統(tǒng)編教材七年級(jí)下冊(cè)第一單元《青春有格》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)分析】本框是統(tǒng)編教材七年級(jí)下冊(cè)第一單元的最后一框，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)青春的關(guān)注從身體、心理上上升到精神層面，是整個(gè)單元的升華與提高。本框設(shè)計(jì)立意在于讓學(xué)生在青春探索、自我證明的道路上，既堅(jiān)守道德和法律底線，又有向往“至善”的精神追求，在教材中處于重要地位。【教學(xué)目標(biāo)】明確行己有恥、止于至善的含義和要求，學(xué)會(huì)辨別生活中的是非善惡，做出正確的行為選擇；學(xué)會(huì)見(jiàn)賢思齊，追求“至善”；知廉恥，懂榮辱，自覺(jué)規(guī)范自己的行為，形成良好的品質(zhì)，做一個(gè)止于至善的人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：行己有恥的要求難點(diǎn)：止于至善的要求；行己有恥和止于至善是有機(jī)統(tǒng)一的整體，是青春有格的具體表現(xiàn)?！窘谭▽W(xué)法】情境體驗(yàn)

2、法、啟發(fā)法、自主探究法、小組合作法等?！窘虒W(xué)過(guò)程】圖片導(dǎo)入 初識(shí)有格 為什么有田字格的作品更受大家青睞？（因?yàn)橛懈瘢┱?qǐng)大家思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才” “言之有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。你如何理解這些名句中“格”？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）教師總結(jié)：格就是規(guī)則、紀(jì)律、品格、格調(diào)、規(guī)矩等。（教師）青春是生命中最閃亮的日子，我們可以追逐自由和夢(mèng)想，甚至可以張揚(yáng)與火熱，但是卻不能肆意飛揚(yáng)，要有規(guī)矩，要有格調(diào)，青春方能絢麗多彩。那么如何讓青春有格？今天我們一起來(lái)探討。展示重點(diǎn)問(wèn)題：1.行己有恥的含義2.如何做到行己有恥？3.止于至善的含義4.如何做到止于至善？環(huán)節(jié)一：堅(jiān)守底線

3、行己有恥1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P28孔子、朱熹、孟子的名言、多媒體展示圖片、視頻。（歸納）行己有恥的含義：一個(gè)人行事，凡是自己認(rèn)為可恥的就不去做。結(jié)論一：行己有恥首先要知廉恥、懂榮辱，有所為，有所不為。結(jié)論二：行己有恥需要我們有知恥之心，不斷提高辨別恥的能力。2.觀看視頻迷途，思考并完成下面問(wèn)題：(合作探究)（1）主人公小黃及其朋友都做了哪些出格的事情？有哪些危害？（學(xué)生回答）（2）分析小黃走上違法道路的原因有哪些？他的生活軌跡給了我們什么啟示？結(jié)論三：行己有恥要求我們樹(shù)立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。結(jié)論四：行己有恥需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。3

4、你說(shuō)我說(shuō)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)你活身邊同學(xué)身上“恥”的行為有哪些？（要求：首先自我反省，在進(jìn)行小組合作，通過(guò)他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自身不足。）學(xué)校生活： ；家庭生活： ；社會(huì)生活： .青春有格小貼士一： 行己有恥（含義、要求）（教師）青春有格，我們知道了要堅(jiān)守道德與法律的底線。而要提高青春的格調(diào)，創(chuàng)造更大的價(jià)值與意義，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該有更高的境界和追求，這就是“止于至善”。環(huán)節(jié)二：提升格調(diào) 止于至善1.曾子大學(xué)：“大學(xué)之道 ，在明明德，在親民 ，在止于至善。” (一個(gè)人的成長(zhǎng)在于弘揚(yáng)高尚的德行，在于關(guān)愛(ài)他人，在于明大德、守功德、嚴(yán)私德，在于不斷追求更高的道德境界。)止于至善的內(nèi)涵：是一種“雖不能至，心向

