【新】部編人教版小學(xué)語文4四年級上冊優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(全冊)

1、部編版四年級語文第一學(xué)期教學(xué)進度表次教時間周學(xué)內(nèi)容課時數(shù)備注11觀潮2走月亮23*現(xiàn)代詩二首4*繁星口語交際：我們與環(huán)境3習(xí)作：推薦一個好地方語文園地5一個豆莢里的五粒豆46蝙蝠和雷達7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)8*蝴蝶的家5習(xí)作：小小“動物園”語文園地9古詩三首610爬山虎的腳11蟋蟀的住宅口語交際7習(xí)作：寫觀察日記語文園地12盤古開天地813精衛(wèi)填海14普羅米修斯15*女媧補天9習(xí)作：我和過一天語文園地快樂讀書吧10期中復(fù)習(xí)考試16風(fēng)箏1117麻雀習(xí)作：生活萬花筒18牛和鵝1219一只窩囊的大老虎20陀螺口語交際：安慰13習(xí)作：記一次游戲語文園地21古詩三首1422為中華之崛起而讀書23*梅蘭芳蓄須1

2、524*延安，我把你追尋習(xí)作：寫信語文園地1625王戎不取道旁李26西門豹治鄴1727*故事二則口語交際：講歷史故事18習(xí)作：我的心兒砰砰跳語文園地19總復(fù)習(xí)20總復(fù)習(xí)21期末復(fù)習(xí)考試566646666666666666666國慶節(jié)第一單元本單元是本冊書的第一個學(xué)習(xí)單元，作為全書的起始單元，其在編排和引領(lǐng)探究方面起到了很好的開篇示范作用。本單元以“大自然的魅力”為主題，設(shè)置了講讀課文觀潮走月亮和略讀課文現(xiàn)代詩二首繁星。每篇課文均語言優(yōu)美，意境悠遠，給人以身臨其境的美好感受，同時教育學(xué)生熱愛大自然，保護大自然，學(xué)會留心觀察周圍的事物，欣賞身邊優(yōu)美的風(fēng)景。觀潮這篇課文通過描寫作者的所見、所聞、所感

3、，向讀者介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章思路清晰，語言生動，給人以身臨其境的感覺。走月亮是一篇語句優(yōu)美、意韻悠長的抒情散文，充滿了詩情畫意。本文語言看似平白，但韻味無窮；語言淺近，但情感深沉，充分表達了“我”和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情?，F(xiàn)代詩二首選用了劉大白的秋晚的江上和徐志摩的花牛歌兩首現(xiàn)代詩。秋晚的江上運用小幅的描寫，簡潔的勾勒，描繪了秋天黃昏江邊的景象?；ㄅ８璨捎没丨h(huán)反復(fù)的結(jié)構(gòu)形式，讓人感受到童年純美的情境和雋永的趣味。繁星是巴金的一篇散文。作者運用由實到虛、虛實結(jié)合的手法描寫了在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，表達了酷愛繁星、熱愛自然、向往美好生活的惰感。本單

4、元口語交際的話題是“我們與環(huán)境”，并設(shè)置了與環(huán)境有關(guān)的習(xí)作“推薦一個好地方”，目的是讓學(xué)生了解我們與環(huán)境的關(guān)系，從而意識到保護環(huán)境的重要性。語文園地設(shè)置了“交流平臺”詞句段運用“書寫提示”和“日積月累”四個板塊的內(nèi)容，旨在通過練習(xí)，提高學(xué)生綜合運用語文知識的能力。1.觀潮教學(xué)目標(biāo)：1會寫“潮、據(jù)、堤、闊、盼、滾、頓、逐、漸、堵、猶、崩、震、霎、余”這15個生字，會認“鹽、屹、昂、頓、鼎、沸、貫、浩、崩、震、霎、余”這12個生字，正確讀寫“寬闊、薄霧、屹立、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、齊頭并進、漫天卷地”等詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第34自然段。3能聯(lián)系上下文和生活實際理解“寬闊、

5、薄霧、屹立、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、齊頭并進、漫天卷地”等詞語的意思。4感受錢塘江大潮的奇特、壯觀，感受大自然的魅力，接受自然美的熏陶，并能把自己的閱讀感受與他人交流、分享。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會錢塘江大潮的壯美、奇特。教學(xué)難點：體會文中的重點詞句，想象課文描寫的大潮的場景。教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時課時目標(biāo)：1.會認會寫本課生字，理解本課“寬闊、薄霧、屹立”等詞語。2正確、流利地朗讀課文。3初步理解課文大意。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡出去旅游，欣賞祖國的壯麗河山嗎？誰能說一說，你都游覽過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？給你留下印象最深的景點是哪里？學(xué)生自由舉手說一說。

6、2揭示課題：同學(xué)們游覽過很多地方，今天老師要和大家一起去領(lǐng)略一處自古以來被稱為“天下奇觀”的景點錢塘江大潮。板書課題，說說“觀”在“觀潮”和“天下奇觀”中的意思一樣嗎？讀讀課題，由課題你想知道哪些問題呢？【設(shè)計意圖】從學(xué)生的生活實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，迅速拉近學(xué)生和課文之間的距離，創(chuàng)設(shè)一個良好的開端。二、自學(xué)字詞，整體感知1學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況。學(xué)生交流學(xué)習(xí)生字的情況。教師通過多媒體出示本課的生字和詞語，點名認讀，重點強調(diào)“堤、逐漸、崩、震、霎”的讀音。3檢查學(xué)生對生字詞的認讀情況。出示本課的詞語，隨機糾正讀音。寬闊、薄霧、屹立、若隱若現(xiàn)、

7、山崩地裂、齊頭并進、漫天卷地(1)點名認讀，注意“薄”的讀音，這個字是多音字，“薄霧”的“薄”讀b，還有個音讀bo，如“薄餅”。注意“崩”是后鼻音?！奥炀淼亍钡摹熬怼币彩嵌嘁糇?，這里讀jun。(2)分小組讀，然后男女生賽讀。4指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認真傾聽并糾正讀音。老師及時指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子。(1)遠處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。(讀好重點詞語，如“若隱若現(xiàn)、昂首東望”等。)(2)那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩

8、浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。(抓住“白浪翻滾、浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞語，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進大地都被震得顫動起來”等句子，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。)(3)霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。(讀準(zhǔn)“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞語的讀音。)5學(xué)生再讀課文，邊讀邊思考，并做記號，畫出自己認為好的詞、句、段，在不懂的地方做上記號。老師巡視學(xué)生讀書的情況。6師生集體交流疑難問題。7學(xué)生通讀課文，整體感知，并交流：課文寫了一件什么事情？教師出示課文內(nèi)容填空：課文寫了作者耳聞目睹錢塘江大潮、的景象，以及的盛況，贊美了大潮的、，讓我們感受到

