龍巖永定區(qū)教師招聘教師資格證《初中生物知識(shí)與教學(xué)能力》考試模擬測(cè)試題

1、第 頁(yè) 龍巖永定區(qū)教師招聘教師資格證初中生物知識(shí)與教學(xué)能力考試模擬測(cè)試題一、單選題1如圖是表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖。下列對(duì)圖示的分析正確的是（ ）。 A.A中肯定含有S元素B.過(guò)程是利用細(xì)胞中的原料合成的C.多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是細(xì)胞多樣性的根本原因 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】考查蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)組成和功能的關(guān)系。 【答案】B?！窘馕觥拷M成蛋白質(zhì)的化學(xué)元素有C、H、0、N，大多數(shù)還含有S，A項(xiàng)錯(cuò)誤。過(guò)程是利用細(xì)胞中的氨基酸合成多肽的過(guò)程，發(fā)生在核糖體中，B正確。一條多肽中B的數(shù)目比C的數(shù)目多1，C項(xiàng)錯(cuò)誤。細(xì)胞多樣性的根本原因是DNA分子的多樣性，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

2、2下列關(guān)于生物膜的敘述中。不正確的是（ ）。生物膜是對(duì)細(xì)胞內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱細(xì)胞內(nèi)廣闊的膜面積為酶提供大量的附著位點(diǎn)，為多種化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行提供條件脂肪是構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分生物膜把細(xì)胞質(zhì)分隔成多個(gè)微小的結(jié)構(gòu)，使多種化學(xué)反應(yīng)同時(shí)進(jìn)行，而互不干擾各種細(xì)胞器膜都可以直接相連 A.B.C.D. 答案：C解析：生物膜系統(tǒng)是指細(xì)胞內(nèi)所有的膜結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜。生物膜的存在，把細(xì)胞質(zhì)分隔成多個(gè)微小的結(jié)構(gòu)，并為酶提供大量的附著位點(diǎn)，使得多種化學(xué)反應(yīng)能夠同時(shí)進(jìn)行而不互相干擾。故正確。磷脂雙分子層構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架，所以磷脂是細(xì)胞膜的主要成分而不是脂肪，錯(cuò)誤。各種細(xì)胞器膜之間大多是不能直接相連的

3、，可以通過(guò)高爾基體小泡間接相連，錯(cuò)誤。 3有關(guān)“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（ ）。 A.把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是耗盡葉片中的淀粉B.同一葉片遮光部分和未遮光部分可以形成對(duì)照C.把葉片放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱，使葉片變成黃白色D.滴加碘液后，葉片的遮光部分變藍(lán)，未遮光部分不變藍(lán) 答案：D解析：在驗(yàn)證“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，先將天竺葵暗處理一晝夜的目的是耗盡葉片中的淀粉，防止出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)干擾，A項(xiàng)正確。將葉片一半遮光一半不遮光，從而形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，用于探究光對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響B(tài)項(xiàng)正確。葉片在光下放置一段時(shí)間后，對(duì)葉片進(jìn)行脫色處理，即把葉片放入酒精中進(jìn)行水浴加熱，

4、使綠色的葉片脫色至黃白色，C項(xiàng)正確。對(duì)葉片滴加碘液，發(fā)現(xiàn)遮光部分不變藍(lán)，未遮光部分變藍(lán)，說(shuō)明未遮光部分產(chǎn)生了淀粉，即證明光是光合作用的必要條件，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選D。 4植物組織培養(yǎng)的理論依據(jù)是（ ）。A.細(xì)胞的分裂B.細(xì)胞的分化C.基因重組D.細(xì)胞的全能性 答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):植物組織培養(yǎng)的理論依據(jù)。植物組織培養(yǎng)是利用植物細(xì)胞具有全能性的原理，使植物組織在培養(yǎng)基的條件下，通過(guò)細(xì)胞的脫分化作用和分化作用，快速發(fā)育成一株完整的植物的高新技術(shù)手段。植物組織培養(yǎng)是細(xì)胞的全能性，D項(xiàng)正確。A、B、C項(xiàng)：與題干不符，排除。 5學(xué)校里種植了品種繁多的月季花，某興趣小組想讓一株月季開出不同色彩的花，應(yīng)該采

