2022年二年級第八單元教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第八單元教材爭論與教法建議（二級備課）單元內(nèi)容教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析教 學(xué) 目 標(biāo)識字 8 30、我是什么31、回聲32、太空生活趣事多33、活化石方案課時14主備人萬興華34、農(nóng)業(yè)的變化真大語文園地八本組教材就是以愛科學(xué)為專題編排的,有表達(dá)水的變化的我是什么；有表現(xiàn)回聲現(xiàn)象的回聲 ；有表達(dá)太空生活常識的太空生活趣事多；有表達(dá)古生物學(xué)問的活化石 ；有表達(dá)農(nóng)業(yè)科技學(xué)問的農(nóng)業(yè)變化真大；介紹了氣象、航天、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)學(xué)問,篇篇課文都引人入勝；就 連“ 語文園地” 中也讓同學(xué)發(fā)覺漢字的構(gòu)字特點、閱讀科學(xué)動腦的短文、呈現(xiàn)查閱的科學(xué)資料；1熟悉 65 個生字,會寫 4

2、6 個要求會寫的字；2能夠精確、流利、有感情地朗誦課文；讀出課文所要表達(dá)地情感；3背誦我是什么中自己喜愛的部分；4留意積存 “ 津津有味 ” 等四字詞語；5喜愛明白科學(xué)學(xué)問,勇于探究；6、學(xué)習(xí)運用文中的詞語簡要介紹自己感愛好的事物；教 學(xué) 重 難 點 及 教教學(xué)重難點 ：1、識字,寫字,正確流利地朗誦課文, 明白課文中介紹地神話故事和科技成果；2、充分利用同學(xué)的奇怪心引導(dǎo)他們把課文讀好,使他們在明白一些航天學(xué)問的 同時接受語言文字地訓(xùn)練；3、在識字、讀書地同時,吸引同學(xué)關(guān)注科學(xué),愛科學(xué),學(xué)科學(xué),引發(fā)孩子們研 究、探究地欲望,既動口,又動手,走出教室,走出校門,擴展自己地視野；教學(xué)措施 ：學(xué)措施

3、課時教學(xué)設(shè)計課題識字 8方案課時2 本課由兩組四字詞語組成；一組反映的是古代神話,另一組是現(xiàn)代科技；通教學(xué) 內(nèi)容 分析過鮮明的對比,既讓我們贊嘆神話傳奇的奇妙,又讓我們感嘆科學(xué)成就的宏大；這八個詞語,既讓同學(xué)識字,又豐富了同學(xué)的學(xué)問,開闊了視野；各個詞語的意思雖然獨立,但讀起來能使人感到韻律美；教學(xué)時,除重點抓好識字、寫字外,仍應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)朗讀,感受語言的韻律美；愛聽故事、奇怪心強是學(xué)校生的普遍特點；老師應(yīng)當(dāng)抓住這一特點,組織同學(xué)到課外收集相關(guān)的故事和資料,引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文,主動參與語文學(xué)習(xí)活動；在交往與互動中學(xué)習(xí)生字,學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載積存詞語,提高熟悉,進展才能,受到愛科學(xué)的

4、訓(xùn)練影響；教學(xué) 目標(biāo)1熟悉 9 個字,會寫 6 個字；2能正確、流利地朗讀課文,積存詞語,感受語言文字的韻律美；3明白中國神話故事及當(dāng)今科技成果；教學(xué)重 點難點教具學(xué) 具預(yù)備教學(xué)重點：識字寫字；教學(xué)難點：感受語言文字的韻律美,在讀中明白古老的神話和當(dāng)代的科學(xué)成就,豐富學(xué)問,開闊視野；收集 有關(guān) 人造 衛(wèi)星 等 高科 技方 面的 圖片 , 多媒 體課 件第一課時個性設(shè)計一、激趣導(dǎo)入 1、講故事：今日我給大家?guī)硪粋€神話故事,你們喜愛 聽嗎？（老師講古代神話故事）,我們的課文里仍有許 多特別出色的故事,你們情愿學(xué)嗎？2、匯報資料：課前我們都收集了很多神話故事,仍找了 很多關(guān)于現(xiàn)代科技方面資料,誰能

