2004年10月犯罪學(xué)(一)試題

1、 HYPERLINK /ke.htm 做試題,沒答案?上自考365,網(wǎng)校名師為你詳細(xì)解答!全國2004年10月高等教育自學(xué)考試犯罪學(xué)（一）試題課程代碼：00235一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.一定條件下犯罪升降變化和發(fā)展演進(jìn)的必然趨勢被稱為（）A.犯罪原因B.犯罪特點(diǎn)C.犯罪規(guī)律D.犯罪屬性2.以龍勃羅梭為代表的犯罪人類學(xué)派對(duì)犯罪原因的探討實(shí)現(xiàn)了從犯罪行為向（）A.被害人的轉(zhuǎn)變B.犯罪思想的轉(zhuǎn)變C.犯罪情境的轉(zhuǎn)變D.犯罪人的轉(zhuǎn)變3.當(dāng)代犯罪學(xué)研究特點(diǎn)之一是（）

2、A.社會(huì)學(xué)派的復(fù)興B.新古典學(xué)派的出現(xiàn)C.犯罪原因“單元論”范圍擴(kuò)大D.狹義犯罪學(xué)成為主流4.菲利認(rèn)為預(yù)防犯罪的根本在于改變（）A.精神狀態(tài)B.社會(huì)結(jié)構(gòu)C.社會(huì)環(huán)境和條件D.生活習(xí)慣5.20世紀(jì)20年代和30年代，芝加哥學(xué)派的克利福德R肖和亨利D麥凱創(chuàng)立了（）A.犯罪地理學(xué)B.犯罪生態(tài)學(xué)C.犯罪心理學(xué)D.犯罪遺傳學(xué)6.狹義犯罪學(xué)將犯罪和犯罪現(xiàn)象作為整體進(jìn)行分析研究，其核心在于揭示（）A.犯罪現(xiàn)象B.犯罪原因C.犯罪對(duì)象D.犯罪預(yù)防7.我國人民調(diào)解委員會(huì)是一個(gè)（）A.行政組織B.自治組織C.政府部門D.黨的組織8.預(yù)防重新犯罪屬于犯罪防控系統(tǒng)的（）A.第一個(gè)層面B.第二個(gè)層面C.第三個(gè)層面D.第

3、四個(gè)層面9.以下措施中不屬于人力防控系統(tǒng)的是（）A.鄰里守望B.公寓式管理C.街區(qū)的防護(hù)性巡邏D.單位內(nèi)部的防護(hù)性設(shè)施10.犯罪預(yù)防中的物防與技防的區(qū)別是（）A.物質(zhì)設(shè)施的形態(tài)不同B.運(yùn)用和操作的人員不同C.預(yù)防指向的對(duì)象不同D.預(yù)防技術(shù)含量多少的不同11.加羅法洛的犯罪原因觀是把犯罪的原因歸結(jié)為（）A.文化因素B.自然因素C.人的心理因素或遺傳因素D.經(jīng)濟(jì)因素12.龍勃羅梭認(rèn)為刑罰的目的應(yīng)是（）A.懲罰B.教育C.社會(huì)防衛(wèi)D.報(bào)應(yīng)13.在犯罪學(xué)研究的分析方法中，統(tǒng)計(jì)分析法是對(duì)犯罪材料的（）A.定量分析B.定性分析C.既定量又定性的分析D.非定量也非定性分析14.那些在自身帶有被害性因素，并且

4、在某些外界因素和條件影響下，已經(jīng)進(jìn)入或有可能進(jìn)入被害情境的人被稱為（）A.有責(zé)任被害人B.無責(zé)任被害人C.既然被害人D.潛在被害人15.一個(gè)人對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度及與之相適應(yīng)的行為方式被稱為（）A.性格B.氣質(zhì)C.能力 D.情緒16.改革開放后，對(duì)刑事犯罪的第一次嚴(yán)打始于（）A.1980年B.1983年C.1987年D.1992年17.同某些類型犯罪的升降有一定函數(shù)關(guān)系的因素是（）A.犯罪原因B.犯罪條件C.犯罪根源D.犯罪的相關(guān)因素18.那些實(shí)施了越軌、違法、犯罪或主觀上有一定過錯(cuò)而導(dǎo)致被害的人被稱為（）A.機(jī)會(huì)性被害人B.狀態(tài)性被害人C.有責(zé)任被害人D.無責(zé)任被害人19.犯罪人的世界觀和人

