【最新】部編版一年級數(shù)學(xué)上冊(全冊)教案

1、人教部編版一年級數(shù)學(xué)上冊教案（全冊）第一單元準(zhǔn)備課第一課時:數(shù)一數(shù)總課時數(shù):教學(xué)內(nèi)容：p2p5數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)學(xué)的方法。2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)重難點:教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）二、新課1、出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。（1）質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了

2、些什么？”（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。（3）匯報學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個同學(xué)向教師敬禮、兩個同學(xué)澆花；3個同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學(xué)生；10個人等）。然后讓同桌再互相說。2找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）3擴展訓(xùn)練：(1)關(guān)于方位的認識：提問學(xué)

3、生，某某前邊一列有幾個同學(xué)？后邊一列有幾個同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個同學(xué)？右邊一行有幾個同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個同學(xué)？(2)動腦動手：1.你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.2、練習(xí)2第一、二題三、小結(jié)：數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。四、課外觀察作業(yè)、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們交流。、準(zhǔn)備5個圓形、5個三角形、5個正方形。教學(xué)反思：第二課時:比多少總課時數(shù):教學(xué)內(nèi)容：p6-p7、

4、練習(xí)一14題教學(xué)目的：1使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。2初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，滲透“對應(yīng)”思想。3引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準(zhǔn)備5個圓形、5個三角形、5個正方形。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10二、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比多少。（板書：）三、新課（一）同樣多1、看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個，再貼出4個三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個?？粗@圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個圓紙片對著一個三角形紙片，所

5、以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。2、手比一比：在請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”（師生一起做，然后同桌互相做）。eqoac(,，)3、動動手：教師在黑板上貼3個（學(xué)生跟著在臺下擺）要求對著擺，要和同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的方法。4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個,右邊的同學(xué)擺，使得和同樣多。說說擺的方法。5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。（二）多些、少些：1、教師貼出4個三角形，學(xué)生說是幾個，再貼出3個正方形，學(xué)生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機連線）教師引導(dǎo)學(xué)生

6、：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們（就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。板書：多些、少些）2、教師在黑板上貼2個和3個。提問：怎樣比較和誰多誰少？（同桌同學(xué)商量。）指名說。3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。4、學(xué)生動手操作：第一行擺3個，在下面擺，要比多1個。第一行擺4個，在下面擺，要比少2個。要使下圖中第一排比第二排多2個圓，應(yīng)該怎么辦?三、練習(xí)1、p11、12練習(xí)一14題2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？四、小結(jié)：教學(xué)反思：第二單元位置課題一上、下、前、后總課時數(shù):教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁教學(xué)目標(biāo)：1、

7、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！2、揭示課題聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”（同這們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。板書課題：上、下）二、探究新知1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？2、觀察畫面，體會上、下的含義（

8、1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？（2）出示主題圖課件請同學(xué)們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？你能像老師這樣提出問題嗎？3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。三、活動1、拍手游戲（1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手（2）聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。2、小組活動小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫四、小結(jié)今天這節(jié)課你

9、認識了誰？你學(xué)到了什么知識？作業(yè)布置：板書設(shè)計：課后小記：課題二左、右總課時數(shù):教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁內(nèi)容、做一做第1題，練習(xí)二。教學(xué)目標(biāo)：1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。2、使學(xué)生會用“左、右”描述物體的相對位置。3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點：使學(xué)生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。教學(xué)難點：二者相比的相對性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：錄音機、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。二、學(xué)習(xí)新知：1、分辨自己身體的左右。（1）你能指出你的左邊、右邊

10、嗎？（2）其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？2、進一步認識左和右。（1）你會用左和右說一句話嗎？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個人），3、左右的相對性。（1）準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個合作，動手?jǐn)[一擺。（2）提出要求：把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？（3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）（4）師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習(xí)：1、第10頁

11、做一做第2題。你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。從前往后數(shù)你是第（），從左往右數(shù)你是第（）。2、完成練習(xí)二四、小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？作業(yè)布置：板書設(shè)計：認識左、右左右右左課后小記：第三單元15的認識和加減法第一課時：15的認識教學(xué)內(nèi)容：1416；練習(xí)二第1、2、3、4題教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，能認、讀、寫15各數(shù)，并注意書寫工整。2培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習(xí)慣3利用“野生動物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。教學(xué)重、難點：重點是的基數(shù)意義和寫法。難點是的寫法。教具、學(xué)

12、具準(zhǔn)備：電腦課件；15數(shù)字卡片；投影儀；計數(shù)器；小木棒課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，15的認識，看誰學(xué)得又快又好。（板書）二、教學(xué)15的認識：）、（屏幕顯示“野生動物圖”請同學(xué)們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？、（投影“”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出根小棒，擺在數(shù)字“”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示）

