2022年人教九下《綜合性活動(dòng)-乘著音樂(lè)的翅膀》教案2

1、名師精編 優(yōu)秀教案新課程標(biāo)準(zhǔn)教材教學(xué)典型課例乘著音樂(lè)的翅膀 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)蕪湖市第八中學(xué)胡宇虹20XX年 3 月 8 日名師精編 優(yōu)秀教案乘著音樂(lè)的翅膀 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)【設(shè)計(jì)依據(jù)】 一 說(shuō)教材在人教版九年級(jí)下的教材中,支配乘著音樂(lè)的翅膀這樣一課綜合性學(xué)習(xí),無(wú)論 對(duì)于老師仍是同學(xué)們來(lái)說(shuō),都是一件值得慶幸的事情；本課綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容在支配上可以不受教材的限制,有較大的伸縮余地；就同學(xué)更 感愛(ài)好的主題,實(shí)行敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式,挑選同學(xué)最寵愛(ài)的語(yǔ)文表達(dá)形式,制造性地 使用教材；在本冊(cè)教材中（當(dāng)然也包括中學(xué)各冊(cè)教材）,有諸多關(guān)于生命話題的作品,因此在 教學(xué)中應(yīng)以此作為本課的教學(xué)主線；在教學(xué)設(shè)計(jì)中,

2、側(cè)重讓同學(xué)回憶與此主線有關(guān)的文 學(xué)作品,接觸、明白中外的優(yōu)秀音樂(lè)作品,留意對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感悟；通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè),感受到生命的真諦與美好；（二）說(shuō)同學(xué)進(jìn)入初三復(fù)習(xí)階段 , 面對(duì)學(xué)習(xí)同學(xué)普遍感到倦??；此時(shí)最讓他們感到放松的一種方 式可能就算是音樂(lè)了；他們寵愛(ài)陶醉在音樂(lè)的世界中,也寵愛(ài)哼唱能夠擁抱生活的流行 歌曲；因此將語(yǔ)文與音樂(lè)整合,既能吸引同學(xué)的愛(ài)好,仍能聯(lián)系各冊(cè)教材選編的內(nèi)容,達(dá) 到輕松復(fù)習(xí)的成效； 最重要的也是最根本的是通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè),提升了我們（包括“ 授者”與“ 學(xué)者” ）的文化素養(yǎng)和審美樂(lè)趣,豐富了我們的精神世界；（三）說(shuō)教法在教學(xué)活動(dòng)中特殊是課前預(yù)備活動(dòng)中,積極引導(dǎo)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探究；

3、在授課時(shí)應(yīng)敬重同學(xué)的主體位置,課堂上師生公平對(duì)話,與同學(xué)一起溝通自己對(duì)音樂(lè)的感悟, 賜予同學(xué)表達(dá)展現(xiàn)的空間,勉勵(lì)同學(xué)對(duì)音樂(lè)個(gè)性化的懂得； 留意老師的引導(dǎo),采納音樂(lè)烘托法、繪畫(huà)激趣法、散文描述法、自主爭(zhēng)論法等多種教法相結(jié)合,以增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的懂得,真正進(jìn)入聲音的世界,專(zhuān)心去感悟音樂(lè)的魅力,塑造作用；強(qiáng)調(diào)音樂(lè)對(duì)人靈魂的在綜合性學(xué)習(xí)中,老師要有意識(shí)地滲透寫(xiě)作的指導(dǎo)；在每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)展過(guò)程 中,老師要能準(zhǔn)時(shí)捕獲隱含的寫(xiě)作信息,適時(shí)的培育同學(xué)的文字表達(dá)才能；【教學(xué)目標(biāo)】,1. 引導(dǎo)同學(xué)接觸、明白中外優(yōu)秀音樂(lè)作品,感受音樂(lè)的魅力,開(kāi)闊視野,使同學(xué)在真 善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶,提高文化素

4、養(yǎng),豐富自己的精神世界；2. 通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的感受和評(píng)判,提高同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好,激發(fā)同學(xué) 對(duì)這片浩渺的 文學(xué)世界布滿探究的樂(lè)趣,調(diào)動(dòng)同學(xué)的各種感官體驗(yàn),培育同學(xué)將聽(tīng)覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為名師精編 優(yōu)秀教案語(yǔ)言形象的才能；由此來(lái) 提高他們的審美才能和表達(dá)才能（包括口頭表達(dá)和文字表 達(dá)才能）；3. 通過(guò)藝術(shù)素養(yǎng)審美樂(lè)趣的提高來(lái)提升語(yǔ)文素養(yǎng)；又通過(guò)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升來(lái)更好地領(lǐng) 悟藝術(shù)和表達(dá)對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)與感悟；【教學(xué)預(yù)備】老師利用一周時(shí)間,指導(dǎo)同學(xué)重讀課本中與音樂(lè)有關(guān)的文章,課外搜集與音樂(lè)相關(guān) 的文章,利用閱讀課或早讀時(shí)間朗讀與溝通；于每節(jié)課課前推介一首名曲,師生共同欣 賞；布置同學(xué)課外查找、 搜集、購(gòu)買(mǎi)并傾聽(tīng)古

