2022年人教版一年級語文下冊第八單元蘭蘭過橋教案

1、32 蘭蘭過橋教案設(shè)計 設(shè)計理念：這是一篇融學問性與趣味性為一體的常識性課文,向我們介紹了新穎美觀的潛水橋和 輕巧有用的塑料橋,同時也讓我們明白了快速進展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用,激發(fā)學 生學科學、愛科學的愛好；本篇教案設(shè)計力求表達一種以同學為本的理念,以讀為主線,由“ 初讀” 到“ 細讀” 到“ 精讀” ,由淺入深,循序漸進,讓同學在朗讀、表達中感悟語 言、學習語言、積存語言；留意引導同學自主地探究學問,使同學的認知得到進展；讓學生在開放而有活力的課堂氛圍里始終處于積級主動的學習狀態(tài)；同時,通過一些開放性問 題的設(shè)計啟示同學的想象,培育同學的創(chuàng)新精神；勉勵同學動手設(shè)計將來的橋,培育同學 的

2、創(chuàng)新意識,調(diào)動同學的學習愛好,激發(fā)同學愛科學,學科學的思想感情；學習目標：1、熟識“ 梁、程” 等12 個生字；會寫“ 蘭、各” 等6 個字；2、正確流利、有感情地朗讀課文；3、簡潔明白課文介紹的兩種橋及它們的特點,激發(fā)同學學科學、愛科學的愛好；教案重點：識字、寫字；正確流利、有感請的朗讀課文；教案難點：難點是如何懂得這些奇妙的橋,激發(fā)同學學科學、愛科學的愛好；課前預備：1、 老師：多媒體課件的預備；2、 同學：提前布置同學畫一幅自己見過的橋或者自己心目中的橋；課時支配： 2 課時 教案過程：第一課時（課時目標：整體感知課文內(nèi)容,正確流利的朗讀課文,熟識書寫本課生字；）教案過程：一、創(chuàng)設(shè)情形,

3、揭示課題；1、老師導入新課：同學們,老師在課前布置大家畫一幅有關(guān)自己見過的橋或者自己心目中 的橋的畫；大家都畫好了嗎？（同學進行反映）1 / 9 老師：大家都做的很棒；現(xiàn)在啊,老師再給大家2 分鐘的時間,整理一下自己的畫；等一會讓我們大家展現(xiàn)一下自己的作品；要求大家邊展現(xiàn)邊講解一下自己的作品； 2 、展現(xiàn)同學的畫,并要求同學自己介紹自己的畫；說一說,議一議；（有條件可以在課堂上投影同學的畫；邊展現(xiàn)邊描述；）3、過渡：從古到今,橋在人們的生活中發(fā)揮著龐大的作用；當然,隨著科學技術(shù)的發(fā) 展,橋也在不斷地變化著；今日老師要和大家一起學習一片新的課文蘭蘭過橋,看看 蘭蘭都經(jīng)過了些什么樣的橋？ 4、揭示

4、課題：現(xiàn)在大家看黑板,和老師一起板書課題；板書：蘭蘭過橋 齊讀課題；（設(shè)計意圖：從同學生活實際導入,課前要求同學畫橋,將自己的橋與課文中的橋進行比對,激發(fā)同學學習課文的欲望；）二、初讀課文,識記生字；1初讀課文；老師：大家打開書本 143 頁,自由朗讀課文,將課后生字圈劃到課文中；（同學自由朗讀,圈點勾畫,老師個別指導）老師：現(xiàn)在大家看大屏幕,這些就是我們這節(jié)課需要識記的生字；出示課件 2；（老師領(lǐng)讀生字）2同學記生字；老師：現(xiàn)在小伴侶們以組為單位,利用自己熟識的方法,相互合作記生字；（同學記 生字）老師：現(xiàn)在我們檢查大家記生字的情形；看大屏幕生字；拼音助手回家了,你們?nèi)阅苁熳R我們的生字伴侶嗎