13、、（投影“”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來演示）（“”、“”、“”類同）、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用各數(shù)表示？三、教學(xué)數(shù)序（、計數(shù)器上撥顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：）、（計數(shù)器上再撥顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：）（、類同）、齊讀、的后面是幾？得前面是幾？得前面是幾？后面是幾？（全班回答）四、教學(xué)書寫、（屏幕顯示的數(shù)字卡片）請同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）、教學(xué)、的寫法。（1）動畫展示“”、“”筆順。（2）請同3學(xué)們跟著老師用手劃。（4）在書上描寫。、教學(xué)的寫法。（同

14、上）、教學(xué)、的寫法。（同上）五、練習(xí)練習(xí)二1、2、3、4教學(xué)反思：第二課時：比多少教學(xué)內(nèi)容：P17P18；練習(xí)二5、6、7教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生觀察，初步學(xué)會比較大小，使學(xué)生認識，=號。同時知道這三種符號的讀法和作用。2、通過學(xué)生操作學(xué)會比較物體大小的一般方法。3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達能力，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：、椅子若干張、圓形紙片和三角形紙片10組（每組四個人）學(xué)生的全家福照片（沒有的可自己畫一張）課時：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、說一說：指名讀一讀前面學(xué)的5個數(shù)字，說說我們教室里能用數(shù)字表示的事物。2、動一動：聽老師說數(shù)字，小朋友用小棒擺出個圖形，并在草稿

15、本上寫出你用幾根棒擺的？3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字。二、過渡：小朋友們真能干！不但能說出這些數(shù)字，而且還能把它們寫出來，有的小朋友還寫得很好看！三、新授：（一）比多少：1、動一動：小朋友們以學(xué)習(xí)小組為單位，動手貼一貼，把三角形紙片貼在圓形紙片上，把紙片都貼完。（教師有意給的圓形紙片和三角形紙片數(shù)量不同）2、說一說：小組匯報情況，說說通過動手貼紙片，你發(fā)現(xiàn)了什么？或在這過程中有什么想法？3、比一比：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如圓形紙片（5個）比三角形多（4個），所以5大4小，（今天我們就來比較數(shù)的大?。┌鍟罕却笮。?、看圖，和同桌或小組里說說圖上畫的是什么？想想他們在說些什么呢？從圖直接看出數(shù)

16、字，說說哪種水果多，哪種最少。教師伺機板書4、認一認：同時讓學(xué)生認識比較數(shù)字的三種符號。讓學(xué)生自己說說如果是你，你會用什么來表示他們的關(guān)系，說一說5、聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)：教室里什么東西有幾個，那么是哪個大？比一比（教師可適當(dāng)板書）6、做一做：p18第1題讓學(xué)生先觀察圖，在說一說，最后再填寫。（二）課中休息，玩游戲：玩搶凳子的游戲，其實其中也滲透了一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。凳子少，人多，所以也有比大小的知識含于其中。教師可以有意識地讓學(xué)生知道。（三）小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么呀？或是你有什么想法呀？（四）練習(xí)：1、課本P17讓學(xué)生自己動手填寫。2、P19第7題教師指導(dǎo)完成教學(xué)反思：第三課時：第幾1、玩

17、游戲：注意聽口令，看看誰的反應(yīng)最快！如：第一排的小朋友站起來！第三排的小朋友摸摸你們的腦袋（可多玩幾次）（初步讓學(xué)生體會序數(shù)的含義）2、找5個學(xué)生上來排成一列，假設(shè)他們來老師這里領(lǐng)課本，下面同學(xué)說說有幾個人，他們分別排第幾？第一個領(lǐng)完走后，剩下幾個人？他們又分別排第幾？3、學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺，說一說：小組四人合作，一人擺學(xué)具，并向大家提問，其他人回答。然后輪換，由另外一個人擺，并提問，其他人答。要求每人擺一次。4、匯報情況，請一小組起來表演（5、拿出自己帶來的照片，小組里小朋友互相介紹一下你的家人。教師可以先讓一個同學(xué)向全班介紹自己的家人）6、匯報情況，指名向大家介紹你的家人。第四課時：分與合

18、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生有序地分析問題的能力。3、滲透相對性的觀點。教學(xué)重點：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。教學(xué)難點：整體與部分的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片、小棒、幻燈機、紐扣教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，我們一起做個游戲好嗎？老師手里有4顆紐扣，把4顆紐扣分成兩份，猜一猜，左手里有幾顆？教師把右手放在身后。學(xué)生猜，猜對的回答是根據(jù)什么猜的。那么為什么猜不對呢？（二）新授：1、質(zhì)疑：那么有什么方法玩這個游戲才能正確知道答案一定是正確的呢？（學(xué)生討論，說自己的想法）從而引入要把數(shù)分解。2、動手分一分：教師出示4個圓片，把4個圓

