財(cái)務(wù)管理課程建設(shè)規(guī)劃

1、several group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for

2、 measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line distance for a, to b vertical box distance for b, list can measuredseveral group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box betwe

3、en of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid e

4、rrors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line distance for a, to b vertical box distance for b, list can measuredseveral group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal

5、 and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line dist

6、ance for a, to b vertical box distance for b, list can measured財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃（20122015）課程教學(xué)質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能以及專業(yè)理論的把握，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，特制定課程建設(shè)規(guī)劃。一、現(xiàn)狀及問題近幾年來，我們以會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理精品課程建設(shè)為依托，多次對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)和相關(guān)課程的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行改革，不斷強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，經(jīng)過多年的努力，已經(jīng)建立起具有自身特色的完整課程體系。近年來在教學(xué)改革方面的主要工作及成就體現(xiàn)如下：（

7、一）課程建設(shè)現(xiàn)狀1課程建設(shè)目標(biāo)定位旨在建立一個(gè)科技含量高的、有完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的、師資隊(duì)伍較強(qiáng)的、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法進(jìn)行教學(xué)的、能夠承擔(dān)培養(yǎng)現(xiàn)代化高級(jí)財(cái)務(wù)管理、理論與實(shí)際并重的課程體系。從總體上看，財(cái)務(wù)管理課程建設(shè)有兩個(gè)層面的問題需要不斷研究和深化。一個(gè)層面是與財(cái)務(wù)管理理論相關(guān)的基礎(chǔ)問題；另一個(gè)層面是與財(cái)務(wù)管理實(shí)踐相關(guān)的應(yīng)用問題。因此，我們?cè)趯?duì)財(cái)務(wù)管理課程建設(shè)目標(biāo)定位時(shí)，將這兩個(gè)方面作為主要因素一并考慮。2、不斷更新教學(xué)內(nèi)容，貼近理論前沿各課程主講教師負(fù)責(zé)人始終跟蹤學(xué)術(shù)前沿，能夠不斷將財(cái)務(wù)管理學(xué)術(shù)前沿理論引進(jìn)本科教學(xué)，特別注意在系統(tǒng)介紹學(xué)科理論的同時(shí)，從學(xué)術(shù)前沿的角度，對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行

8、深入評(píng)價(jià)與拓展，幫助學(xué)生通過基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論與基本技能的學(xué)習(xí)，建立較完整的財(cái)務(wù)管理理念、管理思想。例如，國家近年來頒布的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，關(guān)于此系列問題的探討我們?cè)缫验_始并很早引進(jìn)教學(xué)研究并納入教學(xué)內(nèi)容中。3、利用先進(jìn)教學(xué)手段，注重理論教學(xué)與會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合教師在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，不斷改進(jìn)教學(xué)方法；主講教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并通過調(diào)查問卷的方式向?qū)W生了解情況，以便進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校和學(xué)院對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)基地多次大額投資，使教學(xué)實(shí)踐更科學(xué)、仿真；主講教師利用學(xué)?，F(xiàn)代教學(xué)手段，制作大量教學(xué)課件，通過多媒體教室、資料上網(wǎng)開展現(xiàn)代科學(xué)的授課方式，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理等課程的教學(xué)大綱、教案

9、、習(xí)題、教材、參考書目及參考文獻(xiàn)目錄、網(wǎng)絡(luò)課件和講課錄像已經(jīng)上網(wǎng)。4、利用精品課平臺(tái)，積極探索基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)課程及專業(yè)教育教學(xué)改革課程教師多年來一直積極探索研究課程的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式的創(chuàng)新，以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考試方式的改革。在教學(xué)研究中，在明確精品課程建設(shè)總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定發(fā)展規(guī)劃，并將多年教學(xué)改革的成果進(jìn)一步實(shí)施和推廣。5教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)情況財(cái)務(wù)管理教學(xué)隊(duì)伍由9位專業(yè)教師組成，以中青年的教授和副教授為主體。大部分教師擁有碩士學(xué)位。就會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)來講，每年負(fù)責(zé)300名左右的本科生的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)工作。絕大多數(shù)教師具有10年以上的教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。幾位45歲以下的骨干教

