2022-2023學(xué)年安徽省合肥市九年級下冊4月月考語文模擬試卷（含解析）

1、第PAGE 頁碼27頁/總NUMPAGES 總頁數(shù)27頁2022-2023學(xué)年安徽省合肥市九年級下冊4月月考語文模擬試卷一、語文積累與綜合運(yùn)用。（共35分）1（10分）默寫。（1）春蠶到死絲方盡， （李商隱無題）（2） ，卻道“天涼好個(gè)秋”!（辛棄疾丑奴兒書博山道中壁）（3） ，直掛云帆濟(jì)滄海。【李白行路難（一）】（4）不應(yīng)有恨， ？（蘇軾水調(diào)歌頭）（5）韓愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘中以景來寓前途坎坷難料的句子是“ ？ 。”（6）生活中有收獲的喜悅，也有失去的痛苦，只要我們擁有“ ， ”的良好心態(tài)，就能正確對待人生。（用岳陽樓記中的句子回答）（7）劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈中體現(xiàn)新事物必將代替舊事

2、物的詩句是“ ， 。”2（12分）請運(yùn)用所積累的知識，完成問題。 卻轉(zhuǎn)身回來。這個(gè)才掙得起，正待要走。武松追著，劈頭揪住，喝道：“你這廝實(shí)說，我便饒你性命?！蹦侨说溃骸靶∪藘蓚€(gè)是蔣門神徒弟。今被師父和張團(tuán)練定計(jì)，使小人兩個(gè)來相幫防送公人，一處來害好漢?！蔽渌傻溃骸澳銕煾甘Y門神今在何處？”那人道：“小人臨來時(shí)，和張團(tuán)練都在張都監(jiān)家里后堂鴛鴦樓上吃酒。專等小人回報(bào)。”武松道：“原來恁地，卻饒你不得?！笔制鸬堵洌舶堰@人殺了。解下他腰刀來，揀好的帶了一把。將兩個(gè)尸首都攛在浦里。又怕那兩個(gè)公人不死，提起樸刀，每人身上搠了幾樸刀。立在橋上，看了一回，思量道：“雖然殺了這四個(gè)賊男女，不殺得張都監(jiān)、張團(tuán)練、

3、蔣門神，如可出得這口恨氣!”提著樸刀，躊躇了半晌，一個(gè)念頭，竟奔回孟州城里來。（1）以上文段選自 （人名）的水滸傳，小說中武松的綽號是“ ”。（2）“躊躇”在文中的意思是 （3）請用關(guān)聯(lián)詞改寫文段中的畫線句子，使意思保持不變。（4）請結(jié)合原著回答：以上文段講述的是哪一精彩情節(jié)？后來又發(fā)生了什么事情？3（6分）古典詩詞是中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典。實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級（1）班開展了以“吟詠詩詞傳誦經(jīng)典”為主題的綜合實(shí)踐活動。活動中有一些問題，請你參與解決。 九年級（1）班的小美同學(xué)，以班委會的名義給語文老師張老師寫了一封邀請函，其中有一些問題，請你按要求幫她修改。邀請函 尊敬的張老師： 您好!我們班要舉辦以“

4、吟詠詩詞傳誦經(jīng)典”為主題的綜合實(shí)踐活動，誠邀您于2021年5月25日下午2點(diǎn)親自笠臨我班參與本次活動。九年級（1）班班委會2021年5月24日邀請函中有錯(cuò)別字的詞語是“ ”，正確寫法是“ ”。畫線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟Ｑ埡母袷接幸惶幉灰?guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?（3分）詩詞是中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典。育英中學(xué)九年級（1）班開展了以“詠詩詞會朋友”為主題的系列活動，請你參與。生活從不缺詩意，請根據(jù)下面的詩句寫出古人在詩句中描繪的活動名稱。青枝滿地花狼藉，知是兒孫斗草來： 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶： 一丈竹竿三丈線，何處鯉魚來上鉤： 5（4分）為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)文化自信，黃海中學(xué)九年級（

5、1）班決定開展“會詩詞詠經(jīng)典”為主題的語文實(shí)踐活動，請你參與。【會詩詞】在班級舉行的賽詩會上，甲、乙兩位同學(xué)分別朗誦了一首詞。請你結(jié)合學(xué)過的古詩詞知識，為這兩首詞選擇正確的詞牌名，將序號填在橫線上。（甲）道是梨花不是，道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風(fēng)情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。（乙）遠(yuǎn)遠(yuǎn)游蜂不記家，數(shù)行新柳自啼鴉，尋思舊事即天涯。睡起有情和畫卷，燕歸無語傍人斜，晚風(fēng)吹落小瓶花。A卜算子 B浣溪沙 C如夢令 D相見歡甲： 乙： 二、閱讀。（55分）6（21分）閱讀下面的文字，回答問題。外公，您看那梨花似雪潘玉毅“梨花風(fēng)起正清明”，又是一年清明到，風(fēng)一起，梨花便紛紛從枝頭落下，簌簌有聲。頃刻

6、間就白了地面，白了人間。外公過世已經(jīng)十余年了，至今我仍會經(jīng)常想起他。小時(shí)候，我是一個(gè)十足的“跟屁蟲”，成天不是粘著外婆，就是跟著外公。偶爾我也會隨著他們一起插秧，但總是插得橫七豎八，能不能成活都充滿了懸念。但外公從來不說什么，任由我隨意發(fā)揮。即使有路過的鄉(xiāng)親提醒說：“這樣插秧怎么可以，影響收成?。　蓖夤矙?quán)當(dāng)沒聽見。外公是個(gè)退伍軍人，平日里話很少，有時(shí)他一天下來所說的話，扳扳手指都能數(shù)得過來。他就像一頭老黃牛，吃得了苦，受得了累，整天在地里忙活。那時(shí)我們吃的花生、毛豆、蠶豆、莧菜但凡餐桌上能見到的蔬菜，基本都是外公自家種的。小時(shí)候，我最愛跟著外公去田間地頭。在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，聽