9、?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)采用自主學(xué)習(xí)法和朗讀法，讓學(xué)生通過反復(fù)認讀生字詞，掃清字詞障礙，并在此基礎(chǔ)上把課文讀通順，從而有利于學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。三、認真觀察，指導(dǎo)書寫l學(xué)生自主觀察本課生字，小組內(nèi)交流識字、寫字的方法。2學(xué)生在班級內(nèi)匯報，教師相機指導(dǎo)，尤其是“滾”的書寫，筆畫多，容易寫錯?！爸稹钡膶懛ㄒ惨⒁?，要提醒學(xué)生“豕”部最后兩筆是兩點。3教師示范書寫生字，學(xué)生模仿。4學(xué)生完成書寫本課的會寫字。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)采用演示法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認真觀察，共同交流識字方法，培養(yǎng)其獨立識字、寫字的能力。四、課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，我們認識了生字，理解了新的詞語，讀通了課文，初步了解了課文的大意。課

10、下請同學(xué)們繼續(xù)有感情地朗讀課文，讀熟課文第34自然段，感受錢塘江大潮來前和來后的不同，并收集一些有關(guān)錢塘江大潮的資料。第二課時課時目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，背誦課文第34自然段。2結(jié)合具體的語言文字，體會錢塘江大潮的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，1上節(jié)課我們初讀了觀潮了解了錢塘江大潮這一自然奇觀，今天，讓我們繼續(xù)走進課文，感受它的壯美奇特。2聽寫詞語。觀潮寬闊滾動逐漸霎時若隱若現(xiàn)人山人海風(fēng)平浪靜齊頭并進山崩地裂漫天卷地【設(shè)計意圖】以開門見山的形式導(dǎo)入課文，通過復(fù)習(xí)生字詞，鞏固學(xué)生的積累。二、細讀課文，深入理解1快速瀏覽課文，說說課文先寫什么，再寫什么

11、，最后寫什么。相機板書：潮來前潮來時潮過后2你見過錢塘江大潮嗎？讓我們來欣賞一段錄像。(多媒體播放錢塘江大潮錄像)看了錄像你有什么感受？生1：我覺得錢塘江的大潮太壯觀了，我從來都沒有見過這么洶涌的潮水，真是震撼了！生2：我感覺自己仿佛就站在岸邊觀看大潮一樣。師：說得真好，那看看書中是怎么描寫的。3教師指導(dǎo)學(xué)生讀書，讓學(xué)生邊讀邊找出課文中寫錢塘江大潮的語段，并找出分別描寫潮來前、潮來時、潮過后的情景的段落。學(xué)生默讀課文，在課文中標(biāo)注，然后反饋、匯報。4默讀第12自然段，想想這兩個自然段寫了什么。師生交流總結(jié)：這兩段交代了觀潮的時間、地點以及人們等待潮來時的心情。5學(xué)生自由綜讀第34自然段，把自己

12、喜歡的寫潮水的語句多讀幾遍，努力讀得精彩些。(1)說說你看到了什么，聽到了什么。全班分小組展開討論，兩組尋找“你看到了什么”，兩組尋找“你聽到了什么”。根據(jù)學(xué)生的交流，教師相機點撥。討論交流：你聽到了什么？根據(jù)學(xué)生的匯報，出示：隆隆的響聲、悶雷滾動、人聲鼎沸、山崩地裂的聲音師生通過模擬雷聲“轟隆隆”的聲音理解“悶雷滾動”。請同學(xué)們展開想象，說說怎樣的聲音，才會讓你感覺到“天崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”。討論交流：你看到了什么？根據(jù)學(xué)生的匯報，出示：橫貫江面的白線、白浪翻滾(2)學(xué)生交流、想象潮水來臨時人們的心情，表演人們的動作，從而理解詞語“沸騰”人聲鼎沸”。想象如果你此時就站在江邊，看

13、著東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，你等待已久的大潮出現(xiàn)了，你的心情會怎樣？你會怎樣做？結(jié)合你現(xiàn)在的感受再來讀讀課文。(3)教師出示對比句，學(xué)生對比句子并交流。浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。(4)學(xué)生小組互評，相互補充，加深感受。(5)教師引導(dǎo)再讀。剛剛我們從全班的合作交流中，感受到了這奇特而壯觀的大潮。錢塘江大潮真不愧是“天下奇觀”啊！讓我們再來讀一讀這兩段話，再次感受這震撼人心的美景吧。6潮來時的景象是那么壯觀，那么潮過后，又是怎樣的景象呢？讀一讀第5自然段，說一說大潮過后的景象。(1

14、)學(xué)生自由讀課文，并匯報。(2)教師根據(jù)學(xué)生的匯報，相機板書：恢復(fù)平靜【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)運用各種形式的讀，幫助學(xué)生理解課文，促進記憶，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和閱讀理解能力。三、理解寫法，練習(xí)背誦1.課文的脈絡(luò)非常清楚，那么作者描寫潮來時的景象是按照怎樣的順序呢？(1)學(xué)生再讀課文，找出表示描寫順序的詞語，做上標(biāo)記。(2)學(xué)生匯報，教師小結(jié)：課文在寫潮來時，是按從遠到近的順序?qū)懙摹?練習(xí)背誦。這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落，你們愿意將它背下來嗎？提示學(xué)生按照板書設(shè)計來背：(悶雷滾動響聲越來越大山崩地裂一條白線兩丈多高的水墻白色戰(zhàn)馬)(1)學(xué)生自由練習(xí)背誦。(2)教師指名背誦?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)讓學(xué)

15、生通過深入分析，了解課文的寫作特點，同時讓學(xué)生結(jié)合課文板書，練習(xí)背誦，進一步了解背誦的方法。四、總結(jié)課文這節(jié)課，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，通過有感情地朗讀，理解了作者按順序、抓特點的敘述方法，積累了好詞佳句。同學(xué)們學(xué)得不錯，回家后，請當(dāng)個“小導(dǎo)游”，把錢塘江大潮這一“天下奇觀”介紹給你們的家人吧！板書設(shè)計：1.觀潮潮來前江面平靜潮來時悶雷滾動響聲越來越大山崩地裂一條白線兩丈多高的水墻白色戰(zhàn)馬潮來后恢復(fù)平靜教學(xué)反思：現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用必須考慮語文學(xué)科的特點，為提高語文教學(xué)的效率服務(wù)。這堂課適當(dāng)采用了現(xiàn)代化手段，比如錄像、投影，從而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。同時，以讀為本，

16、熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗。課堂中教師應(yīng)該抓住機會，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過讀，讓學(xué)生自主理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語感，感受課文語言昀直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中好的語言材料。熟讀自然就能成誦。好的語句讀熟了，有意識地讓學(xué)生背誦，強化一下記憶，可以有效地豐富學(xué)生的語言積累。2.走月亮教學(xué)目標(biāo)：1會寫“淘、牽、鵝、卵、坑、洼、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”15個生字，會認“鵝、卵、俗、躍”等8個生字，積累新詞。2能正確、流利地朗誦課文，會背誦第4自然段。3理解課文內(nèi)容，體會文章表達的意境和情感。4在讀中體會“我”和阿媽

