2022年人教PEP版英語(yǔ)六下Unit3《Wheredidyougo》word教案2

1、名師精編 優(yōu)秀教案Unit3 第 2 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】 人教版 PEP（20XX 年版）六下 Unit3 【主題】 Where did you go.s learn. Listen, answer and write.【課時(shí)】 第 2 課時(shí)： A Let 一、 目標(biāo)依據(jù)依據(jù)新課標(biāo), 要求學(xué)校六年級(jí)同學(xué)能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)潔的提問(wèn)；能聽(tīng)懂常用指 令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)； 能就所熟識(shí)的個(gè)人情形進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；能認(rèn)讀所學(xué) 詞語(yǔ),能依據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出簡(jiǎn)潔的單詞；能按要求用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)做嬉戲,能 體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；在學(xué)習(xí)中集中留意力；敢于開(kāi)口,表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；積極參加各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),積極與

2、他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；二、 教材分析這是本單元的其次課時(shí)； “ Let s learn ” 為詞匯學(xué)習(xí)課,通過(guò)學(xué)習(xí)五個(gè)一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ),進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何談?wù)撝苣倨冢┗顒?dòng)；“ Listen, answer and write” 為以上學(xué)問(wèn)的應(yīng)用；三、學(xué)情分析 在六年級(jí)下冊(cè) Unit2 中,同學(xué)已初步學(xué)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)的陳述句與一般疑問(wèn)句形 式,并在本單元第一課時(shí)初步學(xué)習(xí)了如何詢(xún)問(wèn)并回答有關(guān)假期去過(guò)的地方及做過(guò) 的事情,本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)五個(gè)一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ),并進(jìn)一步學(xué)習(xí)如 何談?wù)撝苣倨冢┗顒?dòng)；（本班同學(xué)愛(ài)好度、課堂習(xí)慣、自制力、對(duì)基礎(chǔ)單詞和學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握程度、課堂氛圍和同學(xué)的

3、思想狀況老師可依據(jù)實(shí)際情形分析；同學(xué)的導(dǎo)學(xué)反饋）四、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)有關(guān)周末活動(dòng)的詞組：老師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing, 并知道一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞詞尾的不規(guī)章變化；2. 能夠正確運(yùn)用上述五個(gè)詞組談?wù)撝苣┗顒?dòng)；五、教學(xué)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)有關(guān)周末活動(dòng)的詞組 camping, hurt my foot, went fishing；rode a horse, rode a bike, went 名師精編 優(yōu)秀教案2. 難點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞

4、詞尾的不規(guī)章變化； （此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn),老師可依據(jù) 班級(jí)實(shí)際情形調(diào)整）六、教學(xué)評(píng)判1. 通過(guò)嬉戲“ Bomb Game” , “ Guess, guess, guess 快速搶答 ”和“英漢互譯 ”來(lái)讓 同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞； （檢測(cè)目標(biāo) 1 的達(dá)成情形）2. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境及 “ Listen, answer and write ”來(lái)運(yùn)用重點(diǎn)句型談?wù)撃橙说闹苣┗?動(dòng)并做匯報(bào)；（檢測(cè)目標(biāo) 2 的達(dá)成情形）七、教學(xué)過(guò)程 Step 1: Warm-up 1. 師生相互問(wèn)候；2. 師生運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)潔對(duì)話；T: What did you do yesterday. Ss: .T: Wher

5、e did you go. Ss: .Step 2：Presentation 1. 出現(xiàn)新單詞；1 老師通過(guò)出現(xiàn) A Let s learn 中 John 五月一日微博上的圖片,引出并教授新詞rode a horse, went camping, went fishing；在引出新詞時(shí),老師可提出跟圖片相關(guān)的各種問(wèn)題,幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)新詞；如：What was the weather like there on Labour Day holiday. Where did he ride a horse. Who did he ride a horse with. How did he feel.

