2022年人教版七年級語文上冊第四單元教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載新課標(biāo)人教版七年級語文上冊第四單元教案【單元分析與提示】本單元繼第三單元之后, 以對自然界進(jìn)行科學(xué)探究為內(nèi)容組成；共支配了五篇課文,其體裁、 題材等豐富多樣, 主題集中, 可以有利地激發(fā)同學(xué)對未知世界探究的愛好,培育科學(xué)的精神；化石吟是一首科學(xué)抒情詩； 看云識天氣是科普說明文； 綠 色蟈蟈是觀看隨筆； 月亮上的腳印是紀(jì)實(shí)作品,也屬科普小品；山市是一 篇虛幻的文言小說；本單元入選的作品古今中外兼而有之,符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)中“敬重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分”的宗旨；五篇課文編排有序,特殊是綜合性學(xué)習(xí),以 “ 探究月球秘密 ” 為主題,可以引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)科學(xué),在探究 中

2、寵愛生活；一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問和才能目標(biāo)：豐富同學(xué)的科學(xué)學(xué)問,提高閱讀現(xiàn)代科技文的才能和搜集、篩 選信息的才能；過程和方法目標(biāo)：能快速閱讀課文,概括內(nèi)容大意,在探究中獲 得搜集資料和爭論問題的方法；情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)的求知欲,培育同學(xué)的科學(xué)精神和探究未知世界的愛好；二、教學(xué)設(shè)想：熟讀課文,以培育閱讀才能和爭論才能為主；敏捷地運(yùn)用教學(xué)策略；本單元雖是以探究自然世界為主,但每篇課文的內(nèi)容又各 不相同,因此應(yīng)實(shí)行合適的教學(xué)策略； 化石吟是一首科學(xué)詩,引導(dǎo)同學(xué)在閱讀詩 歌中體會科學(xué)的奇妙與人類的宏大； 看云識天氣要把握怎樣將事理說清晰的方法；綠色蟈蟈 不僅從科學(xué)觀看隨筆中明白了精妙的大自然

3、,仍可以學(xué)習(xí)用通俗易懂、美麗生動的語言, 把抽象的概念說得具體生動； 月亮上的腳印 學(xué)習(xí)寫紀(jì)實(shí)報(bào)道的 寫法；山市這篇文言文就需要引導(dǎo)同學(xué)綻開想像去揣摩、懂得；可以采納合作和探究的方式進(jìn)行教學(xué),發(fā)揮同學(xué)的主動性和制造性；加強(qiáng)語文課外實(shí)踐活動,留意語言的積存、感悟和應(yīng)用；認(rèn)真組織好 “綜合性學(xué)習(xí) 探究月球秘密 ”的活動,指導(dǎo)同學(xué)搜集有關(guān)月球的故 事、趣聞和科學(xué)學(xué)問,指導(dǎo)同學(xué)從網(wǎng)上、書籍中或天文臺等搜集查閱資料；可以開展 我心中的月球 ”或“ 我在月球上的一天” 等多種多樣的課外專題活動；老師和同學(xué)在活動：要極好充分的預(yù)備,在預(yù)備中探究學(xué)習(xí),在活動中探究提高；利用好多媒體電化教學(xué),促進(jìn)信息技術(shù)與語文

4、學(xué)科的整合；化石吟教案教學(xué)目標(biāo) 有感情地誦讀課文,把握內(nèi)容,體會感情；理清結(jié)構(gòu),綻開合理聯(lián)想和想像；增強(qiáng)求知欲,培育科學(xué)精神和探究未知世界的愛好；教學(xué)重點(diǎn) 體會詩歌表達(dá)的豐富感情,通過朗讀體會詩歌的韻律美,發(fā)揮聯(lián)想和想像,熟識科 學(xué)的奇妙與人類的宏大；課前預(yù)備 老師可利用網(wǎng)絡(luò)或書籍查閱有關(guān)化石的資料,并指導(dǎo)同學(xué)搜集有關(guān)資料；有條件的 地方可組織同學(xué)參觀相關(guān)展覽,進(jìn)一步明白生物進(jìn)化的過程,為學(xué)習(xí)本課做預(yù)備；教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載化石吟是一首科學(xué)抒情詩,呈現(xiàn)了人類對化石的爭論成果,再現(xiàn)了億萬年前的 奇妙景象,從而贊揚(yáng)科學(xué)的奇妙與人類的宏大；詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻 的神話般的生物世界,