17、的濃濃親情，感受靜謐月光下的幸福和快樂。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文，理解文字中所蘊含的濃濃情感。教學(xué)難點：體會文字的優(yōu)美，感受作者“走月亮”時的滿心快樂，體會濃濃的親情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時課時目標(biāo)：1會認本課8個生字，會寫本課15個生字，理解“汩汩”“澆灌”“鍍亮”等新詞的意思。2正確、流利地朗讀課文。3初讀課文，理清脈絡(luò)，整體感知課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1出示賞月圖和有關(guān)月亮的詩句。如：花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。李白月下獨酌空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。王維山居秋暝師：古人創(chuàng)作的詩句帶給我們無限的遐想，還有許多優(yōu)美的

18、歌曲也陶冶著我們的情操，同學(xué)們想聽嗎？今天老師帶來了一首月亮船請大家欣賞。讓月下的溫馨和媽媽的溫情走進我們的教室。老師播放歌曲月亮船。2過渡：吟過古詩，賞完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的微笑，我們感覺好幸福！讓我們在這種心境下跟隨作者一起到月光下散步，一起“走月亮”！板書課題，齊讀課題?！驹O(shè)計意圖】通過吟誦古詩和欣賞歌曲來導(dǎo)入課文，既渲染了氣氛，也將學(xué)生迅速帶入情境中。二、檢查自學(xué)，學(xué)習(xí)字詞1學(xué)生自由讀課文，畫出文中的生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2學(xué)生在小組內(nèi)交流自學(xué)生字詞的情況。3教師檢查生字詞的自學(xué)情況。教師多媒體出示帶有生字的詞語相句子，點名認讀。重點強調(diào)：“卵”聲母

19、是邊音“l(fā)”不是鼻音“n”；“躍”的讀音是yu。4教師指名認讀詞語，注意糾正讀音。5教師出示一組句子，檢查句子的朗讀情況。(1)細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。(2)卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！(3)看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。(4)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著指名朗讀，注意讀準(zhǔn)“鵝卵石、稻穗、閃閃爍爍、鍍亮”這些詞語，讀通順句子。6請同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)注意傾聽并糾正。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。老師相機指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子?！驹O(shè)計意圖】通過讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通順句

20、子，達到讀通課文的目的，經(jīng)過反復(fù)的練讀，學(xué)生對課文有了初步的了解，為深入學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。三、自讀課文，初步感知“1自由讀課文，思考老師提出的問題：走月亮”是什么意思？“我”和阿媽走過哪些地方？用橫線畫出來。2交流探討。(1)“走月亮”是我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗，人們常在有月亮的晚上到外面散步、嬉戲、游玩，稱為“走月亮”。它不同于在月光下趕路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下散步，因此“走月亮”的說法充滿了詩意。(2)學(xué)生交流，老師相機板書：“我”和阿媽走過了小路、溪邊、田埂”3“我和阿媽走月亮”在課文反復(fù)出現(xiàn)了幾次？(4次)把“我”和阿媽走過的地方串聯(lián)起來，再看看可以分成幾段？(文

21、章自然地分成了四個部分。)請大家用“”給課文分段并說說每段的意思。(段意見后面導(dǎo)教方案)【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)采用問題引導(dǎo)法，以問題促進學(xué)生思考，帶著問題讀書，學(xué)生就會有目的和方向，減少了讀書的盲目性。同時，設(shè)計的問題對學(xué)生了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)有很好的指引作用。四、細心觀察，學(xué)寫生字1教師出示本課需要會寫的生字，學(xué)生試著給這些生字組詞。2學(xué)生觀察本課要寫的生字，找到生字在田字格中的位置，跟著老師的示范進行書寫。3教師重點指導(dǎo)“葡萄”二字的占位，學(xué)生能看清里面的變化并會比較兩個字的不同。4“卵”的筆順要寫對，里面的兩點不要丟了。老師在田字格中板書，學(xué)生跟著書空、練習(xí)。5學(xué)生在練習(xí)冊中練習(xí)書寫這

22、些生字，注意寫字的姿勢要正確?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)采用觀察法和示范指導(dǎo)法，通過“觀察一指導(dǎo)書空練寫”逐步培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的意識，提高學(xué)生的書寫能力。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過自主識字，自主閱讀，讀通順了課文，了解了什么叫“走月亮”，初步感受到了月光下散步時的美好情境。同學(xué)們課下繼續(xù)有感情地朗讀課文，細細體會月光下“我”和阿媽的濃濃親情。第二課時課時目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。2結(jié)合具體的語言文字，感受月光下美麗的景色，體會“我”與阿媽的濃濃親情。3學(xué)習(xí)文章中的優(yōu)美語句，體會月光下動人的美好情景和意境，以便更深層次地理解月光下的無限親情，感受來自家人的愛和溫暖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知

23、，導(dǎo)入課文1聽寫詞語。鵝卵石牽手莊稼葡萄躍出水面2課文圍繞“走月亮”，主要寫了哪些內(nèi)容？你最喜歡文中哪些句子？哪個段落？把它們找出來讀一讀?！驹O(shè)計意圖】通過對上節(jié)課的字詞和課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)，很快地銜接了本節(jié)課內(nèi)容，為進一步走進文本打好了基礎(chǔ)。二、細讀課文，探究感悟(一)學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容1.問題引路：月亮從哪兒升起來？那是怎樣的一幅美景？(多媒體出示第1自然段和第2自然段中的句子。)老師讀四個“照亮了”，聽出什么味道了嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解：遠處的景物在朦朧的月光下難以看清，所以讀起來感覺模模糊糊；村頭的大青樹就看得清楚了，看得最真的是腳下的路?！?在這樣的情境下，我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情

24、怎樣？把你的感受說出來。(在這美好的月色下，和阿媽一起散步聊天感覺特別幸福、溫馨。)3學(xué)生配樂朗讀。4總結(jié)：多么溫馨的月光小夜曲呀！(二)學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容1師過渡：聽！溪水在唱歌，老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手，來到了小溪邊。同學(xué)們輕閉雙眼，放飛想象，趕快到小溪邊去看一看，聞一聞，你們看到了什么？聞到了什么？2.多媒體出示第4自然段內(nèi)容。重點理解句子“每個小水塘都抱著一個月亮！”，體會“抱”的溫暖。此時此刻，作者想到了什么？你想到了什么？3假如是你是文中的孩子，此刻和媽媽在一起，你會做些什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗談一談感悟。師小結(jié)：是呀！其實，只要我們和阿媽在一起，不管做什么，都會感到快樂，