6、2 老師引導(dǎo)同學(xué)推測(cè)上周六John 做了什么,然后播放課文動(dòng)畫(huà),獵取信息后,驗(yàn)證之前的推測(cè),老師教授 rode a bike ；3 老師在課件上出示 John五月十二日微博上的圖片, 連續(xù)與同學(xué)一起爭(zhēng)論 John上周末的活動(dòng)；老師提問(wèn)： What else did he do last Saturday. Who rode a bike with him. Was it fun to ride a bike in the forest park. What happened to him later. If you 名師精編 優(yōu)秀教案were John, what would you do.

7、引導(dǎo)同學(xué)談?wù)摬⒒卮?老師教授 hurt my foot；4 老師在課件上出示本部分五個(gè)詞組,并出示動(dòng)詞引導(dǎo)同學(xué)明白動(dòng)詞的過(guò)去式的不規(guī)章變化；2. Lets learn.1 老師播放 A Let s learn 課文動(dòng)畫(huà),同學(xué)跟讀；rode, went 和 hurt 的原形,2 同學(xué)同桌合作,仿照Let s learn 中對(duì)話,依據(jù)實(shí)際情形對(duì)話；Step 3：Practice 1. 嬉戲 1: Bomb Game. 規(guī)章：老師在課件中反復(fù)出現(xiàn)本課詞組的圖片,其中穿插炸彈圖片； 假如同學(xué)看到詞組圖片時(shí), 立刻大聲讀出； 假如同學(xué)看到炸彈圖片時(shí)要用手捂住耳朵并快速 趴在桌子上 “逃避 ”；（進(jìn)行嬉戲

8、時(shí),出示圖片要由慢到快；老師可以先帶讀,等 到同學(xué)對(duì)單詞比較熟識(shí)時(shí),再讓同學(xué)看圖片,說(shuō)單詞；）2. 嬉戲 2: 快速搶答 規(guī)章：老師把全班同學(xué)分成四組, 請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái), 靜靜告知他兩個(gè)本課學(xué)的詞 組,讓他依次做相應(yīng)的動(dòng)作,四個(gè)組的同學(xué)依據(jù)表演者的動(dòng)作猜：He rode a horse/ and went camping/ 哪個(gè)小組第一猜出正確答案就得一分,最終總分 最高的小組獲勝；3. 嬉戲 3: Guess, guess, guess 規(guī)章：老師在課件上出示單詞卡片（含配圖與單詞）或者結(jié)尾）,同學(xué)快速推測(cè)并讀出該單詞；4. 嬉戲 4：英漢互譯,遮住單詞的一部分（開(kāi)頭規(guī)章：老師說(shuō)英語(yǔ),同學(xué)說(shuō)

9、漢語(yǔ)；老師說(shuō)漢語(yǔ),同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)；（老師準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng)反 應(yīng)最快的同學(xué),勉勵(lì)同學(xué)積極參加嬉戲）5. Listen, answer and write. 1 老師提問(wèn)同學(xué)： How do you feel today. Why. What about yesterday. How did you feel yesterday. Is it the same as today. What did you do yesterday. 引導(dǎo)同學(xué)用不同的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)描述昨天做的事情和感受；內(nèi)先共享,然后向全班匯報(bào)；老師讓同學(xué)把動(dòng)詞短語(yǔ)在小組2 學(xué) 生四人 一組,把學(xué)過(guò)的過(guò)去式的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi),然后與其他組共享

10、；名師精編 優(yōu)秀教案如： rode a bike, rode a horse went camping, went fishing, went swimming 3 老師播放本部分錄音, 同學(xué)聽(tīng)兩遍后, 回答疑題： What did they do yesterday. 4 老師再次播放錄音,同學(xué)寫(xiě)出答案；師生一起核對(duì)；Step 4: Summary 老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型,勉勵(lì)同學(xué)提出問(wèn)題；Step 5: Homework 1. 在四線三格中正確謄寫(xiě) went fishing 5 遍；rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, 2. 下次上課時(shí)帶上三張寒假時(shí)照的照片；【板書(shū)設(shè)計(jì)】Unit3 rode