中學(xué)生人格發(fā)展

1、關(guān)于中學(xué)生人格發(fā)展第一張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 人格概述一、人格及其特征 二、人格結(jié)構(gòu)三、人格理論四、影響人格發(fā)展的因素第二張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月一、人格及其特征 人格是個體在行為上的內(nèi)部傾向，它表現(xiàn)為個體適應(yīng)環(huán)境時在能力、氣質(zhì)、性格、需要、動機(jī)、價值觀和體質(zhì)等方面的整合，是具有動力一致性和連續(xù)性的自我，是個體在社會化過程中形成的給人以特色的身心組織。 人格具有整體性、穩(wěn)定性、獨特性和社會性等四個基本特征。第三張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月二、人格結(jié)構(gòu)（一）氣質(zhì)與性格1、氣質(zhì)的概念 氣質(zhì)是人的個性心理特征之一，是個體與生俱來的心理活動的動

2、力特征，是指在人的心理和行為活動中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的動力特點。對氣質(zhì)的理解應(yīng)注意以下四點：第一，氣質(zhì)作為個體心理活動的動力特征，主要反映在心理活動的速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性、指向性方面。第二，氣質(zhì)具有天賦性和后天實踐性。第三，氣質(zhì)具有穩(wěn)定性和一定的可塑性。第四，氣質(zhì)無好壞之分。 第四張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月2、性格的概念 性格是指個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度，以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式的心理特征。（二）自我調(diào)控系統(tǒng) 自我調(diào)控系統(tǒng)是人格中的內(nèi)控系統(tǒng)或自控系統(tǒng)，由自我認(rèn)識、自我體驗和自我控制三個子系統(tǒng)所構(gòu)成，因此也叫自我意識，其作用是對人格的各種成分進(jìn)行調(diào)控，保持人格的完整、統(tǒng)一和諧。 第

3、五張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月三、人格理論（一）弗洛伊德的人格理論 1、意識層次結(jié)構(gòu)理論： 意識，前意識和無（潛）意識 2、人格結(jié)構(gòu)模型 本我（id）、自我(ego)和超我(superego) 快樂原則 現(xiàn)實原則 道德原則 3、弗洛伊德的性心理發(fā)展階段論第六張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第七張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第八張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第九張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月三、人格理論（一）弗洛伊德的人格理論 3、弗洛伊德的性心理發(fā)展階段論（1）口腔期（the oral stage，01 歲） （2）肛門期（the a

4、nal stage,13歲） （3）性器期（the phallic stage,36歲） （4）潛伏期（the latency stage,611歲）（5）生殖期（the genital stage,也稱青春期） 第十張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月三、人格理論（二）艾森克的人格理論 艾森克結(jié)合了類型與特質(zhì)的概念，提出了人格的維度理論，從人格的特質(zhì)和維度的研究出發(fā)，將人格特征分為三個基本的維度：E維度：內(nèi)外傾向 N維度：情緒穩(wěn)定性（也稱神經(jīng)質(zhì)） P維度：精神質(zhì)（psychoticism） 第十一張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月三、人格理論（三）埃里克森人格發(fā)展階段理論 埃里

5、克森認(rèn)為，自我是人格中一個相當(dāng)有力、獨立的部分，其作用是建立人的自我認(rèn)同感和滿足人控制外部環(huán)境的需要。 第十二張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月埃里克森人格發(fā)展階段理論 1、嬰兒期（01.5歲）：基本信任對不信任2、兒童期（1.53歲）：自主性對羞愧和懷疑3、學(xué)齡初期（35歲）：主動性對內(nèi)疚4、學(xué)齡期（612歲）：勤奮對自卑5、青春期（1218歲）：自我認(rèn)同感對角色混亂 6、成年早期（1825歲）：親密對孤獨7、成年期（2565歲）：繁衍對停滯8、成熟期（65歲以上）：自我整合對失望第十三張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月四、影響人格發(fā)展的因素（一）遺傳與生理的影響（二）環(huán)境的

