2022年人教版一上《比長短》WORD教案1

1、名師精編 優(yōu)秀教案比長短 教學內(nèi)容：教科書 9 頁以及做一做及練習一 5、6 題；教學要求：1.同學通過觀看,初步感知物體有長有短；同學通過動手操作學會一般比較物 體長短的方法；知道長和短是比出來的2.培育同學操作、觀看才能和語言表達才能 3.培育同學愛惜學具的良好習慣,激發(fā)同學的學習愛好 4.使同學初步感受到生活中到處有數(shù)學 教學重、難點：把握比較方法,會同時對幾個物體的進行長短比較 教、學具任務：1.視頻片段大陸劇機警小不懂2.幾條小金魚 教學過程：一、感知物體有長、有短課時開展之前引入：小伴侶們, 今日我給你們帶來了幾條小金魚,好看吧； 這可花了不少人民幣??；但是,你們仔細看看,他們各自

2、有什么特殊的嗎？我仍沒給它們起名字,你 們來幫幫我吧； 依據(jù)你所觀看到的小金魚最顯著的特點來命名；看看誰取的名字 最有意思,而且最符合你所取名字的金魚的特點；有嘉獎的哦；加油；正式進入課時：名師精編 優(yōu)秀教案1.引導同學觀看和摸索 對話：食物都是可以比較的；就像金魚一樣,有長有短,有胖嘟嘟的,也 有瘦不拉幾的；恩,現(xiàn)在,小金魚們要休息一下下；我們進入下一個環(huán) 節(jié)吧；每個小伴侶都喜愛看電視吧；現(xiàn)在我們就一起觀賞一個小片段；看完之后,說說有什么感受好嗎？2.同學們分小組溝通和小組說說各自的感受（1）56 人一個小組,小組內(nèi)溝通（2）同學派代表匯報一下詳細情形 猜想同學可能會說：里面那個小光頭實在是

3、太聰慧了；假如要說一支箭短或者長的話,確定是有跟身邊的事物比較才能說的；上的箭比較長 . 2 支箭真的有長有短, 皇（3）假如在（ 2）中,同學沒提到有長短問題的話,留意引導同學到那個 角度去摸索 板書：長、 短 設計說明 :通過視頻, 這樣的視覺和聽覺的雙重刺激,可以充分地激發(fā)學 生的學習愛好； 二、說說視頻中的比較長短的方法1.老師提問：你是怎么知道視頻里面的那支箭比較長的呢？2.讓同學獨自摸索 3 分鐘 3.同學獨自摸索完之后,小組內(nèi)爭論并且匯報小組爭論結果名師精編 優(yōu)秀教案猜想同學可能會說：視頻里面的那個人是直接把其次根箭拿到原先的那支箭的旁邊,比了一 下,看不來的；哦,那個小光頭似乎

4、是用目測的方法就解決了這個難題的；可能皇帝在后面量過了才拿出來的箭 由于觀看、比較的方法不同,會得出不同結論,只要有道理,老師都應當 賜予確定； 三、做一個小嬉戲比比誰的手臂、頭發(fā)更長 1、老師引導語：小伴侶們,在我們這個班里面,誰是公認最高的、最偉岸 的吖？我們邀請他出來跟我們玩一個小嬉戲好嗎？先邀請這個小伴侶跟 我來比比誰的手臂長好不好？2、連續(xù)這個嬉戲,同學和同學之間比比誰的手臂比較長 3、現(xiàn)在我們做其次個嬉戲,比比誰的頭發(fā)最短（每人拔出一根頭發(fā)）,小組 內(nèi)進行比較, 再連續(xù)小組與小組之間進行 “ 競標” ,評出最短的那根頭發(fā)通過嬉戲動手比較,同學可以進一步加深對長短的熟悉,培育同學言語

5、表達才能； 留意事項： 留意跟在同學們的身邊, 觀看他們的比較方法, 看看有什么好方 法和錯漏之類的 4、總結板書：比較長短的方法有哪些（同學參加發(fā)言和總結）四、反饋練習 1.老師談話：剛才你們都做得特別的棒；現(xiàn)在你們小組與小組之間可以自由 放行,讓你們自由一小會,想比什么就比什么,情愿比什么就 比什么名師精編 優(yōu)秀教案2.同學活動 同學可能會比較學習用具筆等、手指、腳、腿等同學大伙一起參加的活動, 用日常 生活中的物品或自己身體的某個部位來 進行比長短, 同學會感受到數(shù)學的樂趣 3、準時對同學的反饋行為作出訂正或者確定 五、鞏固練習1.分別投影出示練習一第6 題圖和投影出示練習一第5 題,先讓同學說出圖意,然后完成在書上, 讓同學說說答案和解題過程,析并且老師要做適當?shù)姆滞ㄟ^練習進一步鞏固