25、都會感到幸福！讓我們帶著這種幸福和快樂再來讀一讀這一自然段吧！(三)合作學(xué)習(xí)第三、四部分內(nèi)容請同學(xué)們按照剛才學(xué)習(xí)課文的方法，小組合作學(xué)習(xí)第三和第四部分的內(nèi)容。1出示學(xué)習(xí)要求：(1)找出喜歡的句子、段落，讀一讀，畫出你認為優(yōu)美的句子；(2)找出讓你感動的地方，寫下你的感受；(3)小組內(nèi)互相交流各自的感受?！?小結(jié)：是呀，我”和阿媽走在這樣柔柔的月光下，聽著蟲嗚，聞著果園那邊飄來的果香，邊走邊聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么也不說，什么也不做，只是靜靜地走，溫情也始終互相感染著，這是多美的意境呀！【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)采用品讀分析法，以問題引路，讓學(xué)生有目的、有思考地讀書，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的閱讀習(xí)

26、慣。同時，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。三、整體回顧，總結(jié)拓展1今天，我們和作者一起走過丁小路、溪邊、田埂欣賞了一幅幅詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了“我”和阿媽濃濃的親情，體會到了溫馨、快樂、甜美、幸福的溫情。同學(xué)們，親情就在我們身邊，只要我們留心觀察，用心體會，就會發(fā)現(xiàn)，我們始終都被濃濃的親情包圍著。讓我們感恩父母，感恩親情，感恩遇到的所有朋友，只要心中有愛，心懷感恩，便能時時感受到生活的美好。2拿起筆把你和媽媽在一起的美好時光也寫下來吧！【設(shè)計意圖】再次感受課文給我們帶來的詩情畫意，把這種體悟帶到生活中，并學(xué)會感恩父母。若學(xué)生由此學(xué)會感受美，感恩親情，也就達到了將這篇美

27、文安排在這里的目的了。板書設(shè)計：2走月亮小路溫馨溪邊快樂景美情濃田埂甜美幸福教學(xué)反思：本節(jié)課的學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，讓他們大膽地提出問題，并通過合作探究，解決問題。同時，教學(xué)中，教師要從問題人手，讓學(xué)生學(xué)會抓住重點段落理解課文主要內(nèi)容，學(xué)會把握文章的主旨，使學(xué)生在課堂中提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分地展開想象的翅膀，盡情地發(fā)言交流、討論。這篇文章不僅描寫的意境美，情感也真，教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶和媽媽在一起散步時的情感體驗，從而更好地理解課文。不足之處是教師雖然意識到了應(yīng)該抓住重點詞句去體會，但還做得不夠到位。在今后的教學(xué)中，教師要把每一

28、步都做扎實，使語文課豐富起來！1.教學(xué)目標(biāo)：1認識本課“巢、葦、羅、眠、霸、占”6個生字。2有感情地朗讀課文，感受濤中的詩意和童趣。3了解詩中描繪了哪些景象，并發(fā)揮想象，根據(jù)詩意在腦海中構(gòu)建畫面。教學(xué)重點：有感情地朗讀詩歌，了解詩中描繪的景象。教學(xué)難點：想象詩中描繪的畫面，感受詩中的童真、童趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時課時目標(biāo)：1認識本課“巢、葦、羅、眠、霸、占”6個生字。2有感情地朗讀這兩首詩歌，理解詩歌的內(nèi)涵。3培養(yǎng)欣賞詩歌的能力，想象詩歌中的景物和畫面。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文，激趣引思導(dǎo)入一1激趣導(dǎo)人：同學(xué)們學(xué)了不少古詩，誰來背一首描寫秋天的古詩？學(xué)生自由背誦古詩。2揭示課題：今天我們來學(xué)

29、習(xí)兩首現(xiàn)代詩。板書課題，學(xué)生齊讀課題。3了解一下什么是現(xiàn)代詩。學(xué)生交流課前搜集的資料，老師簡單總結(jié)：現(xiàn)代詩也叫“白話詩”，是詩歌的一種，一般不拘格式和韻律?，F(xiàn)代詩形式自由開放，主流是自由體新詩。自由體新詩是“五四”新文化運動的產(chǎn)物，形式上采用白話，打破了舊體詩的格律束縛，內(nèi)容上主要是反映新生活，表現(xiàn)新思想。導(dǎo)入二1談話導(dǎo)人：同學(xué)們，詩歌在我國文學(xué)史上占據(jù)著重要位置，詩經(jīng)是我國第一部詩歌總集，屈原是我國歷史上的一位偉大的愛國詩人，唐朝是我國詩歌發(fā)展的一個頂峰。在誦讀欣賞中我們學(xué)習(xí)了不少古詩，從中了解了古詩的一些特征。今天我與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)兩首現(xiàn)代詩秋晚的江上和花牛歌。2板書課題，學(xué)生齊讀課題?！?/p>

30、設(shè)計意圖】導(dǎo)人一：教師在此將古詩和現(xiàn)代詩做一個大概的區(qū)別，有利于學(xué)生新舊知識的銜接，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。導(dǎo)人二：由古詩的話題過渡到現(xiàn)代詩，引入課題，自然導(dǎo)入新課。二、初讀課文，暢談感受1學(xué)生自由讀兩首詩注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。2學(xué)坐簡單了解一下作者劉大白和徐志摩，交流課前查閱的資料。3教師出示本課的詞語，檢查認讀。歸巢倦了馱著斜陽蘆葦一瞬紅顏剪秋羅霸占滴溜溜偷渡點名認讀，重點強調(diào)“馱、瞬”的讀音。注意“眠”的拼音是min。4點名讀詩文。5談?wù)勥@兩首詩給你留下了什么印象？【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通順詩句，為理解詩文打基礎(chǔ)。二、合作探究，理解秋晚的江上，1讀秋晚的江

31、上想一想，作者在詩中重點描繪了哪些景物？請同學(xué)們邊讀邊在書上記下自己的心得體會。同學(xué)之間合作探究，師生共同討論交流。(描寫的景物有：歸巢的鳥兒、斜陽、江水、蘆葦)2思考：(1)鳥兒要干什么？是什么樣的狀態(tài)？(鳥兒要歸巢；倦了。)(2)“馱”字突出了什么？(突出鳥倦了的程度，也是對景致的進一步渲染。)(3)“雙翅一翻，把斜陽掉在江上”運用了什么修辭手法？這樣寫有何好處？(夸張；體現(xiàn)了鳥擺脫重負，追求自由的精神。)(4)“妝紅顏是什么修辭手法？有什么好處？(擬人手法；把蘆葦人格化給詩文增添了一絲情趣和生氣。)(5)作者的心情是怎樣的？(喜悅、開心。)3深化內(nèi)涵：讀了這首詩你的腦海里出現(xiàn)怎樣的畫面？