7、到了夏天的第一聲蛙鳴，撿起了收獲時(shí)節(jié)的第一顆花生在那片天然的樂園里，連泥土的氣息都是那么清新芬芳。除了種地，外公還特別喜歡看戲。只要不是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，但凡本村或鄰村來了戲班子唱戲，他都會欣然前去，一次不落。外公看戲，有時(shí)也會帶上我。那時(shí)候我并不明白戲臺上“咿咿呀呀”唱的都是些什么，并不了解其中的趣味所在。而外公每次都津津有味地看到散場才離開，當(dāng)我問他戲曲的內(nèi)容時(shí)，他才會簡單地解釋兩句。那時(shí)一臺戲結(jié)束時(shí)，很多觀眾都會往臺邊預(yù)置的籃子里投錢。我問外公，為什么散戲時(shí)，大家要往臺上撒錢呢？外公說，那些演員出來討生活不容易，掙些錢全憑鄉(xiāng)親們捧場。與很多觀眾不同，外公在散戲時(shí)總是走到臺邊輕輕地將錢放入籃子，從

8、來不胡亂拋擲。后來，彩色電視在鄉(xiāng)村普及起來，戲班進(jìn)村的次數(shù)就少了。外公感慨地說：“電視的畫面精致是精致，可是沒有現(xiàn)場看戲的氣氛和感覺?！泵慨?dāng)這時(shí)，他便會講傳統(tǒng)戲文給我聽，像錫劇珍珠塔“方卿見姑娘”選段便是我從外公那里聽來的。很多年以后，當(dāng)我跟外婆說起這些往事時(shí)，她都不相信這是真的。因?yàn)橥夤珡牟辉窒磉^，她自然也想象不到一個(gè)不茍言笑、沉默寡語的老頭子是如何酣暢快意地對孫輩講戲。其實(shí)，我們生活中并不乏這樣的人，看似少言寡語、不喜言談，但愛和喜好在他們的心中滋養(yǎng)了一大片美麗的花園，如果時(shí)機(jī)得當(dāng)，多姿的花朵還會出人意料地開出園外。從外婆家去公交車站的那條路，我已記不清走過多少次了。每次我離開外婆家

9、時(shí)，外公都堅(jiān)持要送我。短短的一段路，外公靜靜地推著自行車，與我同行。一路無言，但我的心里卻是溫暖且濕潤的。后來，外公的身體越來越差，但他仍執(zhí)意送我。明明推車的動作越來越遲鈍，他卻還是慢慢地隨我走完去往車站的那條路。外公過世時(shí)，我尚在外地讀大學(xué)。外婆怕影響我學(xué)習(xí)，便叮囑家里人說：“阿毅離得那么遠(yuǎn)，就不要告訴他了?！彼晕疫B外公的最后一面都沒有見上，當(dāng)我放假回家得知這個(gè)消息后，眼前像20年積攢的梨花同時(shí)飄落般，一片雪白。那一刻，我多么希望時(shí)光可以倒流，讓我再看外公最后一眼?？墒侨松穆?，并沒有返程票。窗外，繁茂雪白的梨花不斷地撕扯著我的記憶。我發(fā)現(xiàn)自己還有好多話想要說，卻不知該如何繼續(xù)。這一刻，我

10、已被回憶吞沒。外公，您看那人間四月正梨花似雪（有刪改）（1）選文中哪幾件事體現(xiàn)了外公對“我”的愛？用簡要的語言概括。（2）請欣賞下面的文字。在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，聽到了夏天的第一聲蛙鳴，撿起了收獲時(shí)節(jié)的第一顆花生（從修辭手法的角度）外公在散戲時(shí)總是走到臺邊輕輕地將錢放入籃子，從來不胡亂拋擲。（從加點(diǎn)詞語運(yùn)用的角度）（3）分析選文第段畫線句子的含義。（4）選文結(jié)尾段有什么作用？（5）選文中的外公是個(gè)怎樣的人？選取兩點(diǎn)結(jié)合文章加以分析。7（19分）閱讀下文，回答問題。 材料一： 應(yīng)該承認(rèn)，好讀書這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無論說什么求甚解或不求甚解都毫

11、無意義了。因?yàn)椴蛔x書就不了解什么知識，不喜歡讀書也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。真正把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會慢慢了解書中的道理。一下子想完全讀懂所有的書，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那除了狂妄自大的人以外，誰也不敢這樣自信。而讀書的要訣，全在于會意。對于這一點(diǎn)，陶淵明尤其有獨(dú)到的見解。所以，他每每遇到真正會意的時(shí)候，就高興得連飯都忘記吃了。 這樣說來，陶淵明主張讀書要會意，而真正的會意又不很容易，所以只好說不求甚解了?？梢娺@不求甚解四字的含義，有兩層：一是表示虛心，目的在于勸戒學(xué)者不要驕傲自負(fù)，以為什么書一讀就懂，實(shí)際上不一定真正體會得了書中的真意

12、，還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己只是不求甚解為好。二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會。（選自馬南郵不求甚解，有刪改） 材料二： 如果把閱讀分開來說，一般科學(xué)的教科書應(yīng)該偏重于閱，語言文字的教科書應(yīng)該偏重在讀。一般科學(xué)的教科書雖也用了文字寫著，但我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)并不在文字上，譬如說，我們學(xué)地理、學(xué)化學(xué)，所當(dāng)注意的是地理、化學(xué)書上所記著的事項(xiàng)本身，這些事項(xiàng)除圖表外還用文字記著，但我們不必專從文字上記憶揣摩，只要從文字去求得內(nèi)容就夠了。至于語言文字的學(xué)科就不同，我們在國文教科書里讀到一篇文章假定是韓愈的畫記，這時(shí)我們不但該知道韓愈這個(gè)人，理解