5、今中外經(jīng)典名曲,明白音樂(lè)的相關(guān)背景資 料；自由組合成四人小組,給自己的小組起名并合作探究一首共同寵愛(ài)的曲目,對(duì)作品 或某一音樂(lè)家作一點(diǎn)深化的探究,做好課上推介的預(yù)備；在同學(xué)的預(yù)備過(guò)程中, 老師要準(zhǔn)時(shí)明白他們的合作探究情形,也為授課時(shí)事先做到心中有數(shù)打好基礎(chǔ)；隨時(shí)賜予指導(dǎo), 同時(shí)【教學(xué)環(huán)節(jié)】導(dǎo)入：點(diǎn)擊多媒體課件播放周杰倫的夜曲 ,引入本課的學(xué)習(xí)；師：寵愛(ài)聽(tīng)歌嗎？有沒(méi)有你們特殊寵愛(ài)的歌曲？將課堂氣氛推向高潮,調(diào)動(dòng)孩子們的積極性；（選用流行音樂(lè),并且選用的是平常老師在同學(xué)中明白到的深受同學(xué)寵愛(ài)的最新歌 曲,這種充分關(guān)注同學(xué)愛(ài)好的設(shè)計(jì)正表達(dá)了老師的民主公平的教學(xué)觀念,為這節(jié)課作好 了情感的鋪墊；）師：

6、音樂(lè)的魅力是無(wú)法抗拒的,常在音樂(lè)里徜徉,人生也會(huì)特殊美好；這節(jié)課就讓我們 一起進(jìn)入音樂(lè)的世界中,乘著音樂(lè)的翅膀翱翔；（點(diǎn)擊課件,顯示課題“乘著音樂(lè)的翅膀 ” ,同時(shí)背景輕音樂(lè)響起）；一、乘著音樂(lè)的翅膀,穿行于文學(xué)的天空 聽(tīng)一段歌曲（一）（點(diǎn)擊課件播放歌曲明月幾時(shí)有的 flash 音頻動(dòng)畫(huà)）1、說(shuō)說(shuō)蘇軾的水調(diào)歌頭背后的故事 明確：從詞序來(lái)看,這首詞蓋為醉后抒情,懷念兄弟（子由）所作；當(dāng)時(shí)蘇軾被貶 密州政治失意,與蘇轍六年未見(jiàn)；正值中秋夜,面對(duì)皓月當(dāng)空,蘇軾觸景生情、思 緒萬(wàn)千,為求自我解脫,舉杯銷(xiāo)愁,并作此詞；2、談?wù)勀銓?duì)水調(diào)歌頭的懂得名師精編 優(yōu)秀教案提示：結(jié)合蘇軾的經(jīng)受來(lái)談；（有意識(shí)地引導(dǎo)同

7、學(xué)進(jìn)行一些較深層次的思索,引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)音樂(lè)去感悟人物的心情,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)對(duì)人靈魂的塑造作用； ）3、你最寵愛(ài)的一句詞；你對(duì)這首詞中哪句話深有感受 感情地朗讀；, 專(zhuān)心感受詞的意境 , 請(qǐng)你挑選自己寵愛(ài)的方式有（在朗誦時(shí)我制作了幾個(gè)讀詞板塊,伴著音樂(lè)屏幕上不斷出現(xiàn)出“讀出作者的感悟” “ 讀出你的魅力 ” “讀出你的風(fēng)采 ” “ 讀出你的情感 ” “讀出你的體會(huì) ” ,教師準(zhǔn)時(shí)賜予點(diǎn)撥,這樣可以渲染氣氛、調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的欲望；）由“ 月有陰晴圓缺,人有悲歡離合, 此事古難全；” 來(lái)談對(duì)人生的摸索；4、在古韻悠揚(yáng)的樂(lè)聲中,同學(xué)們集體吟誦水調(diào)歌頭,感受詞的意境；（二）賞一曲音樂(lè)有關(guān)生命話題的故事很多,下面