5、用的技術(shù)是（ ）。 A.人工授粉B.扦插C.嫁接D.植物組織培養(yǎng) 答案：C解析：人工授粉只對(duì)后代有影響，并且后代單株表現(xiàn)型也是單一顏色，不會(huì)表現(xiàn)出不同色彩。扦插是剪取植物的一部分，處理后種植到土壤中，使它生長(zhǎng)為新植株，該植株開出的花與被剪植株顏色相同。嫁接技術(shù)可以將一株月季花植株作為砧木，將不同色彩的月季花的枝或者芽作為接穗嫁接到該砧木上。由于砧木不會(huì)影響到每個(gè)接穗的遺傳性并且可以源源不斷地為其提供水分和營(yíng)養(yǎng)等，所以該植株最終會(huì)開出不同色彩的月季花。植物組織培養(yǎng)是將離體的植物細(xì)胞、組織、器官培養(yǎng)成完整個(gè)體的技術(shù)，選取的植株顏色與植物組織培養(yǎng)最終獲得的個(gè)體顏色一致，不會(huì)出現(xiàn)多種色彩。故本題選C。

6、 6科學(xué)家用含14C的二氧化碳來(lái)追蹤光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑。下列各項(xiàng)中，能正確表示碳原子轉(zhuǎn)移途徑的是（ ）。 A.CO2葉綠素ATPB.CO2葉綠體葡萄糖C.CO2酒精葡萄糖D.CO2三碳化合物（CH2O） 答案：D解析：CO2主要參與光合作用的暗反應(yīng)：CO2在C5（五碳化合物）的作用下固定成2個(gè)C3（三碳化合物），C3在ATP以及H的作用下還原為有機(jī)物。故碳原子轉(zhuǎn)移途徑為CO2一三碳化合物一（CH2O）。 7導(dǎo)致白血病的根本原因是（ ）。A.DNA改變B.基因重組C.染色體加倍D.染色體缺失 答案：A解析：知識(shí)點(diǎn):導(dǎo)致白血病的根本原因?？蛇z傳的變異分為基因突變、基因重組、染色體變異。白血

7、病是一類造血干細(xì)胞惡性克隆性疾病，導(dǎo)致白血病的根本原因是造血干細(xì)胞基因突變，基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：基因重組屬于可遺傳的變異，但不是導(dǎo)致白血病的原因。與題干不符，排除。C項(xiàng)：染色體加倍屬于染色體變異，不是導(dǎo)致白血病的原因。與題干不符，排除。D項(xiàng)：染色體缺失屬于染色體變異，不是導(dǎo)致白血病的原因。與題干不符，排除。 8下列對(duì)病毒、細(xì)菌和真菌的描述正確的是（ ）。 A.病毒是由細(xì)胞構(gòu)成的B.真菌都是單細(xì)胞生物C.細(xì)菌具有成形的細(xì)胞核D.細(xì)菌和真菌主要靠腐生或寄生生活 答案：D解析：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)核酸組成。真菌有單細(xì)胞的，如酵母菌，但多數(shù)是多細(xì)胞的，如