32、試著畫一畫。你認為這首詩中哪一句最美？【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)采用合作探究法，讓學(xué)生帶著問題合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。同時設(shè)置開放性的問題來激發(fā)掌生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。四、自主學(xué)習(xí)，理解花牛歌1出示自學(xué)要求：(1)交流課前查閱的作者徐志摩的資料。(2)讀通順這首小詩，并想一想，這首小詩寫了花牛在草地上的哪些活動？(3)作者筆下的花牛是一頭怎樣的花牛？你眼中的花牛又是怎樣的？(充滿童趣的花牛，胖胖的、慵懶的、可愛的、活潑的花牛)2學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并交流討論。教師巡視指導(dǎo)。3檢查學(xué)生的自學(xué)情況。4欣賞詩句，展開想象。5創(chuàng)新與運用：仿照詩文的格式自己試著寫一段小詩?！驹O(shè)計意圖】四年級的學(xué)生

33、已經(jīng)有了一定的閱讀水平，對于略讀課文，還是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)閱讀為主，老師適當(dāng)引路、適當(dāng)指導(dǎo)即可，目的是鍛煉學(xué)生，提升學(xué)生的閱讀能力。五、課堂小結(jié)本節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了兩首現(xiàn)代詩，秋晚的江上讓我們看到一幅江邊秋天黃昏時的景象?；ㄅ８枳屛覀兎路鹂吹搅嘶ㄅＴ诓莸厣献?、睡覺、行走、做夢的各種狀態(tài)。這兩首現(xiàn)代詩意境優(yōu)美，讓我們感受到了新詩與古詩的不同。課后請同學(xué)們多找一些經(jīng)典的現(xiàn)代詩讀一讀，去進一步了解現(xiàn)代詩的特點。板書設(shè)計：3*現(xiàn)代詩二首秋晚的江上花牛歌劉大白徐志摩情景交融喜愛童趣(歸鳥、斜陽、清江、蘆葦)草地里(坐、眠、走、做夢)教學(xué)反思：本課是略讀課文，教材選取了兩首現(xiàn)代詩。教學(xué)時應(yīng)先讓學(xué)生讀通順、

34、讀準(zhǔn)詩歌，在腦海中留下一個初步的印象，再結(jié)合課前查找的有關(guān)作者的資料，讓學(xué)生對詩文有個最初的理解和印象。學(xué)生先在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第一首詩，再按照這首詩的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二首詩，從而達到自主學(xué)習(xí)的目的。由于時間有限，所以教師在指導(dǎo)學(xué)生細致理解詩歌的深意上還有待精進。4*繁星教學(xué)目標(biāo)：1認識課文的“昧、墜、懷”3個生字。積累描寫繁星的詞句。2有感情地朗讀課文，根據(jù)作者的寫作順序了解其茌不同時期，不同地方觀看繁星的情景，理解作者看繁星的感受。3感受作者對大自然的熱愛，學(xué)會觀察自然、熱愛自然。教學(xué)重點：發(fā)揮想象，體會作者觀察繁星的感受。教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過

35、程：一、情境激趣，揭示課題導(dǎo)入一：談話導(dǎo)入1.談話：同學(xué)們，在皎沽的夜空中，漫天的星星多美啊！那一顆顆星星就像一個個精靈，在無邊的夜空中，閃爍著智慧的光芒。你愛看這漫天的繁星嗎？曾經(jīng)有人講過：“每個人都有一顆守護自己的星星，當(dāng)我快樂時、悲傷時，我都會在夜晚的星空中尋找那顆守護我的星星?！泵慨?dāng)你凝望那充滿神秘色彩的星星時，你的心情如何？你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢？學(xué)生思考并自由交流討論。2揭示課題：著名作家巴金也是一個特喜歡看天上繁星的人。許多年前，十九歲的巴金在去歐洲的輪船上曾仰望星空，寫下了散文繁星。下面讓我們在音樂聲中自由朗讀巴金的繁星，讓我們隨他一起去看星星，聽聽他看星星的感受。導(dǎo)入二：視頻導(dǎo)

36、入1展示滿天繁星的視頻，學(xué)生觀賞。提問：同學(xué)們，看了這段視頻后，你想到了什么？學(xué)生自由談?wù)勛约嚎赐暌曨l后的感想。2引入課題：同學(xué)們，朗朗夜空，群星璀璨，往往會引起我們的無限遐想。著名作家巴金也不例外，下面，我們就和巴金先生一起，去感受他筆下的繁星吧！(板書課題：繁星)3了解作者。學(xué)生先說一說對巴金的了解，然后教師補充：巴金，漢族，四川成都人，祖籍浙江嘉興，原名李堯棠，字芾甘，作家、翻譯家、社會活動家。2003年被授予“人民作家”稱號。其代表作有長篇小說愛情三部曲霧雨電，激流三部曲家春秋?！驹O(shè)計意圖】導(dǎo)入一通過談話和配樂朗讀創(chuàng)設(shè)情境，從而調(diào)動學(xué)生的情緒，使他們能快速走進文本中。導(dǎo)人二通過視頻導(dǎo)人

37、，引導(dǎo)學(xué)生談觀后的遐想，從而與作者產(chǎn)生共鳴，感受作者筆下繁星的意境之美。二、自讀課文，自主識字1學(xué)生初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字，讀通、讀順句子。2教師出示生字詞語，檢查學(xué)生自學(xué)情況。納涼半明半昧搖搖欲墜眨眼靜寂艙面星群密布“教師提示：“納”的聲母是鼻音“n”，讀的時候要注意；昧”的讀音不能讀半邊音，可以用組詞來增強記憶，比如記“愚昧”拾金不昧”這樣的詞語；半明半昧”的意思是一會兒明亮，一會兒昏暗?！懊痢币鉃榛璋?。3說一說，課文主要寫了什么內(nèi)容？課件出示：在，我看到，感覺到；在，我看到，感覺到；在，我看到，感覺到。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，把內(nèi)容補充完整。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，為后

38、面講解課文做好了鋪墊。同時，通過自主閱讀，讓學(xué)生感知了課文的主要內(nèi)容。三、讀文悟情，整體感知1默讀課文，想想作者是按照什么順序來寫的？找出相關(guān)詞語做上記號。課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫。相關(guān)詞語是：從前”“三年前”“如今”。2作者這三次看星星的情景和感受一樣嗎？為什么感受會不同呢？細讀課文，把自己的發(fā)現(xiàn)和疑問記下來，與同伴互相交流探討。教師用多媒體出示相關(guān)語句，學(xué)生討論交流。(l)“從前”“最愛看天上密密麻麻的星星”。(2)“三年前”看繁星，這些星光“使我們覺得光明無處不在”?！?3)“如今”看繁星，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”。我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在

39、小聲說話”?！拔矣X得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了”。(教師提示：隨著作者年齡和閱歷的增長對星空的觀察和感知逐步深入、精微了。)【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過讀書思考與合作探究，自己去尋找答案，再結(jié)合教師的點撥，學(xué)生的疑問解決了，學(xué)習(xí)的方法掌握了，學(xué)習(xí)的興趣更濃了。四、積累與內(nèi)化，美點賞析1作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，這運用了哪些修辭手法？表達了一種什么樣的感情？2畫出文中的比喻、排比、擬人語句，體會這些句子的精妙之處，并說說其表達作用。比喻句示例：漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。(本句運用了比喻的修辭手法，把無數(shù)的星星比作“無數(shù)螢火蟲”，生動形