5、給大家介紹一下？二、朗讀課文 1、自由讀課文,邊讀邊畫誕生字；2、讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛(wèi)星,航空母 艦,宇宙飛船,運載火箭他們究竟是怎樣的高科技成果嗎？它 們能給我們的生活帶來什么呢？3、同桌互讀互評；三、識字 1、合作學(xué)習(xí),自主記憶；自由讀生字卡；組內(nèi)互考互查；說說你用什么方法記憶這 些字的？2、組詞練習(xí)；個別常用字可進行一字開花嬉戲,如：射、衛(wèi)、載等；3、多種形式練讀生字生詞；四、寫字 1、出示 “ 我會寫 ” 中的 “ 衛(wèi)、運 ” ,組織同學(xué)進行觀看：怎樣把能字寫工整、寫美麗；2、引導(dǎo)同學(xué)自主寫字,老師巡察指導(dǎo)；其次課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、抽讀字卡,同桌

6、互檢；2、你能用生字或生詞說一句話嗎？自選,老師留意同學(xué)用詞是否恰當(dāng)、精確；準(zhǔn)時給以評判和指導(dǎo)； 二、寫字 1、出示 “ 我會寫 ” 中的“ 宇、宙、航、艦 ” 四個字,引 導(dǎo)同學(xué)觀看這四個的特點；2、老師范寫 “ 宇、航 ” （上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個）3、同學(xué)練寫,師生評議；三、熟讀課文 1、競賽讀、個別讀、齊讀；（內(nèi)容包括八個詞語和“ 我 會讀 ” 中的兩句話； 熟讀成誦,讀中積存,讀中感悟； 2、用 “ 也 ”說話；四、溝通 1、小組內(nèi)相互表達(dá)四個神話故事,每組推選一個“ 故事 大王 ” 上臺表達(dá),并領(lǐng)讀所表達(dá)的詞語；2、小組溝通自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片；五、比較 1、引導(dǎo)同學(xué)

7、將傳奇和現(xiàn)代科技對比,從而激發(fā)同學(xué)愛科 學(xué)的愛好；2、通過神話傳奇與現(xiàn)代科技的對比,你有什么感想？（挖掘同學(xué)個性體驗,激發(fā)愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的愿望； 六、實踐 課后請同學(xué)從八個詞語中挑選一個畫一幅畫,并寫上詞 語；識字 8 板書設(shè)計古今后羿射日人造衛(wèi)星精衛(wèi)填海航空母艦嫦娥奔月宇宙飛船女媧補天運載火箭教學(xué)反思檢查簽字學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載課時教學(xué)設(shè)計課題30、我是什么方案課時2 本課是一篇科普短文；課文采納擬人手法,以第一人稱“ 我” 的表達(dá)方式,生動形象地介紹了自然界中水的不同外形和與人的利弊關(guān)系；全文共分五段；第教學(xué) 內(nèi)容 分析一段和其次段主要講了水變成汽、云、雨、雹子、雪的不同外形；第三段講了水

8、 在池塘、小溪、江河和海洋的情形；第四段講水給人們帶來的好處和壞處；第五 段是用問句的方式與文章的題目相照料,并勉勵讀者開動腦筋,找到答案；全文 始終不點名 “ 我” 就是“ 水” ,而是通過水的外形變化和與人類關(guān)系的描寫,讓讀者動腦猜,這就增加了文章的趣味性；本課的重點應(yīng)是：學(xué)會本課的11 個生字,明白 “ 我” 是什么；教學(xué) 目標(biāo)1學(xué)會本課 11 個生字,會寫 8 個生字,能正確讀寫要求學(xué)會的詞語；2知道水在肯定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；明白水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災(zāi)難；3正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜愛的部分；教學(xué)重教學(xué)重點：識字寫字；朗讀課文,背誦自己喜愛的部分；

9、個性設(shè)計點難點教學(xué)難點：明白自然界中水的變化；教具學(xué)生字、詞卡片,小黑板,多媒體課件具預(yù)備第一課時一、引言揭題：同學(xué)們,你們知道 “ 水” 是怎樣變化的嗎？你們知道自然 界中的云、 雨、雪、雹是怎么形成的嗎？今日我們學(xué)習(xí)的這篇 課文將會把這個答案告知你；板書課題：我是什么；二、新授：1自讀課文,劃出本課生字新詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音；2檢查自學(xué)情形；3同學(xué)質(zhì)疑；4記憶字形；1）同學(xué)用自己的方法記憶字形,比比誰的方法好；2）同學(xué)相互溝通識字方法,老師從旁點撥；可以用熟字加偏旁記字法來記：曬、飄、沖、助、災(zāi) 會意法記字；浮、溫 5書寫指導(dǎo)； 飄：左高右低, “ 風(fēng)” 的起筆點與左上 “”的“ 橫折 ”

