兩性教育教材教法

1、兩性教育教材教法 1性教育實(shí)施要則 (一)觀念、態(tài)度的釐清 首先要釐清的是教師們對性教育的看法及對性的體會及觀點(diǎn)。(二)生理心理社會層面的整點(diǎn) 生理的性 是生長發(fā)育的層面，當(dāng)生理的發(fā)展愈到高年級，愈促使他們愈有交弱性朋友的強(qiáng)烈需求。 心理的性心理的性是有喜歡的層面，對一個人從認(rèn)識到喜歡、崇拜、接近、有親近的慾望，這是一種親密的關(guān)係，親密後有激情。 2(三)做決定的學(xué)習(xí)在學(xué)生方面要改變什麼？學(xué)生有這麼多的價值觀和行為不是我們期待的，我認(rèn)為大致上有幾個方向可以做：知識改變：讓學(xué)生自己來參與和做決定，而不是老師個人自己的價值觀。行為上的改變： 行為上的改變技術(shù) 一級的改變、二級的改變二種 結(jié)合順序原

2、位傳統(tǒng)自我了解： 價值觀的改變：由於你重視他、肯定他，他得到再出發(fā)的肯定性而願意改變他的信念。 性教育實(shí)施要則3(四)性教育需要教導(dǎo)的概念 SIECUS/性教育六大概念 關(guān)鍵概念一：人類發(fā)展主題生育構(gòu)造學(xué)與生理學(xué)生育青春期身體心象性認(rèn)同和性取向關(guān)鍵概念二：關(guān)係主題家庭友誼愛約會婚姻與終身承諾教育子女關(guān)鍵概念三：個人技巧主價值觀決策能力溝通決斷力交涉磋商尋求協(xié)助 關(guān)鍵概念四：性行為主題一生的性自慰性行為的分享禁慾性反應(yīng)性功能障礙關(guān)鍵概念五：健康的性主題 避孕墮胎性病與愛滋病毒感染性虐待生育健康關(guān)鍵概念六：社會與文化主題 性與社會性與角色性與法律性與宗教性的多樣化性與藝術(shù)性與大眾媒體 4性教育教材

3、教法課程與教材編製方法與原則(一)教學(xué)的心理原則1.動機(jī)原則2.次序原則3.學(xué)習(xí)遷移4.過程技能5.預(yù)備狀態(tài)6.收錄策略7.增強(qiáng)與回饋原則5(三)選擇教材的標(biāo)準(zhǔn)1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)2.適合學(xué)生年齡的興趣和需要3.配合日常生活經(jīng)驗(yàn)6(三)選擇教材的標(biāo)準(zhǔn)1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)(1)獲得知識及了解與身體、生殖有關(guān)的事。(2)協(xié)助發(fā)展人際關(guān)係的技巧，包含溝通、決策能力、決斷力。(3)協(xié)助思考有關(guān)性關(guān)係的責(zé)任問題、安全問題及健康問題。71.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)知識面：低階：A知識(knowledge)：對資料、名稱、類別、過程和構(gòu)造等之記憶和回憶。B理解(Comprehesion)：把所學(xué)加以解釋。高階：C應(yīng)用(Appl

4、ication)：把所學(xué)知識應(yīng)用於新的情境。D分析(Analysis)：化整體為規(guī)則為細(xì)部分化(化整為零加以分類)。E綜合(Synthesis)：將各部細(xì)節(jié)重組為整體。F評價(Evaluation)：判斷材料與方法，使用分類之標(biāo)準(zhǔn)。態(tài)度面：情意領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)感覺、態(tài)度、價值，和判斷的情緒過程。此方面的學(xué)習(xí)領(lǐng)域亦有繁簡、高低之分。分為以下五個情意發(fā)展階段為技能面：動作領(lǐng)域之學(xué)習(xí)，係指學(xué)生實(shí)際所做的。(三)選擇教材的標(biāo)準(zhǔn)8Krathwohl、Bloom、Masia(1964)提出： A接受(Receiving)：對刺激的被動注意(感覺之輸入)。B反應(yīng)(Responding)：對刺激的反應(yīng)(順從、志願等)