5、？出示課件 3；（檢查生字,指導讀音,盡量啟示同學發(fā)覺錯誤,相互訂正）齊讀、指名讀、開火車接讀；（設(shè)計意圖：指導同學識記生字時,啟示同學用多種方法記生字,充分調(diào)動同學的學習積極性,堅固的記住生字；）三、整體感知,明白課文內(nèi)容；1、過渡：同學們剛才老師檢查了大家識記生字的情形,大家表現(xiàn)的都很棒；現(xiàn)在老師給 2 / 9 大家?guī)硪粋€禮物,要送給大家；期望大家能仔細的看禮物；仍可以仿照哦；大家看大屏 幕；（出示課件 4；留意引導同學仿照讀課文；）2、現(xiàn)在啊,老師要給大家增加難度了；看看你們能不能把課文讀的更加通順,流利；注 意要讀準字音；指名分自然段朗讀課文；（邊讀邊指導課文朗讀；）3、老師：現(xiàn)在大

6、家已經(jīng)把課文讀了兩遍了,老師有一個問題想要考考大家：蘭蘭跟爺爺過 了幾種橋？（生答：潛水橋、塑料橋；留意：假如有些同學回答不精確,應(yīng)當適時引導學 生從課文中找答案；）板書：潛水橋 塑料橋 4、老師：課文的哪些段寫的是潛水橋？誰情愿讀一讀??？（請舉手的同學齊讀）5、老師：課文的哪些段寫的是塑料橋？誰情愿讀一讀啊？（請舉手的同學齊讀）6、再讀課文；老師：大家讀的很好；我們知道了潛水橋和塑料橋這兩種奇妙的橋,現(xiàn)在讓我們一起 再把課文齊讀一遍吧；（設(shè)計意圖：本文課文比較長,教案時實行在全文通讀的基礎(chǔ)上,環(huán)繞問題,引導學生讀好相關(guān)部分；同是采納多媒體課件,是本環(huán)節(jié)的教案顯得好玩,增加同學學習的積極性；）

7、四、指導寫字；1、出示“ 蘭、各、坐、座” 引導認讀；2、說說生字在田字格里的位置；3、出示生字課件 5,同學邊看邊練習生字的書寫；4、同桌相互評判；（設(shè)計意圖：生字教案,是低年級教案中特別重要的一部分；本環(huán)節(jié)通過多媒體課件的出示,是教案不再是簡潔的說教,同時采納同桌相互評判寫字成效,不僅可以體驗成功的歡樂,仍可以取長補短；）五、小結(jié)；老師：通過本課的學習,你知道了什么？3 / 9 （設(shè)計意圖：經(jīng)過學習,同學已經(jīng)明白課文內(nèi)容,在老師的啟示下,帶領(lǐng)同學總結(jié)課文主 要內(nèi)容,同時也起到錘煉同學口語表達的目的；）板書設(shè)計32 蘭蘭過橋 潛水橋 塑料橋 其次課時（課時目標： 1、精讀課文,明白兩種橋的特

8、點；2、有感情的朗讀課文,激發(fā)同學學科學、愛科學的愛好；）教案過程：一、創(chuàng)設(shè)情形、導入新課老師：小伴侶,你喜愛科學家嗎 . 上節(jié)課我們已經(jīng)熟識了一位橋梁專家爺爺, 是誰的爺爺 . 蘭蘭 今日 , 我們連續(xù)跟隨蘭蘭和爺爺去學習第 32 課；咱們一起來讀一讀課題；1、上節(jié)課咱們在這一課中又熟識了很多的生字詞語寶寶；我們先跟他們打生招呼吧！課件 2 出示詞語：橋梁工程師波浪特殊牢固玻璃磚詫異劃過去采野花又薄又牢固輕巧又平又穩(wěn)（齊讀,指名讀）“ 又薄又牢固、又平又穩(wěn)” 小伴侶,你看到這兩個詞發(fā)覺他們長得象嗎？哪兒象？用又（）又（）也來說一說；（出示課件3） 2 、跟詞語寶寶打完了招呼,小伴侶,你回憶一

9、下；課文中的蘭蘭跟隨著爺爺走過了哪 幾座橋呀？板書（潛水橋 塑料橋）在你的印象中,這是兩座怎樣的橋？（奇妙）二、精讀課文；過渡：你對哪一座橋最感愛好？（潛水橋）好,我們就先去潛水橋吧?。ㄒ唬W習潛水橋（出示課件 4）1、課文中 1-4 自然段描寫了潛水橋；用你喜愛的方式讀一讀這四個自然段；可以和同 桌讀,也可以自己讀,可以小聲讀,也可以大聲讀；讀完之后想一想潛水橋奇妙在哪兒？把你覺得描寫潛水橋最奇妙的句子劃下來；4 / 9 3、溝通感愛好的句子；潛水橋奇妙在哪兒？你劃了哪句話告知大家好嗎？（1）蘭蘭詫異地站在潛水橋上,透過玻璃觀察大大小小的魚游來游去,各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去；（出示

