2022年七年級上第一單元語文知識點歸納

1、學問點精編七年級上第一單元語文學問點歸納 學問點：1、每課的“ 讀一讀,寫一寫” 及課下注字詞的拼音、詞意的積存與應(yīng)用；2、區(qū)分詩歌、散文的文體 3、象征手法、倒敘寫法、欲揚先抑寫法、托物言志（借景抒情）寫法 4、表達方式,比如的修辭,寫景言志文章的觀賞,學會概括文章的主題 5、文言文的積存一、 重視“ 讀一讀,寫一寫” ；它不僅是識字和寫字的訓練材料,又是語言材料的積存,可以用它來不 斷豐富語言； 但是詞語只有爛熟于心, 才能在自己的口頭語言和書面語言中運用 自如；孤單單一個詞,不簡單記,用法也吃不準,最好識記所在的短語短句；例 如,“ 喧騰” 單記意義不大, 不如利用同學學校學的縮句和擴句

2、來加強積存與運 用；如,“ 海在喧騰” 這個短語可以不斷擴展,不斷變化,可以生成各種句子；“ 海在遠方喧騰” , “ 海在遠方為我喧騰” “ 海依舊在遠方為我喧騰” “ 我聽到 可以要求至少要 海依舊在遠方為我喧騰” ； 接著可以要求同學依照短句仿造句,運用五個詞語；經(jīng)過這樣的縮、擴、造,可以信任同學對這個詞語的識記與運用 是比較嫻熟的；可以各單元都如此訓練,如是怕同學課業(yè)重,可以每課挑選五、六個詞語來訓練；二、 詩歌在山的那邊抱負秋天化石吟學問點（1）體裁詩歌；逐步傳授其它三種文學樣式（散文、小說、戲劇）；結(jié)合開明出版社編輯的七年級語文訓練方案練習冊明確什么是敘事 詩和抒情詩,格律詩和自由詩

3、；（2）朗讀停頓、輕重音的把握 三、 象征在山的那邊 的寫法象征, 我認為同學只要能指出其運用手法及 明白其作用即可；可以從五年級學的小白楊入手來感悟；定義：是通過某一特定的詳細事物（即象征物）來表現(xiàn)與之某種聯(lián)系的 概念、思想感情（即象征意義） ,從而使抽象的情理形象化,使所要表達的意思 更為含蓄,深刻；象征手法的特點可以用下面的口訣來概括：托物言志用象征,學問點精編作者借物訴真情,象征物表象征義,義在暗處物在明；義；其中“ 義在暗處物在明” 是說描寫某物的目的,是為了揭示事物的象征同學明白了象征義才能歸納運用象征手法寫成的文章主題,才能更好的懂得文章中深刻而含蓄的句子的意思；如走一步,再走一

4、步和紫藤蘿瀑布、的最終幾段句子含義及主題歸納；訓練題：（1）在山的那邊“ 山” “ ?！?除了字面上的意思外,往往仍有深層含義；探究一下,詩中的“ ?！?和“ 山” 蘊涵著什么意思？接著告知同學這深層含義就是象征義；并把象征口訣告知同學；（2）借助聯(lián)想感受“ 不要想著遠在下面的巖石,而要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達我所要的地方” 的象征義（含義）及作用；（3）花語填空A、 玫瑰花、百合花或桂花,它們漂亮、雅潔、芳香,宜送給-,由于它們是 -的信物和象征；B、月季和石榴,這兩種花象征著“ 火紅年華,前程似錦” ；宜送給- C、慶賀新婚,宜用 -幾枝滿天星,將會更加華麗脫俗

5、；等；至于新娘捧花,適當加入D、節(jié)日期間探望親朋,宜送吉利草,由于它象征E、-可互贈合歡花；合歡花的葉長,兩兩相對,晚上合抱在一起,象征著“ 永久恩愛” ；F、芍藥不僅花朵明艷,且含有難舍難分之意；宜送- G、拜望德高望重的老者,宜送蘭花,由于- H、新店開張,公司開業(yè),宜送月季、紫薇等,這類花花期長,花朵繁-”茂,寓意“答案如下學問點精編熱戀中的男女,一般送玫瑰花、百合花或桂花；這些花漂亮、雅潔、芳香,是愛情的信物和象征； 給友人慶賀生日宜送月季和石榴,這兩種花象征著“ 火紅年華,前程似 錦” ； 慶賀新婚, 宜用玫瑰、 百合、郁金香、 香雪蘭、非洲菊等； 至于新娘捧花,適當加入幾枝滿天星,