10、師大都具備講師以上職稱，曾多次獲得教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。財(cái)務(wù)管理課程教師基本情況姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)承擔(dān)的課程王一平女1964教授財(cái)務(wù)管理財(cái)務(wù)管理陳云玲女1953教授 會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)孫合珍女1967教授 會(huì)計(jì)學(xué)審計(jì)學(xué)徐黎男1963教授會(huì)計(jì)學(xué)稅法李然女1977副教授 會(huì)計(jì)學(xué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)陳風(fēng)云1967副教授會(huì)計(jì)學(xué)成本管理吳建新1969副教授財(cái)務(wù)管理管理會(huì)計(jì)韓林靜1978副教授會(huì)計(jì)學(xué)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略管理高敏1982講師財(cái)務(wù)管理財(cái)務(wù)分析（二）存在的問題1、本課程教學(xué)方法有待改進(jìn)研究性教學(xué)方法沒有進(jìn)展，學(xué)生對(duì)教師授課過程的參與度不高；受實(shí)驗(yàn)條件限制，以計(jì)算機(jī)為手段的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)滯后于課堂理論教學(xué)和手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)。2、

11、教學(xué)研究有待加強(qiáng)學(xué)改革還有待進(jìn)一步深化，高水平教學(xué)研究論文發(fā)表還不夠多，教學(xué)研究成果檔次還需進(jìn)一步提高。3、課程網(wǎng)站有待完善課程網(wǎng)絡(luò)資源利用不充分，沒有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上輔導(dǎo)和答疑、缺乏互動(dòng)性；會(huì)計(jì)審計(jì)和稅法政策和法規(guī)資源不足，對(duì)學(xué)生考證引導(dǎo)不夠，課程教學(xué)錄像效果不理想。4、試題庫有待建立目前的試題庫，尚處于試卷庫階段，不能充分滿足學(xué)生考證的需要。5、實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)與實(shí)際工作中的具體操作還是有一定的差異，需要案例教學(xué)予以彌補(bǔ)。二、課程建設(shè)規(guī)劃（一）課程定位與建設(shè)目標(biāo)我院是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才的本科高校，程定位和目標(biāo)應(yīng)當(dāng)服務(wù)于這一目標(biāo)定位。通過課程建設(shè)，使掌握企業(yè)財(cái)務(wù)管理基本理論和基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理

12、問題、分析和解決財(cái)務(wù)管理問題的能力，逐步增強(qiáng)財(cái)務(wù)意識(shí)，熟練掌握財(cái)務(wù)專業(yè)技術(shù)和基本能力。以就業(yè)為導(dǎo)向、以培養(yǎng)應(yīng)用性人才為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的實(shí)踐技能與發(fā)展?jié)摿橹行?。具體目標(biāo)是：（1）鞏固學(xué)生已學(xué)過的管理理論與知識(shí)；(2)培養(yǎng)學(xué)生充分利用資源的能力；(3)滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)和欲望；(4)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力；(5)鍛煉和提高學(xué)生進(jìn)行可行性分析的能力。（二）青年教師培養(yǎng)規(guī)劃1、課程組制定青年教師培養(yǎng)計(jì)劃及培養(yǎng)目標(biāo)，并指定具備高級(jí)職稱的教師具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)；2、課程組采取聽課、研討等活動(dòng)，同時(shí)要求青年教師在擔(dān)任主講任務(wù)前必須在教研室對(duì)課程的主要章節(jié)進(jìn)行試講，鼓勵(lì)并組織青年教師參加講課比賽，提高青年