8、蘑菇、木耳等。細(xì)菌有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但是沒(méi)有成形的細(xì)胞核。細(xì)菌和真菌生活方式類似，主要靠腐生生活（靠分解動(dòng)植物的遺體維持生存），或寄生生活（靠吸食生物體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)生活）。 9在進(jìn)行“鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”的教學(xué)活動(dòng)中，不適合采用的教學(xué)方法是（ ）。 A.探究學(xué)習(xí)B.觀察交流C.合作討論D.自主閱讀 答案：D解析：“鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”屬于探究課程，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、合作討論以及觀察交流等教學(xué)方法。本課不適合采用自主閱讀的方法，該方法無(wú)法幫助學(xué)生形成正確的生物概念。 10關(guān)于原尿、空氣、光線、血液經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)，順序正確的是（ ）。 A.原尿：腎小囊腎小管腎小球輸尿管B.空氣：鼻咽喉氣管支氣管肺

9、泡C.光線：角膜瞳孔晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜D.血液：左心房動(dòng)脈毛細(xì)血管靜脈左心室答案：B解析：原尿經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)：腎小球腎小囊腎小管輸尿管?？諝饨?jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)：鼻咽喉氣管支氣管肺泡。光線經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)：角膜瞳孔晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜。血液經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)：左心房左心室動(dòng)脈毛細(xì)血管靜脈右心房右心室。故本題選BC。 11不屬于種子萌發(fā)必要條件的是( )。?A.適宜的溫度B.充足的空氣C.合適的土壤D.適量的水分 答案：C解析：種子萌發(fā)的必要條件包括適宜的溫度、充足的空氣及適量的水分。土壤不是種子萌發(fā)的必要條件。 12在某種牛中，基因型為AA的個(gè)體的體色是紅褐色的，aa是紅色的;基因型為Aa的個(gè)體中，雄牛是紅褐色的，而雌牛是

10、紅色的，一頭紅褐色母牛生了一頭紅色小牛,這頭小牛的性別及基因型為( )。A.雌性，AaB.雄性，AaC.雄性或雌性，aaD.雌性，Aa或aa 答案：A解析：本題考查基因的分離和組合。由于AA的雌牛是紅褐色的，而Aa和aa的雌牛是紅色的，所以一頭紅褐色母牛的基因型為AA它與一雄牛雜交后，后代的基因型為A-由于aa的雄牛、Aa和aa的雌牛都是紅色的，所以現(xiàn)生了一頭紅色小牛的基因型必定是Aa，其性別為雌性。根據(jù)題意分析可知：基因型為AA的個(gè)體的體色是紅褐色的，aa是紅色的?；蛐蜑锳a的個(gè)體中雄牛是紅褐色的，而雌牛是紅色的，說(shuō)明其性狀受一對(duì)等位基因控制，遵循基因的分離定律。 13變形蟲可吞噬整個(gè)細(xì)菌

11、，這一事實(shí)說(shuō)明細(xì)胞膜具有（）。 A選擇透過(guò)性B一定流動(dòng)性C小分子物質(zhì)通過(guò)的通道D大分子物質(zhì)通過(guò)的通道 答案：B解析：變形蟲吞噬整個(gè)細(xì)菌是通過(guò)胞吞方式，其原理是細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性。因此答案選B。 145月20日是中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日，合理營(yíng)養(yǎng)有助于青少年健康成長(zhǎng)。下列飲食習(xí)慣及解釋，你不認(rèn)同的是（ ）。 A.多吃新鮮的蔬菜和水果可補(bǔ)充維生素B.每天喝一杯牛奶可獲取蛋白質(zhì)和鈣C.多吃高能量的肯德基和麥當(dāng)勞食品可促進(jìn)身體快速發(fā)育D.多吃綠色食品可減少污染物的攝入 答案：C解析：新鮮的蔬菜和水果中含有維生素，因此多吃新鮮的蔬菜和水果可補(bǔ)充維生素，A項(xiàng)正確。蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，人體的生長(zhǎng)發(fā)育、