5、又用美麗的語言富有感情地贊頌了會講話的奇妙的化石；學(xué) 習(xí)這首詩,讓同學(xué)們綻開豐富的聯(lián)想和想像來懂得詩中的內(nèi)容,體會詩人的感情；教學(xué)設(shè)計(jì) 細(xì)心導(dǎo)入 可采納多媒體電教手段用大屏幕展放有關(guān)化石的圖片,并配以音樂、旁白解說,引起同學(xué)閱讀的愛好；也可用音樂導(dǎo)入： 木魚石的傳奇 “有一個美麗的傳奇,精致的石頭會唱歌 它訴說和善 表達(dá)美好 ” 同學(xué)們聽了歌曲, 也會想像到, 精致的石頭怎么會唱歌呢 .它怎樣表達(dá)著和善和美好呢.有詩歌寫道： “ 逝去萬載的世界可會重現(xiàn),沉睡億年的石頭能否說話 .長眠地下剛清醒的化石啊,請向我一一表達(dá)那奇幻的神話；”石頭真的能向我們表達(dá)奇妙的故事嗎 .讓我們共同研讀一首科學(xué)抒情

6、詩化石吟；出示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)；感知內(nèi)容在聽讀前,檢查預(yù)習(xí)練習(xí)：讀一讀,寫一寫；過渡 化石吟是一首生動美麗的科學(xué)抒情詩,它向我們呈現(xiàn)了億萬年前的奇妙景象,并贊揚(yáng)了科學(xué)的奇妙與人類的宏大；本詩前后呼應(yīng),節(jié)奏鮮明,音樂性強(qiáng),易于誦讀,在誦讀中能體會詩人的感情；請聽老師范讀；配樂范讀課文 有感知才有摸索,請同學(xué)們跟讀課文 跟老師朗讀一次 ；好詩不厭百回讀,請同學(xué)們自由朗讀,并在朗讀中摸索問題；問題組 大屏幕投影出示 ：a用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容；b本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情 . c本詩可分為幾層,試概括大意；同學(xué)自由誦讀摸索,然后爭論,爭論時要賜予充分的時間；爭論后老師引導(dǎo)同學(xué)明確：a本詩寫科

7、學(xué)家通過爭論化石呈現(xiàn)了億萬年前的奇妙景象；b詩歌表達(dá)了作者對科學(xué)奇妙與人類宏大的贊揚(yáng)之情；c詩歌分為三層： 12 節(jié)通過發(fā)問,引發(fā)聯(lián)想；36 節(jié)具體抒寫,無限遐思；7節(jié)回應(yīng)發(fā)問,照料開頭；同學(xué)爭論,老師明確后,可以再次指導(dǎo)朗讀,為進(jìn)一步懂得詩歌做鋪墊；研讀賞析老師導(dǎo)學(xué)：對文章的大體內(nèi)容和作者的思想感情基本明白,仍應(yīng)學(xué)會細(xì)致爭論好的章節(jié)、詞語,以便把握文章的主旨；自主探究 大屏幕出示問題組,同學(xué)摸索并品嘗 問題組：研讀 36 節(jié),摸索以下問題；a“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古” 一句在全詩中起什么作用 . b怎樣懂得 “黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本寶貴的密碼”一句 . c“時間在你臉上刻下

8、道道皺紋,如同把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？你是怎樣懂得的 . d當(dāng)你面對復(fù)原的恐龍、猛犸時,你有何感想？（此時可以出示一組圖片,也可以利用課本的圖片； ）e從詩中找出你寵愛的一句,品嘗賞析一下,說說你寵愛的理由；以上內(nèi)容在朗讀后由四人小組爭論；每組爭論一個題,e 題每組都要爭論；發(fā)言時學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載可以綻開小組競賽,比比哪個小組摸索的最深刻,最有啟發(fā)意義；同學(xué)發(fā)言可以暢所欲言；假如同學(xué)期望老師指點(diǎn)或總結(jié)時,老師可做指示：文中的 思緒引向遠(yuǎn)古,既引起了下文,又表現(xiàn)了作者的思路；之所以是“ 一本寶貴的密碼 ”,是由于在化石中,作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物仍保留著,為科學(xué)爭論供應(yīng)了必 要的

