【最新】部編版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(全冊(cè))教案

1、人教部編版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案（全冊(cè)）第一單元準(zhǔn)備課第一課時(shí):數(shù)一數(shù)總課時(shí)數(shù):教學(xué)內(nèi)容：p2p5數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的方法。2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開(kāi)始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí)。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書(shū)課題）二、新課1、出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。（1）質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方？學(xué)校開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)到學(xué)校。大家一起來(lái)看這幅圖里都畫(huà)了

2、些什么？”（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說(shuō)一說(shuō)。（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)（如：能用“1”表示的有：一面國(guó)旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花；3個(gè)同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個(gè)大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥(niǎo)；樓邊有8棵樹(shù)；校園里有9個(gè)學(xué)生；10個(gè)人等）。然后讓同桌再互相說(shuō)。2找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個(gè)美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。師:誰(shuí)能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）3擴(kuò)展訓(xùn)練：(1)關(guān)于方位的認(rèn)識(shí)：提問(wèn)學(xué)

3、生，某某前邊一列有幾個(gè)同學(xué)？后邊一列有幾個(gè)同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個(gè)同學(xué)？(2)動(dòng)腦動(dòng)手：1.你喜歡畫(huà)什么，就在右面的空格里畫(huà)什么，要畫(huà)得和左邊同樣多.2、練習(xí)2第一、二題三、小結(jié)：數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。四、課外觀察作業(yè)、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來(lái)，和同學(xué)們交流。、準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。教學(xué)反思：第二課時(shí):比多少總課時(shí)數(shù):教學(xué)內(nèi)容：p6-p7、

4、練習(xí)一14題教學(xué)目的：1使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。2初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透“對(duì)應(yīng)”思想。3引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10二、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比多少。（板書(shū)：）三、新課（一）同樣多1、看圖說(shuō)話：教師貼出4個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再貼出4個(gè)三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)。看著這圖，你能說(shuō)一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個(gè)圓紙片對(duì)著一個(gè)三角形紙片，所

5、以我們就說(shuō)，圓紙片和三角形紙片同樣多。2、手比一比：在請(qǐng)伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對(duì)著一個(gè)指頭的方法來(lái)比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”（師生一起做，然后同桌互相做）。eqoac(,，)3、動(dòng)動(dòng)手：教師在黑板上貼3個(gè)（學(xué)生跟著在臺(tái)下擺）要求對(duì)著擺，要和同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說(shuō)說(shuō)擺的方法。4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè),右邊的同學(xué)擺，使得和同樣多。說(shuō)說(shuō)擺的方法。5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。（二）多些、少些：1、教師貼出4個(gè)三角形，學(xué)生說(shuō)是幾個(gè)，再貼出3個(gè)正方形，學(xué)生說(shuō)有幾個(gè)。問(wèn)：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來(lái)的？（教師伺機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生

6、：三角形有剩余，正方形沒(méi)有剩余，我們（就說(shuō)正方形少些，三角形多些，也就是說(shuō)三角形比正方形多。板書(shū)：多些、少些）2、教師在黑板上貼2個(gè)和3個(gè)。提問(wèn)：怎樣比較和誰(shuí)多誰(shuí)少？（同桌同學(xué)商量。）指名說(shuō)。3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。4、學(xué)生動(dòng)手操作：第一行擺3個(gè)，在下面擺，要比多1個(gè)。第一行擺4個(gè)，在下面擺，要比少2個(gè)。要使下圖中第一排比第二排多2個(gè)圓，應(yīng)該怎么辦?三、練習(xí)1、p11、12練習(xí)一14題2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？四、小結(jié)：教學(xué)反思：第二單元位置課題一上、下、前、后總課時(shí)數(shù):教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第9頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、

7、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧！2、揭示課題聰聰問(wèn)我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”（同這們說(shuō)得真好！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上、下。板書(shū)課題：上、下）二、探究新知1、你能說(shuō)一說(shuō)我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？2、觀察畫(huà)面，體會(huì)上、下的含義（

8、1）你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看，開(kāi)開(kāi)眼界，好不好？（2）出示主題圖課件請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰(shuí)能說(shuō)出：汽車(chē)下面有什么？你能像老師這樣提出問(wèn)題嗎？3、看書(shū)第1頁(yè)，完成書(shū)上的填空。指名口答訂正。三、活動(dòng)1、拍手游戲（1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手（2）聽(tīng)反語(yǔ)：教師說(shuō)“上”學(xué)生在下面拍手，教師說(shuō)“下”學(xué)生在上面拍手。2、小組活動(dòng)小組長(zhǎng)發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書(shū)放在數(shù)學(xué)書(shū)上面，把文具盒放在書(shū)上面3、畫(huà)一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫(huà)四、小結(jié)今天這節(jié)課你

9、認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？你學(xué)到了什么知識(shí)？作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)：課后小記：課題二左、右總課時(shí)數(shù):教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第10頁(yè)內(nèi)容、做一做第1題，練習(xí)二。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對(duì)性。2、使學(xué)生會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，了解它們的相對(duì)性，會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：二者相比的相對(duì)性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：我們平時(shí)走路靠那邊走？由此引出左右。二、學(xué)習(xí)新知：1、分辨自己身體的左右。（1）你能指出你的左邊、右邊

10、嗎？（2）其實(shí)我們身上有些部分也左右，你能找出來(lái)嗎？2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右。（1）你會(huì)用左和右說(shuō)一句話嗎？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）說(shuō)一說(shuō)你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個(gè)人），3、左右的相對(duì)性。（1）準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個(gè)合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺。（2）提出要求：把數(shù)學(xué)書(shū)放在課桌的中間。鉛筆放在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊。尺子放在數(shù)學(xué)書(shū)的右邊。橡皮放在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊、尺子的右邊。擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？（3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）（4）師生共同活動(dòng)：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習(xí)：1、第10頁(yè)

