【新】部編人教版小學(xué)語(yǔ)文4四年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)(全冊(cè))

1、部編版四年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表次教時(shí)間周學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)備注11觀潮2走月亮23*現(xiàn)代詩(shī)二首4*繁星口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境3習(xí)作：推薦一個(gè)好地方語(yǔ)文園地5一個(gè)豆莢里的五粒豆46蝙蝠和雷達(dá)7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)8*蝴蝶的家5習(xí)作：小小“動(dòng)物園”語(yǔ)文園地9古詩(shī)三首610爬山虎的腳11蟋蟀的住宅口語(yǔ)交際7習(xí)作：寫(xiě)觀察日記語(yǔ)文園地12盤(pán)古開(kāi)天地813精衛(wèi)填海14普羅米修斯15*女?huà)z補(bǔ)天9習(xí)作：我和過(guò)一天語(yǔ)文園地快樂(lè)讀書(shū)吧10期中復(fù)習(xí)考試16風(fēng)箏1117麻雀習(xí)作：生活萬(wàn)花筒18牛和鵝1219一只窩囊的大老虎20陀螺口語(yǔ)交際：安慰13習(xí)作：記一次游戲語(yǔ)文園地21古詩(shī)三首1422為中華之崛起而讀書(shū)23*梅蘭芳蓄須1

2、524*延安，我把你追尋習(xí)作：寫(xiě)信語(yǔ)文園地1625王戎不取道旁李26西門(mén)豹治鄴1727*故事二則口語(yǔ)交際：講歷史故事18習(xí)作：我的心兒砰砰跳語(yǔ)文園地19總復(fù)習(xí)20總復(fù)習(xí)21期末復(fù)習(xí)考試566646666666666666666國(guó)慶節(jié)第一單元本單元是本冊(cè)書(shū)的第一個(gè)學(xué)習(xí)單元，作為全書(shū)的起始單元，其在編排和引領(lǐng)探究方面起到了很好的開(kāi)篇示范作用。本單元以“大自然的魅力”為主題，設(shè)置了講讀課文觀潮走月亮和略讀課文現(xiàn)代詩(shī)二首繁星。每篇課文均語(yǔ)言優(yōu)美，意境悠遠(yuǎn)，給人以身臨其境的美好感受，同時(shí)教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然，學(xué)會(huì)留心觀察周?chē)氖挛铮蕾p身邊優(yōu)美的風(fēng)景。觀潮這篇課文通過(guò)描寫(xiě)作者的所見(jiàn)、所聞、所感

3、，向讀者介紹了自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。文章思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺(jué)。走月亮是一篇語(yǔ)句優(yōu)美、意韻悠長(zhǎng)的抒情散文，充滿了詩(shī)情畫(huà)意。本文語(yǔ)言看似平白，但韻味無(wú)窮；語(yǔ)言淺近，但情感深沉，充分表達(dá)了“我”和阿媽走月亮?xí)r無(wú)比幸福和喜悅之情?，F(xiàn)代詩(shī)二首選用了劉大白的秋晚的江上和徐志摩的花牛歌兩首現(xiàn)代詩(shī)。秋晚的江上運(yùn)用小幅的描寫(xiě)，簡(jiǎn)潔的勾勒，描繪了秋天黃昏江邊的景象?；ㄅ８璨捎没丨h(huán)反復(fù)的結(jié)構(gòu)形式，讓人感受到童年純美的情境和雋永的趣味。繁星是巴金的一篇散文。作者運(yùn)用由實(shí)到虛、虛實(shí)結(jié)合的手法描寫(xiě)了在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，表達(dá)了酷愛(ài)繁星、熱愛(ài)自然、向往美好生活的惰感。本單

4、元口語(yǔ)交際的話題是“我們與環(huán)境”，并設(shè)置了與環(huán)境有關(guān)的習(xí)作“推薦一個(gè)好地方”，目的是讓學(xué)生了解我們與環(huán)境的關(guān)系，從而意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。語(yǔ)文園地設(shè)置了“交流平臺(tái)”詞句段運(yùn)用“書(shū)寫(xiě)提示”和“日積月累”四個(gè)板塊的內(nèi)容，旨在通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。1.觀潮教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)寫(xiě)“潮、據(jù)、堤、闊、盼、滾、頓、逐、漸、堵、猶、崩、震、霎、余”這15個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“鹽、屹、昂、頓、鼎、沸、貫、浩、崩、震、霎、余”這12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“寬闊、薄霧、屹立、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等詞語(yǔ)。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第34自然段。3能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“寬闊、

5、薄霧、屹立、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等詞語(yǔ)的意思。4感受錢(qián)塘江大潮的奇特、壯觀，感受大自然的魅力，接受自然美的熏陶，并能把自己的閱讀感受與他人交流、分享。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)錢(qián)塘江大潮的壯美、奇特。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中的重點(diǎn)詞句，想象課文描寫(xiě)的大潮的場(chǎng)景。教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字，理解本課“寬闊、薄霧、屹立”等詞語(yǔ)。2正確、流利地朗讀課文。3初步理解課文大意。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡出去旅游，欣賞祖國(guó)的壯麗河山嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你都游覽過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？給你留下印象最深的景點(diǎn)是哪里？學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)。

6、2揭示課題：同學(xué)們游覽過(guò)很多地方，今天老師要和大家一起去領(lǐng)略一處自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”的景點(diǎn)錢(qián)塘江大潮。板書(shū)課題，說(shuō)說(shuō)“觀”在“觀潮”和“天下奇觀”中的意思一樣嗎？讀讀課題，由課題你想知道哪些問(wèn)題呢？【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，迅速拉近學(xué)生和課文之間的距離，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開(kāi)端。二、自學(xué)字詞，整體感知1學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況。學(xué)生交流學(xué)習(xí)生字的情況。教師通過(guò)多媒體出示本課的生字和詞語(yǔ)，點(diǎn)名認(rèn)讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“堤、逐漸、崩、震、霎”的讀音。3檢查學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀情況。出示本課的詞語(yǔ)，隨機(jī)糾正讀音。寬闊、薄霧、屹立、若隱若現(xiàn)、

7、山崩地裂、齊頭并進(jìn)、漫天卷地(1)點(diǎn)名認(rèn)讀，注意“薄”的讀音，這個(gè)字是多音字，“薄霧”的“薄”讀b，還有個(gè)音讀bo，如“薄餅”。注意“崩”是后鼻音?！奥炀淼亍钡摹熬怼币彩嵌嘁糇?，這里讀jun。(2)分小組讀，然后男女生賽讀。4指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并糾正讀音。老師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子。(1)遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。(讀好重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“若隱若現(xiàn)、昂首東望”等。)(2)那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩

8、浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。(抓住“白浪翻滾、浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞語(yǔ)，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”等句子，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。)(3)霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。(讀準(zhǔn)“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)的讀音。)5學(xué)生再讀課文，邊讀邊思考，并做記號(hào)，畫(huà)出自己認(rèn)為好的詞、句、段，在不懂的地方做上記號(hào)。老師巡視學(xué)生讀書(shū)的情況。6師生集體交流疑難問(wèn)題。7學(xué)生通讀課文，整體感知，并交流：課文寫(xiě)了一件什么事情？教師出示課文內(nèi)容填空：課文寫(xiě)了作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮、的景象，以及的盛況，贊美了大潮的、，讓我們感受到