6、影響1、家庭的環(huán)境和教育對人格的影響2、學(xué)校教育對人格的影響3、文化與社會風(fēng)氣對人格的影響4、自然因素對人格形成的影響（三）主觀能動性和人的實踐活動的作用第十四張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 人格差異與因材施教 一、中學(xué)生氣質(zhì)差異及其教育意義（一）氣質(zhì)的心理特性（二）氣質(zhì)的類型（三）中學(xué)生氣質(zhì)差異及教育二、中學(xué)生性格差異及其教育意義（一）性格差異表現(xiàn)（二）中小學(xué)生良好性格的培養(yǎng)第十五張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月一、中學(xué)生氣質(zhì)差異及其教育意義（一）氣質(zhì)的心理特性1.感受性2.耐受性3.靈敏性4.行為的可塑性5.情緒興奮性6. 向性第十六張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于

7、2022年6月（二）氣質(zhì)的類型1、希波克拉第的體液說在二千多年以前，希臘醫(yī)生希波克拉第認(rèn)為人體含有四種基本的體液，每種體液與一個特定的氣質(zhì)類型相對應(yīng)。個體的氣質(zhì)類型是由體內(nèi)何種體液占主導(dǎo)所決定的。黑膽汁 抑郁質(zhì)：悲傷，易哀愁 血液 多血質(zhì)：快樂，好動 粘液 粘液質(zhì)：缺乏感情的，行動遲緩的黃膽汁 膽汁質(zhì)：易激怒，易興奮 第十七張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（三）氣質(zhì)的類型2、巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型說巴甫洛夫提出人的高級神經(jīng)活動的基本過程（即興奮過程和抑制過程）有三種基本特性：強(qiáng)度、平衡性、靈活性。依據(jù)這些特征可以把氣質(zhì)分為四種類型第十八張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月四

8、種氣質(zhì)類型表現(xiàn)第十九張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月氣質(zhì)心理特性在四種氣質(zhì)類型的表現(xiàn)第二十張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月氣質(zhì)測驗 由陳會昌編制的氣質(zhì)測驗 60題，是目前國內(nèi)應(yīng)用較廣的一種氣質(zhì)測驗工具。它既可以用于大學(xué)生班級、年級的集體測試，也可用于個人自測。測試時間一般為1520分鐘。（一）氣質(zhì)測驗 60題 下面 60道題，可以幫助你大致確定自己的氣質(zhì)類型。在回答這些問題時，你認(rèn)為：很符合自己情況時的： 記2分；比較符合的： 記1分；介于符合與不符合之間的 ： 記0分；比較不符合的： 記-1分；完全不符合的： 記-2分。第二十一張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月1

9、.做事力求穩(wěn)妥，一般不做無把握的事。2.遇到可氣的事情就怒不可遏，想把心里話全說出來才痛快。3.寧可一個人干事，不愿很多人在一起。4.到一個新環(huán)境很快就能適應(yīng)。5.厭惡那些強(qiáng)烈的刺激，如尖叫、噪音、危險鏡頭等。6.和人爭吵時，總是先發(fā)制人，喜歡挑釁。7.喜歡安靜的環(huán)境。8.善于和人交往。9.羨慕那種善于克制自己感情的人。10.生活有規(guī)律，很少違反作息制度。第二十二張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月11.在多數(shù)情況下情緒是樂觀的。12.碰到陌生人覺得很拘束。13.遇到令人氣憤的事，能很好地自我克制。14.做事總是有旺盛的精力。15.遇到問題總是舉棋不定，優(yōu)柔寡斷。16.在人群中從不覺得過

10、分拘束。17.情緒高昂時，覺得干什么都有趣；情緒低落時，又覺得什么都沒意思。18.當(dāng)注意力集中于一事物時，別的事很難使我分心。19.理解問題總比別人快。20.碰到危險情境，常有一種極度恐怖感。第二十三張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月21.對學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)懷有很高的熱情。22.能夠長時間做枯燥，單調(diào)的工作。23.符合興趣的事情，干起來勁頭十足，否則就不想干。24.一點小事就能引起情緒波動。25.討厭做那種需要耐心、細(xì)致的工作。26.與人交往不卑不亢。27.喜歡參加熱烈的活動。28.愛看感情細(xì)膩、描寫人物內(nèi)心活動的文學(xué)作品。29.工作學(xué)習(xí)時間長了，常感到厭倦。30.不喜歡長時間談?wù)撘粋€