11、做一做第2題。你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。從前往后數(shù)你是第（），從左往右數(shù)你是第（）。2、完成練習(xí)二四、小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)左、右左右右左課后小記：第三單元15的認(rèn)識(shí)和加減法第一課時(shí)：15的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：1416；練習(xí)二第1、2、3、4題教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生會(huì)用15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道15的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫(xiě)15各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)工整。2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣3利用“野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是的基數(shù)意義和寫(xiě)法。難點(diǎn)是的寫(xiě)法。教具、學(xué)

12、具準(zhǔn)備：電腦課件；15數(shù)字卡片；投影儀；計(jì)數(shù)器；小木棒課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)看一看這些可愛(ài)的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，15的認(rèn)識(shí)，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。（板書(shū)）二、教學(xué)15的認(rèn)識(shí)：）、（屏幕顯示“野生動(dòng)物圖”請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)了什么？各有幾個(gè)？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（指名說(shuō)）、你們能不能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)？先說(shuō)數(shù)目小的，在說(shuō)數(shù)目大的。再說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（指名說(shuō)，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來(lái)表示？、（投影“”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出根小棒，擺在數(shù)字“”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來(lái)演示）

13、、（投影“”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來(lái)演示）（“”、“”、“”類(lèi)同）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用各數(shù)表示？三、教學(xué)數(shù)序（、計(jì)數(shù)器上撥顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書(shū)：）、（計(jì)數(shù)器上再撥顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書(shū)：）（、類(lèi)同）、齊讀、的后面是幾？得前面是幾？得前面是幾？后面是幾？（全班回答）四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)、（屏幕顯示的數(shù)字卡片）請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）、教學(xué)、的寫(xiě)法。（1）動(dòng)畫(huà)展示“”、“”筆順。（2）請(qǐng)同3學(xué)們跟著老師用手劃。（4）在書(shū)上描寫(xiě)。、教學(xué)的寫(xiě)法。（同

14、上）、教學(xué)、的寫(xiě)法。（同上）五、練習(xí)練習(xí)二1、2、3、4教學(xué)反思：第二課時(shí)：比多少教學(xué)內(nèi)容：P17P18；練習(xí)二5、6、7教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)生觀察，初步學(xué)會(huì)比較大小，使學(xué)生認(rèn)識(shí)，=號(hào)。同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。2、通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì)比較物體大小的一般方法。3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：、椅子若干張、圓形紙片和三角形紙片10組（每組四個(gè)人）學(xué)生的全家福照片（沒(méi)有的可自己畫(huà)一張）課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、說(shuō)一說(shuō)：指名讀一讀前面學(xué)的5個(gè)數(shù)字，說(shuō)說(shuō)我們教室里能用數(shù)字表示的事物。2、動(dòng)一動(dòng)：聽(tīng)老師說(shuō)數(shù)字，小朋友用小棒擺出個(gè)圖形，并在草稿

15、本上寫(xiě)出你用幾根棒擺的？3、寫(xiě)一寫(xiě)：指名小朋友上黑板寫(xiě)數(shù)字。二、過(guò)渡：小朋友們真能干！不但能說(shuō)出這些數(shù)字，而且還能把它們寫(xiě)出來(lái)，有的小朋友還寫(xiě)得很好看！三、新授：（一）比多少：1、動(dòng)一動(dòng)：小朋友們以學(xué)習(xí)小組為單位，動(dòng)手貼一貼，把三角形紙片貼在圓形紙片上，把紙片都貼完。（教師有意給的圓形紙片和三角形紙片數(shù)量不同）2、說(shuō)一說(shuō)：小組匯報(bào)情況，說(shuō)說(shuō)通過(guò)動(dòng)手貼紙片，你發(fā)現(xiàn)了什么？或在這過(guò)程中有什么想法？3、比一比：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如圓形紙片（5個(gè)）比三角形多（4個(gè)），所以5大4小，（今天我們就來(lái)比較數(shù)的大小）板書(shū)：比大?。?、看圖，和同桌或小組里說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？想想他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？從圖直接看出數(shù)

16、字，說(shuō)說(shuō)哪種水果多，哪種最少。教師伺機(jī)板書(shū)4、認(rèn)一認(rèn)：同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)比較數(shù)字的三種符號(hào)。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)如果是你，你會(huì)用什么來(lái)表示他們的關(guān)系，說(shuō)一說(shuō)5、聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)：教室里什么東西有幾個(gè)，那么是哪個(gè)大？比一比（教師可適當(dāng)板書(shū)）6、做一做：p18第1題讓學(xué)生先觀察圖，在說(shuō)一說(shuō)，最后再填寫(xiě)。（二）課中休息，玩游戲：玩搶凳子的游戲，其實(shí)其中也滲透了一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。凳子少，人多，所以也有比大小的知識(shí)含于其中。教師可以有意識(shí)地讓學(xué)生知道。（三）小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么呀？或是你有什么想法呀？（四）練習(xí)：1、課本P17讓學(xué)生自己動(dòng)手填寫(xiě)。2、P19第7題教師指導(dǎo)完成教學(xué)反思：第三課時(shí)：第幾1、玩

17、游戲：注意聽(tīng)口令，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快！如：第一排的小朋友站起來(lái)！第三排的小朋友摸摸你們的腦袋（可多玩幾次）（初步讓學(xué)生體會(huì)序數(shù)的含義）2、找5個(gè)學(xué)生上來(lái)排成一列，假設(shè)他們來(lái)老師這里領(lǐng)課本，下面同學(xué)說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)人，他們分別排第幾？第一個(gè)領(lǐng)完走后，剩下幾個(gè)人？他們又分別排第幾？3、學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，說(shuō)一說(shuō)：小組四人合作，一人擺學(xué)具，并向大家提問(wèn)，其他人回答。然后輪換，由另外一個(gè)人擺，并提問(wèn)，其他人答。要求每人擺一次。4、匯報(bào)情況，請(qǐng)一小組起來(lái)表演（5、拿出自己帶來(lái)的照片，小組里小朋友互相介紹一下你的家人。教師可以先讓一個(gè)同學(xué)向全班介紹自己的家人）6、匯報(bào)情況，指名向大家介紹你的家人。第四課時(shí)：分與合