9、?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)采用自主學(xué)習(xí)法和朗讀法，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)認(rèn)讀生字詞，掃清字詞障礙，并在此基礎(chǔ)上把課文讀通順，從而有利于學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)l學(xué)生自主觀察本課生字，小組內(nèi)交流識(shí)字、寫(xiě)字的方法。2學(xué)生在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，尤其是“滾”的書(shū)寫(xiě)，筆畫(huà)多，容易寫(xiě)錯(cuò)。“逐”的寫(xiě)法也要注意，要提醒學(xué)生“豕”部最后兩筆是兩點(diǎn)。3教師示范書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生模仿。4學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)本課的會(huì)寫(xiě)字。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)采用演示法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察，共同交流識(shí)字方法，培養(yǎng)其獨(dú)立識(shí)字、寫(xiě)字的能力。四、課堂小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了生字，理解了新的詞語(yǔ)，讀通了課文，初步了解了課文的大意。課

10、下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)有感情地朗讀課文，讀熟課文第34自然段，感受錢(qián)塘江大潮來(lái)前和來(lái)后的不同，并收集一些有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，背誦課文第34自然段。2結(jié)合具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，1上節(jié)課我們初讀了觀潮了解了錢(qián)塘江大潮這一自然奇觀，今天，讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，感受它的壯美奇特。2聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。觀潮寬闊滾動(dòng)逐漸霎時(shí)若隱若現(xiàn)人山人海風(fēng)平浪靜齊頭并進(jìn)山崩地裂漫天卷地【設(shè)計(jì)意圖】以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的形式導(dǎo)入課文，通過(guò)復(fù)習(xí)生字詞，鞏固學(xué)生的積累。二、細(xì)讀課文，深入理解1快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么

11、，最后寫(xiě)什么。相機(jī)板書(shū)：潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后2你見(jiàn)過(guò)錢(qián)塘江大潮嗎？讓我們來(lái)欣賞一段錄像。(多媒體播放錢(qián)塘江大潮錄像)看了錄像你有什么感受？生1：我覺(jué)得錢(qián)塘江的大潮太壯觀了，我從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么洶涌的潮水，真是震撼了！生2：我感覺(jué)自己仿佛就站在岸邊觀看大潮一樣。師：說(shuō)得真好，那看看書(shū)中是怎么描寫(xiě)的。3教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生邊讀邊找出課文中寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的語(yǔ)段，并找出分別描寫(xiě)潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的情景的段落。學(xué)生默讀課文，在課文中標(biāo)注，然后反饋、匯報(bào)。4默讀第12自然段，想想這兩個(gè)自然段寫(xiě)了什么。師生交流總結(jié)：這兩段交代了觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)以及人們等待潮來(lái)時(shí)的心情。5學(xué)生自由綜讀第34自然段，把自己

12、喜歡的寫(xiě)潮水的語(yǔ)句多讀幾遍，努力讀得精彩些。(1)說(shuō)說(shuō)你看到了什么，聽(tīng)到了什么。全班分小組展開(kāi)討論，兩組尋找“你看到了什么”，兩組尋找“你聽(tīng)到了什么”。根據(jù)學(xué)生的交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。討論交流：你聽(tīng)到了什么？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示：隆隆的響聲、悶雷滾動(dòng)、人聲鼎沸、山崩地裂的聲音師生通過(guò)模擬雷聲“轟隆隆”的聲音理解“悶雷滾動(dòng)”。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)怎樣的聲音，才會(huì)讓你感覺(jué)到“天崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”。討論交流：你看到了什么？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示：橫貫江面的白線、白浪翻滾(2)學(xué)生交流、想象潮水來(lái)臨時(shí)人們的心情，表演人們的動(dòng)作，從而理解詞語(yǔ)“沸騰”人聲鼎沸”。想象如果你此時(shí)就站在江邊，看

13、著東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，你等待已久的大潮出現(xiàn)了，你的心情會(huì)怎樣？你會(huì)怎樣做？結(jié)合你現(xiàn)在的感受再來(lái)讀讀課文。(3)教師出示對(duì)比句，學(xué)生對(duì)比句子并交流。浪潮越來(lái)越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。(4)學(xué)生小組互評(píng)，相互補(bǔ)充，加深感受。(5)教師引導(dǎo)再讀。剛剛我們從全班的合作交流中，感受到了這奇特而壯觀的大潮。錢(qián)塘江大潮真不愧是“天下奇觀”?。∽屛覀?cè)賮?lái)讀一讀這兩段話，再次感受這震撼人心的美景吧。6潮來(lái)時(shí)的景象是那么壯觀，那么潮過(guò)后，又是怎樣的景象呢？讀一讀第5自然段，說(shuō)一說(shuō)大潮過(guò)后的景象。(1

14、)學(xué)生自由讀課文，并匯報(bào)。(2)教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)：恢復(fù)平靜【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)運(yùn)用各種形式的讀，幫助學(xué)生理解課文，促進(jìn)記憶，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和閱讀理解能力。三、理解寫(xiě)法，練習(xí)背誦1.課文的脈絡(luò)非常清楚，那么作者描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象是按照怎樣的順序呢？(1)學(xué)生再讀課文，找出表示描寫(xiě)順序的詞語(yǔ)，做上標(biāo)記。(2)學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：課文在寫(xiě)潮來(lái)時(shí)，是按從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙摹?練習(xí)背誦。這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落，你們?cè)敢鈱⑺诚聛?lái)嗎？提示學(xué)生按照板書(shū)設(shè)計(jì)來(lái)背：(悶雷滾動(dòng)響聲越來(lái)越大山崩地裂一條白線兩丈多高的水墻白色戰(zhàn)馬)(1)學(xué)生自由練習(xí)背誦。(2)教師指名背誦。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)讓學(xué)

15、生通過(guò)深入分析，了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合課文板書(shū)，練習(xí)背誦，進(jìn)一步了解背誦的方法。四、總結(jié)課文這節(jié)課，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮，通過(guò)有感情地朗讀，理解了作者按順序、抓特點(diǎn)的敘述方法，積累了好詞佳句。同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，回家后，請(qǐng)當(dāng)個(gè)“小導(dǎo)游”，把錢(qián)塘江大潮這一“天下奇觀”介紹給你們的家人吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：1.觀潮潮來(lái)前江面平靜潮來(lái)時(shí)悶雷滾動(dòng)響聲越來(lái)越大山崩地裂一條白線兩丈多高的水墻白色戰(zhàn)馬潮來(lái)后恢復(fù)平靜教學(xué)反思：現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用必須考慮語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，為提高語(yǔ)文教學(xué)的效率服務(wù)。這堂課適當(dāng)采用了現(xiàn)代化手段，比如錄像、投影，從而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，以讀為本，

16、熟讀成誦，是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。課堂中教師應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過(guò)讀，讓學(xué)生自主理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感，感受課文語(yǔ)言昀直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中好的語(yǔ)言材料。熟讀自然就能成誦。好的語(yǔ)句讀熟了，有意識(shí)地讓學(xué)生背誦，強(qiáng)化一下記憶，可以有效地豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。2.走月亮教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)寫(xiě)“淘、牽、鵝、卵、坑、洼、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”15個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“鵝、卵、俗、躍”等8個(gè)生字，積累新詞。2能正確、流利地朗誦課文，會(huì)背誦第4自然段。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的意境和情感。4在讀中體會(huì)“我”和阿媽

17、的濃濃親情，感受靜謐月光下的幸福和快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文，理解文字中所蘊(yùn)含的濃濃情感。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文字的優(yōu)美，感受作者“走月亮”時(shí)的滿心快樂(lè)，體會(huì)濃濃的親情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課15個(gè)生字，理解“汩汩”“澆灌”“鍍亮”等新詞的意思。2正確、流利地朗讀課文。3初讀課文，理清脈絡(luò)，整體感知課文主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1出示賞月圖和有關(guān)月亮的詩(shī)句。如：花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。李白月下獨(dú)酌空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。王維山居秋暝師：古人創(chuàng)作的詩(shī)句帶給我們無(wú)限的遐想，還有許多優(yōu)美的

