黃岡教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》考試模擬試卷及答案大全

1、第 頁 黃岡教師招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力考試模擬試卷及答案大全一、單選題1小紅調(diào)查完公園的生物種類后，將有關(guān)的生物分成了動物、植物和其他生物三類。他所采用的分類依據(jù)是（）。 A生活環(huán)境B形態(tài)結(jié)構(gòu)C生物用途D個(gè)體大小 答案：B解析：為了了解生物的多樣性，更好地保護(hù)生物的多樣性，弄清它們之間的親緣關(guān)系我們需要對生物進(jìn)行分類，它是研究生物的一種基本方法。生物學(xué)家根據(jù)生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征把它們分成不同的等級，并對每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征進(jìn)行科學(xué)的描述，以弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系，分類的主要依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的特征，可見B項(xiàng)符合題意，故選B。 2有關(guān)群落結(jié)構(gòu)的說

2、法不正確的是（ ）。A.森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落具有明顯的水平結(jié)構(gòu)B.動物在群落中垂直分布與植物分層現(xiàn)象密切相關(guān)C.松林的馬尾松高低錯(cuò)落有致，形成了群落的垂直結(jié)構(gòu)D.同一生態(tài)系統(tǒng)中不同地段的生物種類有差別，構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu) 答案：C解析：知識點(diǎn):群落的知識。群落的結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)、水平結(jié)構(gòu)、時(shí)間分布，垂直結(jié)構(gòu)指群落在空間中的垂直分化或成層現(xiàn)象，水平結(jié)構(gòu)指生物群落在水平方向上，由于地形的起伏、光照的陰暗、濕度的大小等因素的影響，在不同地段有不同的分布。森林生態(tài)系統(tǒng)中，由于光照等影響，生物群落具有明顯的水平結(jié)構(gòu)，A項(xiàng)正確；植物為動物提供棲息環(huán)境，動物在群落中垂直分布與植物分層現(xiàn)象密切相關(guān)，B項(xiàng)

3、正確；同一生態(tài)系統(tǒng)中，地形的不同使不同地段的生物種類有差別,構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu)，D項(xiàng)正確。C項(xiàng)：馬尾松高低錯(cuò)落有致與個(gè)體發(fā)育的差異性有關(guān)，不屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)。C項(xiàng)錯(cuò)誤。 3下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程的敘述，正確的是（ ）。 A.只有細(xì)胞生物才可能具有癌基因，病毒沒有癌基因B.對所有生物來說，細(xì)胞的衰老和個(gè)體的衰老一定不是同步的C.細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)的合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)D.受精卵中的所有基因均被表達(dá)，因此受精卵具有全能性 答案：C解析：細(xì)胞凋亡是由基因控制的，細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程，該過程中有新蛋白質(zhì)的合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)，癌基因是可以通過其表達(dá)產(chǎn)物在體外

4、引起正常細(xì)胞轉(zhuǎn)化、在體內(nèi)引起癌瘤的一類基因。當(dāng)正常細(xì)胞中的原癌基因在受到某些生物、理化等因素作用的情況下，其數(shù)量、結(jié)構(gòu)或位置發(fā)生異常時(shí)則可成為癌基因。發(fā)生癌變的細(xì)胞中有癌基因，此外有些病毒中也具有癌基因。A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)，對于多細(xì)胞生物來說，細(xì)胞的衰老與個(gè)體的衰老不是同步的。對于單細(xì)胞生物來說，細(xì)胞的衰老與個(gè)體的衰老是同步的。B項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)，受精卵具有全能性，是因?yàn)槭芫押性撋锏娜窟z傳信息。D項(xiàng)錯(cuò)誤。 4在進(jìn)行“鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”的教學(xué)活動中，不適合采用的教學(xué)方法是（ ）。 A.探究學(xué)習(xí)B.觀察交流C.合作討論D.自主閱讀 答案：D解析：“鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”屬于探究課程，倡