18、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生有序地分析問(wèn)題的能力。3、滲透相對(duì)性的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：整體與部分的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片、小棒、幻燈機(jī)、紐扣教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，我們一起做個(gè)游戲好嗎？老師手里有4顆紐扣，把4顆紐扣分成兩份，猜一猜，左手里有幾顆？教師把右手放在身后。學(xué)生猜，猜對(duì)的回答是根據(jù)什么猜的。那么為什么猜不對(duì)呢？（二）新授：1、質(zhì)疑：那么有什么方法玩這個(gè)游戲才能正確知道答案一定是正確的呢？（學(xué)生討論，說(shuō)自己的想法）從而引入要把數(shù)分解。2、動(dòng)手分一分：教師出示4個(gè)圓片，把4個(gè)圓

19、片作為一個(gè)整體，把它分成兩份，每份都有圓片，有哪些分法呢？（學(xué)生動(dòng)手分一分，并在小組內(nèi)交流自己的分法）3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名學(xué)生上來(lái)擺一擺學(xué)生邊擺邊說(shuō)，4可以分成幾和幾4、動(dòng)動(dòng)腦：說(shuō)說(shuō)自己還有什么方法來(lái)分?jǐn)?shù)（如用手勢(shì)、用事物表示等）5、引導(dǎo)學(xué)生將圖片抽象成數(shù)字，4可以由幾和幾組成？說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)？（6、再一次玩剛才的游戲，指名回答。答案有多種，體現(xiàn)學(xué)法多樣化）7、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢(shì)（想一想，如果先說(shuō)部分，再說(shuō)整體應(yīng)該怎么說(shuō)？）8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學(xué)生看見(jiàn)其中一只手里的數(shù)目，并告訴學(xué)生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐扣？并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？9、自學(xué)5的分解

20、式：學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)4的分解過(guò)程，可按照：擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：要求每組都要說(shuō)一說(shuō)（三）練習(xí)：1、師生拍手說(shuō)數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習(xí)2、做課本做一做及的練習(xí)，再指名回答（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？教學(xué)反思：第五課時(shí)：加法教學(xué)內(nèi)容：2324，練習(xí)三第2題教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)踐操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。2、通過(guò)實(shí)踐操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教

21、學(xué)重、難點(diǎn)：知道加法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、數(shù)字卡片、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備三個(gè)圓紙片和2個(gè)三角形，5根小棒教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?倒數(shù)到1。2、看圖填數(shù)字：3、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)（排火車(chē)讀、個(gè)人讀、小組讀等形式）4、按順序填數(shù)：1（）3（）55、搶答：看卡片說(shuō)數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。二、新授1、教師在黑板上先貼1張圓紙片，然后在貼2張圓紙片，指名上來(lái)在圖下寫(xiě)數(shù)字，合起來(lái)是幾？（同樣請(qǐng)小朋友上來(lái)也可以）2、從圖象抽象出數(shù)字，把1和2合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“”表書(shū)，板書(shū)“”3、引導(dǎo)學(xué)生1+2是多少，用數(shù)字表示是多少？邊說(shuō)邊寫(xiě)“?”4、我們把1和2合起來(lái)，用加法計(jì)算。（板書(shū)課

22、題：加法）5、讀一讀加法算式（可跟教師讀、小組內(nèi)互相檢查讀、指名讀等）可邊讀邊做手勢(shì)。6、教師引導(dǎo)學(xué)生，這幅圖還可以怎么列式？讓學(xué)生看圖說(shuō)一句話，并列式。7、再舉個(gè)例子，學(xué)生自學(xué)8、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，動(dòng)手?jǐn)[擺，邊說(shuō)邊做手勢(shì)，全組一起說(shuō)等于幾，并把式子寫(xiě)下來(lái)（要求每人都擺一次：1+2，2+1，1+3，3+1）9、我當(dāng)小老師：舉個(gè)例子，給大家出加法算式題。三、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？認(rèn)識(shí)了什么新朋友？第六課時(shí)：減法一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解減法的意義，認(rèn)識(shí)“-”號(hào)，會(huì)讀減法算式。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。二、教學(xué)

23、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)減法的意義，正確讀減法算式。三、教學(xué)難點(diǎn)：利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5以?xún)?nèi)的減法。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：紅花、小圓片、小棒、學(xué)具、五、課時(shí)：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（1）復(fù)習(xí)：1、每個(gè)小朋友拿出圓紙片擺一擺，說(shuō)數(shù)的組成。2玩拍手接力的游戲。（如：可小組之間玩，師生玩等形式）3、復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手2只，右手3只，合起來(lái)是幾只？用算式表示。（3）過(guò)渡：逆向思維：教師做動(dòng)作，學(xué)生用自己的話說(shuō)出老師所做，把5支鉛筆拿走2支，還剩下3只，可以用什么數(shù)學(xué)知識(shí)表示？（教師按照學(xué)生回答，伺機(jī)板書(shū)：減法）（4）新授：1、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛筆用“-2”表示，3剩下3支鉛筆用“=3

24、”表示（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，并認(rèn)識(shí)減號(hào)“-”）2、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生看老師動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)老師做了什么？能用什么方法計(jì)算？并列出式子3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個(gè)小朋友任選自己喜歡的一幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的意思，并用算式表示出來(lái)?；ハ鄼z查列式真確了沒(méi)有。4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：每組請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)圖意和算式。5、鞏固練習(xí)：貼紅花圖2，拿走1朵，列式計(jì)算；接著出示三朵，指名上來(lái)任拿紅花，列式計(jì)算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說(shuō)說(shuō)有幾種拿法和算法。6、我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計(jì)算的圖，考考大家，其它人說(shuō)說(shuō)圖意，并列式計(jì)算。（要求每人都要擺一次）7、指名小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（5）小結(jié)：今