10、 一邊高；幫：三個部件要寫得緊湊；害：第七筆 “ 豎” 上下要出頭；6同學(xué)練習(xí)書寫 7作業(yè)呈現(xiàn),大家共同評議；三、初讀課文,明白課文大意；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載四、全課小結(jié)；其次課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示生字卡片：曬太陽漂浮溫順幫忙 沖毀房屋 災(zāi)難澆灌 白袍 治理二、新授：1學(xué)習(xí)第一段 1）同學(xué)輕聲讀課文第一段；2）摸索： “ 我” 變成了什么？是怎樣變成汽的？又是怎樣變 成云的？3）解詞： “ 白衣服 ” 、“ 黑衣服 ” 、“ 紅袍 ” ；2看圖學(xué)習(xí)其次段；1）在這段中 “ 我” 是指誰？2）云是怎樣變成雨的？又是怎樣變成雹子的？怎樣變成的 雪？3）讀了這段你知道了什么？3學(xué)習(xí)第三段；1）學(xué)習(xí)

11、這段你想知道什么？2）同學(xué)自由提問；3）小組爭論 4）老師引導(dǎo)大家弄懂下面的問題：為什么說水在池子里睡 覺？在江河里奔跑？在海洋里舞蹈？唱歌、開會又是怎么回事？5）在這一段中,作者想告知我們什么呢？4學(xué)習(xí)第四段；1）水為人們做了哪些好事？哪些壞事？2）人們是怎樣約束它的？怎樣才能讓它光做好事,不做壞 事？5指導(dǎo)朗讀；6你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說；三、總結(jié)拓展：1背誦自己喜愛的部分；2.學(xué)了課文,你對水有了哪些明白呢？板書設(shè)計 教學(xué)反思30 我是什么 外形汽云雨雹子雪水狀態(tài)靜動性格溫順急躁學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載檢查簽字課時教學(xué)設(shè)計課題31、回聲方案課時2 回聲是一篇生動形象的科學(xué)童話；文中

12、配有插圖；本課的主人公小青蛙,它不明白為什么有一只小青蛙在頑皮的學(xué)它說話；在青蛙媽媽投石擊水,用水波教學(xué) 內(nèi)容 分析和聲波相比的奇妙指點下,小青蛙才明白回聲的原理；本課采納童話的形式介紹了回聲的學(xué)問,只要讓同學(xué)讀懂聲波和水波一樣,遇到障礙物就會返回來產(chǎn)生回聲就行了,不要細(xì)講科學(xué)學(xué)問,教學(xué)的重點要放在 朗讀課文和詞句訓(xùn)練上；識字、讀文是重點,通過同學(xué)對文本的朗讀感悟,老師只需在關(guān)鍵的地方加以引導(dǎo),回聲的形成問題很簡潔就解決,即使不能夠讓同學(xué) 完全的明白回聲的學(xué)問也不要緊；教學(xué) 目標(biāo)教學(xué)重點難點教具學(xué)具預(yù)備1、熟悉 6 個生字,會寫 8 個生字；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出輕盈、古怪、

13、親切的語氣；3、讀懂課文,初步明白回聲形成的緣由；教學(xué)重點：識字、寫字；朗讀課文；教學(xué)難點：明白回聲形成的緣由；生字、詞卡片,小黑板第一課時個性設(shè)計一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,你們聽到過回聲嗎？回聲是什么聲音？在哪兒能聽到回聲？今日我們學(xué)習(xí)一篇課文 書課題,齊讀課題 二、初讀課文,看看課文是怎么講的 ；板、自由朗讀課文,圈誕生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音；、同桌互讀互聽,相互正音；、標(biāo)出課文共有幾個自然段；、和同桌一起朗讀課文,遇到長句、難句多讀幾遍；5、找出圖文對應(yīng)的段落；三、再讀課文,摸索問題 、小青蛙在什么地方發(fā)覺有一只小青蛙在學(xué)它說話？、小青蛙問媽媽,媽媽是怎么做的？又是怎樣說的？四、檢查初讀成效