19、片作為一個整體，把它分成兩份，每份都有圓片，有哪些分法呢？（學(xué)生動手分一分，并在小組內(nèi)交流自己的分法）3、匯報學(xué)習(xí)情況：指名學(xué)生上來擺一擺學(xué)生邊擺邊說，4可以分成幾和幾4、動動腦：說說自己還有什么方法來分?jǐn)?shù)（如用手勢、用事物表示等）5、引導(dǎo)學(xué)生將圖片抽象成數(shù)字，4可以由幾和幾組成？說說它們有什么共同點？（6、再一次玩剛才的游戲，指名回答。答案有多種，體現(xiàn)學(xué)法多樣化）7、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢（想一想，如果先說部分，再說整體應(yīng)該怎么說？）8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學(xué)生看見其中一只手里的數(shù)目，并告訴學(xué)生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐扣？并說說你是怎么想的？9、自學(xué)5的分解

20、式：學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)4的分解過程，可按照：擺一擺，說一說，寫一寫，讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。10、匯報學(xué)習(xí)情況：要求每組都要說一說（三）練習(xí)：1、師生拍手說數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習(xí)2、做課本做一做及的練習(xí)，再指名回答（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？教學(xué)反思：第五課時：加法教學(xué)內(nèi)容：2324，練習(xí)三第2題教學(xué)目標(biāo)：1、通過實踐操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。2、通過實踐操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教

21、學(xué)重、難點：知道加法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、數(shù)字卡片、每個學(xué)生準(zhǔn)備三個圓紙片和2個三角形，5根小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5倒數(shù)到1。2、看圖填數(shù)字：3、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)（排火車讀、個人讀、小組讀等形式）4、按順序填數(shù)：1（）3（）55、搶答：看卡片說數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。二、新授1、教師在黑板上先貼1張圓紙片，然后在貼2張圓紙片，指名上來在圖下寫數(shù)字，合起來是幾？（同樣請小朋友上來也可以）2、從圖象抽象出數(shù)字，把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“”表書，板書“”3、引導(dǎo)學(xué)生1+2是多少，用數(shù)字表示是多少？邊說邊寫“?”4、我們把1和2合起來，用加法計算。（板書課

22、題：加法）5、讀一讀加法算式（可跟教師讀、小組內(nèi)互相檢查讀、指名讀等）可邊讀邊做手勢。6、教師引導(dǎo)學(xué)生，這幅圖還可以怎么列式？讓學(xué)生看圖說一句話，并列式。7、再舉個例子，學(xué)生自學(xué)8、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，動手?jǐn)[擺，邊說邊做手勢，全組一起說等于幾，并把式子寫下來（要求每人都擺一次：1+2，2+1，1+3，3+1）9、我當(dāng)小老師：舉個例子，給大家出加法算式題。三、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？認識了什么新朋友？第六課時：減法一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：使學(xué)生初步理解減法的意義，認識“-”號，會讀減法算式。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。二、教學(xué)

23、重點：認識減法的意義，正確讀減法算式。三、教學(xué)難點：利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內(nèi)的減法。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：紅花、小圓片、小棒、學(xué)具、五、課時：1課時六、教學(xué)過程：（1）復(fù)習(xí)：1、每個小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成。2玩拍手接力的游戲。（如：可小組之間玩，師生玩等形式）3、復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手2只，右手3只，合起來是幾只？用算式表示。（3）過渡：逆向思維：教師做動作，學(xué)生用自己的話說出老師所做，把5支鉛筆拿走2支，還剩下3只，可以用什么數(shù)學(xué)知識表示？（教師按照學(xué)生回答，伺機板書：減法）（4）新授：1、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛筆用“-2”表示，3剩下3支鉛筆用“=3

24、”表示（引導(dǎo)學(xué)生說出來，并認識減號“-”）2、說一說：學(xué)生看老師動作，說一說老師做了什么？能用什么方法計算？并列出式子3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出來?；ハ鄼z查列式真確了沒有。4、匯報學(xué)習(xí)情況：每組請一個小朋友說圖意和算式。5、鞏固練習(xí)：貼紅花圖2，拿走1朵，列式計算；接著出示三朵，指名上來任拿紅花，列式計算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說說有幾種拿法和算法。6、我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計算的圖，考考大家，其它人說說圖意，并列式計算。（要求每人都要擺一次）7、指名小組匯報學(xué)習(xí)情況（5）小結(jié)：今

25、天你學(xué)到了什么？認識了什么新朋友？教學(xué)反思：0的認識和加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書p290的認識和加減法及練習(xí)四的1、2題教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察和實踐活動，使學(xué)生知道“0”的兩種含義；規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。2、培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認真書寫的好習(xí)慣。3、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、圓紙片課時：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、口算（看卡片口算5以內(nèi)加、減法）2、看數(shù)畫圖（用圖形表示5、4、3、1）二、新授：1、認識0，“0”的兩種含義：（1）用0表示沒有（出示3張白紙）第一張紙上放2根粉筆，第二張紙上