25、天你學(xué)到了什么？認(rèn)識(shí)了什么新朋友？教學(xué)反思：0的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p290的認(rèn)識(shí)和加減法及練習(xí)四的1、2題教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”的兩種含義；規(guī)范“0”的寫(xiě)法，使學(xué)生能較整潔地書(shū)寫(xiě)“0”。2、培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。3、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、圓紙片課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、口算（看卡片口算5以?xún)?nèi)加、減法）2、看數(shù)畫(huà)圖（用圖形表示5、4、3、1）二、新授：1、認(rèn)識(shí)0，“0”的兩種含義：（1）用0表示沒(méi)有（出示3張白紙）第一張紙上放2根粉筆，第二張紙上

26、放1根粉筆，第三張紙上是空白的。問(wèn)：第一張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書(shū)：2）第二張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書(shū)：1）第三張紙上有幾根粉筆？（一根粉筆都沒(méi)有）我們可以用什么表示？（用0表示）0和1、2一樣，也是一個(gè)數(shù)，沒(méi)有就用0表示。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“一個(gè)也沒(méi)有”要用0表示的例子？如：我有5根粉筆，全用完了，現(xiàn)在1根也沒(méi)有了，可以用0表示?？凑n本P29猴子吃桃圖，說(shuō)一說(shuō)圖意并列式計(jì)算。（2）用0表示起點(diǎn)（請(qǐng)學(xué)生拿出尺子）觀察尺子，1的前面是幾？量東西的長(zhǎng)度時(shí)，要從0開(kāi)始數(shù)起，0在這里表示起點(diǎn)?？粗背邤?shù)數(shù)。（3）小結(jié)0的兩個(gè)含義：一是表示沒(méi)有，二是表示起點(diǎn)（開(kāi)始）。2、教寫(xiě)0：（1）讓學(xué)生用手指書(shū)

27、空0，說(shuō)說(shuō)0像什么？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆順，從右上角起筆，從上到下，從左到右，寫(xiě)得圓滑，不能寫(xiě)得一頭圓，一頭尖，不能有棱角。（2）課本上描紅，練習(xí)寫(xiě)。3、教學(xué)有關(guān)0的加、減法：（1）看課本P29小鳥(niǎo)圖，指名說(shuō)圖意，適當(dāng)進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)教育?！案C里有3只小鳥(niǎo)，全飛走了，還有0只小鳥(niǎo)。3-3=0”（2）看青蛙圖，說(shuō)圖意，再列式計(jì)算?！白筮呌?只青蛙，右邊有0只青蛙，一共有幾只青蛙？”列式：4+0=4（3）說(shuō)說(shuō)“5-0”等于幾？你是怎么想的？三、鞏固聯(lián)系：1、口算P29做一做2、練習(xí)計(jì)算所有帶0的算式。3、總結(jié)帶0式子的特點(diǎn)：（1）一個(gè)數(shù)減去它自己等于0（2）任何數(shù)和0加減都等于這個(gè)數(shù)；0和任何數(shù)相加都等于這個(gè)數(shù)

28、。四、總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？教學(xué)反思：板書(shū)設(shè)計(jì)：0的認(rèn)識(shí)和加減法第四單元認(rèn)識(shí)圖形（一）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：p34p38認(rèn)識(shí)物體教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力。3、使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、對(duì)立體圖形有一定的感性認(rèn)識(shí)。2、使學(xué)生順利完成從實(shí)物圖到一般模型的抽象過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。教學(xué)具準(zhǔn)備：1、每小組自備形狀各異的實(shí)物、積木等。2、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的立體模型。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：出示小叮當(dāng)圖，問(wèn)“小朋友

29、們看，這是誰(shuí)？”“小朋友們喜歡小叮當(dāng)嗎？小叮當(dāng)有許多小寶貝，你們都認(rèn)識(shí)嗎？”（教師出示幾樣物體，學(xué)生辨認(rèn)）二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當(dāng)想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個(gè)小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認(rèn)為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。2、議一議：小組里的小朋友說(shuō)說(shuō)你們是怎么分的?！?、指名匯報(bào)討論情況：其它組小朋友要注意聽(tīng)他們是怎么分的，待會(huì)給他們提點(diǎn)建議。”“你們同意他們的分發(fā)嗎？有什么不同意見(jiàn)嗎？”4、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他

30、們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你們也會(huì)和這組小朋友一樣，按形狀來(lái)分嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俜忠淮危滞甑男〗M可邀請(qǐng)別組小朋友參觀，介紹一下你們?cè)趺捶值摹?、再指名幾個(gè)小組匯報(bào)。6、出示課題：小朋友們真厲害，把原來(lái)亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)物體。教師板題：認(rèn)識(shí)物體7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒(méi)有名字呢！小朋友們都有好聽(tīng)的名字，小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀€(gè)名字。誰(shuí)能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個(gè)名字呢？（教師用展示出平面圖，并配以名字）正方體長(zhǎng)方體圓柱球8、認(rèn)一認(rèn)：大家起的名字真好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛∧X袋里記下這些圖形和名字。每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的物

31、體拿在手上，仔細(xì)看清它們的樣子。拿了正方體的請(qǐng)舉起來(lái)，是長(zhǎng)方體的請(qǐng)舉起來(lái)，你認(rèn)為是圓柱的舉起來(lái)，拿到球的小朋友舉高點(diǎn)！9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認(rèn)識(shí)了這些物體的形狀，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說(shuō)一說(shuō)（指名匯報(bào)，如果有必要可伺機(jī)讓學(xué)生區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體“這兩兄弟長(zhǎng)得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個(gè)小朋友能干！有什么好辦法能認(rèn)出他們呀？”教師拿出模型讓學(xué)生區(qū)分兩者）再拿出一個(gè)圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報(bào)）10、教師舉物體，全班一起說(shuō)是什么這些物體是什么形狀。（好