5、導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、合作討論以及觀察交流等教學(xué)方法。本課不適合采用自主閱讀的方法，該方法無法幫助學(xué)生形成正確的生物概念。 5下列關(guān)于效度與信度的說法正確的一項(xiàng)是（ ）。 A.測試效度是指符合教學(xué)目標(biāo)的有效程度B.一份試卷如果信度高則其效度必然也高C.信度是良好測驗(yàn)的必要充分條件D.效度是測驗(yàn)最基本的條件，是良好測驗(yàn)最基本的特征 答案：D解析：測驗(yàn)的效度是指一種測驗(yàn)?zāi)軌蛘_地測量出它所要測量的特性或功能的程度。效度是測驗(yàn)最基本的條件，是良好測驗(yàn)最基本的特征。信度是指測驗(yàn)結(jié)果的可靠程度，即測驗(yàn)?zāi)芊穹€(wěn)定反應(yīng)被試的實(shí)際水平，是良好測驗(yàn)的必要非充分條件。信度高的測驗(yàn)其效度不一定高，如難度較高或較易的試卷測驗(yàn)，

6、其信度較高，但效度低。 6下列敘述能體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)要求的是（ ）。 積極主動地完成垃圾分類的任務(wù) 設(shè)計(jì)垃圾處理與環(huán)境污染相關(guān)性的實(shí)驗(yàn)探究方案 在調(diào)查報(bào)告中積極提出垃圾處理方式的建議 在調(diào)查報(bào)告中表現(xiàn)出對垃圾污染環(huán)境的憂慮A.B.C.D.答案：C解析：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引起積極的態(tài)度體驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀。義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)中提出了情感態(tài)度與價(jià)值觀的具體目標(biāo)?！胺e極主動地完成垃圾分類的任務(wù)”體現(xiàn)的是“提高環(huán)境保護(hù)意識”；“在調(diào)查報(bào)告中積極提出垃圾處理方式的建議”和“在調(diào)查報(bào)告中表現(xiàn)出對垃圾污染環(huán)境的憂慮”體現(xiàn)的是“關(guān)注與生物

7、學(xué)相關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識”。“設(shè)計(jì)垃圾處理與環(huán)境污染相關(guān)性的實(shí)驗(yàn)探究方案”體現(xiàn)的是能力目標(biāo)中的“初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法”。故本題選C。 7下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（ ）。 A.都具有細(xì)胞核但遺傳物質(zhì)不一定是DNAB.都具有細(xì)胞膜但不一定具有磷脂雙分子層C.都能合成蛋白質(zhì)但合成場所不一定是核糖體D.都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸但不一定發(fā)生在線粒體中答案：D解析：A項(xiàng)，原核細(xì)胞沒有細(xì)胞核，真核細(xì)胞和原核細(xì)胞既有DNA又有RNA，遺傳物質(zhì)是DNA，錯(cuò)誤。B項(xiàng)，細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)都是以磷脂雙分子層作為基本骨架，錯(cuò)誤。C項(xiàng)，蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體，核糖體是原核和真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器，

8、錯(cuò)誤。D項(xiàng)，真核細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的場所主要是線粒體，原核細(xì)胞沒有線粒體，進(jìn)行呼吸作用的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞膜，正確。故本題選D。 8在某種牛中，基因型為AA的個(gè)體的體色是紅褐色的，aa是紅色的;基因型為Aa的個(gè)體中，雄牛是紅褐色的，而雌牛是紅色的，一頭紅褐色母牛生了一頭紅色小牛,這頭小牛的性別及基因型為( )。A.雌性，AaB.雄性，AaC.雄性或雌性，aaD.雌性，Aa或aa 答案：A解析：本題考查基因的分離和組合。由于AA的雌牛是紅褐色的，而Aa和aa的雌牛是紅色的，所以一頭紅褐色母牛的基因型為AA它與一雄牛雜交后，后代的基因型為A-由于aa的雄牛、Aa和aa的雌牛都是紅色的，所以現(xiàn)生了