26、放1根粉筆，第三張紙上是空白的。問：第一張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：2）第二張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：1）第三張紙上有幾根粉筆？（一根粉筆都沒有）我們可以用什么表示？（用0表示）0和1、2一樣，也是一個數(shù)，沒有就用0表示。誰能說說“一個也沒有”要用0表示的例子？如：我有5根粉筆，全用完了，現(xiàn)在1根也沒有了，可以用0表示?？凑n本P29猴子吃桃圖，說一說圖意并列式計算。（2）用0表示起點（請學(xué)生拿出尺子）觀察尺子，1的前面是幾？量東西的長度時，要從0開始數(shù)起，0在這里表示起點。看直尺數(shù)數(shù)。（3）小結(jié)0的兩個含義：一是表示沒有，二是表示起點（開始）。2、教寫0：（1）讓學(xué)生用手指書

27、空0，說說0像什么？書寫時要注意筆順，從右上角起筆，從上到下，從左到右，寫得圓滑，不能寫得一頭圓，一頭尖，不能有棱角。（2）課本上描紅，練習(xí)寫。3、教學(xué)有關(guān)0的加、減法：（1）看課本P29小鳥圖，指名說圖意，適當(dāng)進行愛鳥教育。“窩里有3只小鳥，全飛走了，還有0只小鳥。3-3=0”（2）看青蛙圖，說圖意，再列式計算?！白筮呌?只青蛙，右邊有0只青蛙，一共有幾只青蛙？”列式：4+0=4（3）說說“5-0”等于幾？你是怎么想的？三、鞏固聯(lián)系：1、口算P29做一做2、練習(xí)計算所有帶0的算式。3、總結(jié)帶0式子的特點：（1）一個數(shù)減去它自己等于0（2）任何數(shù)和0加減都等于這個數(shù)；0和任何數(shù)相加都等于這個數(shù)

28、。四、總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？教學(xué)反思：板書設(shè)計：0的認識和加減法第四單元認識圖形（一）第一課時教學(xué)內(nèi)容：p34p38認識物體教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。3、使學(xué)生形成一定的合作意識和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。教學(xué)重點：1、對立體圖形有一定的感性認識。2、使學(xué)生順利完成從實物圖到一般模型的抽象過程。教學(xué)難點：區(qū)分長方體和正方體。教學(xué)具準(zhǔn)備：1、每小組自備形狀各異的實物、積木等。2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示小叮當(dāng)圖，問“小朋友

29、們看，這是誰？”“小朋友們喜歡小叮當(dāng)嗎？小叮當(dāng)有許多小寶貝，你們都認識嗎？”（教師出示幾樣物體，學(xué)生辨認）二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當(dāng)想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。“3、指名匯報討論情況：其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會給他們提點建議?！薄澳銈兺馑麄兊姆职l(fā)嗎？有什么不同意見嗎？”4、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他

30、們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你們也會和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現(xiàn)在請小朋友們再分一次，分完的小組可邀請別組小朋友參觀，介紹一下你們怎么分的。5、再指名幾個小組匯報。6、出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認識物體。教師板題：認識物體7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀€名字。誰能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個名字呢？（教師用展示出平面圖，并配以名字）正方體長方體圓柱球8、認一認：大家起的名字真好！現(xiàn)在請小朋友們在小腦袋里記下這些圖形和名字。每個人選一個自己喜歡的物

31、體拿在手上，仔細看清它們的樣子。拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你認為是圓柱的舉起來，拿到球的小朋友舉高點！9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認識了這些物體的形狀，現(xiàn)在請小朋友拿出一個正方體和一個長方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說一說（指名匯報，如果有必要可伺機讓學(xué)生區(qū)分長方體和正方體“這兩兄弟長得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個小朋友能干！有什么好辦法能認出他們呀？”教師拿出模型讓學(xué)生區(qū)分兩者）再拿出一個圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報）10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。（好

32、！現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）11、游戲：現(xiàn)在我們來做個游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，教師找個學(xué)生示范，請一個小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個物體，學(xué)生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學(xué)生小組內(nèi)玩這個游戲）“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現(xiàn)在我們換個玩法，這回是（老師說物體形狀的名字，請你摸出一個這個形狀的物體來！”小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）12、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎？（教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？（家里）那有什么東西是今天我們學(xué)過的形狀？（指名回答）那么你們在家里、教室、學(xué)校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的啊

33、？（先指名說，在和小組小朋友說）四、課中休息：小朋友們真能干！幫小叮當(dāng)整理了百寶袋！小叮當(dāng)高興得唱起了小叮當(dāng)歌，我們一起唱好嗎？（教師放歌，學(xué)生跟著邊唱邊跳）五、鞏固練習(xí)：1、搭一搭：小朋友，你們當(dāng)過設(shè)計師嗎？那我們現(xiàn)在就來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。2、指名匯報：“說說你用什么圖形擺了什么？”3、思考題：說說下圖由幾個正方體搭起來的？六、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？小朋友們真能干，認識了那么多種圖形！回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)通過觸摸、拼擺等生動有趣的活動，使學(xué)生加深對本單元所學(xué)立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的認