5、往之”的實(shí)踐過(guò)程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。（教師）怎樣去實(shí)踐、提升青春格調(diào)，做到止于至善呢？2.探究活動(dòng)：（一）小記者在行動(dòng)請(qǐng)班級(jí)小記者圍繞下面問(wèn)題對(duì)本班同學(xué)進(jìn)行采訪。家庭中你的榜樣是誰(shuí)？學(xué)校中你的榜樣是誰(shuí)？社會(huì)上你的榜樣是誰(shuí)？他們對(duì)你產(chǎn)生了哪些影響？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）結(jié)論一：止于至善需要我們?cè)谏钪袑ふ摇百t”，將他們作為榜樣。圖片展示：雙耳失聰?shù)慕瓑?mèng)南，通過(guò)讀唇語(yǔ)學(xué)會(huì)了“聽(tīng)”和“說(shuō)”，最終到清華大學(xué)讀博；不斷突破自己的奧運(yùn)健兒蘇翊鳴、谷愛(ài)凌；“北京明白”的年輕航天總調(diào)度員高??；抗疫一線的“00”后.他們?yōu)槲覀儤?shù)立了青春榜樣。歸納：榜樣的作用：榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的

6、榜樣昭示著做人做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。善于尋找好的榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量，我們的社會(huì)、我們的國(guó)家才會(huì)變得更加美好。教師問(wèn)：中學(xué)生怎樣做才能成為別人心目中的榜樣？（二）爭(zhēng)做榜樣標(biāo)兵在學(xué)校： ；在家庭： ；在社會(huì)： .結(jié)論二：止于至善需要我們從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。故事感悟：東漢時(shí)，楊震在赴任途中經(jīng)過(guò)昌邑時(shí)，昌邑縣令王密來(lái)拜訪他，并懷金十斤相贈(zèng)。楊震說(shuō)：“故人知君，君不知故人，何也？”王密沒(méi)聽(tīng)明白楊震的責(zé)備之意，說(shuō)：“天黑，無(wú)人知曉。”楊震說(shuō)：“天知，神知，你知，我知，何謂無(wú)知？”王密這才明白過(guò)來(lái)，大感慚愧，怏怏而去。（1）

7、楊震身上體現(xiàn)了哪種優(yōu)秀品質(zhì)？（慎獨(dú)）（2）上述故事對(duì)我們追求止于至善有何啟示？學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。結(jié)論三：止于至善需要我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，通過(guò)自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。（三）說(shuō)一說(shuō)：肺炎疫情當(dāng)前，“止于至善”，我們能做什么？學(xué)生回答：略看到韓紅為疫區(qū)捐款出力，自己也盡己所能見(jiàn)賢思齊微博上看到一些疫情防控的不實(shí)信息，不被誤導(dǎo)，不傳播。關(guān)心時(shí)事，兼濟(jì)天下結(jié)論四：我們要修身為本，行走在止于至善的路上。（青少年的最佳選擇）青春有格小貼士二：止于至善的內(nèi)涵和要求環(huán)節(jié)三：棄恥揚(yáng)善 綻放青春（教師）同學(xué)們，青春要有格，需要我們既要堅(jiān)守底線、行己有恥；還要提升格調(diào)，止于至善。希望大家珍惜美好青春，棄恥揚(yáng)善，綻放青春光彩。（教師）習(xí)近平總書(shū)記指出，廣大青少年要以“一代要比一代強(qiáng)的”青春責(zé)任，增強(qiáng)志氣、骨氣、底氣，用遠(yuǎn)大理想確立青春航向，用奮斗姿態(tài)放飛青春夢(mèng)想。讓我們一起許下“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”的青春誓言。把對(duì)青春的態(tài)度和追求化作鏗鏘誓言，牢記于心，踐之于行。環(huán)節(jié)四：青春誓言守底