2022年九級(jí)物理復(fù)習(xí)專題

1、九年級(jí)物理復(fù)習(xí)專題 九年級(jí)物理元月調(diào)考復(fù)習(xí)（一） 一,看書后完成以下問題： 多彩的物質(zhì)世界 1宇宙是由組成的,處于不停地運(yùn)動(dòng)和進(jìn)展中； 2物質(zhì)是由組成的,又是由原子組成的,原子是由 和構(gòu)成,而 質(zhì)子和中子也仍有更小的精細(xì)結(jié)構(gòu)； 1nm= m； 3物體所含的多少叫做質(zhì)量,通常用字母 表示,質(zhì)量的國際主單位是： ； 1t= kg= g= mg；物體的質(zhì)量是物質(zhì)的屬性,它不隨其 , 和變化而變化； 4天平是測量 的工具,使用天平的正確方法： （1）天平應(yīng)放在 的桌面上；（ 2）把天平的游碼移到標(biāo)尺的 調(diào)劑橫梁的, 使指針指在分度盤的 ,這時(shí)橫梁 （ 3）把被測物體放在 里,用鑷子向 里加減,并調(diào)劑在

2、標(biāo)尺上的位置,直到橫梁復(fù)原平穩(wěn),這時(shí)物體的質(zhì)量等于 總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對的 ； 5某種物質(zhì) 叫做這種物質(zhì)的密度；運(yùn)算密度的公式是 ；密度 主單位是 ,1g/cm3= kg/m 3 = kg/dm 3；密度是物質(zhì)的一種 , 它不隨物質(zhì)的 ,的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變,不同種類的物質(zhì)密度一般 ；水的密度 = kg/m 3,其物理意義是 ； 6鐵塊的密度是 103kg m3,將它切去一半后,剩余部分的體積 ,質(zhì)量, 密度 ； 填 “增大 ”, “減小 ”或 “不變 ”； 7有不同物質(zhì)組成的甲乙兩個(gè)體積相同的實(shí)心物體,質(zhì)量之比是 值比是（ ） 2： 3,這兩種物質(zhì)的密度 A 2：3 B 3： 2 C 1： 1

3、 D 以上答案都不對 二, 重點(diǎn)難點(diǎn)有引導(dǎo) 例 1 在測量小石塊密度的試驗(yàn)中： mL 50 10g 5g 5g 40 丙 20 ； 30 20 10 0123410 乙 甲 第 27 題圖 （1）如圖甲所示,小明在使用天平過程中的錯(cuò)誤是： （2）小明訂正錯(cuò)誤后連續(xù)試驗(yàn),天平平穩(wěn)時(shí),右盤中所加砝碼和游碼的位置如圖乙所示, 就小石塊的質(zhì)量為 g；把小石塊放入裝有 10mL 水的量筒中,量筒內(nèi)液面的位置如圖丙 所示, 就小石塊的密度是 kg m3例 2下面是小方設(shè)計(jì)的 “測食用油密度 ”的試驗(yàn)方案： 用天平測出空燒杯的質(zhì)量 m1,向燒杯 第 1 頁,共 7 頁內(nèi)倒入適量食用油,再測出燒杯和食用油的總

4、質(zhì)量 m2,然后把燒杯內(nèi)的食用油全部倒入量 筒內(nèi),讀出量筒內(nèi)食用油的體積為 V1,依據(jù)他的設(shè)計(jì),回答下面的問題： （1）按該試驗(yàn)方案進(jìn)行測量,食用油密度的表達(dá)式是 ,上述試驗(yàn)方案存在的問 題是誤差較大,試分析產(chǎn)生誤差較大的主要緣由 ； （2）請你將上述試驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn)并補(bǔ)充填寫試驗(yàn)內(nèi)容于下表,并將圖中試驗(yàn)的數(shù)據(jù)及測 量結(jié)果填入表中對應(yīng)的下一行； 燒 杯 和 食 用 油 燒 杯 和 剩 余 油 油的密度 的總質(zhì)量 /g 的總質(zhì)量 /g 16 20 -3三, 對比練習(xí)細(xì)檢測 1對以下微觀粒子,按空間尺度由大到小排列正確選項(xiàng)（ ） A 分子,原子核,質(zhì)子 B原子核,分子,質(zhì)子 C質(zhì)子,原子核,分子