11、問題，愿意實際 動手干。第二十四張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月31.寧愿侃侃而談，不愿竊竊私語。32.別人總是說我悶悶不樂。33.理解問題常比別人慢些。34.疲倦時只在短暫的休息就能精神抖擻，重新投入工作。35.心里有話寧愿自己想，不愿說出來。36.認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)就希望盡快實現(xiàn)，不達(dá)目的，誓不罷休。37.學(xué)習(xí)、工作同樣一段時間后，常比別人更疲倦。38.做事有些莽撞，常常不考慮后果。39.老師講授新知識時，總希望他講得慢些，多重復(fù)幾遍。40.能夠很快地忘記那些不愉快的事情。第二十五張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月41.做作業(yè)或完成一件工作總比別人花的時間多。42.喜歡運動量大

12、的劇烈體育運動或參加各種文藝活動。43.不能很快地把注意力從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事上去。44.接受一個任務(wù)后，就希望能把它迅速解決。45.認(rèn)為墨守成規(guī)比冒風(fēng)險強(qiáng)些。46.能夠同時注意幾件事物。47.當(dāng)我煩悶的時候，別人很難使我高興起來。48.愛看情節(jié)起伏跌宕、激烈人心的小說。49.對工作抱認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、始終一貫的態(tài)度。50.和周圍的人的關(guān)系總是相處不好。第二十六張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月51.喜歡復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，重復(fù)做能熟練做的工作。52.希望做變化大、花樣多的工作。53.小時候會背的詩歌，我似乎比別人記得清楚。54.別人說我“出語傷人”，可我并不覺得這樣。55.在體育活動中，常因反

13、應(yīng)慢而落后。56.反應(yīng)敏捷、頭腦機(jī)智。57.喜歡有條理而不甚麻煩的工作。58.興奮的事常使我失眠。59.老師講新概念，常常聽不懂，但是弄懂了以后很難忘記。60.假如工作枯燥無味，馬上就會情緒低落。第二十七張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）確定氣質(zhì)類型的方法：1.將每題得分填入下表相應(yīng)“得分”欄內(nèi)：2.計算每種氣質(zhì)類型的總得分?jǐn)?shù)；膽汁質(zhì): 2，6，9，14，17，21，27，31，36，38，42，48，50，54，58多血質(zhì): 4，8，10，16，19，23，25，29，34，40，44，46，52，56，60粘液質(zhì): 1，5，11，13，18，22，26，30，33，39，43

14、，45，49，55，57抑郁質(zhì): 3，7，12，15，20，24，28，32，35，37，41，47，51，53，59第二十八張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（三）確定氣質(zhì)類型：1.如果某類氣質(zhì)得分明顯高出其他三種，均高出4分以上，則可定為該類氣質(zhì)。如果該類氣質(zhì)得分超過20分，則為典型；如果該類得分在1020分，則為一般型。2.兩種氣質(zhì)類型得分接近，其差異低于3分，而且又明顯高于其他兩種，高出4分以上，則可定為這兩種氣質(zhì)的混合型。3.三種氣質(zhì)得分均高于第四種，而且接近，則為三種氣質(zhì)的混合型，如多血-膽汁-粘液質(zhì)混合型或粘液-多血-抑郁質(zhì)混合型。第二十九張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于20

15、22年6月一、中學(xué)生氣質(zhì)差異及其教育意義 （三）中學(xué)生氣質(zhì)差異及教育1、正確認(rèn)識學(xué)生的氣質(zhì)特征 膽汁質(zhì) 多血質(zhì) 黏液質(zhì) 抑郁質(zhì)2、根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特征有的放矢地進(jìn)行教學(xué)3、指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和調(diào)控自己的氣質(zhì)第三十張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月二、性格差異及其教育意義（一）性格差異表現(xiàn)1、性格的特征差異 性格的態(tài)度特征 性格的意志特征 性格的情緒特征 性格的理智特征2、性格的類型差異 第三十一張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月二、性格差異及其教育意義（二）中小學(xué)生良好性格的培養(yǎng)1、加強(qiáng)人生觀、世界觀和價值觀教育2、充分發(fā)揮教學(xué)的作用3、注意教師自身言傳身教的作用4、提供實際鍛煉的