9、條件； “刻下道道皺紋 ”寫的是化石,這是一種比如,人臉皺紋是生命歷程的寫真,而把化石比作人臉皺紋,不正是地球古生物的檔案嗎 理,賞析到位即可；學(xué)法指導(dǎo).其余的內(nèi)容,只要想像合好詩閱讀有節(jié)奏,反復(fù)吟誦感悟深,重點(diǎn)詞句細(xì)品嘗,聯(lián)想想像悟中心；簡潔的內(nèi)容歸結(jié)、板書：發(fā)問想像 遐思飛躍 回答呼應(yīng) 合作探究奇妙景色 人類宏大 贊揚(yáng)科學(xué)通過導(dǎo)學(xué)、探究、學(xué)法指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程,同學(xué)可以連續(xù)進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí),可 以調(diào)動同學(xué)的想像力和從小積存的一些生物學(xué)問,在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué) 綻開聯(lián)想和想像,留意將語文學(xué)問和自然學(xué)問結(jié)合；如：“沉睡千年的石頭說了話”能說些什么呢 .除課文之外,仍能想像些什么 . a

10、質(zhì)疑溝通 研讀文章有哪些摸索和體驗(yàn),或有哪些疑問 .老師與同學(xué)可以相互質(zhì)疑,形成參加式 爭論；b拓展延長 老師出示錄像或圖片,介紹某種古生物； 同學(xué)也可呈現(xiàn)自己搜集的材料,做口頭介紹；延長作業(yè)參觀或查閱資料后,寫一點(diǎn)感想,題目可定為遠(yuǎn)古的遐思看云識天氣教案教學(xué)目標(biāo) 速讀課文,能概述課文內(nèi)容； 把握并學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的寫法； 懂得說明的思路及說明方法； 培育同學(xué)觀看寵愛自然的樂趣；教學(xué)重點(diǎn)-讀觀 有感懂得說明事物要抓住特點(diǎn),懂得說明的思路及說明方法的應(yīng)用；課前預(yù)備 老師預(yù)備好授課內(nèi)容及多媒體課件,同學(xué)做好預(yù)習(xí),搜集有關(guān)天氣的諺語,留意觀 察天空中的云,同時要積存課文中的佳詞妙句,為課堂溝

11、通做好充分預(yù)備；教學(xué)內(nèi)容 這是一篇科普文；作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同 形狀的云和天氣的關(guān)系；不同光榮的云和天氣的關(guān)系；本文思路清晰,緊扣題目進(jìn)行說明,不但說明看云可以識天氣,仍進(jìn)一步說明云和天氣變化的關(guān)系特別親密,由說云是天氣變化的“招牌 ”,再說怎樣看云識天氣；云的種類很多,但文章從現(xiàn)象人手,進(jìn)而觸及到事物的本質(zhì)；如：云的形狀和光榮是現(xiàn)象,云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)；說明層次清晰,將 最終說明看云識天氣的目的；“看云識天氣 ”事理說清晰,學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)心導(dǎo)入 可用大屏幕多媒體呈現(xiàn)空中的云的各種景象,引出課題； 也可通過諺語或詩歌來引出課題； 仍可以

12、請同學(xué)從課前預(yù)備中談?wù)勛约旱姆e存和觀看；例如：a你觀看了天空中的云嗎.有怎樣的感受 .用簡短的話說明；b你在預(yù)習(xí)中搜集積存了哪些有關(guān)云和天氣的成語、俗語、諺語 流一下,好嗎 . .請同學(xué)們相互交以上各種導(dǎo)人,只要細(xì)心設(shè)計(jì),認(rèn)真預(yù)備,都可達(dá)到導(dǎo)人課題的目的；出示目標(biāo)并板書課題 課題：看云識天氣感知內(nèi)容 檢查預(yù)習(xí)中的字詞； 請同學(xué)自讀課文或齊讀課文,老師正音正字； 請認(rèn)真看問題,再讀課文并小組爭論；問題組：a全文主要說了什么內(nèi)容 .請簡要概括；b文章的基本思路是怎樣的 .可分為幾部分 . 同學(xué)爭論后可以明確： 全文主要介紹云和天氣的關(guān)系,不同形狀的云和天氣的關(guān)系；不同光榮的云和天氣的關(guān)系；基本思路