5、。C價值化(Valuing)：對信仰或價值採一致之行為。D組織(Organization)：對所行程的一套價值的承諾與遵循。E特化(Characterizing)：整體行為能符合內(nèi)化的價值及把信抑與態(tài)度統(tǒng)合於本身之人生哲學(xué)(表裡一致，信念規(guī)範(fàn)符合)。(三)選擇教材的標(biāo)準(zhǔn) / 1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)9行為上分為一級改變及二級改變。一級改變發(fā)生在團(tuán)體之內(nèi)，二級改變則由團(tuán)體外所引發(fā)，亦即由不受該團(tuán)體成員規(guī)範(fàn)所約束的人員所引發(fā)。個人從一種行為轉(zhuǎn)變成另一種行為組織從一種行為轉(zhuǎn)變成另一種行為個人在表現(xiàn)行為方式上的改變組織在表現(xiàn)行為方式上的改變第二階段改變第一階段改變(三)選擇教材的標(biāo)準(zhǔn)/1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)102.

6、適合學(xué)生年齡的興趣和需要生殖與生長生長與發(fā)展生長與發(fā)展生命生殖生理生長社會及情緒發(fā)展器官遺傳青春期器官隱私青春期月經(jīng)情緒做決定性別角色問題行為婚姻與家庭婚前交往婚姻調(diào)適交友 同性交友 異性交友約會 戀愛擇偶家庭計畫家庭角色夫妻關(guān)係親職準(zhǔn)備(三)選擇教材的標(biāo)準(zhǔn)113.配合日常生活經(jīng)驗(yàn) 選擇的教材應(yīng)著重於平常的生活內(nèi)容，使經(jīng)驗(yàn)與教材互相配合，以收學(xué)習(xí)效果。(三)選擇教材的標(biāo)準(zhǔn)12(四)教學(xué)媒體的應(yīng)用1.靜畫媒體的應(yīng)用2.透明片的應(yīng)用3.幻燈媒體的應(yīng)用4.電影媒體的應(yīng)用5.錄影媒體與電視6.聽覺媒體的應(yīng)用 7.多媒體的應(yīng)用8.互動式媒體的應(yīng)用131.靜畫媒體的應(yīng)用1.靜畫媒體的應(yīng)用靜畫(Still

7、Pictures)包括有：照片、圖畫、圖片、畫片類。適合各科教學(xué)，可應(yīng)用在：(1)預(yù)習(xí)參考(2)個別學(xué)習(xí)(3)小組學(xué)習(xí)(4)用在電視教學(xué)(5)用在展覽142.透明片的應(yīng)用透明片(Overhead Transparencies)製作容易，使用方便，不需要遮光，值得推廣應(yīng)用。適合各科教學(xué)，可用在：(1)小班級教學(xué)(2)一般班級教學(xué)(3)大班級教學(xué)153.幻燈媒體的應(yīng)用幻燈媒體有幻燈單片(Slides)和幻燈捲片(Filmstrips)，以2吋幻燈單片(22Slides)應(yīng)用較多。適合各科教學(xué)，可用在：(1)個別學(xué)習(xí)(2)小組學(xué)習(xí)(3)班級教學(xué)(4)大班級教學(xué)(5)用在電視164.電影媒體的應(yīng)用電影

8、有70mm、35mm、16mm、8mm影片等，教育、訓(xùn)練是16mm影片為主。適合各科教學(xué)，可用在：(1)個別學(xué)習(xí)(2)班級教學(xué)(3)大班級教學(xué)(4)用在電視175.錄影媒體與電視錄影媒體包括有：影帶(Video Tapes)、影碟(Video Disc)等。電視也有無線電視、有線電視等。適合各科教學(xué)，可用在：(1)個別學(xué)習(xí)(2)小班級學(xué)習(xí)(3)中班級學(xué)習(xí)(4)大班級學(xué)習(xí)186.聽覺媒體的應(yīng)用聽覺媒體包括有：錄音帶、CD、唱片等等。除音響、語文教學(xué)，可用在練習(xí)教學(xué)、比較教學(xué)、欣賞教學(xué)之外，若配合視覺媒體可用於他學(xué)科教學(xué)。(1)個別學(xué)習(xí)(2)小組教學(xué)(3)班級教學(xué)197.多媒體的應(yīng)用多媒體包括有：