14、、檢查生字詞的讀音；、指名同學(xué)分段讀課文；五、識記生字字形學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載、讀生字詞卡片；、分析、記憶字形；重點指導(dǎo) “藏”和“蕩”；“藏”：上面是草字頭,下面先寫“廠”字, “蕩”：上面是草字頭,下半部左邊是三點水,右邊的“揚 ”是一筆,不要寫成兩筆；六、指導(dǎo)正確書寫；七、練習(xí)用生字口頭組詞,加深對字義的懂得；其次課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 、認(rèn)讀生字和由生字組成的詞語；、指名朗讀課文；二、細(xì)讀課文,懂得內(nèi)容（一）、指名讀第一自然段 、回答下面的問題：這一段有幾句話？講的是什么？“倒影”是什么意思？（結(jié)合圖的懂得）課文中把什么比作大月亮？ （把半圓的橋洞和水里的倒 影連成的圓形比作大月亮）、指導(dǎo)

15、朗讀描寫美麗景色的其次句話,留意句間停頓；、齊讀第一段；（二）、小青蛙在什么地方發(fā)覺有一只小青蛙在學(xué)它說話？指名同學(xué)讀其次自然段,并引導(dǎo)同學(xué)劃出與問題有關(guān)的詞語；（橋洞底下）提問：、小青蛙看到四周美麗的景色,興奮得叫起來；“四周 ”指什么地方？ “美麗的的景色 ”指什么？結(jié)合圖（一）,聯(lián)系課 文第一段說明；、小青蛙 “呱呱呱 ”地叫起來,這時,它聽到什么？要求 同學(xué)用自己的話回答,訓(xùn)練同學(xué)口頭表達(dá)才能；、齊讀其次段；（三）、默讀第三自然段,摸索回答：小青蛙為什么很古怪？它是怎么問媽媽的？、指導(dǎo)朗讀第三自然段,要用適當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀小青蛙和 青蛙媽媽的話；、引導(dǎo)同學(xué)用自己的話說說這一段寫的是什么；（

16、四）、圖文對比；懂得第四、五自然段 、默讀第四、五自然段,觀看其次幅插圖,摸索：青蛙 媽媽帶小青蛙跳到岸上以后做了什么,說了什么？、圖文對比,引導(dǎo)同學(xué)懂得小青蛙問媽媽,媽媽是怎樣做,怎樣說的？課文是怎樣詳細(xì)描寫的？畫出有關(guān)的句子；）、借助圖懂得畫出的句子；（引導(dǎo)同學(xué)從課文中、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀第四、五自然段；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載、分角色朗讀四、五自然段；6、引導(dǎo)同學(xué)說一說：結(jié)合課文內(nèi)容講講 “蕩”和“返”的意思；什么是 “回聲”？你曾在什么地方聽見過回聲？（用自己 的話說）（五）、齊讀最終一段 懂得 “小青蛙又游回橋洞里 ,呱呱地叫個不停 ”這句話的意思；三、練習(xí)朗讀全文 、指導(dǎo)讀好句子末尾

17、的助詞,如：啊、吧、哩、啦等；、采納多種形式練習(xí)有感情地朗讀；、揭示同學(xué)留意小青蛙的思想感情的變化：先是看到美 景很興奮,要用贊揚的語調(diào)讀得稍慢些；再是聽到回聲很奇 怪,要用問話的語氣讀 ；聽了媽媽的話 ,豁然開朗,特別興奮,讀的節(jié)奏要稍快些 ；（青蛙媽媽的話要讀出耐心 、親切的語氣）4、分角色朗讀課文；四、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有了哪些收成呢？五、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文；2、謄寫生字詞；31、回聲蕩板書設(shè)計水波 河岸碰返聲波 石壁碰教學(xué)反思填空練習(xí) ：）遇到（）又（）回來；1. 水的（作業(yè)設(shè)計2. 青蛙叫的聲音的（）,遇到橋洞的（）,也要（）回來；3 背誦第一自然段；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下

18、載檢查簽字課時教學(xué)設(shè)計課題32、太空生活趣事多方案課時2 全文共分六個自然段,從“ 睡覺、走路、喝水、洗澡” 四個方面對人們介紹了教學(xué) 內(nèi)容 分析鮮為人知的太空趣事,條理清晰,通俗易懂；本課生字較多,最好不要孤立地進行認(rèn)讀；可以先帶領(lǐng)同學(xué)熟讀課文,再由 文到句、由句到詞、由詞到字,逐步進行認(rèn)讀；本文層次特殊清晰,太空生活有 哪些趣事呢？讓同學(xué)帶著這個問題自由讀課文,讀后說說知道了什么？實際是概括 2、3、4、5 自然段的主要內(nèi)容；（睡覺、喝水、走路、洗澡都很好玩；）而 后挑選自己最感愛好的段落介紹給大家；教學(xué)1、熟悉 14 個生字,會寫 8 個字；個性設(shè)計2、有感情地朗讀課文,讀出新穎、好玩的

