2022優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計學(xué)案一體化設(shè)計數(shù)學(xué)三年級上文案

1、2022優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計學(xué)案一體化設(shè)計數(shù)學(xué)三年級上文案 2022教案學(xué)案一體化設(shè)計數(shù)學(xué)三年級上文案1 教學(xué)目的： 1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。 2、在解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 教學(xué)重點： 1、通過觀察能熟練應(yīng)用乘法口算。 2、能應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實際問題，提高解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程 一、結(jié)合亞運浪潮激趣導(dǎo)入： 剛過去的廣州亞運會，一定給大家留下深刻的印象了吧!(師生交流) 除了國球外，本屆出現(xiàn)的具有中國特色和初涉賽場的比賽項目就最引人注目了。 老師今天就為大家?guī)砹似渲腥齻€項目。(課件出示：乒

2、乓球、馬術(shù)、賽龍舟) 二、教授新課： 1、結(jié)合學(xué)生興趣，創(chuàng)造性的使用教材，讓學(xué)生自主發(fā)掘問題。 師：在這三個項目中，有你喜歡的嗎?(教師統(tǒng)計人數(shù)并板書) (課件出示：上面項目的門票價格) 師：下面請同學(xué)們結(jié)合票價和各項目喜好的人數(shù)來編一道跟乘法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。(指問，板書列式) 讓學(xué)生嘗試計算，教師結(jié)合反饋情況再引出課題：多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。 讓學(xué)生認(rèn)識到以前的加法計算跟今天學(xué)習(xí)的乘法口算的內(nèi)在聯(lián)系。給學(xué)生空間去思考，去探索。 三、鞏固練習(xí)。 創(chuàng)設(shè)亞運主題“祥和如意樂園”情景，調(diào)動學(xué)生積極參與。 1、“鋪橋過河”即課本 71頁第一題，點名口述，其余學(xué)生評價; 2、“射擊比賽”利用課件呈現(xiàn)

3、題目，學(xué)生兩兩競賽口算乘法; 3、“火車對開”男女生對抗賽，比誰先正確口算出車廂上的題目; 4、“智慧商場”憑口算乘法自由挑選各自心儀的商品。 四、拓展延伸。 創(chuàng)設(shè)“喜羊羊與灰太狼的爭論”讓學(xué)生來當(dāng)裁判“評理”。 使學(xué)生從探討中弄懂“204=402”的算理。 2022教案學(xué)案一體化設(shè)計數(shù)學(xué)三年級上文案2 教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)86至87頁的例題，試一試，這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“因數(shù)中間有0的乘法”之后學(xué)生接觸的新知識，為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和能力，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論交流中探索新知。 教學(xué)目標(biāo)：

4、1、使學(xué)生掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法，能正確地進行計算。 2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、自主獲取知識的能力。 4、激勵學(xué)生評價與反思，體驗解決困惑成功喜悅。 教學(xué)重點：掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法。 教學(xué)過程 一、 知識鋪墊 1、口算。 302=106=3002= 406= 30002= 5006= 小結(jié)：一個因數(shù)末尾有0的乘法題，可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù)，再看多位數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的積的后面添幾個0。 2、用豎式計算。 2275=6034= 設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算，為學(xué)生在例題的學(xué)

5、習(xí)中，能靈活地運用遷移的方法，筆算一個因數(shù)末尾有0的乘法 二、 新課教學(xué) 1、 導(dǎo)入新課 ：談?wù)勛x書有什么好處? 2、 教學(xué)例7 1)出示插圖題目，找出已知條件和所求問題。 2)怎樣列乘法算式計算? 3)估算一下結(jié)果 4)用豎式計算，自己試一試 5)學(xué)生板演，對比優(yōu)化方法。 設(shè)計意圖：談讀書的好處既可以對學(xué)生進行思想教育，又很好的過度到例題的教學(xué)。然后讓學(xué)生找出條件、問題嘗試解決問題，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與課堂的開放性 三、 鞏固練習(xí) 1、課本87頁的第1題。(要求用豎式計算) 2、補充練習(xí)：算一算 12006= 26005= 13009= 32004= 3、課本87頁的第2題。 4、課本87頁

6、的第3題。 設(shè)計意圖：分層練習(xí)，分散難點。通過不同的練習(xí)，強化學(xué)生對一個因數(shù)末尾有0的乘法算理的掌握。書中的練習(xí)缺少了整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)，所以就補充了練習(xí)2 四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容? 設(shè)計意圖：回顧板書，說說體會與收獲，加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解與掌握。 五、作業(yè)布置5、課本86頁的“做一做” 板書設(shè)計： 一個因數(shù)末尾有0的乘法 一位數(shù)的書寫位置：這個一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個數(shù)字對齊; 積末尾0的個數(shù)：多位數(shù)末尾有幾個0，就在積得末尾添上幾個 2022教案學(xué)案一體化設(shè)計數(shù)學(xué)三年級上文案3 教學(xué)內(nèi)容： 第68-69頁例1、例2，練一練。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二