18、歌曲也陶冶著我們的情操，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？今天老師帶來(lái)了一首月亮船請(qǐng)大家欣賞。讓月下的溫馨和媽媽的溫情走進(jìn)我們的教室。老師播放歌曲月亮船。2過(guò)渡：吟過(guò)古詩(shī)，賞完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的微笑，我們感覺(jué)好幸福！讓我們?cè)谶@種心境下跟隨作者一起到月光下散步，一起“走月亮”！板書(shū)課題，齊讀課題。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)吟誦古詩(shī)和欣賞歌曲來(lái)導(dǎo)入課文，既渲染了氣氛，也將學(xué)生迅速帶入情境中。二、檢查自學(xué)，學(xué)習(xí)字詞1學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出文中的生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2學(xué)生在小組內(nèi)交流自學(xué)生字詞的情況。3教師檢查生字詞的自學(xué)情況。教師多媒體出示帶有生字的詞語(yǔ)相句子，點(diǎn)名認(rèn)讀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“卵”聲母

19、是邊音“l(fā)”不是鼻音“n”；“躍”的讀音是yu。4教師指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，注意糾正讀音。5教師出示一組句子，檢查句子的朗讀情況。(1)細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。(2)卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮！(3)看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。(4)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著指名朗讀，注意讀準(zhǔn)“鵝卵石、稻穗、閃閃爍爍、鍍亮”這些詞語(yǔ)，讀通順句子。6請(qǐng)同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)并糾正。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通順句

20、子，達(dá)到讀通課文的目的，經(jīng)過(guò)反復(fù)的練讀，學(xué)生對(duì)課文有了初步的了解，為深入學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。三、自讀課文，初步感知“1自由讀課文，思考老師提出的問(wèn)題：走月亮”是什么意思？“我”和阿媽走過(guò)哪些地方？用橫線畫(huà)出來(lái)。2交流探討。(1)“走月亮”是我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗，人們常在有月亮的晚上到外面散步、嬉戲、游玩，稱(chēng)為“走月亮”。它不同于在月光下趕路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下散步，因此“走月亮”的說(shuō)法充滿了詩(shī)意。(2)學(xué)生交流，老師相機(jī)板書(shū)：“我”和阿媽走過(guò)了小路、溪邊、田埂”3“我和阿媽走月亮”在課文反復(fù)出現(xiàn)了幾次？(4次)把“我”和阿媽走過(guò)的地方串聯(lián)起來(lái)，再看看可以分成幾段？(文

21、章自然地分成了四個(gè)部分。)請(qǐng)大家用“”給課文分段并說(shuō)說(shuō)每段的意思。(段意見(jiàn)后面導(dǎo)教方案)【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)采用問(wèn)題引導(dǎo)法，以問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思考，帶著問(wèn)題讀書(shū)，學(xué)生就會(huì)有目的和方向，減少了讀書(shū)的盲目性。同時(shí)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題對(duì)學(xué)生了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)有很好的指引作用。四、細(xì)心觀察，學(xué)寫(xiě)生字1教師出示本課需要會(huì)寫(xiě)的生字，學(xué)生試著給這些生字組詞。2學(xué)生觀察本課要寫(xiě)的生字，找到生字在田字格中的位置，跟著老師的示范進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。3教師重點(diǎn)指導(dǎo)“葡萄”二字的占位，學(xué)生能看清里面的變化并會(huì)比較兩個(gè)字的不同。4“卵”的筆順要寫(xiě)對(duì)，里面的兩點(diǎn)不要丟了。老師在田字格中板書(shū)，學(xué)生跟著書(shū)空、練習(xí)。5學(xué)生在練習(xí)冊(cè)中練習(xí)書(shū)寫(xiě)這

22、些生字，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)要正確?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)采用觀察法和示范指導(dǎo)法，通過(guò)“觀察一指導(dǎo)書(shū)空練寫(xiě)”逐步培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的意識(shí)，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)自主識(shí)字，自主閱讀，讀通順了課文，了解了什么叫“走月亮”，初步感受到了月光下散步時(shí)的美好情境。同學(xué)們課下繼續(xù)有感情地朗讀課文，細(xì)細(xì)體會(huì)月光下“我”和阿媽的濃濃親情。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。2結(jié)合具體的語(yǔ)言文字，感受月光下美麗的景色，體會(huì)“我”與阿媽的濃濃親情。3學(xué)習(xí)文章中的優(yōu)美語(yǔ)句，體會(huì)月光下動(dòng)人的美好情景和意境，以便更深層次地理解月光下的無(wú)限親情，感受來(lái)自家人的愛(ài)和溫暖。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知

23、，導(dǎo)入課文1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。鵝卵石牽手莊稼葡萄躍出水面2課文圍繞“走月亮”，主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？你最喜歡文中哪些句子？哪個(gè)段落？把它們找出來(lái)讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)上節(jié)課的字詞和課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)，很快地銜接了本節(jié)課內(nèi)容，為進(jìn)一步走進(jìn)文本打好了基礎(chǔ)。二、細(xì)讀課文，探究感悟(一)學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容1.問(wèn)題引路：月亮從哪兒升起來(lái)？那是怎樣的一幅美景？(多媒體出示第1自然段和第2自然段中的句子。)老師讀四個(gè)“照亮了”，聽(tīng)出什么味道了嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解：遠(yuǎn)處的景物在朦朧的月光下難以看清，所以讀起來(lái)感覺(jué)模模糊糊；村頭的大青樹(shù)就看得清楚了，看得最真的是腳下的路?！?在這樣的情境下，我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情

24、怎樣？把你的感受說(shuō)出來(lái)。(在這美好的月色下，和阿媽一起散步聊天感覺(jué)特別幸福、溫馨。)3學(xué)生配樂(lè)朗讀。4總結(jié)：多么溫馨的月光小夜曲呀！(二)學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容1師過(guò)渡：聽(tīng)！溪水在唱歌，老師仿佛看見(jiàn)一位阿媽牽著孩子的手，來(lái)到了小溪邊。同學(xué)們輕閉雙眼，放飛想象，趕快到小溪邊去看一看，聞一聞，你們看到了什么？聞到了什么？2.多媒體出示第4自然段內(nèi)容。重點(diǎn)理解句子“每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮！”，體會(huì)“抱”的溫暖。此時(shí)此刻，作者想到了什么？你想到了什么？3假如是你是文中的孩子，此刻和媽媽在一起，你會(huì)做些什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談感悟。師小結(jié)：是呀！其實(shí)，只要我們和阿媽在一起，不管做什么，都會(huì)感到快樂(lè)，

25、都會(huì)感到幸福！讓我們帶著這種幸福和快樂(lè)再來(lái)讀一讀這一自然段吧！(三)合作學(xué)習(xí)第三、四部分內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們按照剛才學(xué)習(xí)課文的方法，小組合作學(xué)習(xí)第三和第四部分的內(nèi)容。1出示學(xué)習(xí)要求：(1)找出喜歡的句子、段落，讀一讀，畫(huà)出你認(rèn)為優(yōu)美的句子；(2)找出讓你感動(dòng)的地方，寫(xiě)下你的感受；(3)小組內(nèi)互相交流各自的感受?！?小結(jié)：是呀，我”和阿媽走在這樣柔柔的月光下，聽(tīng)著蟲(chóng)嗚，聞著果園那邊飄來(lái)的果香，邊走邊聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么也不說(shuō)，什么也不做，只是靜靜地走，溫情也始終互相感染著，這是多美的意境呀！【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)采用品讀分析法，以問(wèn)題引路，讓學(xué)生有目的、有思考地讀書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的閱讀習(xí)