32、！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）11、游戲：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚(yú)”，教師找個(gè)學(xué)生示范，請(qǐng)一個(gè)小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個(gè)物體，學(xué)生摸摸后并說(shuō)出它是什么形狀的。（學(xué)生小組內(nèi)玩這個(gè)游戲）“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對(duì)拉，現(xiàn)在我們換個(gè)玩法，這回是（老師說(shuō)物體形狀的名字，請(qǐng)你摸出一個(gè)這個(gè)形狀的物體來(lái)！”小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚(yú)”的游戲）12、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們?cè)倮^續(xù)玩好嗎？（教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請(qǐng)大家看，這里有幅圖，畫(huà)的是哪里呀？（家里）那有什么東西是今天我們學(xué)過(guò)的形狀？（指名回答）那么你們?cè)诩依?、教室、學(xué)校、大街上還看到過(guò)什么東西是這些形狀的啊

33、？（先指名說(shuō)，在和小組小朋友說(shuō)）四、課中休息：小朋友們真能干！幫小叮當(dāng)整理了百寶袋！小叮當(dāng)高興得唱起了小叮當(dāng)歌，我們一起唱好嗎？（教師放歌，學(xué)生跟著邊唱邊跳）五、鞏固練習(xí)：1、搭一搭：小朋友，你們當(dāng)過(guò)設(shè)計(jì)師嗎？那我們現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。2、指名匯報(bào)：“說(shuō)說(shuō)你用什么圖形擺了什么？”3、思考題：說(shuō)說(shuō)下圖由幾個(gè)正方體搭起來(lái)的？六、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？小朋友們真能干，認(rèn)識(shí)了那么多種圖形！回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觸摸、拼擺等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)本單元所學(xué)立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）的認(rèn)

34、識(shí)，初步體會(huì)圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教具、學(xué)具的準(zhǔn)備教師和學(xué)生各準(zhǔn)備一些形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，教師還要準(zhǔn)備幾個(gè)其他形狀的實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、介紹“找物品”的方法師：請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物拿出來(lái)，同桌同學(xué)互相介紹一下自己收集的實(shí)物的形狀。同桌學(xué)生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實(shí)物各選一個(gè)，集中起來(lái)放在一個(gè)大桌子上或地上。然后把全班同學(xué)分成4組，每組同學(xué)各管一種形狀的實(shí)物，把這些實(shí)物分一分類(lèi)。管正方體的要把正方體的實(shí)物歸為一類(lèi)。分好類(lèi)后，各組同學(xué)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)本組那類(lèi)實(shí)物的形狀，再

35、選兩個(gè)代表在班里說(shuō)一說(shuō)實(shí)物的形狀。對(duì)于非本單元所學(xué)形狀的實(shí)物，可以歸為一類(lèi)，交給教師，教師告訴學(xué)生：這些物體的形體不是我們這一單元所學(xué)的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們?cè)谥袑W(xué)會(huì)學(xué)到。活動(dòng)結(jié)束后，教師將分好類(lèi)的物體收拾好，以便在下面的活動(dòng)中使用。教師將全班學(xué)生分成三組，分別做“摸實(shí)物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。二、介紹“摸實(shí)物”的方法1準(zhǔn)備實(shí)物教師從“找物品”的活動(dòng)收集起來(lái)的實(shí)物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實(shí)物（包括棱柱形實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。2摸實(shí)物把做“摸實(shí)物”活動(dòng)的同學(xué)，分成幾個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。教師請(qǐng)一小組作示范說(shuō)明游戲規(guī)則：先讓一個(gè)同學(xué)拿

36、出一個(gè)立體圖形（如圓柱）給另外兩個(gè)同學(xué)看，看清后把這兩個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。如果摸錯(cuò)了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對(duì)為止。然后再給蒙上眼睛的同學(xué)各拿一個(gè)立體圖形，讓他們摸一摸，說(shuō)出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進(jìn)行判斷的同學(xué)來(lái)出題摸實(shí)物。三、介紹“拼積木”的方法1教師示范教師用積木邊拼邊說(shuō)：“我用4個(gè)大小相同的長(zhǎng)方體可以拼一個(gè)大的正方體，還可以用2個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)長(zhǎng)方體?！?學(xué)生拼積木師：請(qǐng)同學(xué)們自己拼一拼，看能不能用幾個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)大的正方體或長(zhǎng)方體，能不能用大小相同的長(zhǎng)方體拼一個(gè)大的正方體或長(zhǎng)方體？學(xué)生拼的時(shí)候，教師注

37、意巡視。集體訂正時(shí)，從用幾個(gè)長(zhǎng)方體拼成一個(gè)正方體或長(zhǎng)方體，用幾個(gè)正方體拼一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體的拼法中各選一種展示出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)拼成后的立體圖形各用了幾個(gè)什么形狀的積木。四、介紹“隨意拼”的方法1帶著拼教師邊拼邊說(shuō)：這里老師用一個(gè)長(zhǎng)方體、一個(gè)正方體和兩個(gè)圓柱拼了一輛汽車(chē)，同學(xué)們，你們也能拼一輛汽車(chē)嗎？讓學(xué)生自己拼，教師巡視，如果學(xué)生拼的汽車(chē)的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車(chē)就行。2隨意拼師：同學(xué)們除了拼汽車(chē)，還會(huì)拼其他東西嗎？讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實(shí)物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長(zhǎng)方體的飲料盒作車(chē)身，用易拉罐作車(chē)輪，用圓柱形的積木作炮筒。

38、學(xué)生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學(xué)，讓拼的同學(xué)告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。教學(xué)反思：第五單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法第一課時(shí)：6、7的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p42436、7的認(rèn)識(shí)及P48第2、3題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生正確熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)6、7，掌握6、7以?xún)?nèi)數(shù)的順序、大小及組成。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類(lèi)推能力。3、結(jié)合主題圖、插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體的思想教育。教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學(xué)掛圖課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、按順序數(shù)數(shù)2、填數(shù)：01（）3（）5二、導(dǎo)入：1、說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)：“我今年7歲