12、組織的更新等都離不開蛋白質(zhì)。青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因此每天喝一杯牛奶可獲取蛋白質(zhì)和鈣，B項(xiàng)正確。肯德基和麥當(dāng)勞食品大多數(shù)是油炸食物，過(guò)多食用容易導(dǎo)致肥胖、高血脂等疾病，C項(xiàng)錯(cuò)誤。綠色食品是指經(jīng)權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)定并使用專門標(biāo)志的安全、優(yōu)質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)類食品的統(tǒng)稱。因此，多吃綠色食品可減少污染物的攝人，D項(xiàng)正確。 15維管束中運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的主要結(jié)構(gòu)是（）。 A伴胞B導(dǎo)管C篩管D韌皮部 答案：B解析：維管束主要由木質(zhì)部和韌皮部構(gòu)成，其中導(dǎo)管屬于木質(zhì)部，篩管和伴胞屬于韌皮部起運(yùn)輸作用的主要是導(dǎo)管和篩管，導(dǎo)管運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽，篩管運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)成分，故答案選B。 16圖3表示酶活性與溫度的關(guān)系，下列敘述錯(cuò)誤的是

13、（ ）。 A.當(dāng)反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性上升B.圖中t1和t2對(duì)酶活性的影響有區(qū)別C.酶活性在t2時(shí)比t1高，故t2時(shí)更適合酶的保存D.正常人體細(xì)胞內(nèi)酶活性一般不隨外界環(huán)境溫度變化而變化 答案：C解析：高溫和低溫都會(huì)使酶活性降低，最適溫度的條件下酶活性最強(qiáng)。t1低溫條件下抑制酶的活性，但不會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)；而t2高溫條件下，可能會(huì)導(dǎo)致酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，從而使酶失活。因此t1時(shí)，更適合酶的保存。B項(xiàng)正確、C項(xiàng)錯(cuò)誤。A項(xiàng)，由圖中曲線可知，當(dāng)反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性上升。A項(xiàng)正確。D項(xiàng)，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)均處于動(dòng)態(tài)的平衡。人體體溫保持恒定，因此正常人體

14、細(xì)胞內(nèi)酶活性不會(huì)隨外界環(huán)境溫度變化而變化。D項(xiàng)正確。 17下列關(guān)于菜豆種子萌發(fā)過(guò)程的敘述，不正確的是（）。 A子葉提供營(yíng)養(yǎng)B胚根發(fā)育成根C胚乳發(fā)育成葉D胚芽發(fā)育成芽 答案：C解析：菜豆屬于雙子葉植物，種子儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是子葉，萌發(fā)過(guò)程中需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自于子葉；單子葉植物種子一般具有胚乳結(jié)構(gòu)，提供營(yíng)養(yǎng)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。 18將基因型為AaBbCc和AABbCc的向日葵雜交，按基因自由組合規(guī)律后代中基因型為AABBCC的個(gè)體比例應(yīng)為（）。 A.132B.18C.16D.164 答案：A解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查基因的分離和自由組合定律等相關(guān)知識(shí)。 【答案】A。 【解析】后代中含AA基因型的概率為12

15、，BB基因型的概率為14，CC基因型的概率為14，則基因型為AABBCC的概率為121414=132。故選擇A。 19脊髓的主要功能是（）。 A.使人形成感覺B.傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)C.產(chǎn)生反射活動(dòng)D.反射功能和傳導(dǎo)功能 答案：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查脊髓的功能。 【答案】D?！窘馕觥考顾柙谧倒芾锩?，上端與腦相連，兩旁發(fā)出成對(duì)的脊神經(jīng)，脊神經(jīng)分布到四肢、體壁和內(nèi)臟。脊髓的結(jié)構(gòu)包括位于中央部的灰質(zhì)和位于周圍部的白質(zhì)脊髓灰質(zhì)里有許多簡(jiǎn)單反射的中樞；白質(zhì)是腦與脊髓聯(lián)系的通道。因此脊髓能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng)(即完成一些低級(jí)的反射活動(dòng))，還能將對(duì)這些刺激的反應(yīng)傳導(dǎo)到大腦，是腦與軀干、內(nèi)臟之間聯(lián)系的通道