8、我播放這首曲子,你猜得出它的名稱(chēng)嗎？（點(diǎn)擊 課件播放泰坦尼克號(hào)的主題曲我心永恒）；（以“ 猜” 的形式顯現(xiàn),將原本孩子們被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)求知,激發(fā)了他們的好 奇心和求知欲；）1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)那個(gè)凄美的愛(ài)情故事； （在背景輕音樂(lè)聲中敘述）聯(lián)系本冊(cè)教材中剛剛 學(xué)過(guò)的其次、三單元有關(guān)生命話題的文章來(lái)談；師：課下同學(xué)們已經(jīng)重溫過(guò)中學(xué)各冊(cè)的相關(guān)單元了,自己也搜集并閱讀過(guò)一些表 達(dá)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感悟的文章,通過(guò)同學(xué)的敘述,讓我們感受到生命的珍貴、人性的 宏大、愛(ài)情的美好；（抓住時(shí)機(jī),營(yíng)造氛圍,伴著蘇格蘭風(fēng)笛的悠揚(yáng)樂(lè)曲聲,漫游在沒(méi)有國(guó)界的音樂(lè)海 洋中,聽(tīng)著杰克與露絲的故事,在不知不覺(jué)中懂得了生命的意義；不僅聽(tīng)

9、懂得了這曲動(dòng) 人的音樂(lè),也讀懂了很多有關(guān)生命話題的文章,特殊是本冊(cè)其次、三單元的諸多篇目,如：杰克 倫敦的寵愛(ài)生命 、冰心的談生命、張抗抗的地下森林?jǐn)嘞氲鹊龋辉跐撘颇薪⑵饘?duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情,美好將來(lái)的憧憬與追求； ）二、乘著音樂(lè)的翅膀,翱翔在藝術(shù)的天堂品一首摯愛(ài)歌曲進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)（四人一組,以小組為單位,將自己課下深化探究過(guò)的曲目推介給同學(xué)們；）名師精編 優(yōu)秀教案1. 請(qǐng)每個(gè)小組將他們所寵愛(ài)的曲目舉薦給大家；溝通各自感悟,感受音樂(lè)魅力；（同學(xué) 依據(jù)搜集的曲目制作成一幅幅漂亮的詩(shī)配畫(huà),畫(huà)配樂(lè),并在介紹時(shí)加上自己的懂得； ）提示：可以介紹音樂(lè)背后的故事；也可以介紹音樂(lè)

10、本身的旋律、風(fēng)格、配樂(lè)樂(lè)器、歌詞內(nèi)容等等；（說(shuō)故事是對(duì) 口語(yǔ)表達(dá)這一制造性實(shí)踐才能的訓(xùn)練,而就音樂(lè)本身來(lái)談, 就是對(duì)同學(xué)的審美才能的訓(xùn)練；這恰恰表達(dá)了本課的教學(xué)目標(biāo)審美與表達(dá)；課堂中,音樂(lè)與語(yǔ)文水乳交融,在人物故事、典故傳奇中學(xué)語(yǔ)文、悟音樂(lè),讓同學(xué)的心靈與經(jīng)典對(duì)話接受經(jīng)典的濡染；有傾聽(tīng)、有閱讀、有口頭表達(dá)、也有積極的思維體驗(yàn) ）2. 評(píng)比出“ 我們最寵愛(ài)的音樂(lè)” 、“ 正確舉薦小組”、“ 正確美工獎(jiǎng)” 、“ 正確風(fēng)度獎(jiǎng)” ；依據(jù)“ 詩(shī)、畫(huà)、樂(lè)協(xié)作是否恰當(dāng)；詩(shī)作、畫(huà)作、音樂(lè)的挑選是否富有意境和樂(lè)趣；推介是否富有制造性和想象力；表達(dá)是否流暢和清楚” 等要求投票選出；（通過(guò)這樣的展現(xiàn),同學(xué)成為學(xué)習(xí)的

11、主人,提倡了一種自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式； 他們有挑選自己感愛(ài)好的內(nèi)容去探究的自主權(quán),而感愛(ài)好的內(nèi)容讓他們更樂(lè)于主動(dòng)探究；小組人員是自由的組合,更利于很好的合作；對(duì)勝利的渴求,期望在展現(xiàn)中 獲得同學(xué)老師的確定的愿望,又讓他們?cè)谡n外自覺(jué)下功夫?qū)x定的內(nèi)容作較深化的探 究,這樣的溝通既有廣度又有深度實(shí)現(xiàn)了課堂的優(yōu)質(zhì)高效；在活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)合作與 勝利的歡樂(lè),具有學(xué)習(xí)的自主性和積極性及主動(dòng)的參加精神）師：由于時(shí)間關(guān)系,課上我們不行能讓全部的小組一一上來(lái)推介；以后我會(huì)支配時(shí)間讓 大家作進(jìn)一步的溝通；期望各小組進(jìn)一步完善自己的探究成果,爭(zhēng)取有更大的收成！二、乘著音樂(lè)的翅膀,倘佯在心靈的海洋說(shuō)一些內(nèi)