5、2給以下 的數(shù)據(jù)填上恰當(dāng)?shù)膯挝唬?D分子,質(zhì)子,原子核 （1）一只鋼筆的質(zhì)量約為 21；（ 2）一個(gè)中同學(xué)的質(zhì)量約為 50 ； ； （3）一頭大象的質(zhì)量約為 6；（ 4）一枚大頭針的質(zhì)量約為 60 3 學(xué)校食堂為了確保師生健康,堅(jiān)持把師生用過的餐具進(jìn)行高溫蒸煮消毒；從把餐具放 進(jìn)冷水直至加熱到水沸騰的過程中,關(guān)于餐具的以下相關(guān)物理量確定沒變的是： A 溫度 B體積 C質(zhì)量 D密度 4 5m3的水結(jié)成冰時(shí),它的質(zhì)量是 ,體積是, 5m3 的冰化成水時(shí), 它的質(zhì)量是千克,體積是 ； 5在 “用托盤天平測物體質(zhì)量 ”時(shí),某同學(xué)用已調(diào)劑好的天平在測物體質(zhì)量過程中, 通過增, 減砝碼后,發(fā)覺指針指在分度

6、標(biāo)牌的中心刻度線左邊一點(diǎn),這時(shí)他應(yīng)當(dāng) A 把橫梁右端螺母向右旋出一些 B 把橫梁右端螺母向左旋進(jìn)一些 C把天平右盤的砝碼削減一些 D向右移動(dòng)游碼 6如圖是探究甲,乙兩種物質(zhì)質(zhì)量跟體積關(guān)系的圖象；以下分 析正確選項(xiàng) A 甲物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值比乙物質(zhì)大 B甲物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值比乙物質(zhì)小 C同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值是不同的 D不同物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值是相同的 7 空氣的密度受溫度的影響很大,當(dāng)建筑物內(nèi)遭受火災(zāi)時(shí),受困人員應(yīng)實(shí)行彎腰 甚至匍匐的姿勢撤離火場, 這樣能夠有效防止吸入有害氣體或被灼傷； 這是由于與房間內(nèi)其 他空氣相比較,含有毒有害物質(zhì)的氣體（ ） 第 2 頁,共 7 頁A 溫度

7、較低,密度較大,而大量集聚在房間的下方 B溫度較低,密度較小,而大量集聚在房間的下方 C溫度較高,密度較大,而大量集聚在房間的上方 D溫度較高,密度較小,而大量集聚在房間的上方 8小明在 “探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系 ”試驗(yàn)中； （1）用調(diào)劑好的天平稱一個(gè)物體的質(zhì)量,當(dāng)把物體放到天平左盤時(shí),右盤中的砝碼和游碼 所處的位置如左圖甲所示,天平平穩(wěn),請你將數(shù)據(jù)記錄在下表內(nèi)； （2）將該物體放到盛有 70cm3 水的量筒中,量筒中的水面如左圖乙所示,將物體體積記錄 在下表內(nèi)； （3）依據(jù)上兩步驟,小明連續(xù)測量了 2 個(gè)同種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量和體積,并將數(shù)據(jù)記 錄在下表一中, 請你依據(jù)表中的數(shù)據(jù)在右圖