13、教師的講課水平；3、創(chuàng)造條件讓青年教師參加國內(nèi)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和參加相關(guān)的一些學(xué)術(shù)研討會(huì)；4、鼓勵(lì)青年教師攻讀碩士、博士學(xué)位。5鼓勵(lì)青年教師開展教學(xué)和科學(xué)研究，積極申報(bào)和參與教學(xué)和科研項(xiàng)目，發(fā)表學(xué)術(shù)論文以及編寫教材。5堅(jiān)持精品課課程集體備課制度，組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮青年教師才團(tuán)隊(duì)中的作用。（三）實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)規(guī)劃通過實(shí)踐教學(xué)，首先使教學(xué)模式發(fā)生了改變，由教師的“滿堂灌”變成以學(xué)生積極參與為主要內(nèi)容，枯燥的理論教學(xué)變成了有趣的模擬實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，煉就學(xué)生會(huì)計(jì)操作的基本功。通過實(shí)訓(xùn)，規(guī)范學(xué)生的會(huì)計(jì)操作技能，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)要求，培養(yǎng)了學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，為下一步的專業(yè)課程的學(xué)

14、習(xí)以及就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。最后，鞏固學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握，實(shí)訓(xùn)的介入顯然為理論知識(shí)的掌握起到了一個(gè)很好的促進(jìn)作用。1擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)的比重在課程的“三基”中，除了基本理論是強(qiáng)調(diào)概念以讓學(xué)生掌握課程的一些基本術(shù)語外，基本方法和基本常識(shí)都偏重于實(shí)際運(yùn)用，因此，在進(jìn)行課程知識(shí)介紹時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)踐有針對(duì)性地引導(dǎo)。首先，盡量結(jié)合在實(shí)踐中已經(jīng)發(fā)揮作用的法律、法規(guī)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講解；其次，對(duì)實(shí)踐中已經(jīng)加以使用的準(zhǔn)則、制度的規(guī)定予以強(qiáng)調(diào)；最后，我們充分利用在實(shí)踐中已經(jīng)為采用的一些新工具，并盡可能將實(shí)物帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生充分意識(shí)到課程實(shí)踐的重要性。使學(xué)生能力將抽象的基本概念具體化，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。2.廣泛開

15、展案例教學(xué)方式編寫教學(xué)案例，讓學(xué)生在課后開展小組討論，并到課堂上進(jìn)行小組交流，通過討論讓學(xué)生更好地理解某些概念和知識(shí)。3到企業(yè)進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)安排學(xué)生到企業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，針對(duì)所了解的會(huì)計(jì)常識(shí)，了解企業(yè)生產(chǎn)流程、組織架構(gòu)、會(huì)計(jì)工作程序，增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。4實(shí)驗(yàn)（踐）課教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃（1）通過實(shí)訓(xùn)把“灌輸式”教學(xué)轉(zhuǎn)換為“啟發(fā)式”教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，并積極參與到各教學(xué)環(huán)節(jié)中網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。（2）教師在輔導(dǎo)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和主動(dòng)提出問題的意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生通過主動(dòng)提出問題、自主動(dòng)手解決問題的方法，掌握課程內(nèi)容。（3）

16、強(qiáng)化學(xué)習(xí)與實(shí)踐的相互促進(jìn)作用。 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)由于其實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)不應(yīng)拘泥于知識(shí)的傳輸，更不能僅把學(xué)生掌握教材知識(shí)作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。教學(xué)過程應(yīng)本著“實(shí)用”的要求，按照知識(shí)結(jié)構(gòu)靈活地設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)練習(xí)。（4）面向行業(yè)教學(xué)。以工業(yè)企業(yè)為對(duì)象，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)行業(yè)的了解，提高課程的實(shí)用性。（四）課程條件建設(shè)1、教材使用與建設(shè)規(guī)劃體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色，全面系統(tǒng)地構(gòu)造人才知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，合理規(guī)范各門課程的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)課程建設(shè)目標(biāo)，編寫一套主干課程教材，包括會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、成本管理、稅法等。實(shí)踐教學(xué)教材建設(shè)成為會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)支撐點(diǎn)，我們還計(jì)劃編寫財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)和成本管理實(shí)