19、語氣；目標(biāo)3、初步明白一些太空生活的常識,激發(fā)明白科技的愛好；教學(xué)重教學(xué)重點： 1、識字、寫字；2、明白太空生活的好玩；點難點教學(xué)難點：激發(fā)同學(xué)明白新科技的愛好；教具學(xué)生字、詞卡片,小黑板具預(yù)備第一課時一、出示課件,質(zhì)疑導(dǎo)入1播放宇宙飛船漫游太空的景象；2奇怪而英勇的我們?yōu)榱颂骄坑钪娴拿孛?坐上了宇宙飛船飛 向了太空；小伴侶們想知道宇航員在太空中是怎樣生活的嗎？3板書課題；引導(dǎo)同學(xué)提問：太空生活有哪些趣事呢.為什么會這么好玩呢 . 4把自己收集的資料向大家匯報；二、初讀課文,整體感知 1自讀課文；畫出不熟悉的字,先自己試著讀讀,看看和上下 文能不能連起來,再看看樹葉中的拼音,檢查自己讀得對不對

20、；2分段檢查讀書；指名朗讀,同桌互讀；3同學(xué)讀得有困難的句子進行指導(dǎo)；4讀通全文；5課文講了哪些趣事 . 三、小組合作,自讀自學(xué) 1自學(xué)；你對哪件事情最感愛好,讀好這個自然段,讀 后向小伴侶介紹你喜愛這件事的緣由；2匯報溝通；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載四、指導(dǎo)朗讀感悟 1感情朗讀指導(dǎo)；（1）在宇宙飛船里的生活好玩嗎？怎樣讀才能讀出趣味來？小組內(nèi)朗讀： 每人讀一段, 看誰讀得好, 選拔一名同學(xué)參 加全班的競賽；競賽要求是： 一是要讓人聽了覺得新穎好玩, 二是要讓人 覺得詫異；（2）自讀 指名讀 齊讀 2讀通全文,整體感悟,明白“ 失重 ”誰能從課文中找到一句話來說明睡覺、都這么奇妙的緣由 . 喝水、走

21、路、洗澡3老師講解：這句話說明太空中的一種現(xiàn)象叫失重；由于物體在太空中幾乎沒有地球的引力,飄飄的,所以會發(fā)生這些好玩的事情；幾乎沒有重量, 顯得輕4你現(xiàn)在能用上“ 由于 所以 ” 說說這些事為什么好玩；五、朗讀課文,再次體會太空生活之“ 趣”六、總結(jié)拓展 1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你對太空生活有了哪些明白呢？2.課外通過看書、 上網(wǎng)等多種途徑明白太空生活,并與同學(xué)溝通；其次課時 一、識字讀詞 1.出示帶有生字的詞語,誰來讀？2.開火車讀,齊讀；二、自主識字 1.出示詞語,認(rèn)讀；舒適必需綁好一般杯子塑料咳嗽鉤子一件噴水設(shè)計淋浴2同桌互讀互查；3.認(rèn)讀生字,并溝通識記方法；4.卡片抽讀生字并組詞；5.

22、摘蘋果嬉戲鞏固識字；6.集體認(rèn)讀；三、指導(dǎo)寫字 1.出示要寫的字,自主觀看,發(fā)覺規(guī)律；（1）左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)當(dāng)把每部分寫得瘦、長一些；（2）有些字左窄右寬：杯、住、件、須；（3）重點指導(dǎo)：“ 必” 字臥鉤的寫法；“ 事” 字的第一橫長；“ 須” 字的三撇示范；2.師范寫,生感悟字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)章、運筆方法；3.生描紅、臨寫；（要求做到一看二寫三對比）4、寫字展評；板書設(shè)計學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)反思32、太空生活趣事多趣睡覺綁在睡袋里喝水帶吸管的塑料杯走路鞋底帶鉤洗澡特殊的淋浴器課時教學(xué)設(shè)計課題33、活化石方案課時2 教學(xué)活化石 用較為淺顯的語言向同學(xué)介紹了三種古生物：有世界上最古老的樹種之一