16、機(jī)會，及時強(qiáng)化學(xué)生的積極行為5、利用集體的力量進(jìn)行感染和熏陶6、依據(jù)性格傾向因材施教，及時進(jìn)行個別指導(dǎo)7、鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育第三十二張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第三節(jié)中學(xué)生自我意識的發(fā)展一 中學(xué)生自我意識概述二 中學(xué)生自我意識發(fā)展的特點第三十三張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月一自我意識概述（一）自我意識的概念（二）自我意識的結(jié)構(gòu)第三十四張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）自我意識的概念1、自我意識的定義自我意識是主體對其自身的意識，是主體覺知到自身存在的心理歷程，是人對自身狀態(tài)及自己與客觀世界關(guān)系的意識。包括對自身的三個方面的意識成分：對自身生理狀態(tài)

17、的認(rèn)識和評價生理自我對自己與周圍關(guān)系的認(rèn)識和評價社會自我對自身心理狀態(tài)的認(rèn)識和評價心理自我第三十五張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）自我意識的概念2、自我意識的作用對態(tài)度和行為的調(diào)節(jié)作用對自我教育的推動作用對意志發(fā)展的促進(jìn)作用第三十六張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）自我意識的結(jié)構(gòu)1 從內(nèi)容上看生理自我社會自我心理自我第三十七張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月二、自我意識的結(jié)構(gòu)2、從形式上看自我認(rèn)識自我體驗自我調(diào)控自我概念便捷測試第三十八張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月二中學(xué)生自我意識發(fā)展的特點（一）自我意識的形成與發(fā)展（二）中學(xué)生自我意識的發(fā)展特

18、點（三）中學(xué)生常見的自我意識困擾第三十九張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）自我意識的形成與發(fā)展自我意識發(fā)展的三個時期：1、自我中心期8個月開始至3歲左右：生理自我新生兒不具有自我意識1歲左右，兒童開始把自己的動作同動作對象區(qū)分開來。2歲以后，兒童逐漸學(xué)會使用代詞“我”。第四十張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）自我意識的形成與發(fā)展自我意識發(fā)展的三個時期：2、客觀化時期3歲到青春期：社會自我幼兒期：自我評價的發(fā)展為主要標(biāo)志。從學(xué)前后期到小學(xué)初期：對自己個別的或某些方面的外部行為表現(xiàn)反映。初中開始：從外部行為轉(zhuǎn)向自覺地對自己的內(nèi)在品質(zhì)、內(nèi)心世界做出反映。自我描述第四十一張

19、，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月自我描述一個4歲女孩兒：“我4歲，我是女孩兒，我長得漂亮，我會自己穿衣服?！边@個孩子對自己的描述僅限于年齡、性別、身體特征和喜愛的活動，還不會描述內(nèi)部心理特征。第四十二張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月自我描述 一個三年級小學(xué)生說：“我喜歡玩奧特曼，我也愛踢足球。我在班上有幾個好朋友。我媽媽讓我學(xué)奧數(shù)，可是我不愿意學(xué)?！边@個小學(xué)生對自己的描述，仍然是他的表面屬性，最后一句話稍稍涉及心理層面。第四十三張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月自我描述 11歲女孩的自我描述：我是丁鼎，11歲，上五年級。我在班上有許多“朋友”，我關(guān)心、體貼她們，但她們

20、只是無窮盡地笑鬧，沒有一個朋友能真正走進(jìn)我的內(nèi)心。我很喜愛小動物，尤其是波斯貓。我是個懶女孩，但反應(yīng)很快。我很喜歡畫畫，畫中有我的世界。我雖然算不上非常美麗，但至少是好看。我在班上干過文藝委員和板報編輯，不過不知怎么搞的，被班主任辭掉了，這是我第一次也是最后一次當(dāng)干部。我喜歡上網(wǎng)，但只喜歡像抹香鯨一樣地“潛水”，不喜歡上來冒個泡的。第四十四張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月自我描述 一個初中女生說： “我喜歡周杰倫，他很酷，能得到他的簽名是我的愿望。我知道自己長得不算漂亮，但這也無所謂。我只跟合得來的同學(xué)一起聊天。我不是一個軟弱的人，但我常常不能很好地完成自己的計劃，因為我無論做什么事