13、這篇畫記的內(nèi)容，還該有別的目標(biāo)，如文章的結(jié)構(gòu)、詞句的式樣、描寫表現(xiàn)的方法等等，都得加以研究。如果讀韓愈的畫記，只知道當(dāng)時(shí)曾有過這樣的畫，韓愈曾寫過這樣的一篇文章，那就等于不曾把這篇文章當(dāng)做國文功課學(xué)習(xí)過。我們又在英文教科書里讀華盛頓砍櫻桃樹的故事，目的并不在想知道華盛頓為什么砍櫻桃樹，砍了櫻桃樹后來怎樣，乃是要把這故事當(dāng)做學(xué)習(xí)英文的材料，收得英文上種種的法則。所以閱讀兩個(gè)字不妨分開來用，一般科學(xué)的教科書應(yīng)懂它的內(nèi)容，不必從文字上去瞎費(fèi)力，只要好好地閱就行，像國文、英文兩門是語言文字的功課，應(yīng)在形式上多用力，只閱不夠，該好好地讀。（選自夏丐尊怎樣閱讀，有刪改） 材料三： 無論誰，在那生涯中，總有

14、一個(gè)將書籍拼命亂讀的時(shí)期。這時(shí)期告終之后，才始靜靜地來回想。自己從這幾百卷的書籍里，究竟得了什么東西呢？怕未必有不感到一種寂寞的失望的人罷。這往往不過是疲勞了眼，糜爛了精神，涸竭了錢袋。我們便也常常陷于武斷，以為讀書是全無益處的。然而，再來仔細(xì)地一檢點(diǎn)，就知道這大抵是因?yàn)闆]有研究讀書的方法，所以發(fā)生的錯(cuò)誤。在天下，原是有所謂非常的天才的。這樣的人們，可以無須什么辦法，便通曉書卷的奧義，因此在這樣的人們，讀書法也就沒有用。例如，有一回，大谷光瑞伯看見門徒的書上加著朱線，便大加叱責(zé)，說是靠了朱線，僅能記住，是不行的。但這樣的話，決不是我們凡人所當(dāng)仿效。我們應(yīng)該一味走那平凡的，安全的路?！具x自鶴見佑

15、輔讀書的方法（魯迅譯）】（1）以上三則材料主要圍繞讀書的哪些方面展開論述或說明的？（2）結(jié)合以上三則材料，下列說法不正確的一項(xiàng)是 A.這三則材料在表達(dá)方式上是有所不同的，材料二屬于說明性文字，材料一、三屬于論述性文字。B.材料一提倡學(xué)習(xí)陶淵明的“不求甚解”，提出讀書時(shí)要虛心，不要固執(zhí)一點(diǎn)，而要前后貫通，了解大意。C.材料二中認(rèn)為“閱”和“讀”是不同類型的學(xué)習(xí)活動，“閱”指不必從文字上記憶揣摩，只要從文字去求得內(nèi)容就夠了；“讀”不僅指瀏覽，更強(qiáng)調(diào)“從文字上去費(fèi)力”。D.材料三作者認(rèn)為大谷光瑞之類的天才可以不講究讀書的方法，但我們平凡的人讀書一定要講究正確的讀書方法。（3）怎樣理解材料一所說的“不

16、求甚解”？聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活，談?wù)剬Υ说目捶?。?）材料三作者談到讀書的方法“書上加著朱線”即下劃線的方法，你還知道哪些有效的讀書方法，請寫出兩種。8（15分）閱讀下文，回答問題?！炯住?至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也

17、。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自歐陽修醉翁亭記）【乙】 先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。（節(jié)選自陶淵明五柳先生傳） （1）請解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。往來而不絕者絕： 泉香而酒洌洌： 而不知太守之樂其樂也樂： 先生不知何許人也許： 性嗜酒嗜： （2）請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。山肴野蔌，

18、雜然而前陳者，太守宴也。忘懷得失，以此自終。（3）用選文中的語句回答下面問題。醉翁亭記中描述太守宴飲時(shí)的狀態(tài)的句子是“ ”。五柳先生傳中直接表現(xiàn)五柳先生性格、思想的句子是“ ”。（4）醉翁和五柳先生同是飲酒，其用意有什么不同？三、寫作。（55分）9（55分）閱讀下面的文字，按要求作文。 初中這三年，你在學(xué)校里，也許遇見了一位影響你的老師，一個(gè)引為知己的朋友，一件觸動心靈的事，一本充滿魅力的書，一處經(jīng)常流連的風(fēng)景請以“遇見”為題，寫一篇文章?！咎崾九c要求】（1）自定立意，寫出你的經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。（4）不

19、要套作，不得抄襲。（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。答案與試題解析一、語文積累與綜合運(yùn)用。（共35分）1（10分）默寫。（1）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干（李商隱無題）（2）欲說還休，卻道“天涼好個(gè)秋”!（辛棄疾丑奴兒書博山道中壁）（3）長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。【李白行路難（一）】（4）不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？（蘇軾水調(diào)歌頭）（5）韓愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘中以景來寓前途坎坷難料的句子是“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前?！保?）生活中有收獲的喜悅，也有失去的痛苦，只要我們擁有“不以物喜，不以己悲”的良好心態(tài)，就能正確對待人生。（用岳陽樓記中的句子回答）（7）劉禹錫酬樂天揚(yáng)州

20、初逢席上見贈中體現(xiàn)新事物必將代替舊事物的詩句是“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！薄痉治觥勘绢}考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。答案：（1）蠟炬成灰淚始干（重點(diǎn)字：炬）（2）欲說還休（3）長風(fēng)破浪會有時(shí)（4）何事長向別時(shí)圓（5）云橫秦嶺家何在 雪擁藍(lán)關(guān)馬不前（重點(diǎn)字：嶺）（6）不以物喜 不以己悲（7）沉舟側(cè)畔千帆過 病樹前頭萬木春（重點(diǎn)字：畔）【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記