10、課件 5：句子）老師：假如你是蘭蘭或者說你也在這座潛水橋上,透過玻璃觀察大大小小的魚游來游去,你會有什么感覺？有點困難的話老師可以幫忙你,（出示課件 6：句式）“ 當我透過玻璃觀察大大小小的魚游來游去,似乎覺得（來劃過去我會說（）；”）,各種各樣的船只從橋頂上駛過老師：真是一種奇妙的感覺,小伴侶你有過這樣的感覺嗎？難怪蘭蘭會怎么樣地站在 橋上？（詫異）你知道什么是詫異嗎？你能用你的朗讀來表現(xiàn)這種詫異嗎？指名讀齊 讀；（出示課件 7）過渡：潛水橋真夠奇妙的,讓我們覺得自己似乎是一條生活在水底世界里的一條小魚 了,感覺到輪船從頭頂駛過的奇妙；真有意思！那么為什么會這樣呢？這是一座怎樣的橋 呢？8：

11、句子 2）（ 2）這座橋叫潛水橋,是用特殊牢固的玻璃磚造的；（出示課件老師：誰來讀讀這句話；讀這句話,句中的哪個詞最讓你感愛好？最吸引你的目光？（牢固 特殊 玻璃磚）出示課件 9 老師：什么是牢固？在你的眼中什么東西是很牢固的？（石頭 鋼鐵 ）這里說是 10 牢固的什么？（玻璃磚）出示課件（從玻璃透亮的特點中,引導同學明白潛水橋透亮的特點；）指導朗讀：誰能用你的朗讀來表達這座橋的牢固嗎？老師：在蘭蘭的眼中這是一座多么牢固多么美麗的橋呀,很像什么？（一幢長長的房 子）過渡：建在水中的橋潛水橋真是奇妙！小伴侶喜愛嗎？可你知道嗎？要建造這樣的潛水橋難度有多大嗎？這需要精湛的技術(shù),更需要精密的運算；或

12、許你覺得不行思 議,但我們的橋梁設(shè)計專家卻能做到；這是聰明的火花,這是科學的精華；（二）學習塑料橋（出示課件 11）老師：蘭蘭仍熟識了一座什么橋？（塑料橋）這又是一座怎樣的橋呢？他又奇妙 在哪兒？讓我們一起去看一看吧！1、學習塑料橋,和你小組的伙伴一起去爭論一下,這是一座怎樣的橋？和伙伴先 5-9 自然段；然后說一說這座橋奇妙在哪兒？找一找課文中的句子,讀一讀課文的第 5 / 9 詞語；2、老師：我也找了一些句子,現(xiàn)在和大家一起共享一下；溝通說說奇妙的地方；重點是指導好朗讀；“ 這又薄又牢固的塑料管子,打進空氣就成了一座輕巧的橋；” （出示課件 12：句子 3）老師：從這又薄又牢固,上你知道了

13、什么？說明這橋很輕；不是那種笨重型的 橋,是嗎？這么輕,搭在小河上,你敢過去嗎？（又平又穩(wěn)）仍有更奇妙的嗎？隨機板書（輕巧平穩(wěn)）（三）過渡：是呀,爺爺真是一位會變魔術(shù)的橋梁專家；讓我們熟識了牢固又透 明的潛水橋,又讓我們知道了輕巧又便利的塑料橋；老師忍不住想讀一讀課文；（配 樂讀課文）（設(shè)計意圖：以情促讀,以情代讀,結(jié)合對重點詞句的品析,指導同學反復誦讀,盡 量引導同學把自己對詞、句、段的懂得表達出來,使同學的朗讀與口語表達得到同步提 高；）四、拓展延長1、小伴侶們,你仍想明白更多的橋嗎？讓我們一起去觀賞一下吧！課件播放一組 有關(guān)橋的圖片；（出示課件）2、現(xiàn)在讓我們也來當一當小小橋梁專家,也來