9、視聽多媒體、電腦多媒體、超媒體等。適合各科教學(xué)，可用在：(1)個別學(xué)習(xí)(2)小組教學(xué)(3)大班教學(xué)(展示)208.互動式媒體的應(yīng)用互動式媒體包括：CD-1、DV、CD-ROM、Interactive Video、Virtual Reality等，以及Game、Simulation，甚至Computer Networks等。適合各科教學(xué)，可用在：(1)個別教學(xué)(2)班級展示21(五)性教材教法1.問答法2.團(tuán)體討論3.座談會及陪席式討論會4.小組討論法5.角色扮演221.問答法(1)須有一個安全的環(huán)境。(2)須有良好的溝通。(3)須是一個很好的傾聽者。(4)要能接受挑戰(zhàn)。(5)給學(xué)習(xí)者所需要的答

10、案。(6)不要遽下結(jié)論。(7)應(yīng)用問卷調(diào)查、信箱、貼海報等方式促進(jìn)學(xué)生問問題。232.團(tuán)體討論(1)提供參考書、引導(dǎo)手冊，建議一些問題來提出討論(2)也可鼓勵學(xué)生提出自己身邊熟悉的問題做討論(3)以自然的口語將學(xué)生的問題帶出(4)討論的時間不宜太匆促。(5)不要急著下結(jié)論6)仔細(xì)傾聽每一個學(xué)生所提供的意見(7)如一個討論突然針對某個人身上時，是一個很不愉快的經(jīng)驗(yàn)(8)當(dāng)團(tuán)體沈默的時間太長時，教師試著描述一個重要的概念或協(xié)助打破僵化的場面243.座談會及陪席式討論會決定主題呈現(xiàn)其所有的意見是維持主題的不偏離、澄清主講者的意見快結(jié)束時，綜合其主要優(yōu)點(diǎn)254.小組討論法(1)將班級的學(xué)生分成幾個小團(tuán)

11、體(2)每組選出1名小組長及記錄者(3)可以在同時間內(nèi)，進(jìn)行不同主的探討，主題的擬訂可由學(xué)生自訂，或教師擬出。(4)利用實(shí)例、電視、圖片、電影、電合、電影內(nèi)的議題，提出討論題目。(5)小組討論結(jié)束後，由各組組長報告所綜合整理的內(nèi)容給其他組員，當(dāng)組長報告完後，教師須補(bǔ)充學(xué)生的意見、糾正學(xué)生的錯誤，並綜合整理結(jié)果。265.角色扮演(1)先設(shè)定問題的情況，邀請自願者參與色扮演。(2)在情境扮演前，須對情境中的主題及角色進(jìn)行討論。(3)以其扮演者本身的想法來扮演。(4)如情境卡寫明約會，角色中有男、女主角及女方的父母。(5)當(dāng)這情境演完，可鼓勵旁觀者對這組扮演的內(nèi)容給予討論及評價，分析他們的態(tài)度和行為

12、，提供其它的建議修改這內(nèi)容。(6)當(dāng)團(tuán)體對這組的表演談?wù)撏戤呩幔@組成員可再依其建議重新扮演一次，再討論扮演後的感覺如何。(7)有時扮演者太投入情境，會很難處理其情緒，但這角色扮演所帶給團(tuán)體的是明顯的豐碩了團(tuán)體的內(nèi)在，教師可引導(dǎo)扮演者不要太情緒化，臨時可換角色或請他人扮演。27(六)教學(xué)介入策略1.處理方式：教師提供明確的指示，指導(dǎo)學(xué)生如何解決問題，其介入的成功與否，決定於教師是否具備足夠的知識及技巧，而能做出正確的診斷，並提出計劃。(1)遭遇式：教師將學(xué)生內(nèi)心深藏的不適當(dāng)價值觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，並經(jīng)由事實(shí)之正視及反論辯駁，以鼓勵改變想法。(2)行為改變技術(shù)：教師提出某項(xiàng)新行為的增強(qiáng)模式，使學(xué)生