6、將會更加華麗脫俗； 節(jié)日期間探望親朋,宜送吉利草,象征“ 幸福吉利” ； 夫妻之間可互贈合歡花；合歡花的葉長,兩兩相對,晚上合抱在一起,象 征著“ 夫妻永久恩愛” ； 伴侶遠行,宜送芍藥,由于芍藥不僅花朵明艷,且含有難舍難分之意； 對愛情受挫折的人宜送秋海棠,勸慰；由于秋海棠又名相思紅, 寓意苦戀, 以示 給病人送花有很多禁忌, 探望病人時不要送整盆的花, 以免病人誤會為久 病成根；香味很濃的花對手術(shù)病人不利,易引起咳嗽；顏色太濃艷的花,會刺激 病人的神經(jīng),激發(fā)煩躁心情；山茶花簡單落蕾,被認為不吉利；探望病人宜送蘭 花、水仙、馬蹄蓮等,或選用病人平常喜愛的品種,有利病人怡情養(yǎng)性,早日康 復；

7、拜望德高望重的老者, 宜送蘭花, 由于蘭花品質(zhì)高潔, 又有“ 花中君子”之美稱； 新店開張,公司開業(yè),宜送月季、紫薇等,這類花花期長,花朵繁茂,寓 意“ 興盛發(fā)達,財源茂密” ；6、 閱讀下面這首詩,回答文后問題；一個浪,又一個浪 無休止地撲過來 每個浪都打在它腳下 被打成碎沫,散開、它的臉上和身上 像- 一樣,但它依舊站在那里 含著微笑,望著海洋A、這首詩最恰當?shù)念}目是（）礁石頑強者海浪海岸B、 詩中的空缺處應(yīng)填入的哪一項（）學問點精編風拂過水蝕過刀砍過雕刻過C、 對詩中“ 它” 的形象懂得不正確的一項（）一個孤傲者的形象化一個生活苦難者的形象一個頑強革命者的形象 中華民族的形象D、 這首詩

8、贊揚的精神是敢于劈波斬浪的進取精神 不畏強暴,與命運抗爭的精神 四、 感受倒敘的手法運用；威猛不屈,立場堅決, 不行屈服的精神 不經(jīng)磨砥不能成名的啟示倒敘：把后發(fā)生的事寫在前面, 然后再按順敘的方法進行表達；閱讀時要注意倒敘和順敘的交換處的句、段是怎樣連接起來的；好的范本,可以加以充分利用并運用在作文中；五、蟬側(cè)重于欲揚先抑寫法的學習走一步,再走一步是很在記敘文中為了使文章波瀾起伏,鮮明地突出所描寫對象的特點,作者首先拓開一筆, 退一步寫所敘對象的某方面不足；然后筆鋒一轉(zhuǎn), 再進一步寫所描寫對象的不平?；蛘滟F之處, 這種方法就是欲揚先抑, 可以寫人, 也可以用來寫 物；可以結(jié)合課后練習一來體會

9、,成效不錯；口訣：揚抑就是褒和貶,記敘文中筆鋒轉(zhuǎn),先抑后揚起波瀾,寫人寫物都常見；口訣中的“ 褒” 指珍貴之處,“ 貶” 指不足之處；訓練題 1、請用欲揚先抑寫法寫小草 、春夏秋冬,字數(shù)三百字左右；六、托物言志蟬貝殼紫藤蘿瀑布行道樹的寫法可以歸納為學問點結(jié)合課前的導語老師可以引導同學明確此寫法；托物言志,即借物抒情,是通過借物詠人來抒發(fā)作者思想感情的寫作方法；這鐘方法是物入手, 由物及人, 通過描寫“ 物” 的某些特點,來贊頌人的精神和 品質(zhì),從而抒發(fā)作者的情懷；這種方法多用于抒情性散文中； 它可以從寫植物入手； 也可以從寫動物入手；仍可以從寫實物入手；可以用下面的口訣來概括：托物言志物先行,