16、，所以脊髓具有反射功能和傳導(dǎo)功能。故選D。 20綠色植物在光照下可以進(jìn)行的生命活動(dòng)有（）。光合作用呼吸作用蒸騰作用根的吸收作用 A.B.C.D. 答案：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查綠色植物的光合作用、蒸騰作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí)。 【答案】D。【解析】光合作用的條件是光照，場(chǎng)所是葉綠體，光合作用必須在光照下進(jìn)行；呼吸作用和蒸騰作用在有光無(wú)光下都可進(jìn)行。呼吸作用在所有的活細(xì)胞中每時(shí)每刻都能進(jìn)行影響呼吸作用的因素主要是水分和氧氣的含量。蒸騰作用受溫度、空氣的濕度和空氣的流動(dòng)狀況的影響。在光下，光合作用、呼吸作用、蒸騰作用、根的吸收作用基本的條件都具備了，所以說(shuō)都能進(jìn)行。故本題選D。 21下列關(guān)于平靜

17、狀態(tài)下呼吸過(guò)程的敘述，哪項(xiàng)是正確的 （） A.胸廓擴(kuò)大，肺擴(kuò)張，肺內(nèi)氣壓下降，外界氣體經(jīng)呼吸道進(jìn)入肺B.胸廓擴(kuò)大，肺擴(kuò)張，肺內(nèi)氣壓上升，外界氣體經(jīng)呼吸道進(jìn)入肺C.胸廓回縮。肺縮小，肺內(nèi)氣壓下降，外界氣體經(jīng)呼吸道進(jìn)入肺D.胸廓回縮，肺縮小，肺內(nèi)氣壓上升，外界氣體經(jīng)呼吸道進(jìn)入肺 答案：A解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查人體的呼吸。 【答案】A。【解析】參加呼吸運(yùn)動(dòng)的肌肉主要有膈肌、肋間肌等呼吸肌。平靜呼吸時(shí)，吸氣：肋間外肌、膈肌收縮肋骨向上向外移動(dòng)、膈肌頂部下降胸廓擴(kuò)大肺擴(kuò)張肺內(nèi)氣壓外界大氣壓外界氣體進(jìn)入肺；呼氣：肋問(wèn)外肌、膈肌舒張肋骨下降、膈肌頂部回升胸腔容積縮小肺回縮肺內(nèi)氣壓外界大氣壓肺內(nèi)氣體排出。據(jù)

18、此可知選擇A項(xiàng)。 22下列關(guān)于葉肉細(xì)胞能量代謝的敘述中。正確的是（）。 A.適宜光照下，葉綠體和線粒體合成ATP都需要O：B.只要提供O2，線粒體就能為葉綠體提供C02和ATPC.無(wú)光條件下線粒體和葉綠體都產(chǎn)生ATPD.葉綠體和線粒體都有ATP合成酶都能發(fā)生氧化還原反應(yīng) 答案：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查細(xì)胞呼吸作用和光合作用的相關(guān)知識(shí)。 【答案】D。 【解析】適宜光照下，葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成ATP中活躍的化學(xué)能，不需要02；線粒體內(nèi)H與02結(jié)合生成水并釋放大量ATP的過(guò)程需要02，A項(xiàng)錯(cuò)誤。線粒體只能為葉綠體提供C02，葉綠體暗反應(yīng)所需ATP由光反應(yīng)提供，B項(xiàng)錯(cuò)誤。無(wú)光條件下。葉肉細(xì)胞進(jìn)行有氧呼