21、興趣。2多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3提倡使用名句，鞏固識記成果。4留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2（12分）請運(yùn)用所積累的知識，完成問題。 卻轉(zhuǎn)身回來。這個(gè)才掙得起，正待要走。武松追著，劈頭揪住，喝道：“你這廝實(shí)說，我便饒你性命?！蹦侨说溃骸靶∪藘蓚€(gè)是蔣門神徒弟。今被師父和張團(tuán)練定計(jì)，使小人兩個(gè)來相幫防送公人，一處來害好漢?！蔽渌傻溃骸澳銕煾甘Y門神今在何處？”那人道：“小人臨來時(shí)，和張團(tuán)練都在張都監(jiān)家里后堂鴛鴦樓上吃酒。專等小人回報(bào)?！蔽渌傻溃骸霸瓉眄サ兀瑓s饒你不得。”手起刀落，也把這人殺了。解下他腰刀來，揀好的帶了一把。將兩個(gè)尸首都攛在浦里。又怕那兩個(gè)公人不死，提起樸刀，每人身上搠了幾樸刀

22、。立在橋上，看了一回，思量道：“雖然殺了這四個(gè)賊男女，不殺得張都監(jiān)、張團(tuán)練、蔣門神，如可出得這口恨氣!”提著樸刀，躊躇了半晌，一個(gè)念頭，竟奔回孟州城里來。（1）以上文段選自 施耐庵（人名）的水滸傳，小說中武松的綽號是“行者”。（2）“躊躇”在文中的意思是 猶豫不決。（3）請用關(guān)聯(lián)詞改寫文段中的畫線句子，使意思保持不變。（4）請結(jié)合原著回答：以上文段講述的是哪一精彩情節(jié)？后來又發(fā)生了什么事情？【分析】水滸傳是元末明初施耐庵編著的章回體長篇小說。全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全

23、過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。（1）本題考查名著文學(xué)常識的把握。根據(jù)“武松”“蔣門神”等人名，明確水滸傳作者施耐庵，武松的綽號是“行者”。（2）本題考查詞義的把握。“躊躇”的意思猶豫不決。（3）本題考查名著內(nèi)容的把握。根據(jù)“雖然殺了這四個(gè)賊男女，不殺得張都監(jiān)、張團(tuán)練、蔣門神，如可出得這口恨氣”情節(jié)，明確這是武松大鬧飛云浦情節(jié)。蔣門神對他的師父張干辦訴苦，正巧武松要去張干辦的一畝三分地，就被張干辦與張團(tuán)練陷害，后來血濺鴛鴦樓，上了二龍山。答案：（1）施耐庵 行者（2）猶豫不決（3）大鬧飛云浦 血濺鴛鴦樓，上

24、了二龍山?！军c(diǎn)評】閱讀名著，要了解名著的故事內(nèi)容，對所讀名著有關(guān)的知識信息要大致了解，比如作者的情況，對名著中的人物，要掌握其形象特征。閱讀名著，盡可能的寫點(diǎn)讀后感，這樣閱讀名著才會更有意義。3（6分）古典詩詞是中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典。實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級（1）班開展了以“吟詠詩詞傳誦經(jīng)典”為主題的綜合實(shí)踐活動?；顒又杏幸恍﹩栴}，請你參與解決。 九年級（1）班的小美同學(xué)，以班委會的名義給語文老師張老師寫了一封邀請函，其中有一些問題，請你按要求幫她修改。邀請函 尊敬的張老師： 您好!我們班要舉辦以“吟詠詩詞傳誦經(jīng)典”為主題的綜合實(shí)踐活動，誠邀您于2021年5月25日下午2點(diǎn)親自笠臨我班參與本次活動。九年級

25、（1）班班委會2021年5月24日邀請函中有錯(cuò)別字的詞語是“笠臨”，正確寫法是“蒞臨”。畫線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟Ｑ埡母袷接幸惶幉灰?guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖??！痉治觥浚?）本題考查漢字字形。根據(jù)字詞積累，“笠臨”中的“笠”應(yīng)寫作“蒞”。（2）本題考查病句的辨析與修改。畫線句子搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“親自”。（3）本題考查修改邀請函。根據(jù)邀請函的書寫格式可知，稱呼“尊敬的張老師：”應(yīng)頂格寫。答案：（1）笠臨 蒞臨（2）刪去“親自”。（3）稱呼頂格寫?！军c(diǎn)評】病句辨析類答題技巧：看主干，縮句。看句子主干有無問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當(dāng)?？凑Z序，尤其是形容詞的順序問題?？创钆洌热缯f可以“提高能

26、力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，主語相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語后；主語不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語前。4（3分）詩詞是中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典。育英中學(xué)九年級（1）班開展了以“詠詩詞會朋友”為主題的系列活動，請你參與。生活從不缺詩意，請根據(jù)下面的詩句寫出古人在詩句中描繪的活動名稱。青枝滿地花狼藉，知是兒孫斗草來：斗草兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶：放風(fēng)箏一丈竹竿三丈線，何處鯉魚來上鉤：釣魚【分析】本題考查文化常識。文化常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學(xué)作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識。答案：斗草；

27、放風(fēng)箏；釣魚?！军c(diǎn)評】解答這道題，要有比較廣博的積累，平時(shí)養(yǎng)成多讀書、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。5（4分）為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)文化自信，黃海中學(xué)九年級（1）班決定開展“會詩詞詠經(jīng)典”為主題的語文實(shí)踐活動，請你參與?！緯娫~】在班級舉行的賽詩會上，甲、乙兩位同學(xué)分別朗誦了一首詞。請你結(jié)合學(xué)過的古詩詞知識，為這兩首詞選擇正確的詞牌名，將序號填在橫線上。（甲）道是梨花不是，道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風(fēng)情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。（乙）遠(yuǎn)遠(yuǎn)游蜂不記家，數(shù)行新柳自啼鴉，尋思舊事即天涯。睡起有情和畫卷，燕歸無語傍人斜，晚風(fēng)吹落小瓶花。A卜算子 B浣溪沙 C如夢令 D相見