5、生觀缺乏對(duì)社會(huì)規(guī)范的認(rèn)同，缺乏真誠、健康的人際關(guān)系，具有（）A.遺傳傾向B.社會(huì)認(rèn)同傾向C.反社會(huì)傾向D.異常傾向20.腐敗現(xiàn)象對(duì)犯罪具有（）A.緩和作用B.抑制作用C.疏導(dǎo)作用D.刺激作用21.反文化對(duì)主文化的沖擊，可以使個(gè)體的內(nèi)控機(jī)制（）A.強(qiáng)化B.弱化C.形成D.消失22.犯罪原因系統(tǒng)又稱（）A.犯罪行為體系B.犯罪類型結(jié)構(gòu)C.犯罪動(dòng)態(tài)體系D.犯罪原因結(jié)構(gòu)23.從總體上看，目前我國易遭受犯罪侵害的主要是（）A.女性成年人B.男性成年人C.女性未成年人D.男性未成年人24.在隱案研究中采用的讓被調(diào)查人回答是否看到他人犯罪或受害的方法是（）A.受害調(diào)查B.自述調(diào)查C.知情調(diào)查D.重點(diǎn)調(diào)查25

6、.一定時(shí)空內(nèi)的犯罪案件數(shù)與人口總數(shù)之比是（）A.發(fā)案率B.破案率C.人犯率D.定罪率26.臨床犯罪學(xué)的研究中心是（）A.被害人B.社會(huì)環(huán)境C.犯罪人D.犯罪技術(shù)27.犯罪統(tǒng)計(jì)表明，從總體來看，近年低年齡層犯罪（）A.趨于穩(wěn)定B.逐漸增加C.逐漸減少D.變化不定28.在犯罪學(xué)中，最早的犯罪人分類旨在（）A.探討犯罪原因B.犯罪預(yù)防C.犯罪人刑事責(zé)任個(gè)別化D.研究犯罪現(xiàn)象29.研究犯罪原因是（）A.認(rèn)識(shí)犯罪手段的基礎(chǔ)B.認(rèn)識(shí)犯罪狀況的基礎(chǔ)C.認(rèn)識(shí)犯罪形式的基礎(chǔ)D.搞好犯罪預(yù)防的基礎(chǔ)30.犯罪條件對(duì)犯罪的產(chǎn)生是（）A.必要的B.必然的C.不必要的D.可有可無的二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2

7、分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。31.家庭的功能有（ ）A.生產(chǎn)功能B.消費(fèi)功能C.社會(huì)保障功能D.教育功能E.精神生活功能32.在犯罪學(xué)界，對(duì)遺傳因素與犯罪關(guān)系的研究大致是從以下方面進(jìn)行的（ ）A.染色體異常與犯罪B.沖突與犯罪C.孿生子女與犯罪D.不良心理與犯罪E.收養(yǎng)子女與犯罪33.從目前的研究來看，比較常見的犯罪動(dòng)機(jī)有（ ）A.貪利型的犯罪動(dòng)機(jī)B.報(bào)復(fù)型的犯罪動(dòng)機(jī)C.反社會(huì)型的犯罪動(dòng)機(jī)D.情欲型的犯罪動(dòng)機(jī)E.自慰型的犯罪動(dòng)機(jī)34.西方國家對(duì)輕微違法人員轉(zhuǎn)處的措施有（ ）A.賠償B.心理治療與