8、的坐標(biāo)紙上用 “描點(diǎn)”, 作出圖象, 觀看圖象并 得出結(jié)論： ； 9 使用天平和量筒測量物質(zhì)密度在 “使用托盤天平和量筒測量小石塊密度 ”的試驗(yàn)中： （1）把托盤天平放在水平桌面上,將游碼移到標(biāo)尺左端零刻度線處,發(fā)覺指針偏向分度盤 的左側(cè), 此時(shí)應(yīng)當(dāng)把平穩(wěn)螺母向 能使天平平穩(wěn)； 選填 “左 ”或 “右 ”調(diào) 節(jié), 才 （2）天平平穩(wěn)后,把小石塊放在左盤,用鑷子向右盤加減砝碼,當(dāng)把 砝碼盒中最小的砝碼放人右盤后,發(fā)覺指針偏向分度盤的右側(cè),接下來 正確的操作步驟是 ,直到天平再次平穩(wěn),此時(shí)測出小石塊 質(zhì)量為 52g； （3）用細(xì)線拴好小石塊,放人盛有適量水的量筒中,結(jié)果如右圖所示, 就小石塊的體積

9、為 cm3 ； （4）該小石塊的密度為 kg m3； 10下面是小麗在測量一塊礦石密度時(shí)的主要步驟； 下面的操作有哪些是必要的,請你把必要的操作按正確的次序?qū)⑿蛱?hào)排列出來： A 用調(diào)劑好的天平測出量筒的質(zhì)量為 200； B向量筒中倒進(jìn)一些水,測出這些水的體積 15 3； C用調(diào)劑好的天平測出礦石的質(zhì)量 28； D將礦石放入量筒中,測出礦石和水的總體積 25 3； E將必要的數(shù)據(jù)填入下表中,利用相應(yīng)公式,求出礦石的密度； （1）正確的操作次序?yàn)?； （2）請你把必要的物理量和數(shù)據(jù)填入下表中,并求出礦石的密度： 物理量 礦石的密度 kg/ 3第 3 頁,共 7 頁數(shù)據(jù) 11某同學(xué)通過下述試驗(yàn)步驟測

10、量牛奶的密度： （ 1）調(diào)劑天平橫梁時(shí),指針偏向分度盤中心紅線的左側(cè),此時(shí)應(yīng)向 移動(dòng)平穩(wěn)螺母, 才能使天平平穩(wěn)； （ 2）他按甲,乙,丙,的次序進(jìn)行試驗(yàn)；依據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知：量筒中牛奶的質(zhì)量為 g, ,這 體積為 m3,牛奶密度為 kg/m 3； （ 3）為了更加精確地測量牛奶的密度,你認(rèn)為圖中合理的試驗(yàn)次序?yàn)?樣調(diào)整次序的好處是 ； ,兩只完 12一次試驗(yàn)課上,老師供應(yīng)應(yīng)同學(xué)們以下器材：一架已調(diào)劑好的天平（無砝碼） 全相同的燒杯,一只量筒,水,滴管等；要求用上述器材來測定一個(gè)合金塊的密度；小明同 學(xué)設(shè)計(jì)好試驗(yàn)方案后,進(jìn)行了如下操作： 將兩只空燒杯分別放在天平的左右兩盤內(nèi),把合金塊放入左盤燒杯中

11、； 向右盤燒杯中慢慢倒水,再用滴管調(diào)劑,直至天平平穩(wěn)； 將燒杯內(nèi)水倒入空量筒中,測出水的體積如圖 a 所 用細(xì)線拴好合金塊, 將其放入圖 a 的量筒內(nèi), 測出水和合金塊的總體積 示； 如圖 b 所示；就： （1）合金塊的質(zhì)量 = g ；合金塊的體積 = cm 3； ； （填 “偏大 ” 合金塊的密度 = g/cm 3； （2）在讀數(shù)無誤的情形下,小明測出的合金塊密度值與真實(shí)值相比 或“偏小 ”）,產(chǎn)生這一誤差的主要緣由是 13在測定液體密度時(shí), 某同學(xué)測出了液體的體積, 容器和液體的總質(zhì)量, 記錄結(jié)果如下表： 液體的體積（ cm3） 液體和容器的總質(zhì)量（ g） x （1）該液體的密度是 千克