9、一頭紅色小牛的基因型必定是Aa，其性別為雌性。根據(jù)題意分析可知：基因型為AA的個(gè)體的體色是紅褐色的，aa是紅色的?；蛐蜑锳a的個(gè)體中雄牛是紅褐色的，而雌牛是紅色的，說明其性狀受一對等位基因控制，遵循基因的分離定律。 9進(jìn)行有性生殖的生物對維持其親代和子代體細(xì)胞染色體數(shù)目恒定起重要作用的過程是（）。 A有絲分裂與受精作用B細(xì)胞增殖與細(xì)胞分化C減數(shù)分裂與有絲分裂D減數(shù)分裂與受精作用 答案：D解析：親代通過減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞染色體數(shù)目減半；通過受精作用，使子代體細(xì)胞染色體數(shù)目與親代相同。故答案選D。 10“形成人體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)”是“尿的形成和排出”一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一，該教學(xué)目標(biāo)

10、屬于（）。 A知識目標(biāo)B能力目標(biāo)C過程與方法目標(biāo)D情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 答案：A解析：本題考查三維目標(biāo)的撰寫。知識目標(biāo)指學(xué)生要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識、意會知識、信息知識等。題干中描述的屬于意會知識。故本題選擇A選項(xiàng)。 11人體缺乏維生素C時(shí)，容易患的病是（）。 A夜盲癥B腳氣病C壞血病D佝僂病 答案：C解析：缺乏維生素C，膠原蛋白不能正常合成而導(dǎo)致細(xì)胞聯(lián)結(jié)障礙，使毛細(xì)血管的脆性增加，從而引起皮膚黏膜下出血，醫(yī)學(xué)上稱為壞血病。故答案選C。 12教師在課后進(jìn)行反思，找出自己教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種評價(jià)方法屬于（）。 A分析評價(jià)B調(diào)查評價(jià)C觀察評價(jià)D綜合量表評價(jià) 答案：A13下圖表示一家族中眼睛顏色的遺傳，若

11、以B和b分別代表眼色的顯性和隱性基因，則Q的基因型是（ ）。 A.BBB.BbC.XBXBD.XBXb 答案：B解析：【知識點(diǎn)】本題考查基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系的相關(guān)知識。 【答案】B?！窘馕觥坑蓤D示可知，兩個(gè)棕眼的人生的子女中有的是棕眼，有的是藍(lán)眼，說明棕眼是顯性性狀。S是棕眼，而中有女兒的眼是藍(lán)眼，所以控制眼色的基因位于常染色體上。所以Q是雜合子。基因型為Bb，故選B。 14對于睪丸和卵巢，下列說法不正確的是（ ）。 A.都分泌性激素和產(chǎn)生生殖細(xì)胞B.分泌物進(jìn)入導(dǎo)管C.都屬于內(nèi)分泌腺D.都是人體的器官 答案：B解析：人體的腺體分為內(nèi)分泌腺與外分泌腺。內(nèi)分泌腺沒有導(dǎo)管，它

12、們的分泌物直接進(jìn)入腺體的毛細(xì)血管，隨血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀魈帲缧韵?、垂體、甲狀腺。外分泌腺有導(dǎo)管，其分泌物通過導(dǎo)管排出，如汗腺、胃腺、腸腺等。睪丸和卵巢是內(nèi)分泌腺，分別分泌雄性激素和雌性激素，還可以分別產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞，都是人體的器官。故本題選B。 15下列動物行為中，均屬于先天性行為一組是（）。 A貓捉老鼠、黃牛耕地、老馬識途B狗辨主客、尺蠖擬態(tài)、鸚鵡學(xué)舌C大雁南飛、公雞報(bào)曉、驚弓之鳥D嬰兒吮吸、蜘蛛織網(wǎng)、孔雀開屏 答案：D解析：動物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，如貓捉老鼠、尺蠖擬態(tài)、大雁南飛、公雞報(bào)曉、嬰