39、了，我家有3口人”等2、“今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些數(shù)中的6和7”（教師板題：6、7的認(rèn)識(shí)）三、新授：1、認(rèn)識(shí)6、7：（1）看掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？他們都在干什么？我們要向他們學(xué)習(xí)什么？（2）圖上畫(huà)了幾個(gè)學(xué)生？（板書(shū)：6）（3）請(qǐng)小老師教寫(xiě)6，寫(xiě)6要注意什么？大家一起書(shū)空6。（4）說(shuō)說(shuō)圖上還有什么可以用數(shù)字“6”表示的？（5）教室里有幾個(gè)人？（7個(gè)人）他們都在做什么？教師適當(dāng)進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育。（6）圖上還有什么可以用“7”表示的？教寫(xiě)7，書(shū)空7。（7）生活中有哪些物體可以用6、7表示的？（8）動(dòng)手?jǐn)[小棒，用6根擺自己喜歡的圖形，加一根是幾？你用7根小棒又能擺出什么？比一比誰(shuí)擺的圖形多。2、教

40、學(xué)8、7的順序：（1）看計(jì)數(shù)器，一個(gè)一個(gè)撥，學(xué)生說(shuō)是幾，撥到5再撥一顆珠子表示幾？再撥一呢？看計(jì)數(shù)器，6和7比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）看尺子上的數(shù)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）擺數(shù)字卡片，17按順序擺，再讀一讀，正數(shù)倒數(shù)各一遍。（4）玩猜數(shù)游戲，6前面是誰(shuí)？7前面是誰(shuí)？5后面是誰(shuí)？3、比較數(shù)的大小4、看金魚(yú)圖，觀察并回答問(wèn)題，再動(dòng)手填一填。5、做一做：練習(xí)七第2、3題。教學(xué)反思：第二課時(shí)6、7的組成教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p446、7的組成及P48練習(xí)七第1題教學(xué)目標(biāo)：10、掌握6、7的組成。11、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類(lèi)推能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：九

41、、復(fù)習(xí)：1、按順序數(shù)17，倒數(shù)172、填數(shù)：01（）3（）5（）（）3、猜數(shù)游戲：5后面是誰(shuí)？6后面是誰(shuí)？4、比一比，填一填：325776106455471663二、新授：1、學(xué)習(xí)6的組成：（1）給P44圓片圖涂顏色。（2）匯報(bào)不同的涂色方法，指名說(shuō)表示什么？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？（3）說(shuō)說(shuō)6的組成，齊讀一遍。666665142332415（4）說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住6的組成？6666615243342516661524335142（5）動(dòng)手用你喜歡的方法（擺小棒、數(shù)字卡片、小花等）來(lái)表示6的組成。2、學(xué)習(xí)7的組成：（1）你試試用學(xué)習(xí)6的組成的方法來(lái)學(xué)習(xí)7的組成。學(xué)生自

42、己擺學(xué)具）（2）指名說(shuō)說(shuō)“你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書(shū)7的組成）777777162534435261（3）用自己的好方法記住7的組成。三、鞏固練習(xí)：1、找好朋友：師：“我們來(lái)找6的組成?！睅煟骸?的朋友在哪里呀，在哪里？”生（伸出5個(gè)手指）對(duì)：“1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6?！保?也用同樣方法來(lái)鞏固練習(xí)）2、做一做：P48練習(xí)七第1題四、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你記住了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：6、7的組成6666615243342516661524335142777777162534435261第三課時(shí)6、7的加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p4546及做一做，P48練習(xí)七第4、5

43、、7題。教學(xué)目標(biāo)：12、導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過(guò)程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。13、握得數(shù)是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。14、利用“一圖兩式”的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7朵小花；教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：口算（15加減法）,并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？2+1=1+2=3+1=1+3=4+1=1+4=2+3=3+2=5-1=5-2=5-3=5-4=4-2=4-3=4-1=3-3=二、導(dǎo)入：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6和7及6、7的組成，而且

44、小朋友們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是5以?xún)?nèi)的加減了，那6、7的加減法那么會(huì)算嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)6、7的加減法（教師板題）三、新授：1、6和7的加法：（1）學(xué)生按要求擺小棒（兩人一組）擺：左邊的小朋友擺4根，右邊的小朋友擺2根說(shuō)：同桌互相說(shuō)說(shuō)這幅小棒圖表示什么意思？怎樣列式？并寫(xiě)下來(lái)。（2）指名說(shuō)圖意，并列式計(jì)算。（板書(shū)：4+2=62+4=6）（3）這兩個(gè)算式有什么不同？又有什么相同的地方？2、6和7的減法：（1）學(xué)生按要求擺小棒（兩人一組）擺：先擺出7朵小花，去掉4朵小花，同桌說(shuō)說(shuō)這幅圖表示什么意思？并寫(xiě)出算式，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？說(shuō)：如果是先去掉3朵小花又怎么列式計(jì)算？（2）指名說(shuō)圖意，并列式計(jì)算。（板書(shū)

45、：7-4=37-3=4）（3）你是怎樣想才會(huì)那么快就算出得數(shù)的？四、鞏固練習(xí)：1、看圖列式：（1）你還能擺出得數(shù)是6、7的加法嗎？用你喜歡的學(xué)具擺一擺，并和同桌說(shuō)說(shuō)表示什么意思。在練習(xí)本上列式計(jì)算。比比看哪一對(duì)同桌合作最好，列得有快又多?。ㄖ该f(shuō)算是，教師板書(shū)）（2）剛才我們已經(jīng)會(huì)列7-4=3，7-3=4，你還會(huì)其他7減幾和6減幾的減法算式嗎？寫(xiě)在練習(xí)本上。（3）齊讀黑板上的算式。2、游戲：“找好朋友”把算式和得數(shù)卡片發(fā)給學(xué)生，先請(qǐng)拿算式的學(xué)生上來(lái)排成一列，一個(gè)一個(gè)找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相應(yīng)答案的學(xué)生跑上來(lái)組合成完整的算式。如“6-1=5，你的朋友在這里?！比帻R讀算式。3、摘

46、智慧星：看算式馬上說(shuō)出得數(shù)，最快的小朋友智慧星就歸他。3+4=6-5=4+3=3+3=7-4=1+5=5+2=6-3=7-5=2+5=7-2=6-3=6+1=6-1=7-3=4、做P46想一想和做一做，并練習(xí)寫(xiě)算式。指名學(xué)生對(duì)答案，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。5、說(shuō)說(shuō)我們生活中的數(shù)。三、總結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你記住了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：6、7的加減法6的加法6減幾7的加法7減幾1+5=66-1=51+6=77-1=62+4=66-2=42+5=77-2=53+3=66-3=33+4=77-3=44+2=66-4=24+3=77-4=35+1=67-6=1教學(xué)反思：6-5=15+2=77-5=26