8、咨詢C.拘留D.社區(qū)服務(wù)E.沒收財(cái)產(chǎn)35.犯罪屬性包括（ ）A.穩(wěn)定性B.相對(duì)性C.階級(jí)性D.社會(huì)性E.綜合性三、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題3分，共18分）36.犯罪工具37.典型調(diào)查38.犯罪中預(yù)防39.社會(huì)解組論40.犯罪明數(shù)41.犯罪輻射律四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）42.簡述改革開放后犯罪活動(dòng)方式、活動(dòng)空間及手段的特點(diǎn)。43.簡述研究犯罪被害人的意義。44.哪些不良的鄰里環(huán)境會(huì)對(duì)個(gè)體犯罪產(chǎn)生影響？45.簡述塞林的文化沖突論。五、論述題（本大題共2小題，第46小題10分，第47小題12分，共22分）46.試論犯罪學(xué)與刑法學(xué)中的犯罪概念的聯(lián)系與區(qū)別。47.試論

9、犯罪的文化原因及預(yù)防。下面是贈(zèng)送的團(tuán)隊(duì)管理名言學(xué)習(xí)，不需要的朋友可以編輯刪除！謝謝！1、溝通是管理的濃縮。2、管理被人們稱之為是一門綜合藝術(shù)-“綜合”是因?yàn)楣芾砩婕盎驹?、自我認(rèn)知、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力；“藝術(shù)”是因?yàn)楣芾硎菍?shí)踐和應(yīng)用。3、管理得好的工廠，總是單調(diào)乏味，沒有任何激動(dòng)人心的事件發(fā)生。4、管理工作中最重要的是：人正確的事，而不是正確的做事。5、管理就是溝通、溝通再溝通。6、管理就是界定企業(yè)的使命，并 HYPERLINK /lizhimingyan/7320.html 激勵(lì)和組織人力資源去實(shí)現(xiàn)這個(gè)使命。界定使命是企業(yè)家的任務(wù)，而激勵(lì)與組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)力的范疇，二者的結(jié)合就是管理。7、管理

10、是一種實(shí)踐，其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”；其驗(yàn)證不在于邏輯，而在于成果；其唯一權(quán)威就是成就。8、管理者的最基本能力：有效溝通。9、合作是一切團(tuán)隊(duì)繁榮的根本。10、將合適的人請(qǐng)上車，不合適的人請(qǐng)下車。11、領(lǐng)導(dǎo)不是某個(gè)人坐在馬上指揮他的部隊(duì)，而是通過別人的 HYPERLINK /lizhimingyan/3859.html 成功來獲得自己的成功。12、企業(yè)的成功靠團(tuán)隊(duì)，而不是靠個(gè)人。13、企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通。14、賞善而不罰惡，則亂。罰惡而不賞善，亦亂。15、賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。16、世界上沒有兩個(gè)人是完全相同的，但是我們期待每個(gè)人工作時(shí)，都擁有許多相同的特質(zhì)

11、。17、首先是管好自己，對(duì)自己言行的管理，對(duì)自己形象的管理，然后再去影響別人，用言行帶動(dòng)別人。18、首先要說的是，CEO要承擔(dān)責(zé)任，而不是“權(quán)力”。你不能用工作所具有的權(quán)力來界定工作，而只能用你對(duì)這項(xiàng)工作所產(chǎn)生的結(jié)果來界定。CEO要對(duì)組織的使命和行動(dòng)以及價(jià)值觀和結(jié)果負(fù)責(zé)。19、團(tuán)隊(duì)精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)規(guī)范出來的。研究發(fā)現(xiàn)，從小沒有培養(yǎng)好團(tuán)隊(duì)精神，長大以后即使天天培訓(xùn)，效果并不是很理想。因?yàn)槿说乃枷胧菑男≡炀偷?，小時(shí)候如果沒有注意到，長大以后再重新培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神其實(shí)是很困難的。20、團(tuán)隊(duì)精神要從經(jīng)理人自身做起，經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定，讓技術(shù)及素質(zhì)較高的指導(dǎo)較差的，以團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)就是個(gè)人