7、、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進行計算。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點： 掌握筆算乘法的算法。 教學(xué)難點： 理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理。 教學(xué)材料： 投影片，口算卡片。 一、談話引入 1、口算： 133=答案204=答案506=答案3002=答案2104=答案1601=答案 2、323讀作( )，332讀作( )。 3、204這道算式表示( )。 4、9乘6可寫成( )( )，還可寫成( )( )。 5、計算(指名板演) 6 7 - 42 3 5 - 15 今天我們開始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘

8、兩、三位數(shù)(不進位的)”。(板書課題)。 二、教學(xué)新授 1、出示例1，計算312。 問：312表示什么意思?(學(xué)生回答后)。 (1)學(xué)生口算312=?你是怎樣算的? (2)教師說明：先概括口算方法，再指出，計算312除了口算，還可以筆算。 (3)講解算法：列出豎式，告訴學(xué)生寫乘法豎式時，先寫被乘數(shù)，再寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時應(yīng)注意將乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。 31 2 - 62 A、將被乘數(shù)十位上的“3”遮住，便成了 1，1乘以2得2，表示2個一，寫有積的個位上，即與2對齊的橫線下。 1 2 - 2 B、露出遮住的“3”，引導(dǎo)學(xué)生想：用2乘被乘數(shù)十位上的“3”表示什么意

9、思?得多少?(6乘以10，表示6個10是60即是60。)板書： 31 2 - 62 -用虛線寫0 C、把個位、十位乘得的積合起來，得62。 2、教學(xué)例2，計算2312。 (1)請同桌互相說一說，這道題列豎式應(yīng)該怎么算? (2)請同學(xué)們試著在練習(xí)本上列豎式計算，邊寫邊說計算過程。并請2個學(xué)生上臺板演。 (3)1個學(xué)生說計算過程。 231 2 - 462 4、小結(jié)：象今天學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，你們應(yīng)該怎么計算? 三、鞏固練習(xí) 1、列豎式計算，同桌互相說一說計算方法。 2、填空。請同學(xué)們根據(jù)因數(shù)，填出積。 3、文字題。學(xué)生自己讀題，列式解答。 4、應(yīng)用題。 (1)學(xué)生讀題，找出條件和問題。 (2

10、)列式解答。 5、聰明題：里填幾? 四、總結(jié) 我們今天學(xué)習(xí)了什么知識?你覺得應(yīng)該注意什么? 2022教案學(xué)案一體化設(shè)計數(shù)學(xué)三年級上文案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：通過對算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，運用遷移類推進行計算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進1”的算理，并能正確地進行計算。 2、過程與方法：經(jīng)歷探索計算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力，以及有順序地、有條理地思考問題的意識。 3、情感態(tài)度：在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨立思考與善于傾聽的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 制作相關(guān)教學(xué)課件 教學(xué)重點：

11、 能正確筆算連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。 教學(xué)難點： 正確掌握連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 1、眼急腦快(口算) 利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點，激發(fā)學(xué)生的興趣。 逐一出示口算題，指名學(xué)生說出結(jié)果 8+7= 9+5= 8+42= 46+9= 34+53= 28+12= 520+300= 【設(shè)計意圖：利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點，激發(fā)學(xué)生的興趣?！?2、心明手巧(筆算) 師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來，必須打開

12、密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請拿出練習(xí)本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰算得好。 筆算下列各題： 25+38= 45+29= 學(xué)生獨立用豎式進行計算后匯報結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察。 師：仔細(xì)觀察這兩個豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學(xué)的? 【設(shè)計意圖：卡通人物是孩子們永遠(yuǎn)的話題，在課中我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的卡通世界：羊村迎接亞運會圣火這一情境進行復(fù)習(xí)，找到了貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓孩子們在好奇、緊張、愉快中走進數(shù)學(xué)，通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)、100以內(nèi)等的加法，讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)新課的火苗。】 3、激趣引入 師：同學(xué)們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù)，村長為了表揚我們對他們工作的支持，決