12、/米 3； （2）容器的質(zhì)量是 克； （3） x 的值是； 第 4 頁,共 7 頁九年級(jí)物理元月調(diào)考復(fù)習(xí)（二） 力和運(yùn)動(dòng) 一,看書后完成以下問題： 1力是 ,物體間力的作用是 ；物理學(xué)中,力的單位是 ,簡稱, 符號(hào)是 ；力可以轉(zhuǎn)變物體的 ,仍可以轉(zhuǎn)變物體的 ； 2影響力的作用成效的三個(gè)要素是力的 ,力可以用 圖來表示； 3牛頓第確定律指出：一切物體在沒有受到力的作用時(shí), 總保持 或者 狀態(tài), 我 們把物體保持 的性質(zhì)叫做慣性； 牛頓第確定律也叫做 定律, 它 是通過 ,再進(jìn)一步 得出的； 4一個(gè)物體在幾個(gè)力的作用下,假如保持 狀態(tài)或 狀態(tài),我們就說這 幾個(gè)力平穩(wěn)；二力平穩(wěn)的條件：作用在 的兩個(gè)

13、力,假如大小 ,方 向 ；并且在 上,這兩個(gè)力就彼此平穩(wěn)； 5下圖中： 甲物體所受兩力的合力 F 合 N ,運(yùn)算依據(jù)是 ； 乙物體所受兩力的合力 F 合 N,運(yùn)算依據(jù)是 ；丙物體所 受力的合力為 N ；假如它們最初均靜止,就在受力后它們的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分別是怎樣的？ F1=3N F2=1N F1=3N F1=1N F2=1N 甲 F2=1N 乙 丙 二, 重點(diǎn)難點(diǎn)有引導(dǎo) 例 1 如以下圖, a,b 表示力的作用成效； （1）其中 a 主要表示了力可以使物體發(fā)生 , b 主要 表示了力可以使物體的 發(fā)生轉(zhuǎn)變；人用力拉拉力器時(shí), 人的肌肉也會(huì)緊急,這是由于 ； （2）請?jiān)趫D b 中畫出正在空中飛行的足球

14、所受力的示意圖； 例 2體育課上, 小明用力將鉛球向斜上方推出去, 球在空中運(yùn)動(dòng)了一段弧線后落到地面上, 地面被砸了一個(gè)小坑；在這段過程的各個(gè)階段,都表達(dá)了力的作用成效； （1）鉛球受到小明的推力后其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,由 變?yōu)?； （2）鉛球在空中飛行的過程中,受到重力的方向是 ； （3）鉛球以某個(gè)速度落向地面,這是受到 小段距離后,最終會(huì)因受到地面的 作用的結(jié)果,鉛球落地后,會(huì)運(yùn)動(dòng)一 而停下來,保持靜止?fàn)顟B(tài)； 例 3伽利略試驗(yàn)中每次讓小車從斜面同一高度由靜止滑下, 這樣做的目的是 記 下小車最終停在水平面上的位置； 可知小車受到的阻力越小, 小車運(yùn)動(dòng)的路程越 ；其中 小車能連續(xù)運(yùn)動(dòng)下去,

15、是由于具有 的緣故, 運(yùn)動(dòng)的小車在木板上最終停下來, 是由于小 車在水平方向上受 （選填 “平穩(wěn)力 ”,“非平穩(wěn)力 ”或 “不受力 ”） 第 5 頁,共 7 頁例 4 一本書靜止在水平課桌上；以下哪兩個(gè)力是一對平穩(wěn)力（ ） A 書對地球的吸引力和書的重力 B書所受的支持力和書對桌面的壓力 C書所受的支持力和書的重力 D書的重力和書對桌面的壓力 例 5某學(xué)習(xí)小組對一輛在平直大路上做直線運(yùn)動(dòng)的小車進(jìn)行觀測爭論；他們記錄了小車在 某段時(shí)間內(nèi)通過的路程與所用的時(shí)間, 并依據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制了路程與時(shí)間的關(guān)系圖象, 如 圖所示；依據(jù)圖象可以判定（ ） A 5s 7s 內(nèi),小車受到的合力不為零 B 2s 5