26、慣。同時(shí)，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。三、整體回顧，總結(jié)拓展1今天，我們和作者一起走過(guò)丁小路、溪邊、田埂欣賞了一幅幅詩(shī)情畫(huà)意般的美景，同時(shí)讓我們感受到了“我”和阿媽濃濃的親情，體會(huì)到了溫馨、快樂(lè)、甜美、幸福的溫情。同學(xué)們，親情就在我們身邊，只要我們留心觀察，用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們始終都被濃濃的親情包圍著。讓我們感恩父母，感恩親情，感恩遇到的所有朋友，只要心中有愛(ài)，心懷感恩，便能時(shí)時(shí)感受到生活的美好。2拿起筆把你和媽媽在一起的美好時(shí)光也寫(xiě)下來(lái)吧！【設(shè)計(jì)意圖】再次感受課文給我們帶來(lái)的詩(shī)情畫(huà)意，把這種體悟帶到生活中，并學(xué)會(huì)感恩父母。若學(xué)生由此學(xué)會(huì)感受美，感恩親情，也就達(dá)到了將這篇美

27、文安排在這里的目的了。板書(shū)設(shè)計(jì)：2走月亮小路溫馨溪邊快樂(lè)景美情濃田埂甜美幸福教學(xué)反思：本節(jié)課的學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，讓他們大膽地提出問(wèn)題，并通過(guò)合作探究，解決問(wèn)題。同時(shí)，教學(xué)中，教師要從問(wèn)題人手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段落理解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)把握文章的主旨，使學(xué)生在課堂中提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分地展開(kāi)想象的翅膀，盡情地發(fā)言交流、討論。這篇文章不僅描寫(xiě)的意境美，情感也真，教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶和媽媽在一起散步時(shí)的情感體驗(yàn)，從而更好地理解課文。不足之處是教師雖然意識(shí)到了應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞句去體會(huì)，但還做得不夠到位。在今后的教學(xué)中，教師要把每一

28、步都做扎實(shí)，使語(yǔ)文課豐富起來(lái)！1.教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課“巢、葦、羅、眠、霸、占”6個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，感受濤中的詩(shī)意和童趣。3了解詩(shī)中描繪了哪些景象，并發(fā)揮想象，根據(jù)詩(shī)意在腦海中構(gòu)建畫(huà)面。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)中描繪的景象。教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面，感受詩(shī)中的童真、童趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課“巢、葦、羅、眠、霸、占”6個(gè)生字。2有感情地朗讀這兩首詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。3培養(yǎng)欣賞詩(shī)歌的能力，想象詩(shī)歌中的景物和畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文，激趣引思導(dǎo)入一1激趣導(dǎo)人：同學(xué)們學(xué)了不少古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一首描寫(xiě)秋天的古詩(shī)？學(xué)生自由背誦古詩(shī)。2揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)

29、習(xí)兩首現(xiàn)代詩(shī)。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。3了解一下什么是現(xiàn)代詩(shī)。學(xué)生交流課前搜集的資料，老師簡(jiǎn)單總結(jié)：現(xiàn)代詩(shī)也叫“白話詩(shī)”，是詩(shī)歌的一種，一般不拘格式和韻律?，F(xiàn)代詩(shī)形式自由開(kāi)放，主流是自由體新詩(shī)。自由體新詩(shī)是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，形式上采用白話，打破了舊體詩(shī)的格律束縛，內(nèi)容上主要是反映新生活，表現(xiàn)新思想。導(dǎo)入二1談話導(dǎo)人：同學(xué)們，詩(shī)歌在我國(guó)文學(xué)史上占據(jù)著重要位置，詩(shī)經(jīng)是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，屈原是我國(guó)歷史上的一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，唐朝是我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的一個(gè)頂峰。在誦讀欣賞中我們學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)，從中了解了古詩(shī)的一些特征。今天我與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)兩首現(xiàn)代詩(shī)秋晚的江上和花牛歌。2板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題?！?/p>

30、設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)人一：教師在此將古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)做一個(gè)大概的區(qū)別，有利于學(xué)生新舊知識(shí)的銜接，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。導(dǎo)人二：由古詩(shī)的話題過(guò)渡到現(xiàn)代詩(shī)，引入課題，自然導(dǎo)入新課。二、初讀課文，暢談感受1學(xué)生自由讀兩首詩(shī)注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。2學(xué)坐簡(jiǎn)單了解一下作者劉大白和徐志摩，交流課前查閱的資料。3教師出示本課的詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。歸巢倦了馱著斜陽(yáng)蘆葦一瞬紅顏剪秋羅霸占滴溜溜偷渡點(diǎn)名認(rèn)讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“馱、瞬”的讀音。注意“眠”的拼音是min。4點(diǎn)名讀詩(shī)文。5談?wù)勥@兩首詩(shī)給你留下了什么印象？【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通順詩(shī)句，為理解詩(shī)文打基礎(chǔ)。二、合作探究，理解秋晚的江上，1讀秋晚的江

31、上想一想，作者在詩(shī)中重點(diǎn)描繪了哪些景物？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊在書(shū)上記下自己的心得體會(huì)。同學(xué)之間合作探究，師生共同討論交流。(描寫(xiě)的景物有：歸巢的鳥(niǎo)兒、斜陽(yáng)、江水、蘆葦)2思考：(1)鳥(niǎo)兒要干什么？是什么樣的狀態(tài)？(鳥(niǎo)兒要?dú)w巢；倦了。)(2)“馱”字突出了什么？(突出鳥(niǎo)倦了的程度，也是對(duì)景致的進(jìn)一步渲染。)(3)“雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上”運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有何好處？(夸張；體現(xiàn)了鳥(niǎo)擺脫重負(fù)，追求自由的精神。)(4)“妝紅顏是什么修辭手法？有什么好處？(擬人手法；把蘆葦人格化給詩(shī)文增添了一絲情趣和生氣。)(5)作者的心情是怎樣的？(喜悅、開(kāi)心。)3深化內(nèi)涵：讀了這首詩(shī)你的腦海里出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？

32、試著畫(huà)一畫(huà)。你認(rèn)為這首詩(shī)中哪一句最美？【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)采用合作探究法，讓學(xué)生帶著問(wèn)題合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。同時(shí)設(shè)置開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)激發(fā)掌生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。四、自主學(xué)習(xí)，理解花牛歌1出示自學(xué)要求：(1)交流課前查閱的作者徐志摩的資料。(2)讀通順這首小詩(shī)，并想一想，這首小詩(shī)寫(xiě)了花牛在草地上的哪些活動(dòng)？(3)作者筆下的花牛是一頭怎樣的花牛？你眼中的花牛又是怎樣的？(充滿童趣的花牛，胖胖的、慵懶的、可愛(ài)的、活潑的花牛)2學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并交流討論。教師巡視指導(dǎo)。3檢查學(xué)生的自學(xué)情況。4欣賞詩(shī)句，展開(kāi)想象。5創(chuàng)新與運(yùn)用：仿照詩(shī)文的格式自己試著寫(xiě)一段小詩(shī)?！驹O(shè)計(jì)意圖】四年級(jí)的學(xué)生

