2022年九級(jí)化學(xué)上冊(cè)《二氧化碳和一氧化碳》教案人教新課標(biāo)版

1、課題 3 二氧化碳和一氧化碳 教案【教案目標(biāo)】1、 學(xué)問與技能（1）、明白二氧化碳的性質(zhì)；（2）、明白二氧化碳的用途；2、 過程與方法（1）、嫻熟書寫相關(guān)的化學(xué)方程式；（2）、初步學(xué)會(huì)二氧化碳的制備；3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過試驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì),學(xué)會(huì)觀看、分析試驗(yàn)現(xiàn)象及試驗(yàn)探究的科學(xué)方 法；（2）通過熟悉自然界中二氧化碳的循環(huán)及重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)及人與自然的和諧統(tǒng) 一意識(shí)；（3）明白并關(guān)注溫室效應(yīng)；【教案重點(diǎn)】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；【教案難點(diǎn)】試驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)；【教案方法】分析法、爭(zhēng)論法、探究法、試驗(yàn)法；【課時(shí)支配】2 課時(shí)【教具學(xué)具預(yù)備】?jī)x器 : 大燒杯（ 2 個(gè)）、試 管6

2、 個(gè) 、導(dǎo)管、橡皮塞、酒精燈、試管夾、集氣瓶、試管 架、鐵絲、火柴；藥品：集滿二氧化碳的集氣瓶（三瓶）、蒸餾水、紫色石蕊試液、澄清石灰水、蠟 燭、稀硫酸、汽水；- 1 - / 10 【教案過程】第一課時(shí)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)教案意圖指導(dǎo)同學(xué)用課題2 所爭(zhēng)論分組裝配二氧化碳的制備裝初步學(xué)會(huì)二氧化碳的制取確定的裝置來(lái)制取二氧化置；以供探究二氧化碳的性質(zhì)碳?xì)怏w；利用收集到的二氧化碳來(lái)探之用；指導(dǎo)同學(xué)探究二氧化碳的讓同學(xué)明白二氧化碳的物物 理 性 質(zhì) 并 完 成 課 本 表究二氧化碳的物理性質(zhì),如理性質(zhì),學(xué)會(huì)觀看分析實(shí)格；顏色、狀態(tài)、氣味、密度、驗(yàn)現(xiàn)象；溶解性等指導(dǎo)同學(xué)探究二氧化碳溶來(lái)實(shí)施探究得到結(jié)論并填在

3、讓同學(xué)明白二氧化碳和水于水的過程中有沒有化學(xué)書的表格上,并作出分析：能 發(fā) 生 化 學(xué) 反 應(yīng) 這 一 事變化？（ 1）石蕊是一種色素,遇實(shí),學(xué)會(huì)依據(jù)現(xiàn)象、結(jié)論酸變成紅色；作出科學(xué)分析；（ 2）水不能使紫色石蕊變 成紅色,二氧化碳也不能使紫色石蕊變成紅色；（ 3）二氧化碳與水反應(yīng)生 成碳酸能使紫色石蕊變成紅色；（ 4）碳酸不穩(wěn)固,簡(jiǎn)單分 解成二氧化碳和水；教 師 總 結(jié) 歸 納 學(xué) 生 的 分同學(xué)書寫相關(guān)化學(xué)方程式：熟 練 寫 出 相 應(yīng) 化 學(xué) 方 程析,用多媒體展現(xiàn)結(jié)論：CO2+H2O=H2CO式；二氧化碳和水反應(yīng)生成碳H2CO3= H2O+ CO2酸,碳酸能使紫色石蕊試 液變紅色,碳酸不

4、穩(wěn)固,簡(jiǎn)單分解生成水和二氧 化 碳；提問：長(zhǎng)期盛放石灰水的同學(xué)爭(zhēng)論：讓同學(xué)學(xué)會(huì)科學(xué)探究的實(shí)試劑瓶壁上為什么會(huì)有一1、與二氧化碳反應(yīng)；驗(yàn)方法并嫻熟寫出：層 薄 膜 ？ 可 能 是 怎 么 來(lái)2、與氧氣反應(yīng)；CO2+CaOH2=CaCO3 +H2O - 2 - / 10 的？3、與水反應(yīng)；并用試驗(yàn)探知道二氧化碳的鑒定方究得出與二氧化碳反應(yīng)的結(jié)法；論；多媒體展現(xiàn)干冰及用途,同學(xué)摸索、爭(zhēng)論得出：1、讓同學(xué)明白性質(zhì)打算用途并提問：同學(xué)們依據(jù)日常二氧化碳可以制汽水；2、的觀點(diǎn)；生活中的體會(huì)學(xué)問和已有干冰升華吸熱,可用于人工的化學(xué)學(xué)問,能否說(shuō)出二降雨； 3、二氧化碳是溫室氧化碳有哪些應(yīng)用？肥料； 4、二氧化