13、兒吮吸、蜘蛛織網(wǎng)、孔雀開屏等屬于先天性行為；而黃牛耕地、老馬識途、狗辨主客、鸚鵡學(xué)舌等都是動物出生后在成長的過程中通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動為后天性行為，即學(xué)習(xí)行為。只有D項(xiàng)中的三種行為均屬于先天性行為。 16在培養(yǎng)水稻植物根尖的培養(yǎng)液中加入一定量的氰化物后，根尖細(xì)胞吸收K+的速率變化如圖1所示，科學(xué)家研究得知氰化物會影響細(xì)胞中線粒體的功能。下列分析不正確的是（ ）。 A.加入氰化物后K+的吸收速率明顯下降是因?yàn)槟芰抗?yīng)不足B.植物根尖細(xì)胞吸收物質(zhì)的方式均為主動運(yùn)輸，加入氰化物后其他物質(zhì)的吸收都會受影響C.在5h時(shí)根尖細(xì)胞消耗的ATP可能

14、來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)D.推測氰化物中毒后，細(xì)胞內(nèi)酒精含量會發(fā)生變化 答案：B解析：線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所。線粒體功能受影響將會影響細(xì)胞的有氧呼吸，進(jìn)而影響能量的產(chǎn)生。據(jù)圖可知，加入氰化物后，K+吸收速率大幅降低，是由能量供應(yīng)不足造成的，因?yàn)樗炯?xì)胞吸收K+的方式為主動運(yùn)輸。線粒體功能受損只會影響物質(zhì)主動運(yùn)輸，不會影響物質(zhì)的被動運(yùn)輸。細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生ATP的場所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，故細(xì)胞線粒體功能受損5h之后，細(xì)胞消耗的ATP可能來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的無氧呼吸。水稻根部細(xì)胞無氧呼吸會產(chǎn)生酒精。線粒體功能受影響將直接影響到細(xì)胞的有氧呼吸，細(xì)胞為產(chǎn)生維持生命活動所需要的能量會“被迫”進(jìn)行無氧呼吸

15、，產(chǎn)生酒精。故本題選B。 17在下列調(diào)查活動或?qū)嶒?yàn)中，計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏小的是（）。 A標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落B用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)菌體C樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較密的地區(qū)取樣D調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對象 答案：B解析：標(biāo)志重捕法計(jì)算種群密度公式：個(gè)體總數(shù)(N)初次捕獲的標(biāo)記數(shù)(M)=再次捕獲個(gè)體數(shù)(n)再次捕獲的標(biāo)記個(gè)體數(shù)(m)，由公式可知，標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落：分母變小，計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比偏大，A錯(cuò)誤。用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)菌體：少計(jì)了方格相鄰兩邊上的酵母菌數(shù)量，計(jì)算所

16、得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比可能偏小，B正確。樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較密的地區(qū)取樣，則基數(shù)偏大，計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比偏大，C錯(cuò)誤。調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對象，則由于患者家系中患病率偏高，導(dǎo)致計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比偏大，D錯(cuò)誤。故答案選B。 18下列關(guān)于中學(xué)生物課程的有關(guān)敘述，正確的是（）。 A.是中學(xué)的一門選修課程B.是中學(xué)開設(shè)的一門綜合課程C.是一門非技術(shù)課程性質(zhì)的科學(xué)課程D.是科學(xué)教育中的一門重要學(xué)科 答案：D解析：【知識點(diǎn)】本題考查生物課程的性質(zhì)。 【答案】D。 【解析】生物課程是科學(xué)教育中的一門必修課程。生物科學(xué)是基礎(chǔ)性課程，也是一門技術(shù)性質(zhì)的課程。故A、B