34、識，初步體會圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教具、學(xué)具的準(zhǔn)備教師和學(xué)生各準(zhǔn)備一些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物，教師還要準(zhǔn)備幾個其他形狀的實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。教學(xué)過程設(shè)計一、介紹“找物品”的方法師：請同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物拿出來，同桌同學(xué)互相介紹一下自己收集的實物的形狀。同桌學(xué)生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實物各選一個，集中起來放在一個大桌子上或地上。然后把全班同學(xué)分成4組，每組同學(xué)各管一種形狀的實物，把這些實物分一分類。管正方體的要把正方體的實物歸為一類。分好類后，各組同學(xué)摸一摸、說一說本組那類實物的形狀，再

35、選兩個代表在班里說一說實物的形狀。對于非本單元所學(xué)形狀的實物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學(xué)生：這些物體的形體不是我們這一單元所學(xué)的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們在中學(xué)會學(xué)到。活動結(jié)束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動中使用。教師將全班學(xué)生分成三組，分別做“摸實物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。二、介紹“摸實物”的方法1準(zhǔn)備實物教師從“找物品”的活動收集起來的實物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實物（包括棱柱形實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。2摸實物把做“摸實物”活動的同學(xué)，分成幾個小組，以小組為單位進行活動。教師請一小組作示范說明游戲規(guī)則：先讓一個同學(xué)拿

36、出一個立體圖形（如圓柱）給另外兩個同學(xué)看，看清后把這兩個同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學(xué)進行判斷。如果摸錯了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對為止。然后再給蒙上眼睛的同學(xué)各拿一個立體圖形，讓他們摸一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進行判斷的同學(xué)來出題摸實物。三、介紹“拼積木”的方法1教師示范教師用積木邊拼邊說：“我用4個大小相同的長方體可以拼一個大的正方體，還可以用2個大小相同的正方體拼一個長方體?！?學(xué)生拼積木師：請同學(xué)們自己拼一拼，看能不能用幾個大小相同的正方體拼一個大的正方體或長方體，能不能用大小相同的長方體拼一個大的正方體或長方體？學(xué)生拼的時候，教師注

37、意巡視。集體訂正時，從用幾個長方體拼成一個正方體或長方體，用幾個正方體拼一個長方體或正方體的拼法中各選一種展示出來，讓學(xué)生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個什么形狀的積木。四、介紹“隨意拼”的方法1帶著拼教師邊拼邊說：這里老師用一個長方體、一個正方體和兩個圓柱拼了一輛汽車，同學(xué)們，你們也能拼一輛汽車嗎？讓學(xué)生自己拼，教師巡視，如果學(xué)生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車就行。2隨意拼師：同學(xué)們除了拼汽車，還會拼其他東西嗎？讓學(xué)生根據(jù)個人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。

38、學(xué)生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學(xué)，讓拼的同學(xué)告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。教學(xué)反思：第五單元6-10的認識和加減法第一課時：6、7的認識教學(xué)內(nèi)容：教科書p42436、7的認識及P48第2、3題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生正確熟練地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀寫6、7，掌握6、7以內(nèi)數(shù)的順序、大小及組成。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。3、結(jié)合主題圖、插圖對學(xué)生進行愛勞動、關(guān)心集體的思想教育。教學(xué)具準(zhǔn)備：計數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學(xué)掛圖課時：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、按順序數(shù)數(shù)2、填數(shù)：01（）3（）5二、導(dǎo)入：1、說說生活中的數(shù)：“我今年7歲

39、了，我家有3口人”等2、“今天我們就來認識這些數(shù)中的6和7”（教師板題：6、7的認識）三、新授：1、認識6、7：（1）看掛圖，說說圖上畫了什么？他們都在干什么？我們要向他們學(xué)習(xí)什么？（2）圖上畫了幾個學(xué)生？（板書：6）（3）請小老師教寫6，寫6要注意什么？大家一起書空6。（4）說說圖上還有什么可以用數(shù)字“6”表示的？（5）教室里有幾個人？（7個人）他們都在做什么？教師適當(dāng)進行熱愛勞動的思想教育。（6）圖上還有什么可以用“7”表示的？教寫7，書空7。（7）生活中有哪些物體可以用6、7表示的？（8）動手?jǐn)[小棒，用6根擺自己喜歡的圖形，加一根是幾？你用7根小棒又能擺出什么？比一比誰擺的圖形多。2、教

40、學(xué)8、7的順序：（1）看計數(shù)器，一個一個撥，學(xué)生說是幾，撥到5再撥一顆珠子表示幾？再撥一呢？看計數(shù)器，6和7比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）看尺子上的數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）擺數(shù)字卡片，17按順序擺，再讀一讀，正數(shù)倒數(shù)各一遍。（4）玩猜數(shù)游戲，6前面是誰？7前面是誰？5后面是誰？3、比較數(shù)的大小4、看金魚圖，觀察并回答問題，再動手填一填。5、做一做：練習(xí)七第2、3題。教學(xué)反思：第二課時6、7的組成教學(xué)內(nèi)容：教科書p446、7的組成及P48練習(xí)七第1題教學(xué)目標(biāo)：10、掌握6、7的組成。11、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板課時：1課時教學(xué)過程：九