5、碳可用來(lái)滅火等用途；多媒體展現(xiàn)二氧化碳對(duì)生同學(xué)相互溝通爭(zhēng)論二氧化碳培 養(yǎng) 學(xué) 生 關(guān) 注 社 會(huì) 和 環(huán)活和環(huán)境的影響；的功與過（課前布置同學(xué)調(diào)境,關(guān)注溫室效應(yīng)；查與爭(zhēng)論）；學(xué)完本課題,同學(xué)們知道同學(xué)爭(zhēng)論歸納：二氧化碳的反思與溝通；了什么？物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)及其相關(guān)用途；【板書設(shè)計(jì)】一、二氧化碳的性質(zhì) 1、物理性質(zhì)顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性無(wú)氣體無(wú)比空氣大能溶于水2、化學(xué)性質(zhì)（1）二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊試液變紅色 CO2+H2O=H2CO H2CO3= H 2O+ CO2（2）二氧化碳和石灰水反應(yīng) CO2+CaOH2=CaCO 3 +H2O（3）在一般情形下二氧化碳不能

6、燃燒,也不支持燃燒,不供應(yīng)呼吸；3、二氧化碳的用途（1）二氧化碳可以制汽水；（2）干冰升華吸熱,可用于人工降雨；（3）二氧化碳是溫室肥料；- 3 - / 10 （4）、二氧化碳可用來(lái)滅火等用途附：課堂練習(xí)一1、國(guó)外試行用“ 汽水” （碳酸飲料）澆灌植物,它的作用是（）A、對(duì)植物的呼吸作用有利 B、加速光合作用的進(jìn)行C、在植物上形成溫室 D、改良土壤2、以下行為中,不屬于自然界吸取二氧化碳的途徑是（A、江、河、湖、海溶解二氧化碳 B、大森林火災(zāi)C、原始森林的光合作用 D、礦物燃料的燃燒3、意大利有一“ 死狗洞” ,游客牽著小狗進(jìn)入洞內(nèi),小狗會(huì)暈倒在地,而人卻能安全出入,后來(lái)科學(xué)家波曼發(fā)覺洞內(nèi)濕漉

7、漉的泥土中冒著氣泡（質(zhì)：；CO2）, 據(jù)此說(shuō)明二氧化碳的性4、用試驗(yàn)證明二氧化碳具有以下性質(zhì)：（1） CO2 的密度比空氣大；（2）CO2 能溶于水；隨堂檢測(cè) 1、判定正誤,并將錯(cuò)誤的說(shuō)法加以改正；（1）干冰不是冰,而是固體二氧化碳；（2）盛石灰水的試劑瓶用久了瓶壁上有白色沉積物,是由于石灰水長(zhǎng)期放置,水分蒸 發(fā)干,最終氫氧 化鈣沉積在瓶壁上；（3）物質(zhì)燃燒后,都有二氧化碳生成；（4）氫氣與二氧化碳一樣,可以從一個(gè)容器向另一個(gè)容器里傾倒；（5）通常情形下,加壓可以使二氧化碳在水里溶解得更多些；2、為什么有時(shí)人走進(jìn)久未開啟的菜窖會(huì)突然暈倒？進(jìn)入菜窖前應(yīng)當(dāng)怎樣檢驗(yàn),才能避 免發(fā)生這種事故 . 3、

8、如何證明人呼出的氣體中會(huì)有較多的二氧化碳？你對(duì)現(xiàn)今空氣中二氧化碳的含量呈 現(xiàn)上升趨勢(shì)的客觀事實(shí),有什么看法？【教案反思】二氧化碳使空氣中的一種常見的氣體,它能促進(jìn)植物的光合作用,但向空氣中排 放過量的二氧化碳?xì)怏w,導(dǎo)致“ 溫室效應(yīng)” ,影響生態(tài)平穩(wěn)；從而訓(xùn)練同學(xué)為了防止“ 溫- 4 - / 10 室效應(yīng)” 的產(chǎn)生,你作為一名中同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣做,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；第 二 課 時(shí)【教案目標(biāo)】學(xué)問與技能 ：1、明白一氧化碳的性質(zhì)；2、熟悉一氧化碳在冶金工業(yè)的重要用途,知道生活中一氧化碳的產(chǎn) 生途徑,致人中 毒的機(jī)理及對(duì)環(huán)境的污染；過程與方法：1、嫻熟書寫有關(guān)化學(xué)方程式；2、通過一氧化碳與二氧化碳性質(zhì)對(duì)比,