13、的舊行為反應(yīng)之原刺激物與新的、合宜的行為反應(yīng)相聯(lián)結(jié)。2.教學(xué)理論與教材的原理原則理論(1)解凍：放棄舊有的習(xí)慣或刻板的行為。(2)移至新層次：嘗試新行為。(3)結(jié)凍：新行為成為生活的一部份，且能自發(fā)的表現(xiàn)出來。原則(1)準(zhǔn)備原則(2)類化原則(3)熟練原則(4)同時學(xué)習(xí)原則28(七)教學(xué)目標(biāo)1.選擇、2.分類3.預(yù)估291.選擇(1)開始前做什麼：決定課程主題、教材、如何通告開課。(2)教學(xué)中做什麼：可準(zhǔn)備教學(xué)日誌記錄教學(xué)前中後，記錄的內(nèi)容包括：老師、學(xué)生的反應(yīng)。(3)可以使用的教學(xué)資源：教師考量本身的因素，例如現(xiàn)今美國認(rèn)為性教育可採用網(wǎng)際網(wǎng)路教學(xué)，教師就須瞭解個人對電腦之使用率、編寫教案之速

14、度及與學(xué)生之互動性情況等。302.分類(1)認(rèn)知方面：在性教育教學(xué)，不適宜採行經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)適合用於家政、工科等之操作性課程。(2)情意方面：教學(xué)除了讓學(xué)生在認(rèn)知層面去統(tǒng)整、整合所學(xué)之知識外，並能改變學(xué)生的態(tài)度與行為，因此教師須不斷的示範(fàn)、教導(dǎo)，學(xué)生才能學(xué)會相關(guān)技能，同時教師亦須考量學(xué)生所習(xí)得之技能可維持多久。(3)技能方面：涉及教學(xué)程序，包括如下： 注意：引起注意。期望：教師適時給予回饋，告知學(xué)生在學(xué)習(xí)後能做些什麼，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。恢復(fù)到運(yùn)作記憶：與過去的經(jīng)驗(yàn)連結(jié)。選擇知覺：以作業(yè)或問答的方式，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶。編碼、反應(yīng)、增強(qiáng)、線索恢復(fù)：提供學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生表現(xiàn)，並評量其表現(xiàn)，再

15、增進(jìn)表現(xiàn)良好的部份。313.預(yù)估(1)在教學(xué)中學(xué)生已知道多少。(2)學(xué)生是否具所需的行為能力。32(八)有關(guān)性問題示範(fàn)單元陪席式討論法的方式進(jìn)行一組的活動時間為20分鐘，將一個班級分成67個議題進(jìn)行，全班活動時間共有100分鐘目的主要在增加學(xué)生對性有關(guān)的議題有更深的認(rèn)識。教學(xué)活動流程：1.教師說明本次活動有關(guān)性的問題層出不窮，今天藉著這個機(jī)會，讓同學(xué)來發(fā)揮對每個議題的想法、看法。2.將全班分成67組，由其組員推派代表選擇主題或抽出主題。3.小組成員先在團(tuán)體內(nèi)進(jìn)行熟悉活動每位成員以1、2分鐘簡單介紹自己的姓名、就職單位、教的科目、興趣。4.每組自團(tuán)體內(nèi)選出持者一位、主講者數(shù)位：團(tuán)體成員針對所分到

16、選到的主題進(jìn)行討論屆時如何呈現(xiàn)(約10分鐘)。5.由每組上臺呈現(xiàn)陪席討論法(每組時間約15分鐘)。33(八)有關(guān)性問題示範(fàn)單元（續(xù)）注意事項(xiàng)：(1)教室場地佈置長桌及數(shù)張椅、麥克風(fēng)，並在黑板上寫上或貼上今天要談的主題。(2)主持人坐在主講者中間。主持人介紹每位主講者及以12分鐘介紹討論的議題。每位主講者輪流陳述對這議題的觀點(diǎn)、看法，時間以不超過分鐘為原則。主講者講完後，主持人綜合其看法(贊成或反對)，再開發(fā)給聽眾加入討論。注意事項(xiàng)：主持人須控制場面，使之不偏激；主持人保持公正、公平，不做言論仲裁。6.全部結(jié)束後，各組再針對剛剛的表現(xiàn)進(jìn)行評價、分析由輔導(dǎo)員協(xié)助從氣氛、談?wù)搩?nèi)容、廣度、深度、應(yīng)對影