13、是先總說云的作用,再說明云和天氣的關(guān)系這其中有兩小層：云的形狀變化和天氣的關(guān)系；云的光榮現(xiàn)象和天氣的關(guān)系 ；最 后是總說,說明看云識天氣的目的；研讀賞析 老師導(dǎo)學(xué)：科普說明文的學(xué)習(xí),可以遵循規(guī)律,即：抓特點(diǎn)、理次序、用方法、語言準(zhǔn)；從以上四個方面去研讀一篇文章,會更加清晰； 自主探究：出示表格圖,讓同學(xué)分小組爭論填表,精確列出云及其光榮的種類、特點(diǎn)和它們分別表示的天氣情形；可讓同學(xué)自行設(shè)計(jì)表格,在閱讀中摸索：a共有幾種類型的云 .b表格如何設(shè)計(jì)得簡潔明白 . 巳也可以每個小組設(shè)計(jì)一種；設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互溝通,也可通過實(shí)物 投影儀在班上表達(dá)自己的設(shè)計(jì)和懂得,老師進(jìn)行總結(jié),通過設(shè)計(jì)幫忙同學(xué)清晰地理

14、 解課文；老師總結(jié)指導(dǎo)：將云分為兩大類,按云的形狀可分為晴天云和雨雪天的云；再按云 的光榮分四種；只要次序合理即可,設(shè)計(jì)的簡潔些、具體些都可以,給同學(xué)肯定的 空間；同學(xué)爭論填表后,老師進(jìn)一步指導(dǎo)：通過表格的填寫可以看出,作者抓住了說明事物的特點(diǎn) 云和天氣的關(guān)系,同時有肯定的合理說明次序 總分；為了將事物事理說明得更加清晰,作者運(yùn)用了不少說明方法；例如：分類別、打比方等等 當(dāng)然也有擬人、排比等修辭手法 精確性,請同學(xué)們研讀爭論；合作探究,總括看來可稱為生動說明；特殊值得一提的是語言的a能舉例說明文章運(yùn)用了哪些說明方法嗎 .它們的作用分別是什么 . b能舉例說明文章語言的精確性嗎 .它們的作用如何

15、 . 同學(xué)可以爭論并暢所欲言,或許所說的不肯定完全精確,但只要敢于探究,大膽講述,老師都應(yīng)表示稱贊,并進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)明確：依據(jù)不同的光榮,作者把云分為學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載四種 暈、華、虹、霞；把它們之間的差別,進(jìn)行了比較說明,這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特點(diǎn)；很多句子運(yùn)用了打比方的說明方法,不僅使文章生動,更重要的是讓云的特點(diǎn)更加鮮明；用詞精確, “ 薄云往往是天氣晴朗的象征”,“往往 ” 去掉可以嗎 .為什么 . 表達(dá)語言的精確性；反饋溝通同學(xué)再次速讀課文,看大屏幕呈現(xiàn)的題目,溝通摸索,看看本節(jié)課有哪些收成；出示投影 讀課文,懂得概括溝通對以下問題的解答；比一比,哪一組思維更靈

16、敏,問題組：a用簡潔的語言概括第 1 自然段的內(nèi)容；b“天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征,那些低而厚密的云層,經(jīng)常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆 ” 一句在全文中起什么作用 . c第 3 自然段中總結(jié)四種薄云特點(diǎn)的一句話是什么 . d依據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標(biāo)志 單一例即可 ；e舉例說明看云識天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處；同學(xué)爭論后,老師引導(dǎo)小結(jié)：a第 1 自然段指出了云和天氣的親密關(guān)系,說明看云可以識天氣； b這句話的作用是承上啟下的過渡作用；c卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云；d雨層云形成,連續(xù)不斷的雨雪也就開頭下降；e論述有理即可；總結(jié)：通過對文章的學(xué)習(xí),不僅明白了看云可以識天氣的內(nèi)容,仍學(xué)習(xí)

