苗助長這樣用一個小故事來說明大道理的 文章就叫做寓言 四、齊讀課文；五、總結(jié)全文在生活中像揠苗助長不按事物的進展規(guī)律、急于求成的事情仍有很多, 比如有的病人,想病快點好,一下子吃了很多藥,反而病更重）像父母期望孩子聰慧,就 拼命的給同學(xué)買養(yǎng)分

10、品, 可孩子不但沒有聰慧, 反而越來越肥胖, 小小年紀就得 了肥胖癥等,我們以后做事可千萬不能急于求成；六、板書設(shè)計 揠苗助長 依據(jù)規(guī)律 不能急于求成教學(xué)重、難點 懂得課文,領(lǐng)悟寓意 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入解題：今日我們來學(xué)習(xí)揠苗助長你能說說“ 揠” 是什么意思嗎？（懂得）二、明白孟子,回憶學(xué)習(xí)文言文的方法 三、初讀課文、歸納主要內(nèi)容 1、快速讀讀課文,用橫線畫出于課題對應(yīng)的一句話；2、再讀課文,留意讀準生字字音；3、懂得課文主要內(nèi)容；三、精讀寓言 1、這是怎樣一個種田人？你是從哪里看出來的？（勤勞,性子急 ）2、讀了這些詞句,你有什么感受？指名讀句子,談想法；（隨機講解 1 、懂得“ 憫” “

11、茫茫然” “ 病” ,指導(dǎo)有感情朗讀； 2、想象一下,兒子看到枯死的禾苗,他會說什么呢？3、齊讀課文 四、明理3、你覺得這個人怎樣？）揠苗助長 這個寓言故事是我國古代一個高校問家孟子寫的,離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了；孟子只用了短短41 個字,揭示了深刻的哲理,你從中懂得了什么？五、課外延長：寓言布滿了聰慧,能帶給我們無窮的啟示；從遠古時代起,很多國家,很多民族 中就有了寓言,像我國的古代寓言,古希臘的伊索寓言,俄國宏大作家克雷 洛夫的克雷洛夫寓言 ,法國寓言詩人拉封丹寫的拉封丹寓言等等（展現(xiàn) 書籍）,有愛好的,課后可以多找一些來讀；板書：揠苗助長 盼禾苗長 違反規(guī)律 拔高禾苗 弄巧成拙 禾苗枯死1

12、、今日,我們要學(xué)講一就寓言故事,我們不僅要學(xué)會,仍要會講；什么是寓言 呢？2、（出示投影）留意寓言的“ 寓” （大屏幕演示“ 寓” 字的寫法）3、板書課題,齊讀課題；4、你們是如何預(yù)習(xí)的？通過預(yù)習(xí)你讀懂了什么？相機板書：盼望 焦急 興奮 難過 二、猜猜看 既然你們都讀了不少寓言故事, 現(xiàn)在老師來考考你們, 誰情愿接受挑戰(zhàn)？愿 意接受挑戰(zhàn)的請起立；（出示課件 - 猜猜看）三、讀課文,講故事 1、課堂上最精妙的聲音便是同學(xué)們的朗朗讀書聲,請同學(xué)們用自己最悅耳 的聲音把課文讀一遍, 要做到正確、 流利；一會兒站到前邊來給大家講講這個故 事；2、為了展現(xiàn)正確的讀書成效,我們再將課文聽一遍；善于傾聽也是

13、一種好的 讀書方法；（出示課件邊看邊聽）3、同桌相互講故事；4、再以第一人稱小組中改編故事 四、配音講故事 1、選出農(nóng)夫、農(nóng)婦和他們的孩子的扮演者 2、（出示課件：揠苗助長動畫）自我介紹 3、配音講故事 4、小結(jié)；現(xiàn)在 問農(nóng)夫：當時你為什么會想到拔苗的方法？現(xiàn)在懊悔嗎？說說你的想法；你最想對觀眾們說的一句話是什么？問農(nóng)婦：你的丈夫做了一件蠢事, 你該如何處理這件事？你的丈夫有士氣當著這 么多人的面講他的這件蠢事； 他真是一個英勇的人； 你看他懊悔的樣子, 你該怎 么開導(dǎo)他？問孩子：小伴侶,你的爸爸干了一件蠢事,你一開頭不明白是怎么回事,現(xiàn)在你 知道了嗎？你仍愛你的爸爸嗎？你知道你爸爸為什么會犯

14、錯誤嗎？五、總結(jié) 1、同學(xué)們,你們從這位農(nóng)夫身上應(yīng)當吸取什么教訓(xùn)呢？（出示課件- 總結(jié)的話）2、我們以后做任何事都不能違反了事物的自身規(guī)律,做一個善于觀看、不急于求成的人；六、作業(yè)揠苗助長新編（說說自己做過的一件蠢事）讓我們都做一個聰慧的人,教學(xué)中,我從朗讀入手,讓同學(xué)通過朗讀來體會寓意；在朗讀方我采納了,多種 朗讀方式,如男女生分讀、小組、同桌等多種形式,同學(xué)通過朗讀,都能很好的 領(lǐng)悟到寓意,另外是引導(dǎo)同學(xué)抓住重點詞語來懂得和動作演示去體會種田人希望禾苗快些長高的那種急迫的心情；如：懂得他在天涯焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說：“ 我得想個方法幫他們長；” 我讓同學(xué)自由讀,邊讀邊加上動作；同學(xué)的

