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1、生于憂患 死于安樂(第三課時) 孟子擂臺大比拼一、指出各句中的通假字,并解釋:困于心,衡于慮,而后作 同 ,解釋為 。 所以動心忍性,曾益其所不能 同 ,解釋為 。(3)入則無法家拂士,出則無敵國外患者 同 ,解釋為 。 衡 橫 梗塞,指不順 曾 增 增加 拂 弼 輔弼(1)舉于版筑之間 : 古義:搗土用的杵 今義:建筑、修路(2)舉于士: 古義:獄官 今義:士兵二古今異義詞 (3)所以動心忍性 古義: 今義: ; (4)降大任于是人也 古義: 今義: ; 用這些方法 表因果的關(guān)聯(lián)詞語古今異義詞 這樣的 判斷動詞三、古代漢語中,動詞有一種特殊用法,稱為使動用法。如:“苦其心志”中的“苦”解釋為
2、“使受苦”。文中屬于動詞使動用法的詞還有哪些? 必先苦其心志,勞起筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。 請你找一找屬于使動用法的詞還有: 勞(使.勞累) 餓(使.饑餓) 空乏(使.窮困缺乏)拂亂(使.受到阻撓)動(使.驚動)忍(使.堅韌) 譯讀課文 在本文中,孟子提出了怎樣的人才觀?怎么理解這一人才觀?你的人才觀怎么? 他認(rèn)為人才要在困境中磨練造就。 優(yōu)越的條件容易消磨人的意志,腐蝕人的健康肌體,使人喪失成功的上進(jìn)心;而艱苦的環(huán)境,坎坷的道路,卻能磨練人的意志,增長人的上進(jìn)心。美國劇作家帕特里克說的“痛苦使人思索,思索使人明智,智慧使人生命持久”,足以說明逆境的
3、優(yōu)越性。說說你自己的體會;以你的積累,能補(bǔ)充幾個著名的實(shí)例嗎仲尼厄而作春秋 韓非囚秦,說難、孤憤。屈原放逐,乃賦離騷。曹雪芹舉家食粥而寫出了不朽的紅樓夢。 愛迪生小時候一邊賣報一邊作化學(xué)試驗(yàn)。有一次,不慎在火車上引起了火,被車長打聾了一只耳朵。由于他的刻苦努力,終于成為舉世聞名的發(fā)明家。 貝多芬即使在雙耳失聰?shù)那闆r下,仍然堅持音樂創(chuàng)作。從國家角度上來講,你有可用佐證的例子嗎?臥薪嘗膽和本文闡述的道理相似的名言警句:窮且益堅,不墜青云之志。(王勃)自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男。憂勞可以興國,逸豫可以亡身。(歐陽修)寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。探究特色 列 舉 六 位 名 人 事 例第三段 擔(dān)當(dāng)重任必先經(jīng)過一番磨練身處逆境須努力奮發(fā)國無憂患易滅亡 生于憂患,死于安樂第一段第二段第四段(個別)(一般)(客觀)(主觀)(個人)(國家)(中心論點(diǎn))(正面)(反面)拓展延伸一位同學(xué)身處逆境,你可以怎樣勸解?于: 舜發(fā)于畎畝之中(從) 故天將降大任于是人也(給) 生于憂患(在) 鞏固練習(xí):多義詞 發(fā): 發(fā)于畎畝(舉,被任用) 發(fā)于聲(表現(xiàn)) 而: 而后作(承接連詞) 而死于安樂也(并
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