17、了怎樣將事 理說清晰,并把握住了一般說明文的說明方法,那就是：抓特點(diǎn),理次序,用方法,語言準(zhǔn)；延長作業(yè) 用本課學(xué)過的說明方法,寫一篇小小說明文,向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象；題目自 擬；綠色蟈蟈教案教學(xué)目標(biāo) 速讀課文,能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容； 能品嘗文中的美詞佳句,并說出其作用； 培育同學(xué)的閱讀才能,激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)秘密的愛好；教學(xué)重點(diǎn) 培育同學(xué)閱讀文章、概述內(nèi)容的才能,體會文章的語言特色；課前預(yù)備老師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的昆蟲記,并制作相應(yīng)的課件, 制作有關(guān)昆蟲特殊是蟈蟈的動畫形象,給同學(xué)以直觀的形象懂得；同學(xué)留意本課的語言積 累,并留意觀看,預(yù)備向同學(xué)介紹自己最熟識的一種小動物

18、；教學(xué)內(nèi)容綠色蟈蟈是法國聞名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀看隨筆；文章把綠色蟈蟈 放在大自然的環(huán)境中介紹,介紹了它的外表特點(diǎn)、生活習(xí)性；閱讀本文,不但可以 把握科學(xué)學(xué)問,而且可以品嘗到深厚的文學(xué)顏色,從中可以激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好,更好地懂得、品嘗說明文的樂趣；教學(xué)設(shè)計(jì) 情形導(dǎo)入同學(xué)們,或許你仍記得童年時看螞蟻搬家時的情形吧.或許仍記得在夏夜里在草間提學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載著燈籠捉螢火蟲吧 .仍有唱歌的知了、飄舞的蝴蝶,這些大自然的小昆蟲；或許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活樂趣,這些美好的昆蟲、動物或許都是相伴你成長的好伴侶；今日,大家再去拜望一位昆蟲伴侶綠色蟈蟈；出示目標(biāo)并板書課

19、題 課題：綠色蟈蟈初讀課文,感知內(nèi)容a綠色蟈蟈外表有哪些特點(diǎn) . b作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性 . 以上要同學(xué)用簡潔的語言概括 同學(xué)自讀,小組爭論發(fā)言,老師也可參加爭論,并準(zhǔn)時點(diǎn)撥指導(dǎo)；老師指導(dǎo)明確汐 L 表特點(diǎn) “ 這種昆蟲特別美麗, 渾身嫩綠, 側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材美麗,苗條均勻,兩片大翼輕巧如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性；重點(diǎn)研讀,質(zhì)疑問答,合作溝通同學(xué)可再讀課文,并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問；老師也可引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)探究一下自己最寵愛的美詞佳句,或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等；同學(xué)依據(jù)問題組,自由質(zhì)疑；a你最寵愛文章中哪個段落 .為什么 . b你最寵愛哪個詞語或哪個句子 .為

20、什么 . 在同學(xué)的爭論研讀中相互補(bǔ)充,共享品嘗賞析的樂趣；老師可總結(jié)指導(dǎo)；或許有的同學(xué)寵愛 “竊竊私語 ”、“津津有味 ” 、“寵愛甜食 ” “毫不徘徊地都接受 ” 這些擬人的寫法, 給人以親切自然的形象生動的感受；或許有的同學(xué)寵愛 “ 蟈蟈是彼此特別和諧地共居在一起釣, 它們之間從不爭執(zhí) ”這擬人化的描寫,它親切自然,布滿了作 者對蟈蟈的寵愛之情；在同學(xué)暢所欲言的基礎(chǔ)上,老師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特點(diǎn)；拓展延長,應(yīng)用反饋請同學(xué)們敏捷運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)或語言生動,或運(yùn)用擬人 等說說自己寵愛的一種小動物；課后練習(xí) a讀讀法布爾的昆蟲記節(jié)選本；b以自

21、己熟識寵愛的小動物為內(nèi)容寫一篇小短文；月亮上的腳印教案教學(xué)目標(biāo) 速讀課文,概括文章主要內(nèi)容； 理清文章思路,明白人類登月的學(xué)問； 激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)的愛好,培育自主探究的學(xué)習(xí)才能；教學(xué)重點(diǎn) 速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中明白有關(guān)人類登月的學(xué)問；課前預(yù)備 老師 可帶領(lǐng)同學(xué)參觀天文館,明白有關(guān)宇航和月球方面的學(xué)問；同學(xué) 可以閱讀有關(guān)的書籍,如航天時代、宇宙秘密、十萬個為什么等等,也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料,為更好地懂得課文做預(yù)備；教學(xué)內(nèi)容 這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道；作者用平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程；通學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載過閱讀,讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月