17、訓(xùn)教材。2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，從課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的改進(jìn)和實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)及實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境優(yōu)化等方面，不斷探索新的學(xué)教學(xué)模式。建立新的教學(xué)理念，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，從多媒體課件、教學(xué)案例、教學(xué)輔導(dǎo)習(xí)題、實(shí)物教學(xué)用具等方面為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了相關(guān)有利條件。（1）習(xí)題集及參考答案。收集整理習(xí)題與練習(xí)，建立學(xué)課程的試題庫，并隨著課程建設(shè)的進(jìn)程而不斷進(jìn)行修訂、調(diào)整。（2）補(bǔ)充閱讀資料。為學(xué)生提供大量的與課程內(nèi)容相關(guān)的、適合學(xué)生閱讀水平的專業(yè)文獻(xiàn)和法律法規(guī)等補(bǔ)充資料，拓展課程教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，并了解本課程的前沿發(fā)展。（3）實(shí)

18、物教學(xué)資料。為增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中采用大量的實(shí)物教學(xué)資料，如各類票據(jù)等原始憑證、記賬憑證、賬簿和報(bào)表等，加深學(xué)生對(duì)有關(guān)概念、種類、編制方法的感性認(rèn)識(shí)，使其能將書面知識(shí)與實(shí)際工作結(jié)合起來，避免無實(shí)際認(rèn)知的弊病。（4）電子教案及多媒體課件。開發(fā)制作多媒體課件，并在教學(xué)使用中不斷進(jìn)行修改和完善。3、配套實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)到工業(yè)企業(yè)搜集資料，編寫實(shí)訓(xùn)教材，教學(xué)中所使用的原始憑證和有關(guān)資料都要來自于企業(yè)實(shí)際，各種票證、憑證、賬簿、報(bào)表都是財(cái)政部門、稅務(wù)部門和工商部門統(tǒng)一要求的規(guī)范格式。4、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境建設(shè)進(jìn)一步鞏固與現(xiàn)有的實(shí)習(xí)基地的合作關(guān)系，為學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)習(xí)，確保校外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造良好的條件。

19、5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境加大資金投入力度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)，使學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)在精品課程網(wǎng)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。依托校園網(wǎng)，建設(shè)和完善精品課程主頁，公開課程簡介、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃，并提供多媒體課件、習(xí)題、案例、教輔資料、教學(xué)軟件和教學(xué)視頻等的下載。（五）教學(xué)方法與手段改革為提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，本課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面不斷探索，大膽改革，積累了較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的教學(xué)效果。1、教學(xué)方法在會(huì)計(jì)教學(xué)中，采用“原始憑證介入教學(xué)法” “實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)法” “實(shí)踐操作教學(xué)法”等靈活多樣的教學(xué)方法?！霸紤{證介入教學(xué)法”在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)中得以廣泛的應(yīng)用。其具體方法是：在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)時(shí)，針對(duì)學(xué)生經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論較差，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不熟悉的弱點(diǎn)，在講述會(huì)計(jì)概念時(shí)，先介紹會(huì)計(jì)對(duì)象，對(duì)會(huì)計(jì)對(duì)象內(nèi)容的剖析時(shí)，教師以經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的第一手資料即記載經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始單證入手，引入會(huì)計(jì)的概念，進(jìn)行層層推進(jìn)，將會(huì)計(jì)工作具體內(nèi)容傳導(dǎo)給學(xué)生，讓學(xué)生自己總結(jié)，對(duì)會(huì)計(jì)概念進(jìn)行歸納，進(jìn)行表述。在介紹會(huì)計(jì)核算方法與會(huì)計(jì)核算程序時(shí)，教師以本院自編的教學(xué)輔助教材，以經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始單證的審核入手，介紹復(fù)式記賬法，運(yùn)用借貸記賬原理對(duì)輔助教材中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)與事項(xiàng)進(jìn)行會(huì)計(jì)分錄的處理，登記