中班科學：有趣的滾動

1、中班科學：有趣的滾動能對滾動的物體產生興趣，在操作過程中喜歡積極地觀察和比 較。探索滾動物體的形狀特征以及物體滾動路線與物體形狀之間 的關系?；顒訙蕚洌夯j筐若干、會滾動的物體：海洋球、皮球、薯片桶、一次性紙杯 等；不會滾動的物體：各種形狀紙盒、各種形狀積木等?；顒舆^程：一、第一次自由探索，發(fā)現滾動物體的形狀特征。教師出示一皮球，問：這是什么？它可以怎么玩？引出皮球的 滾動（教師操作）。除了球可以滾動以外，還有什么東西也可以滾？幼兒自由回 答。（教師根據幼兒的回答進行分類，如果提到球類的，教師抓住突 出點“除了球類還有什么東西可以滾？ ”，如果提到自己，“是的，我 們自己借助自身的力量也可以滾”

2、等）今天，老師給你們準備了許多的玩具，有一些是會滾動的，有 一些是不會滾動的，我們一起去玩玩，試試哪些東西可以滾動，桌子 上有兩個籮筐，你玩好后，請會滾動的放在打勾的籮筐里，不會滾動 的放在打叉的籮筐里。提出操作要求：桌上的每樣東西都要玩一玩，大家輪流玩，玩的 時候請到桌子后面空的地方玩，不要到前面來，注意安全，可以嗎？ 玩好后告訴老師你的發(fā)現。幼兒自由探索，教師指導，并且在快結束的時候提醒幼兒將會 滾動的和不會滾動的物體分放在兩個籮筐內。第一次分享交流：提問（1）你剛才玩了什么？你發(fā)現哪些物體可以滾動，哪些物 體不可以滾動？為什么？（幼兒回答，教師拿這個物體進行滾動，驗 證此物體是否可以滾動

3、）（2）教師拿皮球和方形積木讓幼兒進行形狀上的比較，從而得 出物體滾動的條件，教師小結：會滾動的物體，每個邊摸起來都是圓 圓的，沒有角。（當幼兒回答不出答案時，教師請幼兒用手摸一摸， 初步感知“角”的概念）二 幼兒第二次自由操作，發(fā)現物體的形狀與滾動的路線之間的 關系（教師將不會滾動的物體拿走，每桌放2個海洋球、2個杯子、 2個薯片桶）。師：這些都是會滾動的東西，如果我們輕輕的一推，它們滾動 的路線一樣嗎？幼兒自由回答。現在請你去試一試，待會把你的發(fā)現 告訴我。幼兒自由去探索，教師指導。（1）提問：你剛才玩了什么？它是怎么滾動的？它的滾動路線 是什么樣子的？（直線、繞圈、方向不定）請回答的幼兒上來驗證自 己的說法。（2）每說到一種形狀的物體，教師小結：像杯子這樣，有一邊 大一邊小的圓形的物體叫做圓錐型，圓錐型的物體不管你往哪邊推， 它的滾動路線都是繞圓。像薯片桶這樣上下兩個一樣大的圓形的物 體，我們叫做圓柱體，它的滾動路線和球型的是一樣的，都是直線。三、延伸活動：師：剛剛我們發(fā)現了那么多的物體都會滾動，那生活中還有