22、勝利后的歡樂以及作者對 人類聰慧才智的贊揚(yáng)；文章所記敘的預(yù)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對一個人來說,是小小的一步；對整個人類來說,是 龐大的飛躍 ”,留給讀者以無窮的回味,可以從中悟出人類登月的宏大意義；教學(xué)設(shè)計(jì) 新課導(dǎo)入 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片,也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課；可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人；總之,導(dǎo)人旨在引起同學(xué)閱讀本課的愛好,讓同學(xué)感受到,月亮的傳奇、月亮的神秘是人類的憧憬,什么時候能登月球呢.如今幻想正變成現(xiàn)實(shí),1969 年 7 月 21 日,人類最終登上了月球,那驚心動魄的一幕,那勝利的歡樂,在今日的課堂

23、上,我們 依舊可以領(lǐng)會；讓我們共同觀賞美文月亮上的腳??；速讀課文,感悟文章大意 要求同學(xué)速讀課文,明白文章內(nèi)容；老師指導(dǎo)同學(xué)閱讀并提出摸索題,把握文章大意；自主學(xué)習(xí)a快速默讀課文 不指讀,不動唇,不回讀,并找出登月過程中表示時間的詞語；b本文寫了一件什么事 .請用簡潔的語言概括；c登月全過程可以分為幾個階段 . d試將登月全過程畫一張示意圖,并簡要說明；合作探究以上問題可以由小組爭論完成,爭論中老師可巡察指導(dǎo),并參加爭論；然后由同學(xué)各組代表發(fā)言,并由其他組的同學(xué)補(bǔ)充,發(fā)言后老師可以總結(jié)評點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程；登月全過程可分為四個階段,登月預(yù)備

24、飛船升空 登月勝利 登月歸來；研讀賞析,激發(fā)愛好,品嘗語言特色自主學(xué)習(xí)老師指導(dǎo)同學(xué)相互質(zhì)疑并共同探究,深人體會；a宇航員從登月到返航經(jīng)受了多長時間 .登月全過程是按什么次序來寫的 7b宇航員登月后做了哪幾件事 . c人類登月有什么意義 .課文哪一段有所揭示 . d寫作上最突出的特點(diǎn)是什么 .請舉例說明；合作探究對以上問題,小組研討并在老師指導(dǎo)下達(dá)成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng) 76萬公里,歷時 95 個小時；宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀,插上美國國旗,與尼克松總統(tǒng)通話等；課文最后一段揭示了其宏大意義；可讓同學(xué)齊讀并深刻體會,老師可以總結(jié)過

25、渡：“阿波羅 ” 登月方案勝利,使人類的理想變成了現(xiàn)實(shí),人類開頭走向地球以外的星球；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間 進(jìn)展的水平；這既是人類龐大的飛躍,也是人類邁出的第一步；對這樣一次大事的完整表達(dá),寫法上有什么特點(diǎn)呢.同學(xué)可以發(fā)言并舉例；老師可以幫忙歸納：語言方面恰當(dāng)?shù)拿枋?；用?shù)字說明；表達(dá)中有談?wù)?；此三點(diǎn)可各舉一例,并分 析作用,教會同學(xué)在寫作中應(yīng)用；拓展延長,聯(lián)想和想像學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載可以啟示同學(xué)摸索,讓同學(xué)看第99 頁的插圖,引導(dǎo)想像想像一下,球上有些什么 .那是一個什么樣的世界 . 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢 . 想像一下在登月的高空中,宇航員會有什么感覺 . 文中寫道,

26、 “返航時,宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎 . 老師可引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言,只要想像合理,答應(yīng)同學(xué)有不同見解和幻想；老師也可 以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒蕪死奉；科 學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)爭論、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺,是失 重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患；總結(jié) 登月勝利是人類的一大壯舉,是人類聰慧聰慧的結(jié)晶；這次登月已有三十多年,而 我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球；但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射勝利,五星 紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了；愿大家努力學(xué)習(xí),長大能為我國航天事業(yè) 的進(jìn)展 做出奉獻(xiàn)；我們也期望著我國的登月