14、設(shè)計一座奇妙的將來橋好嗎？誰也不 知道；但我們可以綻開想象的翅膀大膽地設(shè)計,或許有一天你設(shè)計的橋會顯現(xiàn)在我們 的眼前,或許你也將成為聰明王國一名杰出的科學家；回家把這座你設(shè)計的將來的橋 寫下來或畫下來；大膽地展現(xiàn)給大家,好好地收藏下來；（敏捷運用）板書設(shè)計：牢固 潛水橋 透亮 32、蘭蘭過橋 輕巧 塑料橋 平穩(wěn)6 / 9 課堂檢測：第一課時課堂優(yōu)化作業(yè)設(shè)計：1 把音節(jié)與詞語連起來；Qioli ng bl ng blizhun yup ngyuwn 又平又穩(wěn)橋梁波浪玻璃磚2 、填空潛水橋是用特殊牢固的玻璃 造的；塑料橋又 又（ ）；其次課時課堂作業(yè)設(shè)計 : 1填上合適的詞語；例：一（個）人一（）

15、橋 一（）專家 一（）大河 一（）管子 一（）故事答案：一 個 人 一 座 橋 一位 專家一 條 大河 一 包 管子 一個 故事相關(guān)連接、資料平臺：公元 35 年東漢光武帝時,在今宜昌和宜都之間,顯現(xiàn)了架設(shè)在長江上的第一座浮橋；建于 1706 年的滬定鐵索橋跨長約100m ,寬約 28M ,由 13 條錨固于兩岸的鐵鏈組成,1935 年中國工農(nóng)紅軍長征途中經(jīng)渡此橋,由此更加聞名；灌縣的安瀾竹索橋建于1803 年,是世界上最聞名的竹索橋,全長34O 余 M ,分 8孔,最大跨徑約61m ,全橋由細竹蔑編粗五寸的24 根竹索組成,其中橋面索和扶擋索各半；7 / 9 在秦漢時期,我國已廣泛修建石粱橋

16、；世界上現(xiàn)在是儲存著的最長、工程最艱難的石 粱橋,就是我國于 1053 一 1059 年在福建泉州建造的萬安橋,也稱洛陽橋,此橋長達 800M ,共 47 孔,位于“ 波濤洶涌,水深不行址” 的海口江面上；此橋以磐石鋪遍橋位底,是近代筏形基礎(chǔ)的開端,并且獨具匠心地用養(yǎng)殖海生牡蠣的方法膠固橋基使成整體,此也 是世界上絕無僅有的造橋方法,近千年前就能在這種艱難復雜的水文條件下建成如此的長橋,實是中華橋梁史上一次英勇的突破；1240 年建造的福建潭州虎渡橋,也是最令人詫異的一座粱式大橋,此橋總長約335m ,某些石粱長達23 7m ,沿寬度用三根石粱組成,每根寬17m,高 19m,重達 200 多噸

17、,該橋始終儲存至今” 歷史記載,這些龐大石梁橋是利用潮水漲落浮運建設(shè)的,足見我國古代加工和安裝橋梁的技術(shù)何等精湛；李春所創(chuàng)建,是一座空腹式的圓弧形石拱橋,凈跨37m, 寬 9m ,拱失高度723m ,在拱圈兩肩各設(shè)有二個跨度不等的腹拱,這樣既能減輕橋身自重,節(jié)約材料,又便于排洪、增加美觀,趙州橋的設(shè)計構(gòu)思和工藝的精致,不僅在我國古橋是首屈一指,據(jù)世界橋梁的考證,像這樣的敞肩拱橋,歐洲到世紀中葉才顯現(xiàn),比我國晚了一千二百多年,趙州橋的雕刻藝術(shù),包括欄板、望柱和鎖口石等,其上獅象龍獸形狀逼真,琢工的精致秀麗,不愧為文物寶庫中的藝術(shù)珍品,我國石拱橋的建造技術(shù)在明朝時曾流傳到日本等國,促進了與世界各國人民的文化溝通并增進了友情；1957 年,第一座長江大橋武漢長江大橋的成功建成,終止了我國萬里長江無橋的狀況,從今“ 一橋飛架南北,天塹變通途” ,橋的正橋為三聯(lián)3X128m 的連續(xù)鋼桁粱,雙線鐵路上層大路橋面寬m,兩側(cè)各設(shè)2 m 人行道,包括引橋在內(nèi)全橋總長8 / 9 1670 物,