2022年人教新課標(biāo)高中地理必修一教案水循環(huán)示范教案 2

1、水循環(huán)教學(xué)方案 教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問與才能目標(biāo)】（1） 明白陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律,明白目前人類利用的水資源主要是淡水資源的數(shù)量是有限的；（2） 懂得自然界水循環(huán)的類型、【過程與方法目標(biāo)】主要環(huán)節(jié)以海陸大循環(huán)對地理環(huán)境及人類活動的影響；通過學(xué)習(xí)水循環(huán),能夠繪制“ 海陸間水循環(huán)示意圖” ,并用簡練的語言表述水循環(huán)的過 程及意義；培育同學(xué)的動手才能和學(xué)問遷移才能；【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)陸地水體的有關(guān)學(xué)問,便同學(xué)增強(qiáng)水資源的憂慮意識,樹立科學(xué)的資源觀,養(yǎng) 通過水循環(huán)運(yùn)動的學(xué)習(xí),熟悉自然界水的動態(tài)平穩(wěn),受到辯證唯物 成節(jié)省用水的好習(xí)慣；主義訓(xùn)練；教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】熟悉水

2、循環(huán)的過程；【教學(xué)難點(diǎn)】水循環(huán)的地理意義；課前預(yù)備 1多媒體課件；2同學(xué)完成相應(yīng)預(yù)習(xí)內(nèi)容；教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】李白詩曰：“ 君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回；”江河奔流不息,最終注 入大海,為什么大海的水沒有增多？幾千年來許多先哲都試圖回答這一問題；公元 5 世紀(jì),宋書 天文志中有人對此問題作了說明：太陽加熱海水,使海水蒸發(fā)；河流注入大海,補(bǔ)充蒸發(fā)的消耗,使海水不會增多也不會削減；這種對海水水量維護(hù)穩(wěn)固的說明科學(xué)嗎？蒸發(fā)的海水去哪兒了呢？1 / 4這跟今日我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容水循環(huán)有關(guān)【講授新課】第三 章 地球上的水第一節(jié) 水循環(huán)老師展現(xiàn)：“ 水循環(huán)示意圖”同學(xué)活動：閱讀水循環(huán)示意圖；一、水循

3、環(huán)的過程和類型1. 水循環(huán)的過程師： 誰能簡練的語言,表述海陸間水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)嗎？生： 地球上的海洋水,在太陽輻射作用下,通過蒸發(fā)、水氣輸送、大氣降水、陸地徑流等環(huán)節(jié),最終又返回海洋,形成了海陸間水循環(huán)；師：播放課件,展現(xiàn)主要環(huán)節(jié)；2. 水循環(huán)的類型師：水循環(huán)可分為幾種類型？ 協(xié)作課件講解 海陸間循環(huán)是指發(fā)生在海洋與陸地之間的水循環(huán)；海洋表面的水經(jīng)過蒸發(fā)變成水汽；水汽上升到空中, 被氣流輸送到大陸上空,部分在適當(dāng)條件下凝聚,形成降水；降落到地面的水,一部分在地面流淌,形成地表徑流；一部分滲入地下,形成地下徑流；兩者經(jīng)過江河匯集,最終又回到海洋；這種海陸間的循環(huán)又稱為大循環(huán)；不斷得到補(bǔ)充

4、,水資源得以再生；通過這種循環(huán)運(yùn)動,陸地上的水就陸地 內(nèi)循環(huán)就是陸地上的水,一部分或全部通過地面、水面蒸發(fā)和植物蒸騰,形成水汽,被氣流帶到陸地上空,冷卻凝聚形成降水,仍降落在陸地上； 陸地內(nèi)循環(huán)運(yùn)動對水資源的更新也有肯定作用；海上內(nèi)循環(huán)就是海面上的水蒸發(fā)形成水汽,進(jìn)入大氣后在海洋上空凝聚,形成降水, 又降到海面；列表總結(jié)三種類型：2 / 4活動：分析人類活動對水循環(huán)的影響；此處引用資源“ 【活動設(shè)計(jì)】分析人類活動對水循環(huán)的影響, 請?zhí)崆跋螺d并發(fā)送給同學(xué)；同學(xué)爭論后回答；老師總結(jié)： 目前人類活動對水汽輸送幾乎沒有影響,某些影響；二、水循環(huán)的地理意義 摸索：水循環(huán)有那些地理意義？設(shè)計(jì)意圖： 從地理

5、環(huán)境的角度去摸索水循環(huán)的意義,的作用；而在局部地區(qū)可以對地表徑流施加有利于同學(xué)系統(tǒng)全面地明白水循環(huán)使地球上各種水體處于不斷更新狀態(tài),維護(hù)了全球水的動態(tài)平穩(wěn)；各種形式的水在循環(huán)中以不同周期自然更新；水的存在形式不同,更新周期差別很大；老師展現(xiàn)：不同水體的更新周期；江河 16 天；湖泊 17 年；深層地下水冰川 9700 年；海洋 2500 年；1400 年；高山冰川 1600 年；極地活動：水循環(huán)使得陸地的淡水資源得以更新,因此有人說,水資源是“ 取之不盡,用之 不竭” 的；運(yùn)用所學(xué)學(xué)問,就此觀點(diǎn)說明你的看法；同學(xué)分組爭論,代表發(fā)言；老師： 在肯定的空間與時間范疇內(nèi),水資源是有限的；假如人類用水過多,超過了水體更新的速度,或者水資源遭受污染,就會導(dǎo)致水資源的短缺；水循環(huán)是地球上最活躍的能量交換和物質(zhì)轉(zhuǎn)移過程；緩解了高低緯之間熱量