40、象，富有情趣。)排比句示例：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。(依次從觸覺、聽覺的角度描寫了海上之夜的柔美，靜謐和奇妙。)擬人句示例：我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。(本句采用了擬人的修辭手法。在作者眼里，天上的那許多認識的星星都有眼睛、嘴巴和思想，它們走近“我”同“我”交談。這樣寫，將“我”與大自然融為一體，使人如臨其境，產(chǎn)生無窮的遐想。)(教師提示：本文依次從觸覺、聽覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的神種美感，由表及里，使讀者受到強烈的感染。)【設(shè)計意圖】通過找出文中的比喻句、擬人句和排比句，使學(xué)生進一步體會文中優(yōu)美的語言，同時體會作者是如何生

41、動形象地表達情感的。五、小結(jié)提升1同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？學(xué)生隨老師一起回顧本課的內(nèi)容，在老師指導(dǎo)下根據(jù)板書小結(jié)。2作者隨著年齡和閱歷的增長而對星空有了不同的體驗和感受。每位同學(xué)的人生閱歷都存在差異，那么當(dāng)你在某個夜晚面對星空時，你看到了什么？又想到了什么？請用簡潔優(yōu)美的語言表達出來，可以仿照文中“漸漸地我仿佛看見我仿佛聽見我覺得”的句式來寫。【設(shè)計意圖】教師對本節(jié)課做簡單的總結(jié)，幫助學(xué)生再次理清學(xué)習(xí)的思路，把課堂知識逐步內(nèi)化，豐富自己的知識儲備，提升課外閱讀的能力。最后，教師再組織學(xué)生進行課下練寫，從而達到學(xué)以致用的目的。板書設(shè)計：4*繁星家鄉(xiāng)星星密密麻麻愛月夜南京藍天星群密布

42、更愛星天海上星星半明半昧教學(xué)反思：由實到虛，虛實結(jié)合，這是本文寫作上顯著的特點。在描寫時，作者先寫觀察到的情景，后寫感受。觀察仔細，抒情真切。如“我忘記了一切現(xiàn)在睡在母親的懷里了”，因為星天是那么溫馨親切，才會給人如此的感受。文章語言質(zhì)樸，理想和想象透著一種稚氣，一種童趣，使全文浸潤在作者的童心中，寫景極純極真。是繁星、星空把作者凈化成一個純真的孩童，又是作者把我們帶人一個童話般的天地。教學(xué)中要注意把握這些重點，讓學(xué)生結(jié)合生活實際去感悟，去學(xué)習(xí)，這樣才能達到教學(xué)的本來目的?？谡Z交際：我們與環(huán)境教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察圖片，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。2學(xué)會傾聽別人發(fā)言，激發(fā)交際的欲望，提高自我表達能力

43、。3了解環(huán)境污染給人們帶來的危害，懂得環(huán)境對人們的重要性。4能在日常生活中自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成保護環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)重點：讓學(xué)生感受保護環(huán)境在我們生活中的重要性。教學(xué)難點：讓學(xué)生了解保護環(huán)境的方法，并且懂得應(yīng)該自覺保護環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、情境激趣，揭示課題1教師導(dǎo)語：回顧本單元我們學(xué)過的課文，無論是觀山，看海，聽雨還是賞花，都是在和大自然親密接觸。大自然的山水草木總有無限的生機，讓我們賞心悅目、心曠神怡。每個人都希望生活在這樣一個美好的環(huán)境里。但是，在我們身邊經(jīng)常能看到這些畫面，給我們的卻是另外一種感受。(出示生活中環(huán)境遭到破壞的照片，如：小區(qū)隨處亂扔的垃圾；公

44、園的長椅邊散落很多瓜子殼；操場上、教室里有許多紙屑)2提出問題：仔細觀察圖片，你看到了什么？想到了什么？(學(xué)生認真觀察圖片，自由表達。)這些畫面都是我們生活中經(jīng)?？吹降囊恍┎蝗缫獾木硾r，我們生存的環(huán)境正被我們自己親手破壞，面對這樣的情況，你準(zhǔn)備怎么辦？學(xué)生討論交流：不能讓這樣的現(xiàn)象在我們身邊出現(xiàn)，我們要制止破壞環(huán)境的行為，保護我們的環(huán)境。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生聯(lián)系本單元的課文內(nèi)容，回顧優(yōu)美的環(huán)境帶給我們的美好，再對比環(huán)境遭到破壞的事例，增強保護環(huán)境的意識。二、觀察圖片，表述圖意，增強環(huán)保意識1仔細觀察書中的四幅圖，你看到了怎樣的情景？你是如何想的？(給學(xué)生一定的時間觀察圖片。)2師生互動交流生1：

45、我看到了許多垃圾，樹木也被砍伐了。師：請把話說完整，說清楚，你篦做到的。生1(不好意思地重新發(fā)言)：我看到一幅圖里的草地上有許多垃圾，另一幅圖里森林的樹木被大量砍伐了。師(表揚)：對！這樣就表達清楚明白了。生2：我看到有的工廠的大煙囪里冒著許多黑煙，嚴重污染了我們的環(huán)境。師(稱贊)：你不僅說清了圖意，還表達了自己的看法，非常棒！生3：我還看到河水也被污染了，河面上飄著很多泡沫。沒有了清澈的河水，小魚們可怎么生活呢？師：你補充得很好，表達得清楚明白，還是個非常有愛心好孩子。老師為你點贊！生4：這些泡沫是工廠排出的廢水。師：對，你觀察得很仔細。同學(xué)們，這些圖片都是我們生活中的一些真實鏡頭。我們的生

46、存環(huán)境正遭受著破壞，面對這樣的情形，我們該怎么辦？對！我們要行動起來，要保護我們的環(huán)境！【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)同學(xué)們觀察書中的圖片，讓他們了解到我們生活的環(huán)境正遭受著破壞；同時引導(dǎo)學(xué)生清楚、簡潔地表達自己的意思，這也是口語交際練習(xí)的基本要求。三、聯(lián)系生活，提出保護環(huán)境的辦法1過渡：為了保護我們的環(huán)境，我們可以做些什么呢？遇到下面幾種情況，你會怎么做？場景一：小長假，全家人都去旅游，但卻被堵在高速公路上。為了減少汽車尾氣對環(huán)境的污染，你怎么勸說當(dāng)司機的爸爸？場景二：學(xué)校的衛(wèi)生間里，水龍頭在悄悄地滴著水，你看到了該怎么辦？場景三：課間操時段，同學(xué)們都跑到操場做操去了，可是教室里的燈還亮著，你

