試析語(yǔ)篇《假如給我三天光明》的及物系統(tǒng)-1

1、試析語(yǔ)篇?假設(shè)給我三天光明?的及物系統(tǒng)2. 心理過(guò)程心理過(guò)程表示動(dòng)作主題對(duì)客觀世界的感知perception，認(rèn)知(cognition)和反響(reaction)。由于本文是抒發(fā)作者感情的散文，必然要對(duì)內(nèi)心世界進(jìn)行描寫(xiě)。文中一共有126個(gè)心理過(guò)程，是作者感情的流露和內(nèi)心感受的抒發(fā)，如：1I, naturally, should want mostto see the things2I feel the delicate symmetry ofa leaf.3the seeing see little.4We seldom think of it.5Sometimes I have though

2、t本文的心理過(guò)程深切的表達(dá)了作者內(nèi)心對(duì)光明的向往，展示了作者單純而又堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心世界。在文中，我們感受到作者所渴望的視覺(jué)世界對(duì)我們來(lái)說(shuō)是極其平凡的，但由于這些渴望是建立在假設(shè);的前提下，所以我們的感動(dòng)才有了情感力量與價(jià)值：面對(duì)視覺(jué)世界帶給海倫的黑暗，作者卻依然讓我們看到了生活的美好，看到了一顆勇敢而樂(lè)觀的心靈。隨著她對(duì)光明世界的充分展開(kāi)，我們更能體會(huì)光明在她內(nèi)心中光明的意義，感受她寬廣的內(nèi)心世界。從?假設(shè)給我三天光明?中，我們看到了作者成熟的生存心理，她一直用兩只眼睛看;人生：一只眼在看;外部的光明世界，另一只眼在追尋內(nèi)心的光明世界。也許上帝真的公平得很苛刻，他給人一種缺陷時(shí)，一定給予她另一種優(yōu)

3、點(diǎn)予以補(bǔ)償。應(yīng)該說(shuō)作者對(duì)這兩個(gè)光明世界的渴望其實(shí)是對(duì)人生完整的渴望，但她對(duì)這一切光明的追求并沒(méi)有因?yàn)榻⒃诩僭O(shè);這個(gè)虛設(shè)的前提下失去意義：她曾獲哈佛大學(xué)榮譽(yù)學(xué)位，曾獲美國(guó)總統(tǒng)親自頒發(fā)的自由獎(jiǎng);，她的作品被譽(yù)為1902年世界文學(xué)史上最重要兩大奉獻(xiàn)之一，她的文字被翻譯成50多種語(yǔ)言傳遍世界的各個(gè)角落，馬克-吐溫甚至說(shuō)她是與拿破侖其名的19世紀(jì)最偉大的兩個(gè)人物。3. 關(guān)系過(guò)程關(guān)系過(guò)程是對(duì)客觀對(duì)象的描述和判斷。文中一共有108個(gè)關(guān)系過(guò)程，通過(guò)使用關(guān)系過(guò)程，作者不斷告訴讀者生活在她那個(gè)沒(méi)有聲音和光明的世界里，她如何來(lái)詮釋我們的世界，如何看待光明的意義。1I amdelighted to2To mea l

4、ush carpet of pine needles or spongy grass is more welcome than the mostluxurious Persian rug. To me the page ant of seasons is a thrilling andunending drama, 3If Iwere the president of a university4It isthe same old story of not being grateful for文中關(guān)系過(guò)程幾乎都由be動(dòng)詞構(gòu)成，客觀直白的描述了有光明的世界是多么美好。此外，這些關(guān)系過(guò)程的載體car

5、rier幾乎全部都是作者本人，例如：I am delighted to 其效果增加了讀者和所描寫(xiě)事物的距離感，因?yàn)樽髡呱钤跊](méi)有光的世界，她的感受是我們無(wú)法直接體會(huì)的。4. 言語(yǔ)過(guò)程言語(yǔ)過(guò)程指用言語(yǔ)談及某事的過(guò)程。文中言語(yǔ)過(guò)程并不多，一共有12個(gè)言語(yǔ)過(guò)程，如：1, I asked myself,2Nothing in particular, she replied.3All ofus have read thrilling stories4I speak, of course, of free men who作者主要注重心理感受描寫(xiě)，語(yǔ)言的交流不多。此外，本文重在寫(xiě)光的意義，聲音就自然不是重點(diǎn)

6、了。5. 存在過(guò)程和行為過(guò)程存在過(guò)程指的是某物人的存在情況。行為過(guò)程指諸如呼吸、咳嗽、嘆息、做夢(mèng)、哭、笑等生理活動(dòng)過(guò)程。該篇存在過(guò)程有4例，如There are those,of course, who would adopt the Epicurean motto of Eat, drink, and bemerry,文中只有一個(gè)行為過(guò)程，該行為過(guò)程表達(dá)了作者對(duì)光明的渴望。At times my heart cries out with longing tosee all these things.三結(jié)語(yǔ)以上分析說(shuō)明，不同過(guò)程的選擇從不同角度反映了語(yǔ)篇主題。各種過(guò)程使用的比例都服從該語(yǔ)篇描述

7、和抒情的要求。免費(fèi)論文。讀者應(yīng)觀察語(yǔ)篇中與主題有直接關(guān)系的主要過(guò)程和參與者，特別注意某些特殊的過(guò)程和參與者及它們的特定搭配，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言概念功能的理解。在?假設(shè)給我三天光明?中，從海倫-凱勒用心看;用眼聽(tīng);的人生姿態(tài)中，她留給我們的光明也就是一種人類(lèi)的精神財(cái)富。從她失去光明卻給了我們光明的最大意義中，我們可以學(xué)會(huì)如何用寬容的微笑去善待并不寬容的生活；可以學(xué)會(huì)如何在積極的進(jìn)取與無(wú)奈的失落之間保存一份坦然與平靜；可以學(xué)會(huì)如何以豁達(dá)與接受的姿態(tài)去獨(dú)步屬于自己的人生。應(yīng)用及物性分析，有助于全面科學(xué)的認(rèn)識(shí)英語(yǔ)所具有的概念功能，也更有助于理解文章的內(nèi)容和主題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在寫(xiě)作的過(guò)程中，如果有及物性這個(gè)概念，

8、注意小句詞匯的運(yùn)用和選擇，那么表達(dá)的效果應(yīng)該會(huì)很好。通過(guò)分析文章的及物性，也可以提高學(xué)習(xí)者的鑒賞能力，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的根底。本文主要對(duì)韓禮德Halliday的系統(tǒng)功能語(yǔ)法做了概述，并聯(lián)系實(shí)際對(duì)語(yǔ)篇?假設(shè)給我三天光明?做了及物分析。通過(guò)分析可以看出，作者對(duì)語(yǔ)言的選擇完全服從文章主旨的要求。語(yǔ)篇?假設(shè)給我三天光明?是描寫(xiě)性散文，作者大量運(yùn)用物質(zhì)過(guò)程和心理過(guò)程，目的就在于告訴讀者她心中的世界，表達(dá)內(nèi)心感受。由于及物分析有助于科學(xué)全面的認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的概念功能，應(yīng)用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，可以很好的提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解能力，從而提高鑒賞和寫(xiě)作能力。參考文獻(xiàn)：1. 李?lèi)偠?，范宏?話(huà)語(yǔ)分析【M】. 上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2002. 35-553. 胡壯麟. 功能語(yǔ)言學(xué)概論【M】長(zhǎng)沙：湖南教育出版社,