28、歡甲：C乙：B【分析】本題考查文學(xué)常識，文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題：包括作家、年代，作品、文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等。解答這道題，可以根據(jù)語文判斷：“道是梨花不是”出自宋代嚴(yán)蕊的如夢令道是梨花不是；還可以根據(jù)“如夢令”的做法來判斷：通體以六言句為主。第一、二句第一字平仄可以通用，第三字以用仄聲為佳，第五字則以用平為宜。一二句例用對偶，故于平仄尤不宜假借，最好以一三五字平仄相對，則更工矣。第三句為仄起平收之五言句，不用韻。第四句及末句，與第一、二句相同；也可以根據(jù)同一詞牌的作品來比照進(jìn)而作出判斷。“遠(yuǎn)遠(yuǎn)游蜂不記家”出自宋代劉辰翁的浣溪沙春日即事，

29、也可以根據(jù)“浣溪沙”詞的格式來判斷：“浣溪沙”詞調(diào)有五種格式。一種正體，四種變體。還可以根據(jù)同一詞牌的作品來比照進(jìn)而作出判斷。答案：甲：C。乙：B。【點(diǎn)評】詞牌，就是詞的格式的名稱。在古代，詞曲的文字內(nèi)容是作者寫出來的，但是因?yàn)槎际茄莩浚褂玫臉氛{(diào)是固定的，即使用了不同的詞牌曲牌，就要用這種詞牌曲牌固定的演唱方式唱，因此只有文字的創(chuàng)作，沒有樂調(diào)的變化，因此，這一項(xiàng)工作稱為“填詞”。解答這道題，根據(jù)詞的內(nèi)容的表現(xiàn)形式來判斷詞牌即可。二、閱讀。（55分）6（21分）閱讀下面的文字，回答問題。外公，您看那梨花似雪潘玉毅“梨花風(fēng)起正清明”，又是一年清明到，風(fēng)一起，梨花便紛紛從枝頭落下，簌簌有聲。

30、頃刻間就白了地面，白了人間。外公過世已經(jīng)十余年了，至今我仍會經(jīng)常想起他。小時(shí)候，我是一個(gè)十足的“跟屁蟲”，成天不是粘著外婆，就是跟著外公。偶爾我也會隨著他們一起插秧，但總是插得橫七豎八，能不能成活都充滿了懸念。但外公從來不說什么，任由我隨意發(fā)揮。即使有路過的鄉(xiāng)親提醒說：“這樣插秧怎么可以，影響收成?。　蓖夤矙?quán)當(dāng)沒聽見。外公是個(gè)退伍軍人，平日里話很少，有時(shí)他一天下來所說的話，扳扳手指都能數(shù)得過來。他就像一頭老黃牛，吃得了苦，受得了累，整天在地里忙活。那時(shí)我們吃的花生、毛豆、蠶豆、莧菜但凡餐桌上能見到的蔬菜，基本都是外公自家種的。小時(shí)候，我最愛跟著外公去田間地頭。在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪

31、，聽到了夏天的第一聲蛙鳴，撿起了收獲時(shí)節(jié)的第一顆花生在那片天然的樂園里，連泥土的氣息都是那么清新芬芳。除了種地，外公還特別喜歡看戲。只要不是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，但凡本村或鄰村來了戲班子唱戲，他都會欣然前去，一次不落。外公看戲，有時(shí)也會帶上我。那時(shí)候我并不明白戲臺上“咿咿呀呀”唱的都是些什么，并不了解其中的趣味所在。而外公每次都津津有味地看到散場才離開，當(dāng)我問他戲曲的內(nèi)容時(shí)，他才會簡單地解釋兩句。那時(shí)一臺戲結(jié)束時(shí)，很多觀眾都會往臺邊預(yù)置的籃子里投錢。我問外公，為什么散戲時(shí)，大家要往臺上撒錢呢？外公說，那些演員出來討生活不容易，掙些錢全憑鄉(xiāng)親們捧場。與很多觀眾不同，外公在散戲時(shí)總是走到臺邊輕輕地將錢放入籃子

32、，從來不胡亂拋擲。后來，彩色電視在鄉(xiāng)村普及起來，戲班進(jìn)村的次數(shù)就少了。外公感慨地說：“電視的畫面精致是精致，可是沒有現(xiàn)場看戲的氣氛和感覺。”每當(dāng)這時(shí)，他便會講傳統(tǒng)戲文給我聽，像錫劇珍珠塔“方卿見姑娘”選段便是我從外公那里聽來的。很多年以后，當(dāng)我跟外婆說起這些往事時(shí)，她都不相信這是真的。因?yàn)橥夤珡牟辉窒磉^，她自然也想象不到一個(gè)不茍言笑、沉默寡語的老頭子是如何酣暢快意地對孫輩講戲。其實(shí)，我們生活中并不乏這樣的人，看似少言寡語、不喜言談，但愛和喜好在他們的心中滋養(yǎng)了一大片美麗的花園，如果時(shí)機(jī)得當(dāng)，多姿的花朵還會出人意料地開出園外。從外婆家去公交車站的那條路，我已記不清走過多少次了。每次我離開外

33、婆家時(shí)，外公都堅(jiān)持要送我。短短的一段路，外公靜靜地推著自行車，與我同行。一路無言，但我的心里卻是溫暖且濕潤的。后來，外公的身體越來越差，但他仍執(zhí)意送我。明明推車的動作越來越遲鈍，他卻還是慢慢地隨我走完去往車站的那條路。外公過世時(shí)，我尚在外地讀大學(xué)。外婆怕影響我學(xué)習(xí)，便叮囑家里人說：“阿毅離得那么遠(yuǎn)，就不要告訴他了?！彼晕疫B外公的最后一面都沒有見上，當(dāng)我放假回家得知這個(gè)消息后，眼前像20年積攢的梨花同時(shí)飄落般，一片雪白。那一刻，我多么希望時(shí)光可以倒流，讓我再看外公最后一眼?？墒侨松穆罚]有返程票。窗外，繁茂雪白的梨花不斷地撕扯著我的記憶。我發(fā)現(xiàn)自己還有好多話想要說，卻不知該如何繼續(xù)。這一刻