19、吸，線粒體中可以產(chǎn)生ATP，但葉綠體無(wú)法進(jìn)行光合作用，不能合成ATP，C項(xiàng)錯(cuò)誤。葉綠體和線粒體都有ATP合成酶，都能合成ATP，發(fā)生氧化還原反應(yīng)。D項(xiàng)正確。 23諺語(yǔ)“苗多欺草，草多欺苗”反映的種間關(guān)系是（）。 A.共生B.寄生C.競(jìng)爭(zhēng)D.捕食 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查種間關(guān)系。 【答案】C。 【解析】種間關(guān)系包括：共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生，從題干可知，所反映的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)，選C。 24下列關(guān)于細(xì)胞的說(shuō)法正確的一組是( )。含細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的細(xì)胞必定為植物細(xì)胞藍(lán)藻以群體形式存在，所以單個(gè)藍(lán)藻不是一個(gè)個(gè)體新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生能進(jìn)行異養(yǎng)的生物不一定是動(dòng)物 A.B.C.D. 答案：C解析：細(xì)

20、菌是原核生物，也具有細(xì)胞壁，錯(cuò)誤；藍(lán)藻是最簡(jiǎn)單、最原始的單細(xì)胞原核生物，單個(gè)藍(lán)藻就是一個(gè)個(gè)體，錯(cuò)誤；新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生，這是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容之一，細(xì)胞可以通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，正確；真菌是異養(yǎng)生物，正確。25圖3是一個(gè)反射弧的部分結(jié)構(gòu)圖，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表。當(dāng)在A點(diǎn)以一定的電流刺激，甲、乙電流表的指針發(fā)生的變化正確的是（ ）。 A甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)B甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)C甲不偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)D甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn) 答案：D解析：興奮在神經(jīng)纖維是雙向傳遞，在突觸之間是單向傳遞，只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜圖中只能由乙傳遞到甲，故刺

21、激A，甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，而乙因?yàn)橛型挥|的存在不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，故選D。 26置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至陽(yáng)光下后，CO2吸收量隨光照強(qiáng)度改變而產(chǎn)生的變化示意圖如圖3，下列敘述正確的是（ ）。 A曲線BC段表示綠色植物沒(méi)有進(jìn)行光合作用B曲線AB段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用CB點(diǎn)表示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等D隨光照強(qiáng)度遞增。光合作用增強(qiáng)，呼吸作用減弱 答案：C解析：本題考查光合作用。光合速率是指光合作用固定二氧化碳的速率，即單位時(shí)間單位葉面積的二氧化碳固定(或氧氣釋放)量，也稱光合強(qiáng)度。 隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)，光合作用速率逐漸增加。A點(diǎn)開始，植物開始進(jìn)行光合作用并隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)而增強(qiáng)，但在進(jìn)行光

22、合作用的同時(shí)，植物也在進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用不受光照強(qiáng)度的影響，一直在進(jìn)行A、B、C錯(cuò)誤。B點(diǎn)時(shí)，二氧化碳的吸收量和釋放量相等，說(shuō)明此時(shí)光合作用和呼吸作用的速率相等，C正確。故選C。 27圖3是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，下列敘述正確的是（ ）。 A.兔和鼠之間不存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系B.該食物網(wǎng)中共有6條食物鏈C.該食物網(wǎng)中的所有生物構(gòu)成生物群落D.若青蛙全部死亡，對(duì)蛇的影響比對(duì)食草昆蟲的影響顯著 答案：D解析：兔和鼠都吃草，有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，A項(xiàng)錯(cuò)誤。該圖中共有5條食物鏈，B項(xiàng)錯(cuò)誤。生物群落是指在相同時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域的各種生物種群的集合，包括動(dòng)物、植物、微生物等各個(gè)物種的種群。圖中只有動(dòng)物和植物，C