12、的驕傲啟能啟智，互利共生，互惠成長，不斷地逐漸培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。21、一家企業(yè)如果真的像一個(gè)團(tuán)隊(duì)，從領(lǐng)導(dǎo)開始就要嚴(yán)格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。整家企業(yè)如果是個(gè)團(tuán)隊(duì)，整個(gè)國家如果是個(gè)團(tuán)隊(duì)，那么自己的領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒帶頭做好，自己先樹立起這種規(guī)章的威嚴(yán)，再要求下面的人去遵守這種規(guī)章，這個(gè)才叫做團(tuán)隊(duì)。22、已所不欲，勿施于人。23、卓有成效的管理者善于用人之長。24、做企業(yè)沒有奇跡而言的，凡是創(chuàng)造奇跡的，一定會(huì)被超過。企業(yè)不能跳躍，就一定是（循著）一個(gè)規(guī)律，一步一個(gè)腳印地走。25、大成功靠團(tuán)隊(duì)，小成功靠個(gè)人。26、不善于傾聽不同的聲音，是管理者最大的疏忽。關(guān)于教師節(jié)的 HYPERLINK /l

13、izhi/mingrenmingyan.html 名人名言|教師節(jié)名人名言1、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣-鄒韜奮2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。-佚名3、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。-愛因斯坦4、三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之? HYPERLINK /mingrenmingyan/14650.html 孔子5、在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。-愛因斯坦6、舉世不師，故道益離。-柳宗元7

14、、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。-歐陽修8、教師要以父母般的感情對(duì)待學(xué)生。-昆體良9、機(jī)會(huì)對(duì)于不能利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對(duì)于能利用它的人才是動(dòng)力。-西蒙10、一日為師，終身為父。-關(guān)漢卿11、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。-盧梭12、捧著一顆心來，不帶半根草去。-陶行知13、君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)。-佚名14、教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。-布魯納15、教師是人類靈魂的工程師。-斯大林16、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。-程頤17、假定美德既知識(shí)，那么無可懷疑美德是由教育而來的。-蘇格拉底18、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在

15、塵埃。- HYPERLINK /mingrenmingyan/41951.html 莎士比亞19、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重。-康有為20、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。-韓愈21、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運(yùn)在這一剎那間對(duì)他伸出來的香餌。-大仲馬22、學(xué)貴得師，亦貴得友。-唐甄23、故欲改革國家，必先改革個(gè)人；如何改革個(gè)人？唯一方法，厥為教育。-張伯苓24、為學(xué)莫重于尊師。-譚嗣同25、愚蠢的行動(dòng)，能使人陷于貧困；投合時(shí)機(jī)的行動(dòng)，卻能令人致富。-克拉克26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。-羅素27、不愿向小孩 HYPERLINK /li

16、zhimingyan/7966.html 學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。-陶行知28、少年進(jìn)步則國進(jìn)步。-梁啟超29、弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)，沒有時(shí)機(jī)，這是弱者最好的供詞。-佚名有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的格言1、訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。2、勤奮不是嘴上 HYPERLINK /ziliao/shuoshuo.html 說說而已，而是要實(shí)際行動(dòng)。3、靈感不過是“頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞”。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。5、勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。6、學(xué)問淵博的人，懂了還要問；學(xué)問淺薄的人，不懂也不問。7、人生在勤，不索何獲。8、學(xué)問勤中得。學(xué)然后知不足。9、勤奮者

17、廢寢忘食，懶惰人總沒有時(shí)間。10、勤奮的人是時(shí)間的主人，懶惰的人是時(shí)間的奴隸。11、山不厭高，水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。12、藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志 HYPERLINK /mingrenmingyan/8754.html 堅(jiān)強(qiáng)的人例外。13、 HYPERLINK /lizhimingyan/3859.html 成功艱苦勞動(dòng)正確方法少說空話。14、驕傲來自淺薄，狂妄出于無知。驕傲是失敗的開頭，自滿是智慧的盡頭。15、不聽指點(diǎn)，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。16、言過其實(shí)，終無大用。知識(shí)愈淺， HYPERLINK /lizhimingyan/3550.html 自信愈深。17、智慧源于勤奮，偉大出自平凡。18、你想成為