27、方案早日勝利；延長練習(xí)假如你駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受 短文；題目為我駕飛船登月 ；.你會做些什么 .綻開想像,寫一篇小自學(xué) “ 讀一讀,寫一寫 ”練習(xí)中的詞語,并在寫作中盡可能地使用；板書設(shè)計(jì) 同學(xué)畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示,讓同學(xué)自行講解,錘煉同學(xué)裝的聯(lián)想及表達(dá) 才能,也是對課文的整體感知；老師也可做圖,讓同學(xué)進(jìn)行比較學(xué)習(xí)；山市教案教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)積存一些文言詞語,懂得課文大意； 體會 “山市 ”的形成及奇妙、壯美的幻景； 探究 “山市 ”形成的科學(xué)原理,培育同學(xué)主動探究的科學(xué)精神；教學(xué)重點(diǎn) 反復(fù)誦讀課文,積存文言詞語,體會山市的形成及奇妙壯美的幻景,培育同學(xué)的探究才能、聯(lián)想及想像才

28、能；課前預(yù)備 老師可搜集有關(guān)資料做成多媒體課件；導(dǎo)人中或終止時能講清“ 山市 ”形成的原理；同學(xué)借助工具書熟識生字詞,反復(fù)閱讀；愛好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫呈現(xiàn)“山市 ”的美 景；教學(xué)內(nèi)容山市是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文,描畫的是山中蜃景, 與“ 海市蜃樓 ”相像；文中描畫了從山市開頭顯現(xiàn)到最終消逝的變化過程,給人以奇妙而又壯美的 感覺；文章語言精煉生動,可以引導(dǎo)同學(xué)綻開想像,去揣摩、懂得；通過研讀對這 一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究；教學(xué)設(shè)計(jì) 恰當(dāng)導(dǎo)入 可以由 “ 海市蜃樓 ” 的畫面或圖片導(dǎo)人,也可以播放有關(guān)的錄像,渲染氣氛,引導(dǎo) 同學(xué)進(jìn)入狀態(tài)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載也可以講傳奇、講故事,創(chuàng)設(shè)情形,引起

29、同學(xué)的愛好；很多人都聽說過海市蜃樓,卻無緣目睹這種奇妙；有道是“忽聞海上有仙山,山在虛無飄渺間”,清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫下的山市 ,描畫了山中蜃景,與我們所說的海市蜃樓略有不同；山市是一種科學(xué)現(xiàn)象, 它究竟有怎樣的奇跡呢 妙吧！出示目標(biāo)并板書課題；課題：山市.讓我們走進(jìn)這山市, 去感受這山市的奇學(xué)習(xí)目標(biāo)： a學(xué)習(xí)積存文言詞語,懂得課文大意；b體會 “山市 ”的形成及奇妙批麗的幻景；c探究 “山市 ”形成的科學(xué)道理,培育同學(xué)主動探究的科學(xué)精神；整體感知老師引導(dǎo)同學(xué)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文,“研討與練習(xí) ” 所列字詞：孤塔聳起插青冥 碧瓦飛甍歷歷在目風(fēng)定天清一切烏有直接霄漢黯然縹緲檢查預(yù)習(xí),大屏

30、幕出示字詞,同學(xué)識記；自學(xué)課下注釋；老師導(dǎo)讀：閱讀文言文須把握合理的方法步驟；方法適當(dāng),可以提高閱讀效率；大屏幕出示方法 通覽全文,明白全貌a識記生字詞 a分析懂得詞語b斷清句層次 b省略補(bǔ)出翻譯c朗讀按標(biāo)點(diǎn) c精讀分析懂得d難句村出來 d畫批圈點(diǎn)小結(jié)逐詞逐句,通懂其義對以上方法加以說明指導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué)懂得好文不厭百回讀,在誦讀中懂得,書讀百遍,其義自見,古文多誦讀的道理；引導(dǎo)同學(xué)“ 初讀通語句,再讀明大意,三讀有感悟,四讀品內(nèi)涵,五讀得啟發(fā)”,在誦讀中綻開聯(lián)想和想像；自主學(xué)習(xí)同學(xué)在自由誦讀和老師的學(xué)法指導(dǎo)下,自由地進(jìn)行初讀、 再讀、三讀后開展競讀；每小組舉薦同學(xué)進(jìn)行朗讀競賽,各組對每組參讀的同