34、，我已被回憶吞沒。外公，您看那人間四月正梨花似雪（有刪改）（1）選文中哪幾件事體現(xiàn)了外公對“我”的愛？用簡要的語言概括。（2）請欣賞下面的文字。在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，聽到了夏天的第一聲蛙鳴，撿起了收獲時(shí)節(jié)的第一顆花生（從修辭手法的角度）外公在散戲時(shí)總是走到臺邊輕輕地將錢放入籃子，從來不胡亂拋擲。（從加點(diǎn)詞語運(yùn)用的角度）（3）分析選文第段畫線句子的含義。（4）選文結(jié)尾段有什么作用？（5）選文中的外公是個(gè)怎樣的人？選取兩點(diǎn)結(jié)合文章加以分析?！痉治觥勘疚慕柚┌椎睦婊ǎ磉_(dá)對外公的思念之情。文章通過回憶，描述了外公領(lǐng)“我”去田間地頭玩，帶“我”去看戲，為“我”說戲，每次都要堅(jiān)持送“我”到

35、公交車站等事，寫出了外公對“我”的疼愛。（1）本題考查概括文章內(nèi)容。閱讀全文，根據(jù)第段可以概括出第一件事：任由“我”將秧苗插亂，從不說“我”；根據(jù)第段可以概括出第二件事：帶“我”看戲，給“我”講戲：根據(jù)第段可以概括出第三件事：每次離開他家，都堅(jiān)持送“我”到車站。（2）本題考查詞句賞析能力。第題，加點(diǎn)詞“輕輕地”，寫出了外公往籃子里放錢時(shí)動作之輕，表現(xiàn)了外公態(tài)度的莊重。結(jié)合“外公說，那些演員出來討生活不容易，掙些錢全憑鄉(xiāng)親們捧場”可知，戲班子掙錢不容易，突出了外公對演員的理解和尊重。第題要求從修辭角度著手，這句話運(yùn)用了排比的修辭，“春天的第一只蝌蚪”“夏天的第一聲蛙鳴”“收獲時(shí)節(jié)的第一顆花生”都

36、是“我”跟隨外公在田間地頭玩耍時(shí)欣賞體會到的。寫出了大自然的有趣、美好，突出了“我”童年的快樂。（3）本題考查對重要語句含義的理解。理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語，明白句子的表層含義，再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語言把深層含義詮釋出來。這句話從比喻的修辭來分析理解。作者將生活中一些不善言辭的人的愛好專長以及對親人的愛比喻為“美麗的花園”，他們也有自己豐盈美好的內(nèi)心世界。“如果時(shí)機(jī)得當(dāng)，多姿的花朵還會出人意料地開出園外”意思是只要有恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，這些人內(nèi)心的豐盈美好就會顯現(xiàn)出來。據(jù)此即可作答。（4）本題考查對文章段落作用的理解。結(jié)尾“外公，您看那人間四月

37、正梨花似雪”照應(yīng)文題“外公，您看那梨花似雪”和開頭“又是一年清明到，風(fēng)一起，梨花便紛紛從枝頭落下”，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；“外公，您看”用第二人稱直抒胸臆，表達(dá)了對外公的深切思念；“人間四月正梨花似雪”，借助雪白的梨花表達(dá)對外公的思念，突出了文章的中心。（5）本題考查分析人物形象。根據(jù)第段的“外公是個(gè)退伍軍人，平日里話很少，有時(shí)他一天下來所說的話，扳扳手指都能數(shù)得過來”可以概括出沉默寡言；根據(jù)第段的“他就像一頭老黃牛，吃得了苦，受得了累，整天在地里忙活”可以概括出吃苦耐勞；根據(jù)第段的“與很多觀眾不同，外公在散戲時(shí)總是走到臺邊輕輕地將錢放入籃子”可以概括出尊重他人；根據(jù)第段的“每次我離開外婆家時(shí)，外公都堅(jiān)持

38、要送我”可以概括出疼愛晚輩；根據(jù)第段的“除了種地，外公還特別喜歡看戲”可以概括出有自己的愛和喜好。答案：（1）任由“我”將秧苗插亂，從不說“我”；帶“我”看戲，給“我”講戲；每次離開他家，都堅(jiān)持送“我”到車站。（2）“輕輕地”修飾“放”，寫出外公放錢時(shí)動作之輕，表現(xiàn)了外公態(tài)度的莊重，突出了他對演員的理解和尊重。運(yùn)用排比修辭，描繪了“我”跟隨外公在田間地頭玩耍時(shí)，欣賞到了大自然的有趣、美好，突出了“我”童年的快樂。（3）生活中，一類人不善言辭，卻不乏對親人的愛，也有自己的愛好專長，這使得他們的內(nèi)心豐盈美好，而且在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，這種豐盈美好就會顯現(xiàn)出來。（4）照應(yīng)文題和開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；用第二人稱直抒

39、胸臆，表達(dá)了對外公的深切思念；突出了文章的中心。（5）沉默寡言；吃苦耐勞；尊重他人；疼愛晚輩；有自己的愛和喜好?！军c(diǎn)評】分析某一句話（一段話）在文章中的作用，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。1、結(jié)構(gòu)方面要看句子在文章中的具體位置。句子（段落）在開頭的作用：（1）開篇點(diǎn)題；（2）設(shè)置懸念，引起下文；（3）總領(lǐng)全文。句子（段落）在文章中間的作用：（1）埋伏筆；（2）承上啟下；（3）照應(yīng)上文；（4）為下文作鋪墊。句子（段落）在結(jié)尾的作用：（1）總結(jié)全文；（2）照應(yīng)題目或開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2、句子（段落）在內(nèi)容上的作用，要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表達(dá)了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質(zhì)或性格特