13、定請我們?nèi)⒂^野生動物園，高興嗎?準(zhǔn)備好，看看你認(rèn)識那些野生動物。 伴隨悠揚的音樂，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護野生動物。 【設(shè)計意圖：參觀游玩是孩子的天性，特別是通過努力得來的獎勵更能激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)?！?二、交流探索，解決問題 1、分析統(tǒng)計表，提出問題 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛護野生動物。 【設(shè)計意圖：通過對圖片和數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生從中知道保護野生動物的重要，喻教于學(xué)，進行思想教育?！?(2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察中國特有的種數(shù)的統(tǒng)計圖表，說出表中的

14、信息，并提出用加法計算的問題 (3)出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學(xué)生思考。 2、嘗試解答 (1)師：這個問題你會列式嗎?請用豎式算一算結(jié)果是多少。 ( 98+25=) (2)指名一生板演，其他學(xué)生獨立計算。 (3)師生齊分析學(xué)生完成的情況，并讓學(xué)生說出計算過程。 (4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計算過程再說一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進1?！?【設(shè)計意圖：充分發(fā)揮知識遷移的效力，讓學(xué)生獨立計算并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué)生有順序地、有條理地思考問題、回答問題的意識和習(xí)慣?！?3、比較總結(jié) (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開密碼箱的兩題

15、和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點和不同點。 (2)匯報交流結(jié)果，讓學(xué)生說出自己的想法。 (3)通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位加)的計算方法、特點并引出課題。 【設(shè)計意圖：通過比較總結(jié)，使學(xué)生進一步理解連續(xù)進位加的算理以及計算過程，同時也提醒學(xué)生在計算時要注意那一位相加滿十都要向前一位進1，一定要加上這個進上去的1?！?三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、神機妙算(直接寫出結(jié)果) 6 5 3 9 6 7 4 3 + 7 8 + 8 6 + 9 5 + 8 8 學(xué)生獨立計算出結(jié)果，教師巡視。 指名說出結(jié)果及計算過程。 【設(shè)計意圖：學(xué)生在相互交流補充中總結(jié)計算方法，自主構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)的

16、連續(xù)進位加法的方法?！?2、拔蘿卜(用豎式計算) 58+94 68+52 86+77 (1)學(xué)生獨立用豎式計算出結(jié)果，同時指3名學(xué)生到黑板上板演計算過程，教師巡視學(xué)生的完成情況。 (2)讓3名學(xué)生當(dāng)小老師，批改同學(xué)的計算。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯) (3)集體評講學(xué)生的完成的情況。 【設(shè)計意圖：豎式計算是最基本的方法，應(yīng)是學(xué)生扎實掌握。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨立思考豎式計算方法，自主討論發(fā)現(xiàn)豎式計算中的錯誤，相互交流計算的方法，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，不但提高了學(xué)生的注意力，還提高了學(xué)生的表述能力，達(dá)到鞏固提高的目的?！?3、配鑰匙(連一連) 師：班長暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活，但它不小心把

17、小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下，看誰找得又快又準(zhǔn)確! 58+94 58+67 59+75 79+89 125 168 152 158 134 指名學(xué)生說說如何算得又快又準(zhǔn)。 【設(shè)計意圖：這題不但訓(xùn)練了學(xué)生的筆算能力還訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力，通過老師的點撥，讓學(xué)生掌握更多簡便的計算方法，提高學(xué)生的靈活性，對學(xué)生進行算法多樣化的教學(xué)?！?4、活學(xué)活用(解決問題) 師：暖羊羊為了感謝大家那么快就幫他配好了鑰匙，就請我們?nèi)⒂^他們的農(nóng)場。你們看，飼養(yǎng)園里養(yǎng)了什么? 師：你會解答嗎?請把你的算式寫在書上。 巡視學(xué)生的解答情況，并指名說出解答的算式。 師：除了上面

18、這個問題，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題? 【設(shè)計意圖：“數(shù)學(xué)源于生活”，選取貼近學(xué)生生活的內(nèi)容進行練習(xí)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。】 5、想一想(擴展延伸) 的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少? 【設(shè)計意圖：這題不但能檢查學(xué)生掌握本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用，還為下一節(jié)估算打下基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用?！?四、回顧總結(jié)，反思提升 同學(xué)們想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 【設(shè)計意圖：在總結(jié)中提升，通過總結(jié)讓學(xué)生進一步明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法有更深刻的認(rèn)識?！?板書設(shè)計： 兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位加) 98+25=123(種) 9 8 + 2 5 1 2 3 答：中國特有的鳥類和爬行類一共有123種。 2022教案學(xué)案一體化設(shè)計數(shù)學(xué)三年級上文案5 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較靈活.熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行計算。 2.通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學(xué)積極合作的意識。 3.使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生理