23、項(xiàng)錯(cuò)誤。在食物網(wǎng)中，被捕食者減少對(duì)捕食者的影響要大于捕食者減少對(duì)被捕食者的影響，D項(xiàng)正確。 28下圖所示的“種子的萌發(fā)”這節(jié)課的板書類型是（ ）。 A.表格式B.提綱式C.問(wèn)答式D.流程式 答案：B解析：提綱式板書是對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容經(jīng)過(guò)分析和提煉，按順序歸納出幾個(gè)要點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地反映在板書里。圖中板書圍繞種子的萌發(fā)，歸納了種子萌發(fā)的條件、發(fā)芽率及過(guò)程三個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，屬于提綱式板書。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)，表格式板書適用于對(duì)有關(guān)概念、生物的特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行分類、對(duì)比，從而認(rèn)識(shí)其異同和聯(lián)系。C項(xiàng)，問(wèn)答式板書是在課堂教學(xué)中往往設(shè)置系列問(wèn)題，組織學(xué)生回答或由學(xué)生經(jīng)過(guò)討論后回答。有的問(wèn)答式板書以表格呈現(xiàn)，但與表格式

24、板書不同，其表格中有空白處，表格中的每一個(gè)空白處就是一個(gè)問(wèn)題。D項(xiàng)，流程式板書是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的某種聯(lián)系，按照一定的順序，反映教學(xué)主要內(nèi)容的板書形式。這種板書的特征是能夠顯示出事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，能夠突出知識(shí)形成的過(guò)程，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 29若將水稻田里的雜草全部鏟除，則稻田生態(tài)系統(tǒng)將發(fā)生的變化是（）。 A物種多樣性上升B水稻害蟲密度下降C水稻固定的太陽(yáng)能增加D能量流動(dòng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)減少 答案：C解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。將水稻田里的雜草全部清除掉，減少了水稻的競(jìng)爭(zhēng)者，所以水稻生長(zhǎng)更好使能量更多流向水稻。故本題選擇C選項(xiàng)。 二、問(wèn)答題30材料： 某校教師進(jìn)行“環(huán)境污染對(duì)生物的影響”課題

25、研究。需要學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)、觀察、調(diào)查或資料收集來(lái)尋找子課題。 課題名稱：環(huán)境污染對(duì)生物的影響 活動(dòng)目標(biāo)：在活動(dòng)中提高環(huán)保意識(shí)和科研意識(shí)：在實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程中促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展；提高自身設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn)的能力；培養(yǎng)與同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神。 活動(dòng)過(guò)程： (1)教師就課題“環(huán)境污染對(duì)生物的影響”概述進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究的基本方法。 (2)學(xué)生調(diào)查學(xué)校周圍的主要污染現(xiàn)象，分析污染原因。如讓同學(xué)走進(jìn)環(huán)保局和環(huán)境監(jiān)測(cè)站，隨同專業(yè)人員采集水樣，測(cè)定水樣，調(diào)查學(xué)校周圍環(huán)境的空氣、水質(zhì)和綠化現(xiàn)狀等。 (3)學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的各類污染因素與常見生物的關(guān)系的調(diào)查和分析后，組成若干課題研究小組(每組35人)，各自選定實(shí)驗(yàn)

26、研究項(xiàng)目。 (4)各小組相互評(píng)議實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目，進(jìn)行可行性論證，然后確定實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目。 (5)各小組設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)研究方案。實(shí)驗(yàn)方案中包括以下內(nèi)容：研究題目；研究目的；實(shí)驗(yàn)原理；所需材料(應(yīng)具有可行性)；具體實(shí)驗(yàn)步驟；預(yù)期結(jié)果。 (6)師生分別做實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。 (7)在課堂內(nèi)，各組學(xué)生按照自己的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行操作。小組成員之間應(yīng)相互協(xié)作，共同解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。 31材料： 某教師關(guān)于“愛護(hù)植被，綠化祖國(guó)”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路如下： 首先簡(jiǎn)介我國(guó)主要的植被類型及我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題。再介紹植被保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。課后活動(dòng)“森林可以減緩氣候變化”通過(guò)介紹森林對(duì)氣候調(diào)節(jié)的作用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生將課堂所學(xué)的科學(xué)知識(shí)、技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際的生產(chǎn)實(shí)踐中