41、、復(fù)習(xí)：1、按順序數(shù)17，倒數(shù)172、填數(shù)：01（）3（）5（）（）3、猜數(shù)游戲：5后面是誰？6后面是誰？4、比一比，填一填：325776106455471663二、新授：1、學(xué)習(xí)6的組成：（1）給P44圓片圖涂顏色。（2）匯報不同的涂色方法，指名說表示什么？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？（3）說說6的組成，齊讀一遍。666665142332415（4）說說你有什么好方法記住6的組成？6666615243342516661524335142（5）動手用你喜歡的方法（擺小棒、數(shù)字卡片、小花等）來表示6的組成。2、學(xué)習(xí)7的組成：（1）你試試用學(xué)習(xí)6的組成的方法來學(xué)習(xí)7的組成。學(xué)生自

42、己擺學(xué)具）（2）指名說說“你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書7的組成）777777162534435261（3）用自己的好方法記住7的組成。三、鞏固練習(xí)：1、找好朋友：師：“我們來找6的組成?！睅煟骸?的朋友在哪里呀，在哪里？”生（伸出5個手指）對：“1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6。”（7也用同樣方法來鞏固練習(xí)）2、做一做：P48練習(xí)七第1題四、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？你記住了什么？板書設(shè)計：6、7的組成6666615243342516661524335142777777162534435261第三課時6、7的加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書p4546及做一做，P48練習(xí)七第4、5

43、、7題。教學(xué)目標(biāo)：12、導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。13、握得數(shù)是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。14、利用“一圖兩式”的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7朵小花；教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。課時：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：口算（15加減法）,并說說你是怎么算的？2+1=1+2=3+1=1+3=4+1=1+4=2+3=3+2=5-1=5-2=5-3=5-4=4-2=4-3=4-1=3-3=二、導(dǎo)入：前面我們已經(jīng)認識了6和7及6、7的組成，而且

44、小朋友們都會計算得數(shù)是5以內(nèi)的加減了，那6、7的加減法那么會算嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)6、7的加減法（教師板題）三、新授：1、6和7的加法：（1）學(xué)生按要求擺小棒（兩人一組）擺：左邊的小朋友擺4根，右邊的小朋友擺2根說：同桌互相說說這幅小棒圖表示什么意思？怎樣列式？并寫下來。（2）指名說圖意，并列式計算。（板書：4+2=62+4=6）（3）這兩個算式有什么不同？又有什么相同的地方？2、6和7的減法：（1）學(xué)生按要求擺小棒（兩人一組）擺：先擺出7朵小花，去掉4朵小花，同桌說說這幅圖表示什么意思？并寫出算式，說說你是怎么想的？說：如果是先去掉3朵小花又怎么列式計算？（2）指名說圖意，并列式計算。（板書

45、：7-4=37-3=4）（3）你是怎樣想才會那么快就算出得數(shù)的？四、鞏固練習(xí)：1、看圖列式：（1）你還能擺出得數(shù)是6、7的加法嗎？用你喜歡的學(xué)具擺一擺，并和同桌說說表示什么意思。在練習(xí)本上列式計算。比比看哪一對同桌合作最好，列得有快又多?。ㄖ该f算是，教師板書）（2）剛才我們已經(jīng)會列7-4=3，7-3=4，你還會其他7減幾和6減幾的減法算式嗎？寫在練習(xí)本上。（3）齊讀黑板上的算式。2、游戲：“找好朋友”把算式和得數(shù)卡片發(fā)給學(xué)生，先請拿算式的學(xué)生上來排成一列，一個一個找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相應(yīng)答案的學(xué)生跑上來組合成完整的算式。如“6-1=5，你的朋友在這里?！比帻R讀算式。3、摘

46、智慧星：看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友智慧星就歸他。3+4=6-5=4+3=3+3=7-4=1+5=5+2=6-3=7-5=2+5=7-2=6-3=6+1=6-1=7-3=4、做P46想一想和做一做，并練習(xí)寫算式。指名學(xué)生對答案，并說說你是怎么想的。5、說說我們生活中的數(shù)。三、總結(jié)：說說這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？你記住了什么？板書設(shè)計：6、7的加減法6的加法6減幾7的加法7減幾1+5=66-1=51+6=77-1=62+4=66-2=42+5=77-2=53+3=66-3=33+4=77-3=44+2=66-4=24+3=77-4=35+1=67-6=1教學(xué)反思：6-5=15+2=77-5=26

47、+1=7第四課時用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教科書p47看圖列算式教學(xué)目標(biāo)：15、能看懂圖意，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。16、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。17、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，熱愛我們的生活。教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片課時：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、出示口算卡片：3+4=1+6=7-3=4+2=1+5=7-5=5+2=6-2=6-3=7-1=2、看圖填算式：3+2=56-3=32+3=5二、導(dǎo)入：小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？三、新授：1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)