47、怎么避免這樣的事情再次發(fā)生？2小組內(nèi)交流討論。老師巡視指導(dǎo)。3交流探討。每個場景選一組上臺交流，其他小組的同學(xué)注意傾聽，也可以發(fā)表一些自己看法或建議。一組生1：我會跟爸爸說：“這么多汽車排出這么多尾氣，多影響環(huán)境呀，我們把車熄火一會吧！”生2：是的，保護環(huán)境要從我做起。其他同學(xué)補充。二組生1：我會把水龍頭關(guān)了。生2補充：我會在水龍頭邊的墻上張貼“請節(jié)約用水”的標(biāo)志，提醒同學(xué)們隨時注意節(jié)約用水。師：這個主意真好，老師要給你點贊！三組生1：我會關(guān)了電燈并建議老師派值日生多加留心。師：留心觀察，注意傾聽，補充自己昀意見和看法，這是與人交流的重要方法。希望大家學(xué)習(xí)。教師總結(jié)：同學(xué)們都是好樣的。只要大家

48、齊心協(xié)力保護我們的環(huán)境，那么我們的地球家園就會更美好?！驹O(shè)計意圖】用多媒體重現(xiàn)生活場景，便于老師在實際的教學(xué)環(huán)境中進行引導(dǎo)。有了貼近學(xué)生生活的場景，學(xué)生提出有用的建議和方法就更為容易了。四、課堂小結(jié)，擬定建議這節(jié)課我們了解到身邊存在許多破壞環(huán)境的行為，也討論交流了許多保護環(huán)境的可行辦法。地球是我們賴以生存的家園。我們要從小養(yǎng)成保護環(huán)境的習(xí)慣，愛護我們的家園。在學(xué)校里，看見自來水龍頭沒關(guān)緊，請你上前動手把它擰緊；看到光線充足，請你主動把教室里的燈關(guān)掉只要大家愿做愛護環(huán)境的有心人，就能為我們的家園盡一份力，添一片綠，就能把地球建成一個更加美好、和諧的新家園。請大家提十個簡單易行的保護環(huán)境小建議，再

49、張貼出去，呼吁更多的人和我們一起，為保護環(huán)境而努力。老師根據(jù)學(xué)生的討論，總結(jié)擬定保護環(huán)境小建議十條，課下打印出來，張貼在學(xué)?；蛏鐓^(qū)的布告欄里，呼吁大家都來保護環(huán)境。示例：1.不隨地吐痰。2不隨便丟垃圾。3少開車，多綠色出行。4用完水及時關(guān)緊水龍頭。5多種花草樹木。6不亂砍亂伐。7垃圾分類。8回收廢電池。9不亂排污水。10不浪費紙張?！驹O(shè)計意圖】總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生在口語交際中練說，能簡練、明確地表達自己的所想，不斷提高自己的表達能力；能通過與伙伴合作交流，總結(jié)出簡單易行的十條小建議，呼吁更多的人一起來保護環(huán)境，美化我們的家園。板書設(shè)計：我們與環(huán)境保護環(huán)境愛護家園保護環(huán)境小建議十條教學(xué)反思：

50、本節(jié)口語交際課的目的是要提高學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生意識到保護環(huán)境的重要性。教師先帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元的課文內(nèi)容，感受美好環(huán)境給我們帶來的愉悅，再通過出示課文中的四幅環(huán)境遭到破壞的圖片以及多媒體展示的四個場景，讓學(xué)生了解環(huán)境被破壞的后果。最后引導(dǎo)學(xué)生在互相交流中提出保護環(huán)境的可行辦法。至此，本課的教學(xué)目的也就達到了。習(xí)作：推薦一個好地方教學(xué)目標(biāo)：1能細心觀察，感受大自然的美麗，并向大家推薦心目中的好地方。2學(xué)會想象，并用語言描繪自己所推薦的地方，提高語言表達能力。3能抓住景物特點，按照一定順序進行描寫，寫清楚自己喜歡的地方。4能寫出所推薦地方的特別之處，重點突出，還能適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)一下自己的情感。5培

51、養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點：能夠抓住要推薦地方的特點，清楚、有條理地寫下來。教學(xué)難點：寫出所推薦地方的特別之處。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1同學(xué)們，我們在這一單元學(xué)了四篇描寫大自然風(fēng)光的課文。我們身邊也有很多風(fēng)景優(yōu)美的地方，我們心中更有許多自己喜歡的地方，請你把這個好地方推薦給大家。今天我們來學(xué)習(xí)習(xí)作推薦一個好地方。2請同學(xué)們自由讀習(xí)作，弄明白習(xí)作要求。(老師多媒體出示習(xí)作上的四幅圖，簡單介紹一下圖上是什么地方。)(1)仔細觀察圖片，說說圖中是哪些地方。(水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)、游樂場、書店、小樹林)(2)請同學(xué)們討論交流：這些地方中，你喜歡的是哪個？你的生活中有沒有類似的地方？讓學(xué)

52、生注意按一定順序觀察圖片，盡量用比較豐富的話言來敘述圖片內(nèi)容。通過找出生活中類似的地方幫助學(xué)生確定自己的推薦地?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生習(xí)作課首先要解決的是興趣問題。學(xué)生有了寫作的興趣，有了表達的欲望，才能寫好文章。這是寫好習(xí)作的前提。二、確定推薦的地方，理清寫作思路1你打算推薦什么地方？這個地方在哪里？它有什么特別之處？2同位之間互相交流。老師提示：(1)你最喜歡的是什么地方？這個地方為什么讓你喜歡？哪一點吸引了你？和同學(xué)說一說，也可以讓他們給你提一點建議。(2)按照一定的順序來介紹。(3)把這個地方的特別之處重點地說一說。3請幾位學(xué)生向大家做介紹，老師適當(dāng)補充。老師補充指導(dǎo)：一要選好材料，確定寫作

53、的方向。二要把推薦的地方的特點展現(xiàn)出來，比如寫古鎮(zhèn)，你要突出古鎮(zhèn)的哪些方面的特點，是古鎮(zhèn)的古老，還是古鎮(zhèn)的風(fēng)土人情，還是古鎮(zhèn)的小吃？三要學(xué)會按照一定的順序來寫，使文章有條理。4老師要求學(xué)生先編寫提綱，再按提綱去寫。如推薦一個古鎮(zhèn)：這個古鎮(zhèn)很美位于在那里可以看到別的地方所沒有的風(fēng)土人情可以了解以前的人們的生活還有保存下來的古代建筑那里還有許多特色小吃我最喜歡的是色、香、味都是無與倫比的這真是一個值得去的好地方。教師提示：同學(xué)們根據(jù)自己的提綱先試著說一說，注意要按照游覽顧序，把自己最感興趣的地方說得詳細一點。5點名同學(xué)上臺練說，老師和其他同學(xué)幫助補充更正。6習(xí)作中提供的其他三個地方按照下面的提綱分

