劉愛華《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程小公雞和小鴨子課程標(biāo)準(zhǔn) 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)內(nèi)容分析小公雞和小鴨子是由教育部審定的義務(wù)教育科教書語文（人教版）一年級下冊第5課，是一篇童話故事，由二幅彩圖、四個(gè)自然段組成。通過“小公雞跟小鴨子一起玩

2、，小公雞給小鴨子捉蟲子吃；小公雞下河后差點(diǎn)兒淹死，多虧了小鴨子救了它”兩件事，讓學(xué)生明白同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助的道理。教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“塊、捉”等12個(gè)生字，會寫“他、河”等7個(gè)生字。2、借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3、會用“一塊兒”“許多”“飛快地”等詞進(jìn)行口頭造句。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得小伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。學(xué)情分析一年級學(xué)生對于小公雞和小鴨子的樣子比較熟悉，但是不能細(xì)致地了解它們的生活習(xí)性，所以教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生明白鴨子為什么捉不到蟲子而小公雞為什么不會游泳。重點(diǎn)、難點(diǎn)通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性。 懂得小伙伴之間要互相幫助。教與學(xué)的媒體選擇

3、多媒體課件，生字卡片，圖片課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號1復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題2初讀課文，感知語言3興趣朗讀、體會感情4拓展延伸5課后作業(yè)教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題活動(dòng)目標(biāo)找出這篇課文的主人公解決問題認(rèn)識文中的主人公技術(shù)資源運(yùn)用多媒體展示課件“小公雞”、“小鴨子”。讓學(xué)生直接感知它們的特點(diǎn)常規(guī)資源生字卡片、小公雞、小鴨子圖片活動(dòng)概述老師提出問題，學(xué)生通過閱讀和兩人小組合作得到最佳的答案。最后學(xué)生反饋。教與學(xué)的策略教學(xué)時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系生活，再配以直觀的圖畫感受“小公雞”、“小鴨子”的特點(diǎn)，它們的樣子有什么不同？幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀反饋評價(jià)

4、學(xué)生通過讀和同桌交流，很快的掌握了“小公雞”、“小鴨子”的特點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)2：初讀課文，感知語言活動(dòng)目標(biāo)熟讀課文，看懂每一幅圖，理解課文內(nèi)容。解決問題讀好小公雞和小鴨子的對話，以及它們是怎樣互相幫助的。技術(shù)資源通過課件演示，讓學(xué)生直接感觀小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子救小公雞的過程常規(guī)資源詞語卡片活動(dòng)概述學(xué)生分組讀，分角色讀、看圖試背課文。教與學(xué)的策略讓孩子通過教學(xué)活動(dòng)的參與，朗誦、背誦的學(xué)習(xí)方法，感悟自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。反饋評價(jià)在讀中培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和愛讀情感，促進(jìn)了語言能力的發(fā)展。3、興趣朗讀、體會感情活動(dòng)目標(biāo)積累文本優(yōu)美的語言。解決問題體會它們之間相互幫助時(shí)的快樂心情技術(shù)資源運(yùn)

5、用課件讓學(xué)生融進(jìn)課文里，仿佛自己變成了它們。常規(guī)資源圖片、生字卡片活動(dòng)概述找2個(gè)學(xué)生帶頭飾配上動(dòng)作分角色演示課文。老師從旁指導(dǎo)教與學(xué)的策略讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際它們是怎樣相互幫助的，用上“因?yàn)?。所以。的句式說一說，并在此基礎(chǔ)上通過角色扮演做做動(dòng)作、演一演，體會它們的心情反饋評價(jià)在讀中培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和愛讀情感，促進(jìn)了語言能力的發(fā)展。4、拓展延伸活動(dòng)目標(biāo)指導(dǎo)背誦課文，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。解決問題學(xué)生連一連，說一說，演一演。鞏固對文本的學(xué)習(xí)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。技術(shù)資源運(yùn)用課件顯示練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)而致用的能力。常規(guī)資源練習(xí)試題活動(dòng)概述學(xué)生在氣氛盎然的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中，互相幫助，互相糾正，互相學(xué)習(xí)。教與學(xué)的策略學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說公雞和小鴨子是怎樣相互幫助的，講講同學(xué)之間相互幫助的事；在學(xué)生正確連線的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看圖連起來說一說，鞏固對文本的學(xué)習(xí)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。反饋評價(jià)學(xué)生掌握了文本，很快就把練習(xí)完成，而且做得準(zhǔn)確。口頭表達(dá)能力也得到了提高5、課后作業(yè)活動(dòng)目標(biāo)鞏固生字詞，拓展延伸解決問題因?yàn)?。所以?（ ）正在（ ） （ ）飛快地（ ） （ ）地游 （ ）地看 急得（ ）等。技術(shù)資源教學(xué)展示臺反饋學(xué)生練習(xí)結(jié)果，學(xué)生評價(jià)，教師總結(jié)。常規(guī)資源練習(xí)試題活動(dòng)概述學(xué)生自愿展示學(xué)習(xí)