23、的銀杏樹,我們的國寶大熊貓,仍有稀有魚種中華鱘；在教學(xué)中要讓同學(xué)用多種形式、反復(fù)朗讀,以讀促思,讀中感悟,從而加深懂得體驗,獲得情感的內(nèi)容熏陶；在讀書過程中,留意教給同學(xué)邊讀邊想的讀書方法,在讀中感悟；學(xué)習(xí)本分析課不僅要讓同學(xué)明白一些古生物學(xué)問,仍要培育同學(xué)的閱讀才能和搜集信息的能力,增強他們關(guān)注科學(xué)、愛護珍稀生物的意識；教學(xué) 目標(biāo)1、熟悉 11 個生字；會寫 8 個字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、初步明白一些古生物學(xué)問,有愛護珍稀生物的意識；4、培育同學(xué)閱讀的才能和搜集信息的才能；教學(xué)重教學(xué)重點：識字、寫字,有感情地朗讀課文；個性設(shè)計點難點教學(xué)難點：初步明白一些古生物學(xué)問,有愛護珍

24、稀動物意識；教具學(xué)生字、詞卡片,小黑板,師生一起搜集有關(guān)古生物的資料具預(yù)備第一課時一、播放課件,激趣導(dǎo)入 1出示課件,向同學(xué)介紹一點古代生物的學(xué)問,然后讓 同學(xué)說說：你看到了什么？想到了什么？2板書：化石；你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么 樣子的？（師簡述 “ 化石 ” ）3板書：活；化石怎么是活的呢？同學(xué)們讀了課文就知 道了；二、朗讀課文,初步感知 1邊讀邊圈畫出自己不熟悉的字,自己想方法認(rèn)讀,如 借助拼音認(rèn)讀,向老師和同學(xué)請教等；2指名讀課文；讀后師生共同評議；3老師有重點地領(lǐng)讀重點句子,相機賜予指導(dǎo)；4輪讀,讓五位同學(xué)每人讀一個自然段；5選讀,喜愛讀哪段就讀哪段；6組內(nèi)分工讀,互聽互評

25、；讀后說說：課文介紹了哪幾 種活化石？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載三、識記生字 1課件出示生字詞,請小老師領(lǐng)讀；bzh nxs nju r u博物館珍 稀公孫樹滅亡食肉x nshl n中華鱘歷史硬鱗hqu f 核桃缺 乏2. 出示生物外形的生字卡片；3. 嬉戲：識字擂臺賽；引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀生字,并溝通記字方法；出示 11 個生字,舉辦識字擂臺賽,選出擂主；四、指導(dǎo)寫字 1課件出示要寫的字,同學(xué)認(rèn)讀,溝通記字方法；2觀看規(guī)律,指導(dǎo)書寫；（1）四個左右結(jié)構(gòu)的字 “ 化” “代” “孫” “植” 應(yīng)當(dāng)怎樣寫？（2）寫 “ 滅” “克” 應(yīng)當(dāng)留意什么？（3）指導(dǎo)書寫 “ 歷” 和“ 史” 中的豎撇；3組內(nèi)推選出好

26、的作品在全班呈現(xiàn),師生共同評議；五、布置作業(yè) 把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片,寫上說明,預(yù)備在下節(jié)課向大家介紹；其次課時 一、復(fù)習(xí)鞏固 1抽讀生字卡片；2嬉戲：識字采果；出示一棵銀杏樹,樹上結(jié)滿了果子,果子上寫了生字；認(rèn) 對一個字,采下一個果子；二、質(zhì)疑解疑 1自由朗讀課文,讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來 在小組內(nèi)爭論；2集體反饋,師生共同爭論；三、整體感知 1.播放課件,在美麗、活潑的音樂聲中,一棵枝葉茂盛的銀杏 樹顯現(xiàn)在屏幕上,隨之出示其次自然段的內(nèi)容（1）同學(xué)自由讀；再指名讀,師生共同評議；（2）說說你知道了什么？（集體溝通：介紹銀杏樹的奇妙、可愛和生存歲月的久遠(yuǎn)；）（3）