47、+1=7第四課時(shí)用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p47看圖列算式教學(xué)目標(biāo)：15、能看懂圖意，知道圖上加括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。16、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。17、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)我們的生活。教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、出示口算卡片：3+4=1+6=7-3=4+2=1+5=7-5=5+2=6-2=6-3=7-1=2、看圖填算式：3+2=56-3=32+3=5二、導(dǎo)入：小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫(huà)的是哪里？三、新授：1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)

48、確敘述圖意。圖上畫(huà)了什么？他們?cè)谧鍪裁?？如：草地上原?lái)有4個(gè)小朋友在捉蝴蝶，旁邊有2個(gè)小朋友在玩。教師用手勢(shì)表示合起來(lái)一共有幾個(gè)小朋友？出示大括號(hào)，學(xué)生認(rèn)識(shí)，并說(shuō)表示什么意思？問(wèn)號(hào)又表示什么意思？2、誰(shuí)能完整的把這幅圖的意思說(shuō)一遍？（多指幾個(gè)學(xué)生說(shuō)圖意）3、那誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算？算式里的2、4和6分別指什么？4、下面另外幾幅圖學(xué)法一樣，教師在此過(guò)程中適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保教育和熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想教育。5、生和同桌說(shuō)說(shuō)圖意，然后動(dòng)筆填寫(xiě)空格。四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？教學(xué)反思：第五課時(shí)8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第53、54頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義

49、。2了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較09各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。3培養(yǎng)學(xué)生初步的手機(jī)信息、處理信息的能力。4結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較09各數(shù)的大小。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集8和9的有關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)數(shù)器、直尺、數(shù)字卡片，各種實(shí)物卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、談話引入利用南寧市正在大力發(fā)展城市建設(shè)，大規(guī)模的進(jìn)行亮化工程，力爭(zhēng)把廣西首府美麗的現(xiàn)代化花園城市，配合書(shū)上的主題圖，引入8、9的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。二、教學(xué)8、9的基數(shù)含義讓學(xué)生觀察主題圖，師：圖上有什么？它們的數(shù)量各是多少？學(xué)生自由說(shuō)。教師把學(xué)生凌亂、無(wú)序的數(shù)物體逐漸引導(dǎo)向按

50、一定的方位、一定的順序來(lái)數(shù)（如從上到下，從大到小等）。學(xué)生展示課前收集關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)：先在4人小組內(nèi)向同伴交流；然后每組推選出一份在全班交流、評(píng)議。最后全班同學(xué)把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教師四周，全班同學(xué)自由交流。讓學(xué)生拿出自己喜歡的學(xué)具擺一擺8和9，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形，教師巡視。三、教學(xué)8、9的順序讓學(xué)生到用計(jì)算器逐一撥出1、27，邊撥邊讓其他學(xué)生一起數(shù)數(shù)。當(dāng)學(xué)生撥到7時(shí)，問(wèn)：現(xiàn)在有7顆珠子，再添一顆是幾顆？當(dāng)學(xué)生撥到8時(shí)，問(wèn)：8顆珠子再撥一顆是幾顆？撥珠練習(xí)讓學(xué)生明白8、9都是在前一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的直尺，觀察直尺上的“8”和“9”在哪，并完成課本的填空。填好后

51、在學(xué)生順著數(shù)一遍，倒著再數(shù)一遍。最后讓學(xué)生在4人小組內(nèi)看著直尺上的數(shù)，互相提問(wèn)題。四、教學(xué)比較7、8、9的大小出示7、8、9的點(diǎn)子圖，然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。讓學(xué)生從7、8、9中任意選兩個(gè)數(shù)，用學(xué)過(guò)的“”“”來(lái)表示它們的大小。教師隨意拿出09的數(shù)字卡片，讓學(xué)生用手勢(shì)表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。第六課時(shí)8的組成教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第55頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)數(shù)8個(gè)物體的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)8，會(huì)寫(xiě)8。2通過(guò)數(shù)、分的實(shí)踐活動(dòng)，掌握8的組成，培養(yǎng)操作技能。3知道8以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較8以?xún)?nèi)數(shù)的大小，能準(zhǔn)確區(qū)分8個(gè)和第8個(gè)，培養(yǎng)初步的比較能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握8的組成，會(huì)比較8以?xún)?nèi)數(shù)的大小。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

52、一、引入1創(chuàng)設(shè)情境。（1）回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的幾個(gè)數(shù)。（2）引出8。（多媒體或?qū)嵧讹@示l7和0的活潑可愛(ài)的八個(gè)數(shù)字娃娃）比一比，這幾個(gè)數(shù)誰(shuí)最小，誰(shuí)最大？（電腦講話并動(dòng)態(tài)顯示：數(shù)字娃7跳出來(lái)得意地說(shuō)，“我最大！”還指著0說(shuō)，“尤其是你，沒(méi)頭沒(méi)腦，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，你最小！”0的臉漲得通紅，圓圓的眼睛里流下一滴又大又圓的眼淚，恰巧掛在0圓圓的眼睛下邊。7驚訝地發(fā)現(xiàn)身旁多了一個(gè)比自己大的數(shù)字8。）2出示課題。在上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8，而且還學(xué)會(huì)了8的寫(xiě)法。這節(jié)課就讓我們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8，了解8是怎樣組成的。（板書(shū)：8的組成）二、教學(xué)8的組成eqoac(,（)（1）每四人一組，把8個(gè)分成兩堆，想一想有幾種