33、已經(jīng)有了一定的閱讀水平，對(duì)于略讀課文，還是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)閱讀為主，老師適當(dāng)引路、適當(dāng)指導(dǎo)即可，目的是鍛煉學(xué)生，提升學(xué)生的閱讀能力。五、課堂小結(jié)本節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了兩首現(xiàn)代詩(shī)，秋晚的江上讓我們看到一幅江邊秋天黃昏時(shí)的景象?；ㄅ８枳屛覀兎路鹂吹搅嘶ㄅＴ诓莸厣献?、睡覺(jué)、行走、做夢(mèng)的各種狀態(tài)。這兩首現(xiàn)代詩(shī)意境優(yōu)美，讓我們感受到了新詩(shī)與古詩(shī)的不同。課后請(qǐng)同學(xué)們多找一些經(jīng)典的現(xiàn)代詩(shī)讀一讀，去進(jìn)一步了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：3*現(xiàn)代詩(shī)二首秋晚的江上花牛歌劉大白徐志摩情景交融喜愛(ài)童趣(歸鳥(niǎo)、斜陽(yáng)、清江、蘆葦)草地里(坐、眠、走、做夢(mèng))教學(xué)反思：本課是略讀課文，教材選取了兩首現(xiàn)代詩(shī)。教學(xué)時(shí)應(yīng)先讓學(xué)生讀通順、

34、讀準(zhǔn)詩(shī)歌，在腦海中留下一個(gè)初步的印象，再結(jié)合課前查找的有關(guān)作者的資料，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)文有個(gè)最初的理解和印象。學(xué)生先在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第一首詩(shī)，再按照這首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二首詩(shī)，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。由于時(shí)間有限，所以教師在指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致理解詩(shī)歌的深意上還有待精進(jìn)。4*繁星教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)課文的“昧、墜、懷”3個(gè)生字。積累描寫(xiě)繁星的詞句。2有感情地朗讀課文，根據(jù)作者的寫(xiě)作順序了解其茌不同時(shí)期，不同地方觀看繁星的情景，理解作者看繁星的感受。3感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，學(xué)會(huì)觀察自然、熱愛(ài)自然。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮想象，體會(huì)作者觀察繁星的感受。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)

35、程：一、情境激趣，揭示課題導(dǎo)入一：談話導(dǎo)入1.談話：同學(xué)們，在皎沽的夜空中，漫天的星星多美??！那一顆顆星星就像一個(gè)個(gè)精靈，在無(wú)邊的夜空中，閃爍著智慧的光芒。你愛(ài)看這漫天的繁星嗎？曾經(jīng)有人講過(guò)：“每個(gè)人都有一顆守護(hù)自己的星星，當(dāng)我快樂(lè)時(shí)、悲傷時(shí)，我都會(huì)在夜晚的星空中尋找那顆守護(hù)我的星星。”每當(dāng)你凝望那充滿神秘色彩的星星時(shí)，你的心情如何？你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢？學(xué)生思考并自由交流討論。2揭示課題：著名作家巴金也是一個(gè)特喜歡看天上繁星的人。許多年前，十九歲的巴金在去歐洲的輪船上曾仰望星空，寫(xiě)下了散文繁星。下面讓我們?cè)谝魳?lè)聲中自由朗讀巴金的繁星，讓我們隨他一起去看星星，聽(tīng)聽(tīng)他看星星的感受。導(dǎo)入二：視頻導(dǎo)

36、入1展示滿天繁星的視頻，學(xué)生觀賞。提問(wèn)：同學(xué)們，看了這段視頻后，你想到了什么？學(xué)生自由談?wù)勛约嚎赐暌曨l后的感想。2引入課題：同學(xué)們，朗朗夜空，群星璀璨，往往會(huì)引起我們的無(wú)限遐想。著名作家巴金也不例外，下面，我們就和巴金先生一起，去感受他筆下的繁星吧！(板書(shū)課題：繁星)3了解作者。學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)對(duì)巴金的了解，然后教師補(bǔ)充：巴金，漢族，四川成都人，祖籍浙江嘉興，原名李堯棠，字芾甘，作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家。2003年被授予“人民作家”稱(chēng)號(hào)。其代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)愛(ài)情三部曲霧雨電，激流三部曲家春秋。【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入一通過(guò)談話和配樂(lè)朗讀創(chuàng)設(shè)情境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使他們能快速走進(jìn)文本中。導(dǎo)人二通過(guò)視頻導(dǎo)人

37、，引導(dǎo)學(xué)生談?dòng)^后的遐想，從而與作者產(chǎn)生共鳴，感受作者筆下繁星的意境之美。二、自讀課文，自主識(shí)字1學(xué)生初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字，讀通、讀順句子。2教師出示生字詞語(yǔ)，檢查學(xué)生自學(xué)情況。納涼半明半昧搖搖欲墜眨眼靜寂艙面星群密布“教師提示：“納”的聲母是鼻音“n”，讀的時(shí)候要注意；昧”的讀音不能讀半邊音，可以用組詞來(lái)增強(qiáng)記憶，比如記“愚昧”拾金不昧”這樣的詞語(yǔ)；半明半昧”的意思是一會(huì)兒明亮，一會(huì)兒昏暗?！懊痢币鉃榛璋?。3說(shuō)一說(shuō)，課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？課件出示：在，我看到，感覺(jué)到；在，我看到，感覺(jué)到；在，我看到，感覺(jué)到。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，把內(nèi)容補(bǔ)充完整?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，為后

38、面講解課文做好了鋪墊。同時(shí)，通過(guò)自主閱讀，讓學(xué)生感知了課文的主要內(nèi)容。三、讀文悟情，整體感知1默讀課文，想想作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？找出相關(guān)詞語(yǔ)做上記號(hào)。課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)描寫(xiě)。相關(guān)詞語(yǔ)是：從前”“三年前”“如今”。2作者這三次看星星的情景和感受一樣嗎？為什么感受會(huì)不同呢？細(xì)讀課文，把自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)記下來(lái)，與同伴互相交流探討。教師用多媒體出示相關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生討論交流。(l)“從前”“最?lèi)?ài)看天上密密麻麻的星星”。(2)“三年前”看繁星，這些星光“使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在”。“(3)“如今”看繁星，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞”。我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)?/p>

39、小聲說(shuō)話”?！拔矣X(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了”。(教師提示：隨著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)對(duì)星空的觀察和感知逐步深入、精微了。)【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)思考與合作探究，自己去尋找答案，再結(jié)合教師的點(diǎn)撥，學(xué)生的疑問(wèn)解決了，學(xué)習(xí)的方法掌握了，學(xué)習(xí)的興趣更濃了。四、積累與內(nèi)化，美點(diǎn)賞析1作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說(shuō)話，這運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了一種什么樣的感情？2畫(huà)出文中的比喻、排比、擬人語(yǔ)句，體會(huì)這些句子的精妙之處，并說(shuō)說(shuō)其表達(dá)作用。比喻句示例：漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。(本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把無(wú)數(shù)的星星比作“無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)”，生動(dòng)形

40、象，富有情趣。)排比句示例：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。(依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度描寫(xiě)了海上之夜的柔美，靜謐和奇妙。)擬人句示例：我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。(本句采用了擬人的修辭手法。在作者眼里，天上的那許多認(rèn)識(shí)的星星都有眼睛、嘴巴和思想，它們走近“我”同“我”交談。這樣寫(xiě)，將“我”與大自然融為一體，使人如臨其境，產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。)(教師提示：本文依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度描寫(xiě)海上之夜令“我”產(chǎn)生的神種美感，由表及里，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)找出文中的比喻句、擬人句和排比句，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文中優(yōu)美的語(yǔ)言，同時(shí)體會(huì)作者是如何生