17、、C錯(cuò)誤，D正確。 19以下結(jié)構(gòu)屬于器官的是（）。 A.受精卵B.血液C.肌肉D.口腔上皮 答案：C解析：【知識點(diǎn)】本題考查器官的組成。 【答案】C?！窘馕觥科鞴儆刹煌慕M織共同構(gòu)成，受精卵只是一個(gè)細(xì)胞，不符合題意，血液是結(jié)締組織，也不是器官，口腔上皮是上皮組織。故選C。 20若在顯微鏡下觀察“b”字，觀察到的結(jié)果應(yīng)該是放大的（）。 A.bB.PC.qD.d 答案：C解析：【知識點(diǎn)】該題考查顯微鏡的成像特點(diǎn)。 【答案】C?！窘馕觥匡@微鏡下看到的物像不但上下顛倒，左右也顛倒。做此類題有個(gè)小訣竅，就是把這個(gè)在顯微鏡下看到的字母寫到一張小紙上然后把這張紙旋轉(zhuǎn)180。，再看就是左右上下顛倒的圖像了。

18、21下列關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是( )。 A.在mRNA合成的同時(shí)就會有多個(gè)核糖體結(jié)合到mRNA上B.唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞中高爾基體數(shù)量較多C.核孔是生物大分子可以選擇性進(jìn)出的通道D.吸收和轉(zhuǎn)運(yùn)營養(yǎng)物質(zhì)時(shí)，小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)線粒體集中分布于細(xì)胞兩端 答案：A解析：真核生物細(xì)胞中，mRNA合成是在細(xì)胞核中，mRNA合成后轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中再結(jié)合核糖體。在原核生物中會出現(xiàn)選項(xiàng)所述狀況，A錯(cuò)誤。高爾基體與動物細(xì)胞分泌物的形成有關(guān)所以唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞等具有分泌功能的細(xì)胞中含有的高爾基體多，B正確。核孔為酶和mRNA大分子進(jìn)出細(xì)胞核的通道，C正確。吸收和轉(zhuǎn)運(yùn)營養(yǎng)物質(zhì)時(shí)需要耗能，故小腸絨

19、毛上皮細(xì)胞內(nèi)的線粒體在吸收物質(zhì)時(shí)集中分布在細(xì)胞兩端以提供能量D正確。 22下圖為哺乳動物某DNA分子中控制毛色的a,b、c三個(gè)基因的分布示意圖，其中I,為無遺傳效應(yīng)的序列。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）。 A.c基因堿基對缺失屬于染色體變異B.基因重組可導(dǎo)致a、b位置的互換C.基因與性狀之間并不都是一一對應(yīng)關(guān)系D.I、中發(fā)生的堿基對的替換屬于基因突變 答案：C解析：【知識點(diǎn)】本題考查基因突變與基因重組及基因與性狀關(guān)系的知識。 【答案】C。 【解析】基因堿基對缺失，應(yīng)屬于基因突變，A項(xiàng)錯(cuò)誤；減數(shù)分裂四分體時(shí)期的交叉互換，產(chǎn)生基因重組，發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間，B項(xiàng)錯(cuò)誤；一個(gè)基因可控制多個(gè)

20、性狀。一個(gè)性狀也可受多個(gè)基因的控制，并不都是一一對應(yīng)關(guān)系，C正確；I、是非基因序列，發(fā)生的堿基對的替換，不屬于基因突變D項(xiàng)錯(cuò)誤。 23圖2是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動示意圖，數(shù)字代表能量，下列錯(cuò)誤的是（ ）。 A圖中ABC代表食物鏈BBC能量傳遞效率10%C先進(jìn)行能量流動后進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)D生產(chǎn)者固定的能量大于900 答案：C解析：從A、B、C與大氣中CO2庫的關(guān)系及三者之間的關(guān)系可以判斷，A是生產(chǎn)者，B和C分別是初級消費(fèi)者和次級消費(fèi)者，所以圖中的食物鏈?zhǔn)茿BC，A正確；B的同化量是200J(cm2a)，C的同化量是20J，(cm2a)，所以BC的能量傳遞效率是10%，B正確；物質(zhì)循環(huán)和能量流