27、假如這棵銀杏樹顯現(xiàn)在你的面前,你想對它說什么？2.同學(xué)任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟同上）3.每一組推選一名代表上臺溝通；（1）播放課件：在開心的音樂聲中,一只大熊貓正在竹林里學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載香甜地吃著竹子；出示第三自然段的內(nèi)容；同學(xué)邊看課件邊介 紹大熊貓；（2）播放課件：在輕盈的樂曲聲中,一尾中華鱘閑適地在江 河里游動；出示第四自然段的內(nèi)容；同學(xué)邊看邊介紹中華鱘；四、情境說話 假如你是 “活化石 ”銀杏樹或大熊貓、中華鱘,請你向大家 介紹一下自己,好嗎？ （先組內(nèi)練習(xí)自我介紹,再戴頭飾到臺 上作自我介紹；介紹完畢,師生共同評議）五、老師小結(jié) 這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘,知道

28、了這三種 古生物的樣子的奇妙、可愛和生存歲月的久遠(yuǎn),并知道了他們 都是 “活化石 ”；如今,這些古生物已經(jīng)越來越少,讓我們撅起 手來愛護它們吧！六、課后練習(xí) 1、出示課后 “讀讀寫寫 ”習(xí)題,全班練讀練寫；2、擴展練習(xí)：一本本 一座座 一朵朵 一雙雙 一位位 七、作業(yè)呈現(xiàn) 拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家呈現(xiàn),介紹自己的作品；（內(nèi)容 不限制,可以是本課介紹的三種古生物,也可以是其他的古生 物,甚至是同學(xué)喜愛的其他動植物；）33、活化石板書設(shè)計現(xiàn)存的古生物銀杏樹：葉子像小扇子、長得慢愛護珍稀生物大熊貓：愛吃竹子,祖先食肉中華鱘：大、重、怪、少教學(xué)反思1 2課后“讀讀寫寫 ”習(xí)題；擴展練習(xí)作業(yè)設(shè)計一本本 一

29、座座 一朵朵 一雙雙 一位位 3 拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家呈現(xiàn),介紹自己的作品；（內(nèi)容不限制,可以是學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載本課介紹的三種古生物,也可以是其他的古生物,甚至是同學(xué)喜愛的其他動植物檢查簽字課時教學(xué)設(shè)計課題 教學(xué) 內(nèi)容 分析34、農(nóng)業(yè)的變化真大方案課時2 農(nóng)業(yè)的變化真大以“ 我” 參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索,記敘了“ 我” 在展覽館 的見聞和感受；反映了先進科學(xué)技術(shù)給我國農(nóng)業(yè)帶來的龐大變化；課文采納了連 環(huán)畫的編排形式,語言淺顯,內(nèi)容生動；把圖文緊密結(jié)合起來,充分利用圖畫指 導(dǎo)同學(xué)識字,讀書,使同學(xué)在明白科學(xué)技術(shù),接受語言訓(xùn)練的同時,培育觀看能力和想象才能；教學(xué)1、熟悉 14 個生字,會寫

30、 8 個生字；個性設(shè)計2、正確、流利地朗讀課文,留意積存“津津有味 ”等四字詞語；目標(biāo)3、借助插圖明白一些農(nóng)業(yè)學(xué)問,進一步增強喜愛科學(xué)的情感；教學(xué)重教學(xué)重點：識字寫字；懂得詞語；點難點教學(xué)難點：在朗讀中明白農(nóng)業(yè)的變化；教具學(xué)生字、詞卡片,小黑板具預(yù)備第一課時一、激趣導(dǎo)入,揭示課題 1、畫面并配解說；（冰冷的冬季,百花盛開,瓜果飄香；彩色的棉花,紡出五彩線；無土的水中,栽培著強壯的植物；只占世界百分之七地 耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口；）（配圖,拉近同學(xué)與課文內(nèi)容之間的距離,激發(fā)愛好；）2、你們知道這令人贊嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到農(nóng)業(yè)的變化真大中找尋答案； （板書課題）二、初

31、讀課文,整體感知 1、聽老師讀,感知課文； 2、自讀課文,借助拼音讀通順；三、識記生字 1、語境認(rèn)讀,在文中畫出不熟悉的字,借助拼音讀一讀；2、發(fā)揮想像,自主或小組合作學(xué)習(xí)生字；3、用水果形字卡做“摘水果”嬉戲,摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識記；四、對比插圖,再讀課文 1、同學(xué)再讀課文；標(biāo)出共有幾個小節(jié)；2、分段指名讀；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、出示掛圖；同學(xué)觀看；說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文,比較一下課文中哪些詞比自己用得好； （圖文對比,便于懂得課文內(nèi)容；）“津津有味 ”是個成語,可以這樣指導(dǎo)懂得：（1）情境懂得；讓全體同學(xué)津津有味地做一件事情,在他們 做的時候