9、學(xué)習(xí)對(duì)比的學(xué)習(xí)方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過全面熟悉一氧化碳的性質(zhì),體會(huì)任何事物的兩面性；2、通過對(duì)一氧化碳的毒性的明白及其對(duì)環(huán)境的污染,增強(qiáng)環(huán)境愛護(hù)和自我愛護(hù)意識(shí)；【教案重點(diǎn)】一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；【教案難點(diǎn)】一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；【教案方法】試驗(yàn)法、爭(zhēng)論法、探究法、對(duì)比學(xué)習(xí)法；【教具學(xué)具預(yù)備】多媒體展現(xiàn)臺(tái)、有關(guān)試驗(yàn)儀器（一氧化碳性質(zhì)試驗(yàn)）；【課時(shí)支配】 2 課時(shí)【教案過程】第一課時(shí)- 5 - / 10 老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)教案意圖指導(dǎo)同學(xué)觀看一氧化碳的物同學(xué)第一回憶二氧化碳的物讓同學(xué)明白一氧化碳的理性質(zhì),并要求同學(xué)學(xué)會(huì)和理性質(zhì),并在老師指導(dǎo)下,物理性質(zhì),初步學(xué)會(huì)對(duì)二氧化碳進(jìn)行對(duì)比；觀看一氧化碳的

10、物理性質(zhì),比學(xué)習(xí)的方法；對(duì)比得表格如下：CO2 CO 顏色 氣味 狀態(tài) 溶解性 密度老師演示一氧化碳的可燃性同學(xué)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象,并作出學(xué) 生 學(xué) 會(huì) 觀 察 實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn)試驗(yàn)即 試驗(yàn) 6-7 回答：能夠燃燒,放出大量象 , 并 由 現(xiàn) 象 得 出 結(jié)熱,火焰呈藍(lán)色；化學(xué)方程論；式為：點(diǎn)燃多媒體展現(xiàn)煤爐里,煤層上2CO+O 2=2CO2嫻熟書寫化學(xué)方程式同學(xué)書寫各層反應(yīng)的化學(xué)方方、中方、下方各發(fā)生的化程式：學(xué)反應(yīng)；點(diǎn)燃上方： 2CO+O 2=2CO2 高溫 中方： C+CO 2=2CO 點(diǎn)燃 下方： C+O2=CO老師演示一氧化碳的毒性實(shí)觀看現(xiàn)象并歸納結(jié)論：明白一氧化碳的中毒的驗(yàn)即 試驗(yàn) 6-8 正

11、常血液 CO 血液事例過程；（深紅色）（鮮紅色）緣由：一氧化碳及易與血液 中的血紅蛋白結(jié)合,從而使 血紅蛋白不能很好的與氧氣 結(jié)合,造成生物體內(nèi)缺氧,一氧化碳有毒；- 6 - / 10 提出爭(zhēng)論問題：1、在什么條同學(xué)環(huán)繞問題,爭(zhēng)論、交通過對(duì)一氧化碳的毒性件下簡(jiǎn)單發(fā)生煤氣中毒？2、流、匯報(bào)： 1、炭在氧氣不充明白,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和用煤火取暖時(shí),應(yīng)當(dāng)怎樣防足的條件下燃燒會(huì)產(chǎn)生一氧自我愛護(hù)意識(shí)；止煤氣中毒？ 3、煤氣廠為什 么常在家用煤氣中摻入很少化碳,因此,在缺氧,不通 風(fēng)等條件易發(fā)生煤氣中毒,量具有難聞氣味的氣體？4、因此,取暖時(shí)應(yīng)保持通風(fēng)；如發(fā)生煤氣泄漏,應(yīng)當(dāng)怎么2、一氧化碳無(wú)色無(wú)味,中毒辦？不

12、易發(fā)覺,加入有氣味的氣 體,有利于準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺煤氣泄 漏；如發(fā)生煤氣泄漏大事,應(yīng)準(zhǔn)時(shí)關(guān)閉泄漏源,保持通 風(fēng)等；老師演示一氧化碳的仍原性同學(xué)通過觀看得顯現(xiàn)象,并了 解 一 氧 化 碳 的 仍 原試驗(yàn)即 試驗(yàn) 6-9 依據(jù)現(xiàn)象作出分析,填寫下性,學(xué)會(huì)依據(jù)現(xiàn)象分析表結(jié)論；現(xiàn)象 分析 化學(xué)方程式提問：由于一氧化碳?xì)怏w有同學(xué)爭(zhēng)論、溝通、匯報(bào)：1、學(xué)會(huì)探究新方法,新途毒,在設(shè)計(jì)此試驗(yàn)時(shí),書中氣球收集；2、重新用作能徑的才能；用了尾氣回收裝置,你有何源,來(lái)仍原氧化銅；新的改進(jìn)方案？依據(jù)一氧化碳的性質(zhì),你能同學(xué)爭(zhēng)論、溝通、匯報(bào)：1、通過全面熟悉一氧化碳說(shuō)出一氧化碳的用途嗎？其有利的一面: 如作為能源、的性質(zhì),體會(huì)