21、動是同時(shí)進(jìn)行的，彼此相互依存，不可分割，C錯(cuò)誤；生產(chǎn)者固定的能量除了圖中所示利用途徑，生產(chǎn)者本身也要進(jìn)行呼吸作用，以熱能形式散失部分能量，D正確。 24下列三幅圖分別表示兩種生物種群隨時(shí)間(t)推移而發(fā)生的數(shù)量(n)變化。那么，甲、乙、丙三幅圖表示的關(guān)系依次是（ ）。 A競爭、捕食、共生B捕食、競爭、共生C競爭、共生、捕食D共生、捕食、競爭 答案：D解析：自然界中的每一種生物，都受到周圍其他生物的影響，具有寄生、競爭、捕食、共生等關(guān)系。捕食指的是一種生物以另一種生物作為食物的現(xiàn)象。競爭指兩種生物生活在一起，相互爭奪資源和空間等。兩種生物共同生活在一起，彼此有利，這種生活關(guān)系稱為共生關(guān)系。寄生指

22、的是一種生物生活在另一種生物的體內(nèi)或體表，并從這種生物的體內(nèi)或體表攝取營養(yǎng)來維持生存的現(xiàn)象。甲中兩曲線表示“同生共死”的同步性變化，代表互利共生關(guān)系；乙圖中兩曲線是“先增加者先減少，后增加者后減少”的非同步性變化，代表捕食關(guān)系；丙圖中兩曲線是“你死我活”的同步性變化代表競爭關(guān)系。故選D。 25用顯微鏡觀察同一標(biāo)本，若僅轉(zhuǎn)換物鏡和調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋所觀察到的物像如圖1所示。則視野由亮到暗的順序是（ ）。 ABCD 答案：C解析：本題考查顯微鏡操作。顯微鏡高倍鏡和低倍鏡轉(zhuǎn)換關(guān)系如下表所示： 故本題選擇C選項(xiàng)。 26南瓜的果實(shí)中自色(W)對黃色(w)為顯性，盤狀(D)對球狀(d)為顯性，兩對基因獨(dú)立遺傳。

23、下列不同親本組合所產(chǎn)生的后代中，結(jié)白色球狀果實(shí)最多的一組是( )。 答案：B解析：A項(xiàng)，白色球狀果實(shí)的頻率為1/21/2=1/4；B項(xiàng)，雜交產(chǎn)生的全部都是白色球狀果實(shí)；而C、D項(xiàng)。不會有白色球狀果實(shí)產(chǎn)生，故本題選B。 27“超級細(xì)菌”因具有NDM基因，耐藥性極強(qiáng)，現(xiàn)有抗生素均不能將其殺滅。圖4是超級細(xì)菌進(jìn)化的基本過程。下列分析不正確的是( )。 A.圖4中a表示細(xì)菌的變異，b表示抗生素的選擇作用B.不同性狀細(xì)菌之間的隔離是超級細(xì)菌形成的必要條件C.抗生素的濫用會導(dǎo)致NDM基因出現(xiàn)和該基因頻率增加D.若NDM基因位于質(zhì)粒上，則會更容易在不同個(gè)體問轉(zhuǎn)移 答案：C解析：病原菌由于突變與基因重組，產(chǎn)生

24、了不同的性狀，自然選擇使得不適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體淘汰，即a表示細(xì)菌的變異，b表示抗生素的選擇作用，A正確；隔離不是生物進(jìn)化的必要條件而是物種形成的必要條件，B正確；NDM基因的出現(xiàn)與自然選擇無關(guān)，即與抗生素的濫用無關(guān)，C錯(cuò)誤；擬核相對穩(wěn)定，所以若NDM基因位于質(zhì)粒上，則會更容易在不同個(gè)體間轉(zhuǎn)移，D正確。 28艾滋病是由于感染艾滋病病毒而引起的傳染病。下列行為可能傳播艾滋病的是（ ）。 A與艾滋病患者擁抱 B與艾滋病患者共用注射器 C與艾滋病患者共用抽水馬桶 D觸摸艾滋病患者摸過的門把手 答案：B解析：艾滋病是由艾滋病病毒(HIV)引起的。HIV 是一種 RNA 病毒，HIV 進(jìn)人人體后，主要攻擊人