41、動(dòng)形象地表達(dá)情感的。五、小結(jié)提升1同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？學(xué)生隨老師一起回顧本課的內(nèi)容，在老師指導(dǎo)下根據(jù)板書(shū)小結(jié)。2作者隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)而對(duì)星空有了不同的體驗(yàn)和感受。每位同學(xué)的人生閱歷都存在差異，那么當(dāng)你在某個(gè)夜晚面對(duì)星空時(shí)，你看到了什么？又想到了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，可以仿照文中“漸漸地我仿佛看見(jiàn)我仿佛聽(tīng)見(jiàn)我覺(jué)得”的句式來(lái)寫(xiě)。【設(shè)計(jì)意圖】教師對(duì)本節(jié)課做簡(jiǎn)單的總結(jié)，幫助學(xué)生再次理清學(xué)習(xí)的思路，把課堂知識(shí)逐步內(nèi)化，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升課外閱讀的能力。最后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行課下練寫(xiě)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。板書(shū)設(shè)計(jì)：4*繁星家鄉(xiāng)星星密密麻麻愛(ài)月夜南京藍(lán)天星群密布

42、更愛(ài)星天海上星星半明半昧教學(xué)反思：由實(shí)到虛，虛實(shí)結(jié)合，這是本文寫(xiě)作上顯著的特點(diǎn)。在描寫(xiě)時(shí)，作者先寫(xiě)觀察到的情景，后寫(xiě)感受。觀察仔細(xì)，抒情真切。如“我忘記了一切現(xiàn)在睡在母親的懷里了”，因?yàn)樾翘焓悄敲礈剀坝H切，才會(huì)給人如此的感受。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，理想和想象透著一種稚氣，一種童趣，使全文浸潤(rùn)在作者的童心中，寫(xiě)景極純極真。是繁星、星空把作者凈化成一個(gè)純真的孩童，又是作者把我們帶人一個(gè)童話般的天地。教學(xué)中要注意把握這些重點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際去感悟，去學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到教學(xué)的本來(lái)目的?？谡Z(yǔ)交際：我們與環(huán)境教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)觀察圖片，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。2學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人發(fā)言，激發(fā)交際的欲望，提高自我表達(dá)能力

43、。3了解環(huán)境污染給人們帶來(lái)的危害，懂得環(huán)境對(duì)人們的重要性。4能在日常生活中自覺(jué)保持環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受保護(hù)環(huán)境在我們生活中的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的方法，并且懂得應(yīng)該自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、情境激趣，揭示課題1教師導(dǎo)語(yǔ)：回顧本單元我們學(xué)過(guò)的課文，無(wú)論是觀山，看海，聽(tīng)雨還是賞花，都是在和大自然親密接觸。大自然的山水草木總有無(wú)限的生機(jī)，讓我們賞心悅目、心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在這樣一個(gè)美好的環(huán)境里。但是，在我們身邊經(jīng)常能看到這些畫(huà)面，給我們的卻是另外一種感受。(出示生活中環(huán)境遭到破壞的照片，如：小區(qū)隨處亂扔的垃圾；公

44、園的長(zhǎng)椅邊散落很多瓜子殼；操場(chǎng)上、教室里有許多紙屑)2提出問(wèn)題：仔細(xì)觀察圖片，你看到了什么？想到了什么？(學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，自由表達(dá)。)這些畫(huà)面都是我們生活中經(jīng)?？吹降囊恍┎蝗缫獾木硾r，我們生存的環(huán)境正被我們自己親手破壞，面對(duì)這樣的情況，你準(zhǔn)備怎么辦？學(xué)生討論交流：不能讓這樣的現(xiàn)象在我們身邊出現(xiàn)，我們要制止破壞環(huán)境的行為，保護(hù)我們的環(huán)境?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生聯(lián)系本單元的課文內(nèi)容，回顧優(yōu)美的環(huán)境帶給我們的美好，再對(duì)比環(huán)境遭到破壞的事例，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、觀察圖片，表述圖意，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)1仔細(xì)觀察書(shū)中的四幅圖，你看到了怎樣的情景？你是如何想的？(給學(xué)生一定的時(shí)間觀察圖片。)2師生互動(dòng)交流生1：

45、我看到了許多垃圾，樹(shù)木也被砍伐了。師：請(qǐng)把話說(shuō)完整，說(shuō)清楚，你篦做到的。生1(不好意思地重新發(fā)言)：我看到一幅圖里的草地上有許多垃圾，另一幅圖里森林的樹(shù)木被大量砍伐了。師(表?yè)P(yáng))：對(duì)！這樣就表達(dá)清楚明白了。生2：我看到有的工廠的大煙囪里冒著許多黑煙，嚴(yán)重污染了我們的環(huán)境。師(稱(chēng)贊)：你不僅說(shuō)清了圖意，還表達(dá)了自己的看法，非常棒！生3：我還看到河水也被污染了，河面上飄著很多泡沫。沒(méi)有了清澈的河水，小魚(yú)們可怎么生活呢？師：你補(bǔ)充得很好，表達(dá)得清楚明白，還是個(gè)非常有愛(ài)心好孩子。老師為你點(diǎn)贊！生4：這些泡沫是工廠排出的廢水。師：對(duì)，你觀察得很仔細(xì)。同學(xué)們，這些圖片都是我們生活中的一些真實(shí)鏡頭。我們的生

46、存環(huán)境正遭受著破壞，面對(duì)這樣的情形，我們?cè)撛趺崔k？對(duì)！我們要行動(dòng)起來(lái)，要保護(hù)我們的環(huán)境！【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)們觀察書(shū)中的圖片，讓他們了解到我們生活的環(huán)境正遭受著破壞；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生清楚、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的意思，這也是口語(yǔ)交際練習(xí)的基本要求。三、聯(lián)系生活，提出保護(hù)環(huán)境的辦法1過(guò)渡：為了保護(hù)我們的環(huán)境，我們可以做些什么呢？遇到下面幾種情況，你會(huì)怎么做？場(chǎng)景一：小長(zhǎng)假，全家人都去旅游，但卻被堵在高速公路上。為了減少汽車(chē)尾氣對(duì)環(huán)境的污染，你怎么勸說(shuō)當(dāng)司機(jī)的爸爸？場(chǎng)景二：學(xué)校的衛(wèi)生間里，水龍頭在悄悄地滴著水，你看到了該怎么辦？場(chǎng)景三：課間操時(shí)段，同學(xué)們都跑到操場(chǎng)做操去了，可是教室里的燈還亮著，你

47、怎么避免這樣的事情再次發(fā)生？2小組內(nèi)交流討論。老師巡視指導(dǎo)。3交流探討。每個(gè)場(chǎng)景選一組上臺(tái)交流，其他小組的同學(xué)注意傾聽(tīng)，也可以發(fā)表一些自己看法或建議。一組生1：我會(huì)跟爸爸說(shuō)：“這么多汽車(chē)排出這么多尾氣，多影響環(huán)境呀，我們把車(chē)熄火一會(huì)吧！”生2：是的，保護(hù)環(huán)境要從我做起。其他同學(xué)補(bǔ)充。二組生1：我會(huì)把水龍頭關(guān)了。生2補(bǔ)充：我會(huì)在水龍頭邊的墻上張貼“請(qǐng)節(jié)約用水”的標(biāo)志，提醒同學(xué)們隨時(shí)注意節(jié)約用水。師：這個(gè)主意真好，老師要給你點(diǎn)贊！三組生1：我會(huì)關(guān)了電燈并建議老師派值日生多加留心。師：留心觀察，注意傾聽(tīng)，補(bǔ)充自己昀意見(jiàn)和看法，這是與人交流的重要方法。希望大家學(xué)習(xí)。教師總結(jié)：同學(xué)們都是好樣的。只要大家