17、響的層面來探討(約10分鐘)。7.各組組長上臺報告其探討的結(jié)果(各組約約2分鐘)共10分鐘。8.教師再給予口頭讚賞，並選出頗具爭議的議題的加以說明。34有關(guān)性侵害防治示範(fàn)單元(1)本教學(xué)以性侵害防治為主題，先介紹一則真實(shí)性侵害故事，再問學(xué)生如果時間重新來過，可以做什麼自救的動作。(2)說明受害者身體、心理及社會行為的變化與影響。(3)接著告訴成員目前要看的這部錄影帶(學(xué)生安全指南)的一些防治性侵害內(nèi)容，成員須注意、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。(4)看完錄影帶，教師問成員從人得到的技能有哪些？遇到危險時可以如何因應(yīng)？(5)教師扮演性侵害者，隨機(jī)抽取幾位成員上臺當(dāng)受害者，要求成員對危險情境做技能部份，溝通部份的因

18、應(yīng)。(6)教師設(shè)計紙筆情境的測驗(yàn)成員，以便做為此單元的評量。35性問題討論題綱 婚前性行為可以嗎？晚間巡視校園發(fā)現(xiàn)男女同學(xué)在暗處有親密行為。當(dāng)女學(xué)生懷孕求助於老師或教官時，若陪同至婦產(chǎn)科做流產(chǎn)手術(shù)，萬一不成功，是否需負(fù)法律責(zé)任？兩性交往問題(混亂複雜的異性交往)。和異性發(fā)生性行為，但不覺得有何特殊。當(dāng)學(xué)生以只要我喜歡，有什麼不可以來回答時，該怎麼辦？智障生對性行為不易建立正確的觀念當(dāng)男輔導(dǎo)老師與女同學(xué)討論性問題時，會否被誤會有性騷擾嫌疑？如果會，該怎麼辦？男同學(xué)移情別戀，女同學(xué)離家出走，鬧自殺。學(xué)生性行為開放，但性知識貧乏36學(xué)生問：接吻的三種方式？學(xué)生問：口交是安全的性嗎？何謂高潮、快感？男

19、女各有幾次？學(xué)生在面臨壓力(聯(lián)考)時，晚上時有自慰行為，怎麼辦？孩子不吃香腸，因?yàn)橥瑢W(xué)會嘲笑她，該怎麼辦？為什麼不可以同性相戀？兩位女學(xué)生在宿舍床上互相撫摸，其他在場看見的同學(xué)覺得不妥，這種行為是否屬於同性戀？男學(xué)生在公車上有撫摸女生臀部的性騷擾行為，該如何輔導(dǎo)？學(xué)生對異性老師的傾慕，該如何處理？男女學(xué)生穿著校服，在公共場所有親匿舉止，老師在場該如何處理？37若猜測學(xué)生已有性伴侶，老師該如何去確認(rèn)是事實(shí)並給予協(xié)助？男女生有了不成熟的(如：未成年，非社會規(guī)範(fàn))性行為，如何輔導(dǎo)？兩性有親密行為後的相處問題(家庭、學(xué)校)。學(xué)生懷孕後，學(xué)校的處理、家長的態(tài)度使男女當(dāng)事人造成再次傷害，怎麼辦？面對性觀念偏差的家長時，如何輔導(dǎo)其子女？學(xué)生性方面的問題，其背後可能都有更深的家庭問題，該如何介入家庭部分？現(xiàn)代社會中價值觀日漸多元化，在對性與愛的觀念上，教師是否應(yīng)為學(xué)生提供正確之方向？38兩性交往的困惑與迷思 兩性間愛與喜歡如何區(qū)分？遇到年齡相似的男孩，心裡緊張、彆扭，說話語無倫次，為何如此？如何調(diào)適？當(dāng)意識到自己喜歡某人時，你該怎麼辦？理想的異性伴侶，最好具備什麼樣的特質(zhì)？對於前來搭訕的陌生男子，如何回應(yīng)？有人追來邀約，如何回應(yīng)？異性的言語、