憶師恩教師節(jié)征文：永遠的紅毛衣感恩師恩征文

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁憶師恩老師節(jié)征文：永遠的紅毛衣感恩師恩征文憶師恩老師節(jié)征文：永遠的紅毛衣前不久，幾名初中同學小聚。因這樣的小聚不多，而初中時代，自個覺得根本懂事但實際純真異常，相逢之時，都覺對方變化奇大。一般長達_年沒見過了。所以見面氣氛格外熱烈、夸大。歌廳里，屏幕上自顧自地唱著，我們把它按成了靜音。我們爭分搶秒、大聲地聊天。不聊學習成績，只聊在寢室里如何和室友說笑、區(qū)分窗外巡視老師的腳步；聊中午午睡看小說被發(fā)現(xiàn)被罰扯校園雜草；終于聊到了科任老師們。然后，聽到有人說，我們的初一英語老師去年就不在了。所有人都驚愕了。我更是沉默良久。聚會完畢后，我心情無法平靜。那年初

2、入鄉(xiāng)中學，我未能適應一系列狀況：上課需特別認真、舉手不積極老師就不會點到你，有月考、期中考，沒等回過神來，就要小考了。老師不會因為你在小學是佼佼者而另眼對待你。我就這樣無辜地渾渾噩噩地過著。鄉(xiāng)下缺英語老師。教我們的英語老師據(jù)說是高中畢業(yè)沒考上大學的，但英語成績很棒。她遲了一些日子來。記得她約摸20多歲，個頭不高，尖尖下巴，架一副茶色眼鏡。她用細長的眼睛掃視我們時，我沒感覺她在我的臉上多停留一秒，有些悵然假設失。得成認，英語，她教讀緩慢，寫的板書很瀟灑。可是，我一下子難以記住單詞，在聽寫時自然難以過關。從小學_年的班長到如今的似乎無可奈何的窘迫，我難受極了。我在等著時機翻身&”。有一次，學量詞了

3、，譬如：一張紙、一支鋼筆等。老師請會漢譯英&”的同學上臺寫。我已找到了規(guī)律，就是：apeaseof加任何名詞，如：paper紙；我已試著默寫多遍，萬無一失了。我舉手很快，眼神堅決，老師立即喚我上臺了。我記得我寫得很工整，書寫體甚至很優(yōu)雅。一豎排的apeaseof&”，我自認為這是萬能的量詞。我春風得意地回到座位上。老師講評前，狐疑地望了望我，再輕輕地點點黑板：這怎么全部是一張呢？一張紙、一張鋼筆、一張單車&”同學們醒悟過來，開場哄堂大笑。我才發(fā)現(xiàn)，我之前的規(guī)律總結(jié)是錯誤的！是個天大的笑話！我呼吸變得急促，耳根發(fā)燙，沮喪地垂下了眼睛。后面老師還講了什么，我全沒聽了，腦袋一片空白。那一節(jié)課，比一個

4、世紀還要長。沒人發(fā)現(xiàn)這件事對我的打擊是空前的。我開場對英語課提不起一丁點精神，語法、口語、單詞默寫，我都只是在蒙混。所以，如今，我很能體會學生不喜歡某個學科，是多么欲罷不能、痛苦的事情。英語老師沒發(fā)現(xiàn)我的變化，也許她認為我本就不擅長學習英語。她照舊負責，常油印試卷給我們復習。我總將它們隨手塞進書包，它們便永不見天日。油印前，她會跑到我們晚自習的教室里叫幾個學生打下手。我不敢奢望她會叫我，似乎也不喜歡給她幫助，但我又隱約希望她略微注意到我的聰明與自尊。但好似沒有。整個初一年級，在寫作上，我是典范，但就是對英語不咸不淡。如今分析p ，我心底里那時是有些怨恨她的。4月份到了，堤岸青青，楊柳依依。洞庭

5、湖的水清清亮亮。幾個愛美的同學約著請照相師傅拍合影。我自然也在。沒想到，英語老師來了。她穿著純白的T恤，外面套了一件大紅的手織毛衣。毛衣有許多鏤空的花紋，很醒目。我猶豫了一下，想靠近她一些，但終究放棄了，我咬了咬嘴唇，坐在一塊大石頭上。照片沖洗出來，我的表情有些不自然。英語老師呢，用手捋著自己耳邊的卷發(fā)，笑得很燦爛。暑假一到，她就沒教我們了。來來走走的老師太多，已很平常。初二又換了新的英語老師，經(jīng)歷豐富的新老師早知我名字，首先就將目光聚焦在我身上。仿佛被施與魔力，我的英語成績突飛猛進。而那張與英語老師唯一的合影早已泛黃，我用相機再翻拍，存進了電腦中。這么些年過去，對這位英語老師的印象越來越淡。但聞其死訊，我心里是著實一驚。據(jù)說是絕癥。如今，我也是老師，梳理教學經(jīng)歷，捫心自問，又怎么能真正做到關注全體&”？而某時某刻某同學的情緒變化，又怎么會適時適度去深化理解，一個也不落下？老師也只是一個普通的人，只是在盡力而為。彼時，我以13歲的倔強維護著我可憐的自尊，同時暗暗地疏遠這個并不知情的年輕老師。我還以自己的無所謂態(tài)度表達對她教學科目的漠然。這種小小的報復，照出我超出年齡的冷酷。此時的內(nèi)省，再次讓我難受。不愿多問、想象40出頭的她那些掙扎與無助，只