31、學(xué)進(jìn)行評判；老師參加學(xué)習(xí)過 程；同學(xué)看注釋講內(nèi)容,直譯即可；各小組相互幫忙,懂得句子的含義；同學(xué)表達(dá)內(nèi)容后,各組之間相互質(zhì)疑,相互解答；老師適時點(diǎn)撥,并加以補(bǔ)充；探究想像 同學(xué)爭論后可自講：山市顯現(xiàn)的全過程可分為幾個階段 . 結(jié)尾的作用是什么 . 怎樣觀賞感受這奇妙的山市,能否用科學(xué)說明其中的道理 . 想像一下,山市是怎樣一幅奇妙的畫面；同學(xué)相互爭論爭論后,老師可幫忙明確；縱觀山市的顯現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿,再展城郭恢宏,又看危樓顯現(xiàn)；結(jié)尾“山市 ”跟“海市 ”一樣,是一種因折光反射而形成的自然景象,照料開頭,這里說的 它美麗而又奇妙,多少年也難得顯現(xiàn),少數(shù)人偶遇,多數(shù)人難得一見；此是作者

32、根 據(jù)目擊者的表達(dá)所寫,令人回味無窮；讓同學(xué)想像一下, 山市究竟會是一幅什么美景呢.可以讓繪畫好的同學(xué)畫出,在班里呈現(xiàn)觀賞；然后總結(jié)補(bǔ)充：其實(shí),美的東西或許留在想像中會更美,想有多美有多 美,正是：此時無畫勝有畫；拓展練習(xí)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載請用自己的話向家長描畫一下美麗奇妙的山市；連續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事；可以讀讀蒲松齡的其他文章,明白其創(chuàng)作風(fēng)格；探究月球秘密教案活動目標(biāo) 培育科學(xué)愛好和探究秘密的才能； 明白月亮文化,提高語文素養(yǎng),增強(qiáng)民族驕傲感；活動重點(diǎn) 進(jìn)一步學(xué)習(xí)搜集資料的方法；課時支配 二課時課前預(yù)備 同學(xué)自行收集關(guān)于月的亮詩、詞、文,傳奇、寓言、歌曲、圖片等； 每人將所收集資

33、料裝在資料袋里,帶到班里交換、觀賞,互通有無,對所收集資 料進(jìn)行再次豐富和整理； 把資料袋交給老師,打分后再進(jìn)行一次專題活動課；活動過程 男女擂臺,男女生各一名主持；利用課余時間同學(xué)先裝飾黑板,在黑板正中寫上 秘”幾個字, 黑板的右上方畫一個散著清輝的滿月,“ 明月千里寄相思 探究月球奧 黑色的天幕上有幾顆星星散布在各處,有幾艘飛船正向月球飛去,同時 VCD 放出水調(diào)歌頭,中秋這首歌,上課了,主持人宣布主題,活動開頭；第一課時 科學(xué)探究第一輪男女同學(xué)各選一名代表陳述對月球某個方面學(xué)問的明白,各自說五個問題,一個問題一分,說不出和說錯的就不給分；男女各 10 分；你知道人類是什么時候登上月球的？

34、（1969 年 7 月 21 日 11 時 56 分 20 秒）哪個國家的哪個宇航員第一次登上月球？（美國、阿姆斯特朗）關(guān)于月球的來源有哪些說法？（月球被俘獲說、地月同源說、地球分裂說、月球宇宙飛船說）你知道月球上有哪些可以利用的資源 等 .土壤、巖石、硬金屬、放射性物質(zhì)、磁場人造月亮是怎么回事.用龐大的反光鏡反射太陽光到地球背光面 月球和地球相距多遠(yuǎn).38 萬多公里 月海是海嗎 .不是,是平原 最大的月海叫什么 .風(fēng)暴洋 月球與地球的年齡哪個大 .月球大 月球的半徑是多少 .1738公里 其次輪分別請五人上臺接龍,也是談關(guān)于月球的科學(xué)學(xué)問,這五人的問題可以獨(dú)立成題,只要是關(guān)于月球的學(xué)問就行；每人限說一分鐘,超出時間和說錯就不給分,在規(guī)定的時間內(nèi)答一個問題給一分；男女各 10 分； 為什么會發(fā)生日食現(xiàn)象 .要求同學(xué)依據(jù)地理課學(xué)問回答 月球上大大小小的坑是怎么回事 .隕石坑 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 人到了月球上為什么那么輕 .由于月球引力小 月球?yàn)槭裁磿袌A缺變化 .是由于日、地、月三者的運(yùn)行造成的自然現(xiàn)象 在月球上能看到地球上的