48、齊心協(xié)力保護(hù)我們的環(huán)境，那么我們的地球家園就會(huì)更美好?！驹O(shè)計(jì)意圖】用多媒體重現(xiàn)生活場(chǎng)景，便于老師在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行引導(dǎo)。有了貼近學(xué)生生活的場(chǎng)景，學(xué)生提出有用的建議和方法就更為容易了。四、課堂小結(jié)，擬定建議這節(jié)課我們了解到身邊存在許多破壞環(huán)境的行為，也討論交流了許多保護(hù)環(huán)境的可行辦法。地球是我們賴以生存的家園。我們要從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，愛(ài)護(hù)我們的家園。在學(xué)校里，看見(jiàn)自來(lái)水龍頭沒(méi)關(guān)緊，請(qǐng)你上前動(dòng)手把它擰緊；看到光線充足，請(qǐng)你主動(dòng)把教室里的燈關(guān)掉只要大家愿做愛(ài)護(hù)環(huán)境的有心人，就能為我們的家園盡一份力，添一片綠，就能把地球建成一個(gè)更加美好、和諧的新家園。請(qǐng)大家提十個(gè)簡(jiǎn)單易行的保護(hù)環(huán)境小建議，再

49、張貼出去，呼吁更多的人和我們一起，為保護(hù)環(huán)境而努力。老師根據(jù)學(xué)生的討論，總結(jié)擬定保護(hù)環(huán)境小建議十條，課下打印出來(lái)，張貼在學(xué)校或社區(qū)的布告欄里，呼吁大家都來(lái)保護(hù)環(huán)境。示例：1.不隨地吐痰。2不隨便丟垃圾。3少開(kāi)車(chē)，多綠色出行。4用完水及時(shí)關(guān)緊水龍頭。5多種花草樹(shù)木。6不亂砍亂伐。7垃圾分類(lèi)。8回收廢電池。9不亂排污水。10不浪費(fèi)紙張?！驹O(shè)計(jì)意圖】總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生在口語(yǔ)交際中練說(shuō)，能簡(jiǎn)練、明確地表達(dá)自己的所想，不斷提高自己的表達(dá)能力；能通過(guò)與伙伴合作交流，總結(jié)出簡(jiǎn)單易行的十條小建議，呼吁更多的人一起來(lái)保護(hù)環(huán)境，美化我們的家園。板書(shū)設(shè)計(jì)：我們與環(huán)境保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)家園保護(hù)環(huán)境小建議十條教學(xué)反思：

50、本節(jié)口語(yǔ)交際課的目的是要提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。教師先帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元的課文內(nèi)容，感受美好環(huán)境給我們帶來(lái)的愉悅，再通過(guò)出示課文中的四幅環(huán)境遭到破壞的圖片以及多媒體展示的四個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生了解環(huán)境被破壞的后果。最后引導(dǎo)學(xué)生在互相交流中提出保護(hù)環(huán)境的可行辦法。至此，本課的教學(xué)目的也就達(dá)到了。習(xí)作：推薦一個(gè)好地方教學(xué)目標(biāo)：1能細(xì)心觀察，感受大自然的美麗，并向大家推薦心目中的好地方。2學(xué)會(huì)想象，并用語(yǔ)言描繪自己所推薦的地方，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。3能抓住景物特點(diǎn)，按照一定順序進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)清楚自己喜歡的地方。4能寫(xiě)出所推薦地方的特別之處，重點(diǎn)突出，還能適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)一下自己的情感。5培

51、養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：能夠抓住要推薦地方的特點(diǎn)，清楚、有條理地寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)出所推薦地方的特別之處。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1同學(xué)們，我們?cè)谶@一單元學(xué)了四篇描寫(xiě)大自然風(fēng)光的課文。我們身邊也有很多風(fēng)景優(yōu)美的地方，我們心中更有許多自己喜歡的地方，請(qǐng)你把這個(gè)好地方推薦給大家。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)作推薦一個(gè)好地方。2請(qǐng)同學(xué)們自由讀習(xí)作，弄明白習(xí)作要求。(老師多媒體出示習(xí)作上的四幅圖，簡(jiǎn)單介紹一下圖上是什么地方。)(1)仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖中是哪些地方。(水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)、游樂(lè)場(chǎng)、書(shū)店、小樹(shù)林)(2)請(qǐng)同學(xué)們討論交流：這些地方中，你喜歡的是哪個(gè)？你的生活中有沒(méi)有類(lèi)似的地方？讓學(xué)

52、生注意按一定順序觀察圖片，盡量用比較豐富的話言來(lái)敘述圖片內(nèi)容。通過(guò)找出生活中類(lèi)似的地方幫助學(xué)生確定自己的推薦地?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生習(xí)作課首先要解決的是興趣問(wèn)題。學(xué)生有了寫(xiě)作的興趣，有了表達(dá)的欲望，才能寫(xiě)好文章。這是寫(xiě)好習(xí)作的前提。二、確定推薦的地方，理清寫(xiě)作思路1你打算推薦什么地方？這個(gè)地方在哪里？它有什么特別之處？2同位之間互相交流。老師提示：(1)你最喜歡的是什么地方？這個(gè)地方為什么讓你喜歡？哪一點(diǎn)吸引了你？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，也可以讓他們給你提一點(diǎn)建議。(2)按照一定的順序來(lái)介紹。(3)把這個(gè)地方的特別之處重點(diǎn)地說(shuō)一說(shuō)。3請(qǐng)幾位學(xué)生向大家做介紹，老師適當(dāng)補(bǔ)充。老師補(bǔ)充指導(dǎo)：一要選好材料，確定寫(xiě)作

53、的方向。二要把推薦的地方的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，比如寫(xiě)古鎮(zhèn)，你要突出古鎮(zhèn)的哪些方面的特點(diǎn)，是古鎮(zhèn)的古老，還是古鎮(zhèn)的風(fēng)土人情，還是古鎮(zhèn)的小吃？三要學(xué)會(huì)按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，使文章有條理。4老師要求學(xué)生先編寫(xiě)提綱，再按提綱去寫(xiě)。如推薦一個(gè)古鎮(zhèn)：這個(gè)古鎮(zhèn)很美位于在那里可以看到別的地方所沒(méi)有的風(fēng)土人情可以了解以前的人們的生活還有保存下來(lái)的古代建筑那里還有許多特色小吃我最喜歡的是色、香、味都是無(wú)與倫比的這真是一個(gè)值得去的好地方。教師提示：同學(xué)們根據(jù)自己的提綱先試著說(shuō)一說(shuō)，注意要按照游覽顧序，把自己最感興趣的地方說(shuō)得詳細(xì)一點(diǎn)。5點(diǎn)名同學(xué)上臺(tái)練說(shuō)，老師和其他同學(xué)幫助補(bǔ)充更正。6習(xí)作中提供的其他三個(gè)地方按照下面的提綱分

54、組進(jìn)行。推薦游樂(lè)場(chǎng)，按照方位順序：游樂(lè)場(chǎng)的位置游樂(lè)場(chǎng)有設(shè)施東邊是西邊是最南邊的是中間的是我最喜歡里面的海盜船最刺激還有一些益智游戲只要到了假期，這里就是小朋友們的樂(lè)園推薦書(shū)店指導(dǎo)提綱：我家附近有一個(gè)書(shū)店書(shū)店里的書(shū)很多各種類(lèi)型的都有(按照各類(lèi)書(shū)擺放的位置或者按書(shū)的分類(lèi)來(lái)確定寫(xiě)作順序。)我在書(shū)店里看得最多的是故事書(shū)(選取一種類(lèi)型的書(shū)重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。)每當(dāng)我空閑的時(shí)候或是不開(kāi)心的時(shí)候，這里就是我的精神樂(lè)園推薦小樹(shù)林指導(dǎo)提綱：在我上學(xué)的路上就有一個(gè)小樹(shù)林這里栽著許多小樹(shù)，春天的時(shí)候夏天的時(shí)候秋天的時(shí)候冬天的時(shí)候四季它都不失優(yōu)美。這里還是我們游玩的樂(lè)園、快樂(lè)的天堂我們?cè)谶@里【設(shè)計(jì)意圖】先確定好要推薦的地方，再