48、確敘述圖意。圖上畫了什么？他們在做什么？如：草地上原來有4個小朋友在捉蝴蝶，旁邊有2個小朋友在玩。教師用手勢表示合起來一共有幾個小朋友？出示大括號，學(xué)生認識，并說表示什么意思？問號又表示什么意思？2、誰能完整的把這幅圖的意思說一遍？（多指幾個學(xué)生說圖意）3、那誰會列式計算？算式里的2、4和6分別指什么？4、下面另外幾幅圖學(xué)法一樣，教師在此過程中適當(dāng)進行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。5、生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？教學(xué)反思：第五課時8和9的認識教學(xué)內(nèi)容：教科書第53、54頁。教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義

49、。2了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較09各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。3培養(yǎng)學(xué)生初步的手機信息、處理信息的能力。4結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學(xué)重點、難點：學(xué)會比較09各數(shù)的大小。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集8和9的有關(guān)數(shù)據(jù)，計數(shù)器、直尺、數(shù)字卡片，各種實物卡片。教學(xué)過程設(shè)計一、談話引入利用南寧市正在大力發(fā)展城市建設(shè)，大規(guī)模的進行亮化工程，力爭把廣西首府美麗的現(xiàn)代化花園城市，配合書上的主題圖，引入8、9的認識，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。二、教學(xué)8、9的基數(shù)含義讓學(xué)生觀察主題圖，師：圖上有什么？它們的數(shù)量各是多少？學(xué)生自由說。教師把學(xué)生凌亂、無序的數(shù)物體逐漸引導(dǎo)向按

50、一定的方位、一定的順序來數(shù)（如從上到下，從大到小等）。學(xué)生展示課前收集關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)：先在4人小組內(nèi)向同伴交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學(xué)把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教師四周，全班同學(xué)自由交流。讓學(xué)生拿出自己喜歡的學(xué)具擺一擺8和9，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形，教師巡視。三、教學(xué)8、9的順序讓學(xué)生到用計算器逐一撥出1、27，邊撥邊讓其他學(xué)生一起數(shù)數(shù)。當(dāng)學(xué)生撥到7時，問：現(xiàn)在有7顆珠子，再添一顆是幾顆？當(dāng)學(xué)生撥到8時，問：8顆珠子再撥一顆是幾顆？撥珠練習(xí)讓學(xué)生明白8、9都是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的直尺，觀察直尺上的“8”和“9”在哪，并完成課本的填空。填好后

51、在學(xué)生順著數(shù)一遍，倒著再數(shù)一遍。最后讓學(xué)生在4人小組內(nèi)看著直尺上的數(shù)，互相提問題。四、教學(xué)比較7、8、9的大小出示7、8、9的點子圖，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。讓學(xué)生從7、8、9中任意選兩個數(shù)，用學(xué)過的“”“”來表示它們的大小。教師隨意拿出09的數(shù)字卡片，讓學(xué)生用手勢表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。第六課時8的組成教學(xué)內(nèi)容：教科書第55頁。教學(xué)目標(biāo)：1通過數(shù)8個物體的實踐活動，認識8，會寫8。2通過數(shù)、分的實踐活動，掌握8的組成，培養(yǎng)操作技能。3知道8以內(nèi)數(shù)的順序，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小，能準(zhǔn)確區(qū)分8個和第8個，培養(yǎng)初步的比較能力。教學(xué)重點、難點：掌握8的組成，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)過程設(shè)計

52、一、引入1創(chuàng)設(shè)情境。（1）回憶已經(jīng)認識的幾個數(shù)。（2）引出8。（多媒體或?qū)嵧讹@示l7和0的活潑可愛的八個數(shù)字娃娃）比一比，這幾個數(shù)誰最小，誰最大？（電腦講話并動態(tài)顯示：數(shù)字娃7跳出來得意地說，“我最大！”還指著0說，“尤其是你，沒頭沒腦，表示一個物體也沒有，你最??！”0的臉漲得通紅，圓圓的眼睛里流下一滴又大又圓的眼淚，恰巧掛在0圓圓的眼睛下邊。7驚訝地發(fā)現(xiàn)身旁多了一個比自己大的數(shù)字8。）2出示課題。在上節(jié)課，我們已經(jīng)認識了8，而且還學(xué)會了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進一步認識8，了解8是怎樣組成的。（板書：8的組成）二、教學(xué)8的組成eqoac(,（)（1）每四人一組，把8個分成兩堆，想一想有幾種