10、作者借物來抒情,學問點精編從物入手寫特點,由物及人寫品德；口訣中的“ 物先行” ,即先來詠物,再由物及人；建議：可以抓住文本讓同學充分感受四位作家是如何從物入手寫特點,如何借助聯(lián)想用語言把人的品德或作者的人生感悟來表達；熟悉,有一個仿照的范本；讓同學先有一個感性的訓練題目： 1：針對農(nóng)村孩子的特點設(shè)計一篇短文紅磚頌提示：揭示紅磚身份：泥家生的女,窖中長成人平凡而一般的身份；顏色：黃色 -一件樸實的黃袍純潔的特點 外形：四四方方棱角分明-剛毅的特點 特點及作用：無聲、建房必不行少的材料悄悄無聞、無私貢獻 聯(lián)想|：砌磚的工人,清潔工,鄉(xiāng)村老師 歌頌：純樸、謙遜、無私；一般、剛毅、無求；獻身、貢獻、

11、無悔的精神；2|、利用紫藤蘿瀑布進一步學習托物言志法的如何托物（1）托物言志側(cè)重“ 從物入手寫特點” 的鞏固學習；先抓住紫藤蘿的繁 盛之景輝煌的藤蘿來寫, 選好角度想象描畫, 最終構(gòu)成整體畫面形象； 接著 抓住一樹、一穗、一朵藤蘿的生命之景選好角度想象描畫,就把景物與人物、生 命聯(lián)系起來,這樣才便于后文抒發(fā)情感,揭示主題；最終抓住藤蘿的衰榮之景,運用對比, 從衰敗到富強的進展描寫中示意紫藤蘿的生命力強,是寫景抒情的妙 招；情感和主題都蘊涵其中；七、 表達方式 散文,它是通過描寫、表達、抒情、談?wù)摰葋肀憩F(xiàn)的；學習表達方式的種類五種；口訣：表達方式把握住,介紹事物是表達,描寫寫人寫景物,說明插入說

12、明處 談?wù)撟髡弑響B(tài)度,抒情感情來傾訴；著重學習描寫、抒情、談?wù)摰膶W問；描寫是記敘文的基本表現(xiàn)手法之一；作詳細入微的描畫,給人以真實的感受；訓練題目：利用課文中句子來訓練即以形象的語言對人物、 大事、環(huán)境八、 比如修辭手法的鞏固和運用；口訣：帶有像字是明喻,學問點精編含有是字為暗喻 比較推測和想象,三者不是比如句；如：同類相比；他的性格很像父親；表示推測；這天黑沉沉的,似乎要下雨了；表示想象；每當看到這條紅領(lǐng)巾,我就似乎置身于天真爛漫的少年時代；表示比較；他似乎比以前胖了；比如的作用：可以使語言形象化,可以把人或事物描寫得更為詳細形象；可 以把深奧的道理說得淺顯易懂；比如訓練：讓我們的比如新穎特

13、殊 1一般來說,就是要做到比如的生疏化；我們要對一樣事物進行比如,不能一 想到就寫,要力求查找別人沒有寫過,自己感受特殊的喻體；比如要對“ 時 間” 進行比如,就有同學把“ 肥皂” 拿來作為喻體,寫成這樣的新穎比如：“ 時間像一塊肥皂,能洗盡一切屈辱；” 這樣生疏的喻體,無疑達到了新穎 好玩的成效；2做到了喻體的生疏化, 只是第一步,我們?nèi)砸龅氖钦页觥?本體” 與“ 喻體”之間的相像點；而這個查找相像的過程,在寫好比如句的過程中是關(guān)鍵的一 步,我們可以從三方面入手：a 兩個事物在外形上有什么相像點,比如“ 雪” “ 玉蝴蝶”b兩個事物在給人的感受方面有沒有相像點,比如“ 母親的觸摸” 與“

14、春 風輕撫湖面” ；c 兩個事物在與人的關(guān)系上有沒有聯(lián)系點；比如,本體是“ 媽媽的想念” ,喻體我們可以找一個非常生疏化的物體：青草；它們的相像點可以這樣 找出來： 由“ 青草” 想到“ 草” 很頑強由“ 頑強” 想到“ 割不盡” ,想到想念也是“ 割不盡” ,這樣找到相像點后,構(gòu)成如下比如句：“ 我 對母親的想念,像青草,割也割不完；”下面我們通過一個例子來完整的出現(xiàn)整個過程；比如,要對“ 年輕”進行比如,第一找到生疏化的喻體“ 頭發(fā)” , 然后找“ 年輕” 與“ 頭發(fā)”的相像點：“ 年輕” 是飄逸的,“ 頭發(fā)” 也是飄逸的,那么,“ 頭發(fā)”怎樣才能飄逸呢？要常常清洗；“ 年輕” 也需要常常