16、s 內(nèi),小車受到的合力不為零 C 0 7s 內(nèi),小車的平均速度是 D 05s 內(nèi),小車的平均速度是 三, 對比練習(xí)細(xì)檢測 1舉出 1 生活實(shí)例說明力可轉(zhuǎn)變物體的運(yùn)動(dòng)速度 （ ；舉 出 1 生活實(shí)例說明力可轉(zhuǎn)變物體的運(yùn)動(dòng)方向 ；上述兩 個(gè)實(shí)例說明力可轉(zhuǎn)變物體的 ； ） 2一輛汽車停在水平路面上,汽車與路面之間的相互作用力為 A 汽車的重力和路面對汽車的支持力 B路面對汽車的支持力和汽車對路面的壓力 C汽車的重力和汽車對路面的壓力 D以上說法均不對 3質(zhì)量為 m 的物體受到拉力 F 的作用,在水平地面上向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)；如以下圖為其 受到拉力 F 的示意圖,其中可能的是 （ ） A 只有甲 B

17、只有乙,丙 C只有甲,丙 D 甲乙丙均有可能 4利用身邊的物品可以進(jìn)行許多科學(xué)試驗(yàn)；小明用飲料罐代替小車,文件夾當(dāng)成斜面,探 究粗糙程度不同的接觸面對物體運(yùn)動(dòng)的影響；關(guān)于本試驗(yàn),以下分析中錯(cuò)誤選項(xiàng)） （ A 飲料罐從相同高度滾下,是為了保證它剛滾到水平面時(shí)具有相同的速度 B飲料罐會(huì)停下來是由于它和接觸面之間有摩擦 C飲料罐在水平面上滾動(dòng)時(shí),受到的重力和支持力是一對平穩(wěn)力 D該試驗(yàn)可以直接得出牛頓第確定律 5小麗在探究 “阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響 ”時(shí),讓小車每次從斜面同一高度由靜止滑下；三次 試驗(yàn)中使小車從斜面同一高度由靜止滑下是為了 ；依據(jù)圖 16-4 中小車在水 平面上滑行的距離, 可知小車受

18、到的阻力越小,速度減小得越 ；由此可推當(dāng)： 假如 運(yùn)動(dòng)的物體不受力,它將 ；同時(shí)也能說明力是轉(zhuǎn)變物體 的緣由； 第一次 毛巾表面 其次次 棉布表面 第三次 木板表面 6 2022 年廣州亞運(yùn)會(huì)杰出紛呈,以下現(xiàn)象不能用慣性學(xué)問說明的是 （ ） A 箭被運(yùn)動(dòng)員射出后仍向前運(yùn)動(dòng) C足球撞到門框上被反彈 B跳高運(yùn)動(dòng)員離開地面后仍向上運(yùn)動(dòng) D運(yùn)動(dòng)員百米沖刺后不能馬上停下來 8用繩子拉著一輛小車在光滑的水平面上運(yùn)動(dòng),假如繩子突然斷掉,小車將（ ） 第 6 頁,共 7 頁A 馬上停止運(yùn)動(dòng) B做加速運(yùn)動(dòng) C按原先的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng) 9如圖是 D做減速運(yùn)動(dòng) 一款利用電磁懸浮技術(shù)制作的沒有 “地軸 ”的地球儀,其原理是：將空 心金屬球放在通電的線圈上,電磁場在金屬球表面產(chǎn)生渦流,渦流與磁場作用 形成磁力,從而實(shí)現(xiàn)地球儀的懸空靜止；地球儀懸空靜止的緣由是 （ ） A 只受到磁力的作用 B由于慣性的作用 C沒有受到重力的作用 D磁場的磁力和重力相互平穩(wěn) 10當(dāng)今社會(huì), 汽車作為最一般的交通和運(yùn)輸工具,發(fā)揮著日益重大的作用,但各種交通傷 害事故也頻頻發(fā)生,嚴(yán)肅威逼人們生命財(cái)產(chǎn)安全； （1）請你為司機(jī)或乘客提出安全建議,并給出理由； 建議： 理由： （2）在平直的大路上勻速行駛的汽車受到 對平穩(wěn)力的作用； 畫出汽車受力的示意