53、分法。注意小組協(xié)作及分法的函數(shù)思考水平。）（2）討論：從這四種分法中你有什么發(fā)現(xiàn)？看到每一組你還有什么想法？（注意討論的充分性和反饋的廣泛性。）（3）課中1分游戲，師生拍手組成8。（要關(guān)注準(zhǔn)確和敏捷，培養(yǎng)注意力品質(zhì)。）三、教學(xué)8的寫法（1）（多媒體或?qū)嵧?、板貼放大的課本小動物圖）互相說一說。小兔排第幾？誰排第三？小猴排第幾？共有幾個小動物？誰排第八？（2）指導(dǎo)寫8，練習(xí)寫8。（注意寫字姿勢和書寫方法）四、鞏固練習(xí)1目標(biāo)檢測。（1）在里填上“”、“”或“”，在里填數(shù)。7888868（2）一共有（）個圖形，（）排第幾。五、小結(jié)（1）這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？（先互相說說，再告訴老師和大家。）（2）帶

54、“8”字說一句話。教學(xué)反思：第七課時8、9的加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第56、57頁，練習(xí)八地7、8、9題。教學(xué)目標(biāo)1過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法。2通過課堂活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達能力。3培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點、難點：能熟練的計算8、9的加減法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，小棒，小黑板。教學(xué)過程設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計算8的加減法出示掛圖，讓學(xué)生自由發(fā)揮看圖說話，然后讓學(xué)生根據(jù)圖上的內(nèi)容寫算式。指名匯報，全班交流，互相評價。二、動手操作，感受加減法之間的關(guān)系師：先在左邊擺7根小棒，再右邊擺2根小棒。請根據(jù)下面的問題寫

55、出算式。小黑板出示問題：7根小棒添上2根是幾根？2根小棒添上7根是幾根？從9根小棒里面去掉2根還剩幾根？從9根小棒里面去掉7根還剩幾根？學(xué)生寫出算式，并匯報結(jié)果。師：上面這么多的算式的得數(shù)，你是怎么想出來的？（學(xué)生自由發(fā)表意見）“教師可向?qū)W生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9嗎？”你怎么知道：7+2=9，那么9-2就等于7嗎？”這類問題，來激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。教師在黑板上板書：7+1=88-7=（）讓學(xué)生進行搶答，問：你是怎么想出來的？指明說，教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生懂得用加法來計算減法。教師抓住時機，與學(xué)生進行談話：這節(jié)課你們又有了一個新的收獲，用加法來計算減法能用在哪？

56、使學(xué)生加深感受加減法之間的聯(lián)系。三、鞏固練習(xí)分層次出示練習(xí)八的第7、8、9題。其中第7題要注意指導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，理解題意。第8題可以配以故事情境的描述，讓學(xué)生接著講故事，并列出算式，要求學(xué)生說一說是怎么想的。四、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)會了什么？教學(xué)反思：第八課時10的認識教學(xué)內(nèi)容：教科書第6465頁及練習(xí)九第13題。教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。2學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。3培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。4引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：實物投影器、教學(xué)掛圖、尺子等。教學(xué)過程

57、：一、引入：1猜謎引出已認識的數(shù)09。同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好？（l）有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。（2）0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？（3）（伸出5指）它添上2是誰？（4）7的相鄰數(shù)是誰？（5）8再添上1是幾？29再添上1是幾？3今天我們就來學(xué)習(xí)10的認識（板書課題）二、交流，動手操作，探究新知：110的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？學(xué)生分別說出：星期天我在民族廣場看見10只氣球；我在南湖橋看見10只風(fēng)箏；我家陽臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。（2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）（師站進去）現(xiàn)在有幾個人？（9人）想

58、讓第一排有10個人，誰有辦法？學(xué)生回答：一個小朋友站進去就可以了。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？（3）同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9在8的后面，10在哪里，為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。（4）剛才我們猜了謎底09的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說說，再選一個最好的說給大家聽。2比大小。（1）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么？10（2）9誰來說說。（3）完成書本第65頁比大小的填空。310的寫法。（1）10的寫法和09這些數(shù)的寫法有什么不同

59、？（2）誰能說說10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié)）（3）在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。（4）寫完了同桌互相欣賞一下。410的組成。（l）請你拿出10根小棒，擺一擺，分成兩堆，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。（2）在四人小組里交流一下你的方法。（3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示）。（4）根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書。（5）討論10的組成的記憶方法。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導(dǎo)學(xué)生回答，看一個記兩個，（6）獨立完成第65頁10的組成的填空。三、游戲：10的組成練習(xí)1、教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。2同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指

60、，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。四、鞏固練習(xí)：1、獨立完成練習(xí)九第1、2、3題，指名回答。2、給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。6408875521931507五、小結(jié)：今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？誰有什么不明白的問題，可以提出來。教學(xué)反思：第十課時10的加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書p66及做一做教學(xué)目標(biāo)：6、熟練掌握10的組成和分解的基礎(chǔ)上，學(xué)會得數(shù)是10的加減法和10減幾的減法，并能正確口算。7、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察看圖說圖意和口頭表達的能力。讓學(xué)生學(xué)會獨立思考和合作學(xué)習(xí)，主動參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。8、在活動中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神。教學(xué)具準(zhǔn)備：蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花