15、 表演特別到位, 正是由于同學(xué)能夠體會到那個人的焦急機,所以才能演得如此到 位；另外,來懂得“ 一天,他最終想出了一個方法,就趕忙跑道田里,把禾苗一 棵一棵高里拔,從中午始終忙到太陽落山,弄得筋疲力盡；” 體會筋疲力盡時,我讓同學(xué)拔一拔那些禾苗； 同學(xué)在拔禾苗的同時, 師引了這樣一段話： “ 火辣辣的太陽底下,那個人正在把禾苗一棵一棵地瓦工內(nèi)高里拔,一分鐘、兩分鐘、半 個小時、一個小時,始終從中午拔到了晚上；最終拔好了；此時我忙問：“ 小朋 友,你們現(xiàn)在有什么感覺；” 有的說累,有的說手酸,仍有的說腰酸背疼；這就 是課文中說的筋疲力盡；這樣的角色體驗讓同學(xué)很簡潔地就明白了筋疲力盡；一、談話導(dǎo)入

16、,揭示課題；1、出示“ 寓言” ,齊讀,能說說你明白的寓言是怎樣的嗎？小結(jié)：“ 寓言” 就是小故事大道理；2、再出示“ 兩就” , 齊讀“ 寓言兩就” , 說說“ 寓言兩就” 是什么意思？3、這節(jié)課上,我們一起來學(xué)習(xí)第一就寓言；這個成語就是第一就寓言的 題目；（板書：揠苗助長）指名讀,齊讀； 點明“ 揠” “ 長” 的讀音 二、學(xué)習(xí)寓言,體悟寓意；1、檢查朗讀,明白故事；指名 4 人各讀一小節(jié) 完成填空 出示：宋國有個農(nóng)夫,由于盼望禾苗,就把禾苗,結(jié)果；小結(jié)完成板書（起因、經(jīng)過、結(jié)果） （盼望、拔苗、枯死）2、結(jié)合內(nèi)容,懂得成語；現(xiàn)在,你能依據(jù)這一段話, 說說成語“ 揠苗助長” 的意思嗎？特殊

17、是 先說說“ 揠” 的意思；3、精讀體悟,熟悉道理；過渡：但這只是成語字面的意思, 想要知道它深刻的內(nèi)涵, 我們?nèi)缘?深化到課文的語言文字中； 接下來,老師請大家用自己喜愛的讀書方式,或輕讀,或默看,一個自然段一個自然段地去讀,去體會,說說（出示：讀了課文,我覺 得這個農(nóng)夫很；）溝通匯報,朗讀體悟；A、 很心急 出示第一自然段結(jié)合回答,扣住“ 盼望” ,懂滿意思；指導(dǎo)朗讀,你們認為怎樣讀,才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢？指名讀,說說你似乎看到了農(nóng)夫怎樣？似乎仍聽到他在說什么？齊讀 B、 很辛苦 出示其次自然段能說說你的理由嗎？結(jié)合回答：扣住“ 一棵一棵” （展現(xiàn)圖片） ,感受“ 棵數(shù)多” ,體會辛苦

18、；扣住“ 始終” ,感受“ 沒休息” ,體會累；扣住“ 筋疲力盡” ,懂得詞意,感受累,體會辛苦；指導(dǎo)朗讀： 這次除了要讀好上面這些詞, 仍要邊讀邊想象農(nóng)夫一棵 一棵拔禾苗的情形,才能讀出農(nóng)夫的辛苦,筋疲力盡；先自由練讀,再分男女生 讀；C、 很高興 出示第三自然段誰先來把第三自然段讀一讀, 你從哪個詞體會到農(nóng)夫的高興？懂得“ 津津有味” ,說說意思相近的詞；指導(dǎo)朗讀；第一步：指導(dǎo)看圖 其次步：想象農(nóng)夫說話時的動作、表情 第三步：指名賽讀 第四步：一起邊做動作邊讀 D、 很可憐 結(jié)合前后文說說 E、 好愚蠢 依據(jù)回答,追問為什么說他傻？他傻在哪里？扣住關(guān)鍵詞,體悟道理；“ 可他總覺得禾苗一點兒也沒有長” ,其實禾苗在不在長？怎樣 長？（板書：生長規(guī)律）可農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長多少？（板書：急于求成）結(jié)果禾苗全枯死了,就是把（板書：事情弄糟）把板書連起來說一段通順完整的話；小故事學(xué)完了,大道理也不知不覺被你們悟出來了；小結(jié)提煉： 農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個道理,結(jié)果是一切的辛 勞化成了泡影,空喜悅了一場；真是“ 急于求成” ,反而“ 事得其反” ；（出示： 假如你是農(nóng)夫的鄰居, 你會怎樣用這個道理來勸他？假如 你是農(nóng)夫的兒子,你知道父親犯了什么錯誤嗎？）讓同學(xué)任意選擇一個說說；揭示寓言： 是啊,不僅僅是禾苗的生長規(guī)律不能違反,全部事物的 出示