15、清洗；于是我們就 可以寫成這樣的比如句：“ 我們年輕的時間就像女孩的長發(fā),要常常在 聰明的清水中清洗,才能迎風飄逸；”由此可見 ,比如句并不是一種深奧的東西,最恰當、最美的比如句就像甘蔗中學問點精編的糖分一樣,只要你不斷地去咀嚼它,就能品嘗出其中的甘甜來；試一試,運用上面講的學問,以“ 時間” “ 歲月” “ 少年” “ 成長” “ 微 笑” “ 母親” “ 語文” 、 、等為本體寫三個比如句,然后全班同學互評,看 誰寫得最新穎特殊；九、童趣的學問點歸納1、識記作者姓名,朝代、選自及背誦、翻譯課文 2、識記“ 明察秋毫、 怡然得意、 厐然大物、 夏蚊成雷” 成語意思及造句；3、積存實詞：項、果

16、、興、驅(qū)、方、素、唳、故；引導同學用加字法、換字法、觀察法、依據(jù)上下句語境推斷詞意法；4、積存通假字、活用字、固定句式 鞭數(shù)十：鞭鞭打（名詞活用為動詞） 項為之強：強通僵,僵硬 以叢草為林： 以、為、說明為：把、當作、 舌一吐而二盡為所吞： 、為所、說明為：、被、十、 記敘文的主題歸納的技巧 主題（也稱中心思想） ,是文章的核心和靈魂,把握文章的主題是閱讀記敘 文最重要的環(huán)節(jié)之一；什么是記敘文的主題呢？記敘文中描畫的社會生活、塑造人物形象所表現(xiàn)出來的中心愿思,所顯示的最根本的意義,叫做主題；主題是作品內(nèi)容的核心,情節(jié)結(jié)構(gòu)的支配,語言的運用等都要聽從表現(xiàn)主題的需要；怎樣歸納記敘文的主題呢？有以下

17、幾種方法：1、從標題及小標題入手 標題是文章的眼睛,小標題也常常是文中某一部分的中心；有的標題表現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容, 如從百草園到三味書屋在烈日和暴雨下漫步；有的標題直接揭示了文章的主題,如劉胡蘭大方就義,不但寫出了劉胡 蘭被敵人殺害這一主要內(nèi)容, 而且用“ 大方” 一詞寫出了劉胡蘭為革命事業(yè) 不怕犧牲的精神,這就直接揭示了文章的主題；2、從分析開頭入手 很多文章都是開篇點題,有的甚至就是文章的主題,因此分析開篇,有助于把握主題；如回憶我的母親開篇寫到：“ 得到母親去世的消息,我 很哀思；我愛我母親特殊是她勤勞一生,很多事情是值得我永久回憶的” ；全文就這樣以“ 愛母親” 為感情基調(diào),回憶了母

18、親勤勞、儉樸的一生,從而 歌頌了中國勞動人民勤勞、儉樸的美德；文章開篇就揭示了主題；學問點精編3、從分析結(jié)尾入手 很多記敘文都是在篇末點明或深化中心的,如驛路梨花結(jié)尾部分引 了陸游的詩句“ 驛路梨花到處開” ,它既是文章的點題點人句,又揭示了文 章的主題,或者說是再次人花相映,完成了主題的升華,這“ 驛路梨花” 是 邊疆盛開的梨花,是哈尼族的梨花姑娘,更是以梨花為代表的青年一代的品 質(zhì)和雷鋒精神的象征；結(jié)尾一句點明白文章的主題；4、從分析抒情、談?wù)撜Z句入手 記敘文中的抒情、談?wù)撜Z句,往往有畫龍點睛、燭照文章主題的作用；如紫藤蘿瀑布中的“ 花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河 是無止境的” ；行倒樹“ 神圣的事業(yè)總是痛楚的,但是,也惟有這種痛 苦能把深沉賜予我們；” 正是本文所要表示的主題；5、從分析人物、大事入手 有些文章的主題,要通過體察和揭示人物形象、故事情節(jié)、景與物的本 質(zhì)意義進行提煉；如我的叔叔于勒 ,文章塑造了菲利普夫婦兩個典型形 象,全文通過此兩人對于勒態(tài)度的不同變化綻開情節(jié)；充分表現(xiàn)了資本主義 社會人