40、征。結(jié)尾的抒情議論句還起到點(diǎn)明中心、深化主旨的作用。一般分析句子（段落）的作用，要把結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用綜合起來分析。7（19分）閱讀下文，回答問題。 材料一： 應(yīng)該承認(rèn)，好讀書這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無論說什么求甚解或不求甚解都毫無意義了。因?yàn)椴蛔x書就不了解什么知識，不喜歡讀書也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。真正把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會慢慢了解書中的道理。一下子想完全讀懂所有的書，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那除了狂妄自大的人以外，誰也不敢這樣自信。而讀書的要訣，全在于會意。對于這一點(diǎn)，陶淵明尤其有獨(dú)到的見解。

41、所以，他每每遇到真正會意的時(shí)候，就高興得連飯都忘記吃了。 這樣說來，陶淵明主張讀書要會意，而真正的會意又不很容易，所以只好說不求甚解了?？梢娺@不求甚解四字的含義，有兩層：一是表示虛心，目的在于勸戒學(xué)者不要驕傲自負(fù)，以為什么書一讀就懂，實(shí)際上不一定真正體會得了書中的真意，還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己只是不求甚解為好。二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會。（選自馬南郵不求甚解，有刪改） 材料二： 如果把閱讀分開來說，一般科學(xué)的教科書應(yīng)該偏重于閱，語言文字的教科書應(yīng)該偏重在讀。一般科學(xué)的教科書雖也用了文字寫著，但我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)并不在文字上，

42、譬如說，我們學(xué)地理、學(xué)化學(xué)，所當(dāng)注意的是地理、化學(xué)書上所記著的事項(xiàng)本身，這些事項(xiàng)除圖表外還用文字記著，但我們不必專從文字上記憶揣摩，只要從文字去求得內(nèi)容就夠了。至于語言文字的學(xué)科就不同，我們在國文教科書里讀到一篇文章假定是韓愈的畫記，這時(shí)我們不但該知道韓愈這個(gè)人，理解這篇畫記的內(nèi)容，還該有別的目標(biāo)，如文章的結(jié)構(gòu)、詞句的式樣、描寫表現(xiàn)的方法等等，都得加以研究。如果讀韓愈的畫記，只知道當(dāng)時(shí)曾有過這樣的畫，韓愈曾寫過這樣的一篇文章，那就等于不曾把這篇文章當(dāng)做國文功課學(xué)習(xí)過。我們又在英文教科書里讀華盛頓砍櫻桃樹的故事，目的并不在想知道華盛頓為什么砍櫻桃樹，砍了櫻桃樹后來怎樣，乃是要把這故事當(dāng)做學(xué)習(xí)英文

43、的材料，收得英文上種種的法則。所以閱讀兩個(gè)字不妨分開來用，一般科學(xué)的教科書應(yīng)懂它的內(nèi)容，不必從文字上去瞎費(fèi)力，只要好好地閱就行，像國文、英文兩門是語言文字的功課，應(yīng)在形式上多用力，只閱不夠，該好好地讀。（選自夏丐尊怎樣閱讀，有刪改） 材料三： 無論誰，在那生涯中，總有一個(gè)將書籍拼命亂讀的時(shí)期。這時(shí)期告終之后，才始靜靜地來回想。自己從這幾百卷的書籍里，究竟得了什么東西呢？怕未必有不感到一種寂寞的失望的人罷。這往往不過是疲勞了眼，糜爛了精神，涸竭了錢袋。我們便也常常陷于武斷，以為讀書是全無益處的。然而，再來仔細(xì)地一檢點(diǎn)，就知道這大抵是因?yàn)闆]有研究讀書的方法，所以發(fā)生的錯(cuò)誤。在天下，原是有所謂非常的

44、天才的。這樣的人們，可以無須什么辦法，便通曉書卷的奧義，因此在這樣的人們，讀書法也就沒有用。例如，有一回，大谷光瑞伯看見門徒的書上加著朱線，便大加叱責(zé)，說是靠了朱線，僅能記住，是不行的。但這樣的話，決不是我們凡人所當(dāng)仿效。我們應(yīng)該一味走那平凡的，安全的路。【選自鶴見佑輔讀書的方法（魯迅譯）】（1）以上三則材料主要圍繞讀書的哪些方面展開論述或說明的？（2）結(jié)合以上三則材料，下列說法不正確的一項(xiàng)是 CA.這三則材料在表達(dá)方式上是有所不同的，材料二屬于說明性文字，材料一、三屬于論述性文字。B.材料一提倡學(xué)習(xí)陶淵明的“不求甚解”，提出讀書時(shí)要虛心，不要固執(zhí)一點(diǎn)，而要前后貫通，了解大意。C.材料二中認(rèn)為

45、“閱”和“讀”是不同類型的學(xué)習(xí)活動，“閱”指不必從文字上記憶揣摩，只要從文字去求得內(nèi)容就夠了；“讀”不僅指瀏覽，更強(qiáng)調(diào)“從文字上去費(fèi)力”。D.材料三作者認(rèn)為大谷光瑞之類的天才可以不講究讀書的方法，但我們平凡的人讀書一定要講究正確的讀書方法。（3）怎樣理解材料一所說的“不求甚解”？聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活，談?wù)剬Υ说目捶?。?）材料三作者談到讀書的方法“書上加著朱線”即下劃線的方法，你還知道哪些有效的讀書方法，請寫出兩種?！痉治觥勘绢}是關(guān)于“閱讀”的主題閱讀，分別考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解與信息比對能力，材料信息的提取與概括能力，以及材料內(nèi)容的理解與總結(jié)能力。（1）細(xì)讀這三則材料，根據(jù)第一則材料的第一句可