53、分法。注意小組協(xié)作及分法的函數(shù)思考水平。）（2）討論：從這四種分法中你有什么發(fā)現(xiàn)？看到每一組你還有什么想法？（注意討論的充分性和反饋的廣泛性。）（3）課中1分游戲，師生拍手組成8。（要關(guān)注準(zhǔn)確和敏捷，培養(yǎng)注意力品質(zhì)。）三、教學(xué)8的寫(xiě)法（1）（多媒體或?qū)嵧?、板貼放大的課本小動(dòng)物圖）互相說(shuō)一說(shuō)。小兔排第幾？誰(shuí)排第三？小猴排第幾？共有幾個(gè)小動(dòng)物？誰(shuí)排第八？（2）指導(dǎo)寫(xiě)8，練習(xí)寫(xiě)8。（注意寫(xiě)字姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)方法）四、鞏固練習(xí)1目標(biāo)檢測(cè)。（1）在里填上“”、“”或“”，在里填數(shù)。7888868（2）一共有（）個(gè)圖形，（）排第幾。五、小結(jié)（1）這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（先互相說(shuō)說(shuō)，再告訴老師和大家。）（2）帶

54、“8”字說(shuō)一句話。教學(xué)反思：第七課時(shí)8、9的加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第56、57頁(yè)，練習(xí)八地7、8、9題。教學(xué)目標(biāo)1過(guò)觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。2通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力。3培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能熟練的計(jì)算8、9的加減法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，小棒，小黑板。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計(jì)算8的加減法出示掛圖，讓學(xué)生自由發(fā)揮看圖說(shuō)話，然后讓學(xué)生根據(jù)圖上的內(nèi)容寫(xiě)算式。指名匯報(bào)，全班交流，互相評(píng)價(jià)。二、動(dòng)手操作，感受加減法之間的關(guān)系師：先在左邊擺7根小棒，再右邊擺2根小棒。請(qǐng)根據(jù)下面的問(wèn)題寫(xiě)

55、出算式。小黑板出示問(wèn)題：7根小棒添上2根是幾根？2根小棒添上7根是幾根？從9根小棒里面去掉2根還剩幾根？從9根小棒里面去掉7根還剩幾根？學(xué)生寫(xiě)出算式，并匯報(bào)結(jié)果。師：上面這么多的算式的得數(shù)，你是怎么想出來(lái)的？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）“教師可向?qū)W生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9嗎？”你怎么知道：7+2=9，那么9-2就等于7嗎？”這類(lèi)問(wèn)題，來(lái)激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。教師在黑板上板書(shū)：7+1=88-7=（）讓學(xué)生進(jìn)行搶答，問(wèn)：你是怎么想出來(lái)的？指明說(shuō)，教師通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生懂得用加法來(lái)計(jì)算減法。教師抓住時(shí)機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行談話：這節(jié)課你們又有了一個(gè)新的收獲，用加法來(lái)計(jì)算減法能用在哪？

56、使學(xué)生加深感受加減法之間的聯(lián)系。三、鞏固練習(xí)分層次出示練習(xí)八的第7、8、9題。其中第7題要注意指導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，理解題意。第8題可以配以故事情境的描述，讓學(xué)生接著講故事，并列出算式，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。四、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)反思：第八課時(shí)10的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第6465頁(yè)及練習(xí)九第13題。教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。2學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫(xiě)法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。3培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影器、教學(xué)掛圖、尺子等。教學(xué)過(guò)程

57、：一、引入：1猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)09。同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好？（l）有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。（2）0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)？（3）（伸出5指）它添上2是誰(shuí)？（4）7的相鄰數(shù)是誰(shuí)？（5）8再添上1是幾？29再添上1是幾？3今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)（板書(shū)課題）二、交流，動(dòng)手操作，探究新知：110的含義及10以?xún)?nèi)數(shù)的順序。（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎？學(xué)生分別說(shuō)出：星期天我在民族廣場(chǎng)看見(jiàn)10只氣球；我在南湖橋看見(jiàn)10只風(fēng)箏；我家陽(yáng)臺(tái)種有10盆花；我爸爸釣了10條魚(yú)。（2）請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人）（師站進(jìn)去）現(xiàn)在有幾個(gè)人？（9人）想

58、讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有辦法？學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰(shuí)是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？（3）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察（實(shí)物投影）9在8的后面，10在哪里，為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。（4）剛才我們猜了謎底09的謎語(yǔ)，你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎？先在4人小組里說(shuō)說(shuō)，再選一個(gè)最好的說(shuō)給大家聽(tīng)。2比大小。（1）10和一個(gè)數(shù)比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種還可填什么？10（2）9誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（3）完成書(shū)本第65頁(yè)比大小的填空。310的寫(xiě)法。（1）10的寫(xiě)法和09這些數(shù)的寫(xiě)法有什么不同

59、？（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫(xiě)？（學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，教師再小結(jié)）（3）在書(shū)本第65頁(yè)的田字格里練習(xí)寫(xiě)10。（4）寫(xiě)完了同桌互相欣賞一下。410的組成。（l）請(qǐng)你拿出10根小棒，擺一擺，分成兩堆，看看你有多少種方法？誰(shuí)能想辦法，分得又快又好。（2）在四人小組里交流一下你的方法。（3）請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法（實(shí)物投影展示）。（4）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。（5）討論10的組成的記憶方法。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生回答，看一個(gè)記兩個(gè)，（6）獨(dú)立完成第65頁(yè)10的組成的填空。三、游戲：10的組成練習(xí)1、教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。2同桌兩人做游戲，說(shuō)數(shù)并出手指

60、，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是10。四、鞏固練習(xí)：1、獨(dú)立完成練習(xí)九第1、2、3題，指名回答。2、給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。6408875521931507五、小結(jié)：今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說(shuō)說(shuō)嗎？誰(shuí)有什么不明白的問(wèn)題，可以提出來(lái)。教學(xué)反思：第十課時(shí)10的加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p66及做一做教學(xué)目標(biāo)：6、熟練掌握10的組成和分解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)得數(shù)是10的加減法和10減幾的減法，并能正確口算。7、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察看圖說(shuō)圖意和口頭表達(dá)的能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而掌握10的加減法。8、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。教學(xué)具準(zhǔn)備：蘋(píng)果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花