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1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁幼兒聽力篩查 談幼兒聽力培養(yǎng) 談幼兒的聽力培養(yǎng)聽力培養(yǎng)是指語言聽知才能的培養(yǎng),幼兒對周圍世界信息、知識的獲取和積累,很大程度上依賴其聽的才能。幼兒的聽力程度大致可以分為以下五個階段:1、欣賞性的聽。孩子聽音樂、歌謠、故事能感到快樂和放松。這種聽雖然是被動的,但只要他們感興趣即可。每個孩子各自有各自的享受,并沒有任務(wù)感。2、有目的的聽。孩子根據(jù)成人的要求去聽,并對所聽到的內(nèi)容做出響應(yīng)的反響。3、有區(qū)分的聽。孩子在聽的過程中開場注意聲音的上下強弱,能區(qū)分出周圍環(huán)境中的不同聲音,能把某種聲音從混雜的聲音中區(qū)分出來。4、創(chuàng)造性的聽。孩子的想象力和情感被聽到
2、的內(nèi)容所激發(fā),并能自發(fā)地、自由地用語言或身體動作、表情等形式來表達(dá)自己所體驗到的感情。5、理解性的聽。孩子對所聽的內(nèi)容有所理解、評價,并能發(fā)表簡單的意見看法。聽的才能是先天的,正常的兒童都具備這個才能??梢層變鹤龅铰牭眉?,聽得明白,能對所聽到的內(nèi)容做出迅速、正確的反響,并進(jìn)展一定的創(chuàng)造和發(fā)揮,就必須注意后天的培養(yǎng)。循序漸進(jìn),逐步到達(dá)上述個階段的要求。從內(nèi)容上看,大自然的聲音、人們說話的聲音、錄音機、播送里的聲音、甚至寂靜都是聽的內(nèi)容。我們在對幼兒進(jìn)展聽的訓(xùn)練時,要注意所選的內(nèi)容和方法,要從幼兒的心理特點出發(fā),將聽力訓(xùn)練融于各項活動之中。1、在教學(xué)活動中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。幼兒園各項教育活動在對
3、幼兒聽力培養(yǎng)方面有著各自不同的要求。例如,美術(shù)活動中,要求幼兒傾聽老師的講解;科學(xué)活動中,要求幼兒能聽清楚示范操作;音樂活動中,要求幼兒能體會音樂所表達(dá)的思想感情,并用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來。對于程度較差的幼兒,要更多的關(guān)注和鼓勵。在提問和講解時,以眼神和手勢等手段促進(jìn)他們集中注意,使他們能聽清、聽懂;提問后,讓他們先答問并給予鼓勵,進(jìn)步他們的自信心,使他們逐步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。2、在游戲中進(jìn)步“聽”的專注程度和辨音才能。為了開展幼兒聽的注意力,可通過游戲角,如“視聽角”、“播送室”等,讓幼兒聽兒歌、故事及歌曲,培養(yǎng)他們有興趣地聽、有膽量地去說。此外,還可開展一些簡單有趣的語言游戲,如“雞毛信”
4、,讓幼兒互相輕聲傳話,只有集中注意,才能聽清所傳的內(nèi)容。此外,老師可有意地針對某些發(fā)音來設(shè)置游戲。如為使幼兒辨清“z、c、s”,“zh、ch、sh”,“k、t”的發(fā)音,可在售貨亭的游戲中,由老師刻意地將商品交換為玩具獅子、柿子、兔子、褲子、棗子、栗子、梨等,并在游戲前準(zhǔn)確示范,讓幼兒仔細(xì)認(rèn)真地聽清這些商品的發(fā)音。購物時,只有發(fā)音準(zhǔn)確的幼兒才能買到東西。這樣,在愉快的游戲情景中幼兒自覺地咬準(zhǔn)了字音。3、在日常生活中聽記指令。除了運用一些集體游戲進(jìn)展練習(xí)外,在生活中讓幼兒聽記指令也是聽力訓(xùn)練的重要內(nèi)容。如,午睡起床時反復(fù)重復(fù)指令讓幼兒進(jìn)展聽記:“先穿衣,后穿鞋,再上廁所,然后洗手,整整齊齊走出午睡
5、室?!痹绮贂r,用口令的形式讓幼兒把聽、記、動三者有機地結(jié)合起來。這樣,幼兒經(jīng)常聽記準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)的指令,聽力自然得到了進(jìn)步。4、通過和家長溝通交流,共同努力進(jìn)步幼兒的聽力程度??梢砸蠹议L在家和寶寶玩一些聽力游戲,如“打 ”,先由媽媽在孩子耳邊說一個詞或一句話,然后由孩子轉(zhuǎn)告爸爸。在這樣的親子游戲和家庭生活中,幼兒的聽力得到了潛移默化的培養(yǎng)。有了適當(dāng)?shù)姆椒ǎ覀冞€必須注意的是,幼兒年齡小,注意力低,老師在訓(xùn)練幼兒聽力時,要特別注意使用引導(dǎo)性的語言引起幼兒的興趣和注意。如在訓(xùn)練前,老師說:“我看看每個小朋友的小眼睛,啊,我知道大家準(zhǔn)備好要錄音了呢!”“當(dāng)我們聽到小鐘滴答聲時,我們就開場聽這個故事?!薄按蠹叶甲⒁饴牐覀冮_場吧!”“小明舉手了,我們來聽他要說什么。”等等。在訓(xùn)練完畢時,老師可以這樣說:“大家能認(rèn)真聽到別人說話,我真快樂?!薄敖裉煨∨笥崖牭谜嬲J(rèn)真,
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