46、知這一則材料主要介紹了讀書的習(xí)慣，說明好讀書這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的，并通過陶淵明的例子說明讀書要會意；第二則材料和第三則材料都是介紹讀書的方法，由材料二中的“一般科學(xué)的教科書應(yīng)該偏重于閱，語言文字的教科書應(yīng)該偏重在讀”可知，閱讀還要“閱”“讀”結(jié)合。（2）ABD.正確。C.有誤，結(jié)合材料二中的“這些事項(xiàng)除圖表外還用文字記著，但我們不必專從文字上記憶揣摩，只要從文字去求得內(nèi)容就夠了”這句話可知選項(xiàng)中的“閱指不必從文字上記憶揣摩，只要從文字去求得內(nèi)容就夠了”這一說法與原文不符，少了一個(gè)“專”字，“專”是專門的意思，如果去掉，就變成了完全否定“從文字上記憶揣摩”，過于絕對，也與事實(shí)不符，所以不能去

47、掉。故選：C。（3）解答第一問，首先需理解詞語的本義，其次結(jié)合具體的文本內(nèi)容分析其語境義。“不求甚解”意思是指只領(lǐng)會全文大意不在字句上過分追究。結(jié)合材料一中的第二段內(nèi)容可知，陶淵明好讀書不求甚解，他主張讀書要會意。結(jié)合“一是表示虛心，目的在于勸誡學(xué)者不要驕傲自負(fù)，以為什么書一讀就懂，實(shí)際上不一定真正體會得了書中的真意，還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己只是不求甚解為好”可知，好求甚解需要做到虛心，不要驕傲自負(fù)，以為什么書一讀就懂；結(jié)合“二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意”可知，不求甚解的另一層含義指不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意；據(jù)此對“不求甚解”的含義進(jìn)行概

48、括歸納即可。解答第二問，需結(jié)合“不求甚解”在文中的含義及結(jié)合自身的實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行分析。如根據(jù)“一是表示虛心，目的在于勸誡學(xué)者不要驕傲自負(fù)，以為什么書一讀就懂，實(shí)際上不一定真正體會得了書中的真意，還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己只是不求甚解為好”這一層含義可知，我們在日常學(xué)習(xí)中并不是什么書一讀就懂，所以需要虛心，不要驕傲自負(fù)；根據(jù)“二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意”這一層含義可知，我們平時(shí)在讀書的時(shí)候要注意讀書的方法，做到前后貫通、了解大意，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，這對我們獲取更多的知識起到很大幫助等等。答案不唯一，言之有理即可。（4）除了題干中提及的讀書方法，再列舉兩種有效

49、的讀書方法即可。例如讀書前先讀圖書的簡介大綱，明確目的；或者讀書前先瀏覽，遇精彩部分時(shí)，再細(xì)讀，劃重點(diǎn)，做到爛熟于心；或者是一邊讀書一邊做批注，寫出自己的閱讀心得和感悟啟示；也可以根據(jù)不同類型的書采用不同的方法，比如精讀、略讀等。據(jù)此列舉其中兩種即可。答案：（1）要有好讀書的習(xí)慣，重在會意；讀書要“閱”“讀”結(jié)合，注重方法。（2）C（3）主張讀書要會意；不要驕傲自負(fù)，以為什么書一讀就懂；不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。我們學(xué)習(xí)時(shí)不能驕傲自滿，因?yàn)槲覀冊谌粘W(xué)習(xí)中并不是什么書一讀就懂，所以平時(shí)在讀書的時(shí)候要注意讀書的方法，做到前后貫通、了解大意，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，這對我們獲

50、取更多的知識會起到很大幫助。（4）讀書前先讀圖書的簡介大綱，明確書中大概；邊讀書邊做批注，寫出自己的閱讀心得和感悟啟示。【點(diǎn)評】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，用簡潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。8（15分）閱讀下文，回答問題?！炯住?至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白

51、發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自歐陽修醉翁亭記）【乙】 先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。（節(jié)選自陶淵明五柳先生

52、傳） （1）請解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。往來而不絕者絕：斷泉香而酒洌洌：清而不知太守之樂其樂也樂：以為樂先生不知何許人也許：處所性嗜酒嗜：喜好（2）請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。忘懷得失，以此自終。（3）用選文中的語句回答下面問題。醉翁亭記中描述太守宴飲時(shí)的狀態(tài)的句子是“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者”。五柳先生傳中直接表現(xiàn)五柳先生性格、思想的句子是“閑靜少言，不慕榮利”。（4）醉翁和五柳先生同是飲酒，其用意有什么不同？【分析】參考譯文：【甲】至于背著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來來往往不斷的

53、行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂，投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。 不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。太守

54、是誰呢？是廬陵歐陽修吧?！疽摇坎恢牢辶壬鞘裁吹胤降娜?，也不清楚他的姓字。因?yàn)樽≌赃呌形蹇昧鴺?，就把這個(gè)作為號了。他安安靜靜，很少說話，也不羨慕榮華利祿。他喜歡讀書，不在一字一句的解釋上過分深究；每當(dāng)對書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會的時(shí)候，就會高興得連飯也忘了吃。他生性喜愛喝酒，家里窮經(jīng)常沒有酒喝。親戚朋友知道他這種境況，有時(shí)擺了酒席叫他去喝。他去喝酒就喝個(gè)盡興，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然說走就走。簡陋的居室里空空蕩蕩，遮擋不住嚴(yán)寒和烈日，粗布短衣上打滿了補(bǔ)丁，盛飯的籃子和飲水的水瓢里經(jīng)常是空的，可是他還是安然自得。常常寫文章來自娛自樂，也稍微透露出他的志趣。他從不把得失放在心上，從此過完自己

55、的一生。（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。句意為：來來往往不斷的行人。絕：斷。句意為：泉水清并且酒也清。洌：清。句意為：卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。樂：以為樂。句意為：不知道五柳先生是什么地方的人。許：處所。句意為：他生性喜愛喝酒。嗜：喜好。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。中重點(diǎn)詞語有：蔌，菜蔬。雜然，眾多而雜亂的樣子。句意為：野味野菜，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；那是太守主辦的宴席。中重點(diǎn)詞語有：忘懷，不在意。自終，過完自己的一生。句意為：他從不把得失放在心上，從此過完自己的一生。（3）本題考查內(nèi)容理解和概括。“蒼顏白發(fā)，頹然乎其