13、任何事物中哪些有利于人類,哪些不冶煉金屬等；2 、不利的一的兩面性；利于人類？面: 假如使用不當(dāng)會(huì)使人中毒等；通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)同學(xué)爭(zhēng)論、溝通、回憶、匯反思與溝通；們知道了什么？報(bào)：一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及相關(guān)用途；【板書設(shè)計(jì)】二、一氧化碳的性質(zhì)1、物理性質(zhì)- 7 - / 10 顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性無(wú)氣體無(wú)比空氣略小難能溶于水2、化學(xué)性質(zhì)（1）一氧化碳的毒性 一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合,從而使血紅蛋白不能很好的與氧氣結(jié)合,造成生物體內(nèi)缺氧而中毒；（2）一氧化碳的可燃性 點(diǎn)燃 2CO+O2=2CO2（3）一氧化碳的仍原性CO+CuO=Cu+CO 3、一氧化碳的用途

14、有利的一面 : 如作為能源、冶煉金屬等；不利的一面 : 假如使用不當(dāng)會(huì)使人中毒等；附：課堂練習(xí)一 1、不行能產(chǎn)生一氧化碳的途徑是（）A、燃著的香煙 B、煤爐烤火 C、緊閉門窗的空調(diào)房間 D、浴室中使用著的燃?xì)鉄崴?2、不適合用排空氣法收集的氣體是（）A、氫氣 B、氧氣 C、一氧化碳 D、二氧化碳 3、一氧化碳有毒是由于（）A、它具有仍原性 B、它具有可燃性 C、它能與血液里的氧氣結(jié)合生成二氧化碳 D、它能與血紅蛋白結(jié)合,使血紅蛋白不能很好的跟氧氣結(jié)合 4、用哪些方法可以鑒別一氧化碳和二氧化碳？隨堂檢測(cè)：）1、以下有關(guān)一氧化碳的說(shuō)法中,錯(cuò)誤選項(xiàng)（A、一氧化碳能跟血液里的血紅蛋白結(jié)合而使人體缺氧

15、- 8 - / 10 B、在爐火上放一盆水,可以防止一氧化碳中毒C、一氧化碳燃燒時(shí)有藍(lán)色火焰D、一氧化碳可以用排水法收集2、以下物質(zhì)中,既有可燃性,又有仍原性,而且是化合物的是（）A、氫氣 B、碳 C、一氧化碳 D、二氧化碳3、有 A、B、C、D 四種氣體, A 和 B、B 和 D 按肯定比例混合后點(diǎn)燃都會(huì)爆炸；A 和 B化合生成 C,C不能燃燒,也不支持燃燒；紫色石蕊試液變紅色；寫出它們的化學(xué)式：4、符合下圖裝置設(shè)計(jì)意圖的有 說(shuō)明 CO具有仍原性B和 D 化合生成 E；C溶解在 E 里生成 F,F 能使 A,B,C,D,E,F；既說(shuō)明 CO具有可燃性,又充分地利用了能源說(shuō)明 CO得氧后的產(chǎn)物是 CO2有效地防止了劇毒的 CO對(duì)空氣的污染A、 B、 C、 D、【教案 反思】通過全面熟悉一氧化碳的性質(zhì),體會(huì)任何事物的兩面性；明白一氧化碳對(duì)環(huán)境的污染,增強(qiáng)環(huán)境愛護(hù)意識(shí)；留意家庭中使用一氧化碳時(shí)要留意安全,學(xué)會(huì)自己檢查泄漏的方法,以增強(qiáng)自我愛護(hù)意識(shí)；【板書總設(shè)計(jì) 】課題 3 CO 2 和 CO 一、 CO2的性質(zhì)物理性質(zhì) 通常條件下 化學(xué)性質(zhì)1. 密度比空氣大 1. 能使紫色石蕊溶液變紅2. 無(wú)色無(wú)味的氣體 2. 與水反應(yīng) H 2O + CO2 = H 2CO 3 不穩(wěn)固 3. 能溶于水 3. 與澄清石灰水反應(yīng) 檢驗(yàn) CO2 4. 不支持燃燒