32、告知他們,這就叫“津津有味 ”；（2）仿照文中例句說句子 ；如,我們津津有味地來到體育場,觀看足球競賽；其它詞語,也可以實行上面的方法進行教學(xué)；五、自由朗讀,懂得課文 同學(xué)用自己喜愛的方式讀全文,邊讀邊摸索：從哪看出農(nóng)業(yè) 的變化真大！1、爭論、互助,解決難讀的句子；（小組合作,培育同學(xué)溝通合作才能；突破教學(xué)重點；）2、指名讓同學(xué)挑選自己最喜愛的段落讀一讀,并說一說 通過讀課文自己明白了什么；（抓住重點,突破難點,使同學(xué)不僅懂得內(nèi)容,而且感受到 科學(xué)技術(shù)的重要性,激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)的情感；）六、圖文結(jié)合,朗讀感悟 老師依次出示后掛圖,請同學(xué)給它們配上相應(yīng)的文字,配得 好的就選為 “正確講解員 ”；

33、七、總結(jié)全文,激發(fā)情感 1、你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？2、把自己從文中學(xué)到的農(nóng)業(yè)學(xué)問講給爸爸、媽媽聽；其次課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 讀讀課文,說說農(nóng)業(yè)在先進的科學(xué)技術(shù)的幫忙下,發(fā)生了哪些變化；二、識記生字 1、出示認(rèn)讀字,同學(xué)借助拼音認(rèn)讀；2、小組內(nèi)認(rèn)讀,并溝通識記生字的方法；3、集體溝通識字方法；（1）熟字加偏旁：科、技、紡、織（2）形近字比較識記：廠廣、產(chǎn)立、介個（3）編謎語識記：軍帽在衣上；（農(nóng)）春風(fēng)吹又生；（茁）4、開火車認(rèn)讀生字,并組詞；三、指導(dǎo)寫字 1、同學(xué)觀看；2、溝通自己的發(fā)覺,師相機指導(dǎo)：（1）獨體字“ 廠、產(chǎn)、介、農(nóng)” 中的“ 撇 撇,要先豎后撇；（2

34、）左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬；（3）絞絲旁的寫法：其次個撇折稍大,兩個撇要平行,其次 個折要寫成提；3、師范寫“ 農(nóng)、產(chǎn)、紡” 三個字；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載4、同學(xué)描紅、臨寫； 5、寫字展評；四、積存詞語 1、請在文中找出自己喜愛的詞語,大聲讀一讀；2、指名讀自己喜愛的詞語；板書設(shè)計 教學(xué)反思34、農(nóng)業(yè)的變化真大 雜交水稻 技術(shù)大棚 變化 彩色棉花 無土栽培課時教學(xué)設(shè)計課題語文園地八方案課時2 語文園地八包括四大部分：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際和呈現(xiàn)臺；我的發(fā)覺：是一項引導(dǎo)同學(xué)自主識字、發(fā)覺漢字規(guī)律和識字方法的練習(xí)；重教學(xué) 內(nèi)容 分析點引導(dǎo)同學(xué)在探究和發(fā)覺中學(xué)會識字,激發(fā)識字愛好；日積月累：包括 “讀讀比比 ”、“我會選 ”,“我會寫 ” “我會讀 ”四項內(nèi)容；主要是 鞏固識字,積存詞匯,體會一些近義詞的用法；口語交際：同學(xué)課前搜集一動植物的學(xué)問,在小組中或班級中向同學(xué)介紹；呈現(xiàn)臺：是呈現(xiàn)同學(xué)個性的舞臺；在這里,同學(xué)可以縱情呈現(xiàn),或說或?qū)?或唱或跳,讓同學(xué)在各項活動中體驗勝利,表現(xiàn)自我,以及對別人成果的認(rèn) 同；教學(xué) 目標(biāo)教學(xué)重點難點教具學(xué)具預(yù)備1、擴展識字量,反義詞練習(xí),朗讀、識記成語,能寫話,口語交際,才藝呈現(xiàn)；2、通過認(rèn)、讀、識、記、說、做完成練習(xí)；3、培育學(xué)習(xí)愛好；教