54、組進行。推薦游樂場，按照方位順序：游樂場的位置游樂場有設(shè)施東邊是西邊是最南邊的是中間的是我最喜歡里面的海盜船最刺激還有一些益智游戲只要到了假期，這里就是小朋友們的樂園推薦書店指導(dǎo)提綱：我家附近有一個書店書店里的書很多各種類型的都有(按照各類書擺放的位置或者按書的分類來確定寫作順序。)我在書店里看得最多的是故事書(選取一種類型的書重點來寫。)每當(dāng)我空閑的時候或是不開心的時候，這里就是我的精神樂園推薦小樹林指導(dǎo)提綱：在我上學(xué)的路上就有一個小樹林這里栽著許多小樹，春天的時候夏天的時候秋天的時候冬天的時候四季它都不失優(yōu)美。這里還是我們游玩的樂園、快樂的天堂我們在這里【設(shè)計意圖】先確定好要推薦的地方，再

55、理清思路，經(jīng)過師生的討論交流弄清寫作要注意的地方，擬定寫作提綱，這時再按順序來寫，就容易多了。三、范文引路，深入指導(dǎo)1出示范文西塘古鎮(zhèn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法。西塘古鎮(zhèn)今年暑假，我們?nèi)ソ狭蠊沛?zhèn)之一的曲塘古鎮(zhèn)玩。這個古鎮(zhèn)很美，它不僅讓我領(lǐng)略了優(yōu)美的景色，更讓我感受到了一個古鎮(zhèn)的特色。走進西塘，一邊聽導(dǎo)游給我們講“五姑娘”動人的傳說，一邊欣賞美麗的景色，甭提有多爽了。很快我們就置身江南水鄉(xiāng)的古樸小鎮(zhèn)中。那里的房子我從來沒見過，都是明清的建筑，依水而建，錯落有致。西塘以橋多、弄多、廊棚多而聞名，我們沿著小鎮(zhèn)的長廊邊走邊看，欣賞著江南水鄉(xiāng)特有的景色。長廊的一邊是河，可以看見行駛的鳥篷船。在河上

56、有好幾座石拱橋，站在橋上看風(fēng)景，別有一番風(fēng)味。長廊的另一邊是形形色色的小店、旅店，還有些是作坊。說到小作坊，就得說說西塘的美食。各種特色小吃，應(yīng)有盡有：豆腐花、臭豆腐、八珍糕、芡實糕等等。其中最有意思的就是拉麥芽糖，那晶瑩的糖漿，在拉糖人的手上漸漸變白，最后變成了雪白色，看得我直流口水，忍不住買來解解饞。自己一邊拉，一邊把一塊白色的麥芽糖放入口中，頓感甜味中還帶著一股清香，令人回味無窮。夕陽西下，長廊上的小紅燈籠全亮了，更為西塘的夜景增添了一份朦朧之美。賞不完西塘美景，說不夠喜愛古鎮(zhèn)西塘之情?？傇u：這篇習(xí)作語句簡潔優(yōu)美，小作者按照游覽的順序向我們介紹了一個古色古香的江南小鎮(zhèn)西塘的特有風(fēng)景。那里

57、不儀風(fēng)景優(yōu)美，還富有特色，讓人也想跟隨小作者的腳步一同去欣賞那里的風(fēng)景，品嘗那里的小吃。文中還比較詳細地向讀者介紹了拉麥芽糖的過程，讓人垂涎欲滴。結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，再次表達了作者對西塘古鎮(zhèn)的喜愛之情。2學(xué)生品讀范文，交流體會，在評議中總結(jié)：寫一處地方時要有一定的順序；要抓住其特點；還要有隨心而發(fā)的感受。寫作順序：由遠及近、由近及遠、總分總、從整體到部分、由上到下；游玩的順序、方位的順序等。特點：形狀、顏色、大小等；重點：最有特色的景物；情感：真實的感受?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過品讀范文，指導(dǎo)學(xué)生寫作要抓住景物特點，學(xué)會總結(jié)寫作方法，為習(xí)作練習(xí)打好基礎(chǔ)。四、學(xué)生進行習(xí)作練習(xí)1.請同學(xué)們把剛才交流的內(nèi)

58、容寫下來。(學(xué)生起草作文，教師巡視。)2請同學(xué)們小聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語句不通的地方和錯別字修改過來。3小組內(nèi)交流自己的習(xí)作的重點部分，其他人指出習(xí)作中表達不夠清楚和不夠具體的地方，并給出修改建議。4根據(jù)同學(xué)的建議完善習(xí)作。五、總結(jié)拓展本節(jié)習(xí)作課我們學(xué)習(xí)的是把自己心目中喜歡的地方推薦給別人。課下請同學(xué)們繼續(xù)完成習(xí)作，并準(zhǔn)備舉辦一個“最受歡迎的好地方”推薦會，看看哪些地方最受大家歡迎?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生通過實踐，將感性認識逐步上升到理性認識，從而掌握景物寫作的技能和方法。教學(xué)反思：這是學(xué)完第一單元后的一篇習(xí)作，要求學(xué)生推薦一個自己最喜愛的地方。課文給出了四個地方的圖片提示：賞心悅目的水鄉(xiāng)小

59、鏌，熱鬧的游樂場，讓人流連忘返的圖書館，環(huán)境優(yōu)美的小樹林。四年級的學(xué)生寫這樣的文章有一定的難度，所以在教學(xué)時教師應(yīng)有意識地介紹一些寫作方法，并針對這四個地方分別擬定寫作提綱，這樣就降低了學(xué)生的寫作難度，有助于提高他們寫作的興趣。再通過范文讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的寫作技巧，從而逐步達到學(xué)會寫作景物的目的。好文章都是改出來的，要養(yǎng)成寫完一篇習(xí)作后進行修改的習(xí)慣，因此本教案還設(shè)計了自我修改和同學(xué)互改的環(huán)節(jié)，這樣就有助于學(xué)生們完善自己的文章。語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1能發(fā)揮想象，根據(jù)文章中的描寫想象畫面。學(xué)會調(diào)動身體的感官，體會本單元觀潮走月亮等課文中語言的魅力，并樂于交流，學(xué)會表達自己的情感。2理解“人聲鼎

60、沸、鑼鼓喧天、震耳欲聾、響徹云霄、低聲細語、竊竊私語、鴉雀無聲、悄無聲息”等詞語，并在頭腦中想象畫面，培養(yǎng)感悟文字、積累文字的能力與習(xí)慣。3會運用“霎時、頓時、忽然、過了一會兒、一會兒功夫”這些詞語，來描述風(fēng)、煙花、雷雨、小狗等事物并寫下來。4寫好鋼筆字，學(xué)會在橫格中正確書寫。學(xué)會把字的中心寫在橫格的中線上，使字能保持整齊。5養(yǎng)成認真對待每一次書寫，提筆就練字的好習(xí)慣。6理解并背誦古詩鹿柴，體會詩中的情感，積累知識。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，養(yǎng)成日常積累的習(xí)慣。教學(xué)難點：鞏固學(xué)過的詞句，學(xué)會從詞語或句子的意思想象畫面，并學(xué)會運用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時課時目標(biāo)：1能通過查閱工具書弄清詞