55、理清思路，經(jīng)過(guò)師生的討論交流弄清寫(xiě)作要注意的地方，擬定寫(xiě)作提綱，這時(shí)再按順序來(lái)寫(xiě)，就容易多了。三、范文引路，深入指導(dǎo)1出示范文西塘古鎮(zhèn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。西塘古鎮(zhèn)今年暑假，我們?nèi)ソ狭蠊沛?zhèn)之一的曲塘古鎮(zhèn)玩。這個(gè)古鎮(zhèn)很美，它不僅讓我領(lǐng)略了優(yōu)美的景色，更讓我感受到了一個(gè)古鎮(zhèn)的特色。走進(jìn)西塘，一邊聽(tīng)導(dǎo)游給我們講“五姑娘”動(dòng)人的傳說(shuō)，一邊欣賞美麗的景色，甭提有多爽了。很快我們就置身江南水鄉(xiāng)的古樸小鎮(zhèn)中。那里的房子我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，都是明清的建筑，依水而建，錯(cuò)落有致。西塘以橋多、弄多、廊棚多而聞名，我們沿著小鎮(zhèn)的長(zhǎng)廊邊走邊看，欣賞著江南水鄉(xiāng)特有的景色。長(zhǎng)廊的一邊是河，可以看見(jiàn)行駛的鳥(niǎo)篷船。在河上

56、有好幾座石拱橋，站在橋上看風(fēng)景，別有一番風(fēng)味。長(zhǎng)廊的另一邊是形形色色的小店、旅店，還有些是作坊。說(shuō)到小作坊，就得說(shuō)說(shuō)西塘的美食。各種特色小吃，應(yīng)有盡有：豆腐花、臭豆腐、八珍糕、芡實(shí)糕等等。其中最有意思的就是拉麥芽糖，那晶瑩的糖漿，在拉糖人的手上漸漸變白，最后變成了雪白色，看得我直流口水，忍不住買(mǎi)來(lái)解解饞。自己一邊拉，一邊把一塊白色的麥芽糖放入口中，頓感甜味中還帶著一股清香，令人回味無(wú)窮。夕陽(yáng)西下，長(zhǎng)廊上的小紅燈籠全亮了，更為西塘的夜景增添了一份朦朧之美。賞不完西塘美景，說(shuō)不夠喜愛(ài)古鎮(zhèn)西塘之情?？傇u(píng)：這篇習(xí)作語(yǔ)句簡(jiǎn)潔優(yōu)美，小作者按照游覽的順序向我們介紹了一個(gè)古色古香的江南小鎮(zhèn)西塘的特有風(fēng)景。那里

57、不儀風(fēng)景優(yōu)美，還富有特色，讓人也想跟隨小作者的腳步一同去欣賞那里的風(fēng)景，品嘗那里的小吃。文中還比較詳細(xì)地向讀者介紹了拉麥芽糖的過(guò)程，讓人垂涎欲滴。結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，再次表達(dá)了作者對(duì)西塘古鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情。2學(xué)生品讀范文，交流體會(huì)，在評(píng)議中總結(jié)：寫(xiě)一處地方時(shí)要有一定的順序；要抓住其特點(diǎn)；還要有隨心而發(fā)的感受。寫(xiě)作順序：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、從整體到部分、由上到下；游玩的順序、方位的順序等。特點(diǎn)：形狀、顏色、大小等；重點(diǎn)：最有特色的景物；情感：真實(shí)的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)品讀范文，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作要抓住景物特點(diǎn)，學(xué)會(huì)總結(jié)寫(xiě)作方法，為習(xí)作練習(xí)打好基礎(chǔ)。四、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)1.請(qǐng)同學(xué)們把剛才交流的內(nèi)

58、容寫(xiě)下來(lái)。(學(xué)生起草作文，教師巡視。)2請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語(yǔ)句不通的地方和錯(cuò)別字修改過(guò)來(lái)。3小組內(nèi)交流自己的習(xí)作的重點(diǎn)部分，其他人指出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并給出修改建議。4根據(jù)同學(xué)的建議完善習(xí)作。五、總結(jié)拓展本節(jié)習(xí)作課我們學(xué)習(xí)的是把自己心目中喜歡的地方推薦給別人。課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成習(xí)作，并準(zhǔn)備舉辦一個(gè)“最受歡迎的好地方”推薦會(huì)，看看哪些地方最受大家歡迎?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，將感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，從而掌握景物寫(xiě)作的技能和方法。教學(xué)反思：這是學(xué)完第一單元后的一篇習(xí)作，要求學(xué)生推薦一個(gè)自己最喜愛(ài)的地方。課文給出了四個(gè)地方的圖片提示：賞心悅目的水鄉(xiāng)小

59、鏌，熱鬧的游樂(lè)場(chǎng)，讓人流連忘返的圖書(shū)館，環(huán)境優(yōu)美的小樹(shù)林。四年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)這樣的文章有一定的難度，所以在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)有意識(shí)地介紹一些寫(xiě)作方法，并針對(duì)這四個(gè)地方分別擬定寫(xiě)作提綱，這樣就降低了學(xué)生的寫(xiě)作難度，有助于提高他們寫(xiě)作的興趣。再通過(guò)范文讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的寫(xiě)作技巧，從而逐步達(dá)到學(xué)會(huì)寫(xiě)作景物的目的。好文章都是改出來(lái)的，要養(yǎng)成寫(xiě)完一篇習(xí)作后進(jìn)行修改的習(xí)慣，因此本教案還設(shè)計(jì)了自我修改和同學(xué)互改的環(huán)節(jié)，這樣就有助于學(xué)生們完善自己的文章。語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：1能發(fā)揮想象，根據(jù)文章中的描寫(xiě)想象畫(huà)面。學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)身體的感官，體會(huì)本單元觀潮走月亮等課文中語(yǔ)言的魅力，并樂(lè)于交流，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。2理解“人聲鼎

60、沸、鑼鼓喧天、震耳欲聾、響徹云霄、低聲細(xì)語(yǔ)、竊竊私語(yǔ)、鴉雀無(wú)聲、悄無(wú)聲息”等詞語(yǔ)，并在頭腦中想象畫(huà)面，培養(yǎng)感悟文字、積累文字的能力與習(xí)慣。3會(huì)運(yùn)用“霎時(shí)、頓時(shí)、忽然、過(guò)了一會(huì)兒、一會(huì)兒功夫”這些詞語(yǔ)，來(lái)描述風(fēng)、煙花、雷雨、小狗等事物并寫(xiě)下來(lái)。4寫(xiě)好鋼筆字，學(xué)會(huì)在橫格中正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)把字的中心寫(xiě)在橫格的中線上，使字能保持整齊。5養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待每一次書(shū)寫(xiě)，提筆就練字的好習(xí)慣。6理解并背誦古詩(shī)鹿柴，體會(huì)詩(shī)中的情感，積累知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，養(yǎng)成日常積累的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：鞏固學(xué)過(guò)的詞句，學(xué)會(huì)從詞語(yǔ)或句子的意思想象畫(huà)面，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1能通過(guò)查閱工具書(shū)弄清詞