25、體的 T 細(xì)胞，導(dǎo)致患者幾乎喪失免疫功能。艾滋病的主要傳播途徑是性接觸傳播、血液傳播和母嬰傳播，握手、擁 抱、游泳等日常接觸不會傳播。選項(xiàng)中，A、C、D 三項(xiàng)屬于日常接觸，B 項(xiàng)屬于血液傳播。29下列能使吸入的氣體變得清潔的有（）。 聲帶氣管、支氣管表面的纖毛鼻黏膜 會厭軟骨鼻毛嗅細(xì)胞 ABCD 答案：D解析：呼吸道與呼吸相適應(yīng)的特點(diǎn)是：(1)鼻腔內(nèi)有鼻毛，可以阻擋空氣中灰塵的進(jìn)入，對空氣有清潔作用；(2)鼻黏膜分泌的黏液，可以濕潤空氣和粘住灰塵，對空氣有清潔和濕潤作用；(3)鼻粘膜內(nèi)分布著毛細(xì)血管，可以溫暖空氣；(4)呼吸道中都有軟骨做支架，保證了空氣的暢通，此外，氣管、支氣管的內(nèi)表面覆蓋著

26、有纖毛的黏膜，黏膜上的黏液起清潔空氣的作用。因此能使吸入的氣體變清潔的結(jié)構(gòu)有氣管、支氣管表面的纖毛，鼻黏膜，鼻毛。故選D。 二、問答題30兔是一種恒溫動物，當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí)，其體溫仍能保持相對恒定。下面是有關(guān)兔的實(shí)驗(yàn)。為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某校生物興趣小組制定了以下實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)假設(shè)：下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞。 實(shí)驗(yàn)步驟： 取兩組性別與年齡相同、健康的生理狀況一致的成年兔，并標(biāo)記為甲、乙； 用一定的方法破壞甲組兔下丘腦，乙組兔不作處理作為對照，先測定甲乙兩組兔的體溫。 把甲乙兩組兔置于可人工控制的溫室中，室內(nèi)溫度調(diào)為0，在相對安靜的條件下觀察 24小時(shí)每隔4小時(shí)分別測量一次

27、體溫，并做好記錄。 (1)預(yù)期結(jié)果與結(jié)論： 若_，則假設(shè)成立。(3分) 若_，則假設(shè)不成立。(3分) (2)實(shí)驗(yàn)組和對照組可在同一組兔子身上進(jìn)行，先做_的實(shí)驗(yàn)，再做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前后對照。(6分) (3)若假設(shè)成立，下丘腦是其調(diào)節(jié)體溫的中樞。當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí)，可通過下丘腦的調(diào)節(jié)作用引起其皮膚血管收縮，皮膚的血流量減少，從而使皮膚的散熱量減少；同時(shí)還可促進(jìn)有關(guān)腺體的分泌活動，使_的分泌增加，導(dǎo)致體內(nèi)代謝活動增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加， 從而維持體溫恒定。(3分) 解析：(1)甲組兔的體溫發(fā)生明顯改變，乙組兔的體溫保持相對恒定；甲、乙兩組兔體溫均保持相對恒定 (2)不破壞下丘腦；破壞下丘腦后 (3)甲狀腺激素(腎上腺素) 解析：(1)實(shí)驗(yàn)的目的是為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，所以預(yù)期結(jié)果與結(jié)論為：若甲組兔的體溫發(fā)生明顯改變，乙組兔的體溫保持相對恒定，則假設(shè)成立；若甲、乙組兔體溫均保持相對恒定，則假設(shè)不成立。 (2)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)組與對照組可在同一只兔身上進(jìn)行，先做不破壞下丘腦的實(shí)驗(yàn)，再做破壞下丘腦后的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行自身前后對照。 (3)當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí)，一方面可通過下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的調(diào)節(jié)作用，引起兔皮膚血管收縮，以致皮膚的血流量減少，