21、情都難以堅持。”這個中學(xué)生說的話，每句都涉及到心理內(nèi)容，但是初中生的自我意識仍然是相當(dāng)膚淺和表面的。第四十五張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）自我意識的形成與發(fā)展自我意識發(fā)展的三個時期：3、主觀化時期從青春期到成人：心理自我第四十六張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月自我描述16歲男孩的自我描述：我喜歡對己對人都誠實，一個人可能被別人看來是世上最好的人，然而倘若我知道他在撒謊或騙人，那么我就不認(rèn)為他是好人。當(dāng)我表現(xiàn)友好的時候，那更多的是告訴別人保持自己的本色是蠻好的。不一定非要和別人不一致，但要做真正的自己，你知道，這樣做是一件快樂的事情。所以，我不是一個極度歡快的人，走來

22、走去地說著海，你好呀？然而，如果有人想要和我交談，我是不會不跟人說話的。第四十七張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）中學(xué)生自我意識的發(fā)展特點成人感和獨立意向顯著 自我開始分化（主我和客我；現(xiàn)實我和理想我）自尊心高度發(fā)展自我評價趨于成熟 第四十八張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）中學(xué)生自我意識的發(fā)展特點中學(xué)生自我評價的發(fā)展表現(xiàn)在三個方面：（1）自我評價的獨立性日益增強(qiáng)。（2）自我評價逐漸從片面性向全面性發(fā)展。（3）自我評價已從表面特點向內(nèi)心品質(zhì)方面的評價轉(zhuǎn)化。第四十九張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（三）中學(xué)生常見的自我意識困擾波動的自我體驗理想我與現(xiàn)實我的沖

23、突我是誰？第五十張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月思考題 1、名詞解釋：氣質(zhì)、性格、自我意識2、弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)模型3、埃里克森人格發(fā)展的八個階段4、影響人格發(fā)展的因素有哪些？5、中學(xué)生的四種氣質(zhì)類型及教育6、如何培養(yǎng)中小學(xué)生的良好性格?7、簡述中學(xué)生自我意識的發(fā)展特點？第五十一張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月艾森克人格問卷E-外-內(nèi)傾你是否有廣泛的愛好？（是1分 否0分）你是一個健談的人嗎？（是1分 否0分）分?jǐn)?shù)高表示人格外向，可能是好交際、渴望刺激和冒險，情感易于沖動。分?jǐn)?shù)低表示人格內(nèi)向，可能是好靜，富于內(nèi)省，除了親密的朋友之外，對一般人緘默冷淡，不喜歡刺激，喜歡有秩序

24、的生活方式，情緒比較穩(wěn)定。第五十二張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月N-神經(jīng)質(zhì)你的情緒經(jīng)常波動嗎？（是1分 否0分）你是否常常為自己不該做而做了的事、不該說而說了的話而緊張嗎？（是1分 否0分）反映的是正常行為，與病癥無關(guān)。分?jǐn)?shù)高可能是焦慮、擔(dān)心、常常郁郁不樂、憂心忡忡，有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，以至于出現(xiàn)不夠理智的行為。第五十三張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月P-精神質(zhì)在做任何事之前，你是否都要考慮一番？（是1分 否0分）你是否相信保險制度是一種好辦法？（是1分 否0分）并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。但如果某人表現(xiàn)出明顯程度，則容易發(fā)展成行為異常。分?jǐn)?shù)高可能是孤獨、不關(guān)心他人，難以適應(yīng)外部環(huán)境，不近人情，感覺遲鈍，與別人不友好，喜歡尋釁攪擾，喜歡干奇特的事情，并且不顧危險。第五十四張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月自我概念便捷測試 也許你還從來沒有思考過“