12、心感悟師：經(jīng)過(guò)剛剛的綜合性學(xué)習(xí),我想每一位寵愛(ài)音樂(lè)的同學(xué)肯定有所獲得,有所了 悟 把你的感悟表達(dá)出來(lái)與大家共享好嗎？師：仍記得王蒙在他的文章中這樣寫(xiě)到： “ 說(shuō)老實(shí)話,我的音樂(lè)學(xué)問(wèn)和水準(zhǔn)并不怎 么樣,不會(huì)演奏任何一門(mén)樂(lè)器,不會(huì)拿起五線譜視唱,不知道很多音樂(lè)大家的姓名與代 表作；但我的確寵愛(ài)音樂(lè), 能夠沉迷在我所能夠觀賞的聲音的世界中,并從中有所發(fā)覺(jué),有所獲得,有所超越、排解、升華、了悟；進(jìn)入聲音的世界,我的身心如魚(yú)得水 ”（點(diǎn)擊課件顯示引用王蒙的在聲音的世界里關(guān)于音樂(lè)的文字；）在課堂上開(kāi)展“一句話形容音樂(lè) 一段話描寫(xiě)音樂(lè) 一篇文章抒寫(xiě)音樂(lè) ” 有 梯度的的寫(xiě)作練習(xí)；提倡同學(xué)特殊留意有靈性的個(gè)性

13、語(yǔ)言表達(dá)；【鏡頭】步驟一：用范例開(kāi)路出示名家形容音樂(lè)的句子（點(diǎn)擊課件逐條顯示）例如：名師精編 優(yōu)秀教案音樂(lè)是上天給人類(lèi)最宏大的禮物,只有音樂(lè)能夠說(shuō)明寂靜和靜穆；柴科夫斯基音樂(lè),是人生最大的歡樂(lè)；音樂(lè),是生活中的一股清泉；音樂(lè),是陶冶性情的熔爐；音樂(lè)常使死亡遲延；冼星海伊索當(dāng)我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時(shí)候,我對(duì)最幸福的國(guó)王也不仰慕；海頓我特別寵愛(ài)音樂(lè)；正由于我寵愛(ài)音樂(lè),我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)；音樂(lè)是熱忱布滿的自由藝術(shù),是室外的藝術(shù), 象自然那樣無(wú)邊無(wú)際,象風(fēng),象天空,象海洋；絕不能把音樂(lè)關(guān)在屋子里,成為學(xué)院派藝術(shù)；步驟二：指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行鑒賞德彪西師：“ 這 5 句話描寫(xiě)音樂(lè)你覺(jué)得好

14、嗎？為什么？”師：“ 這 5 句話各從什么角度寫(xiě)出了音樂(lè)的特點(diǎn)？” （進(jìn)一步在語(yǔ)言思維上啟示）師：“ 看,名家們眼中的音樂(lè)擁有多么豐富的側(cè)面,我們也要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去看 待事物,力求新奇；那么這 5 句話又各用了什么手法來(lái)寫(xiě)音樂(lè)呢？可以從表達(dá)方式、寫(xiě) 作手法、修辭手法、句式和語(yǔ)言風(fēng)格上考慮；”師：是啊, 音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù),時(shí)間最為公道她讓精妙的流傳起來(lái),讓無(wú)能的 萎縮下去；所以至今,我們照舊能夠感受那些流芳百代的旋律；步驟三：我也來(lái)試一試讓同學(xué)運(yùn)用聯(lián)想和想像,進(jìn)行發(fā)散思維,寫(xiě)出 然后請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)；23 句形容音樂(lè)的句子進(jìn)行溝通,（從“ 一句話形容音樂(lè)” 的訓(xùn)練開(kāi)頭,可以讓同學(xué)覺(jué)得任務(wù)很輕松,愿意去參加去思 考去實(shí)踐,在音樂(lè)中、在表達(dá)中,讓同學(xué)的語(yǔ)言擁有靈性的翅膀,讓同學(xué)的心靈具有震 撼的琴弦, 喚醒同學(xué)內(nèi)心深處的思想情感,豐富了同學(xué)的精神世界；）終止語(yǔ)（點(diǎn)擊課件播放德國(guó)詩(shī)人海涅作詞的乘著歌聲的翅膀flash音頻動(dòng)畫(huà),在舒緩的鋼琴曲中終止我們今日的音樂(lè)之旅；）今日我們乘著音樂(lè)的翅膀,在輕歌曼舞的飛天中,穿行于文學(xué)的天空、翱翔在藝術(shù) 的天堂、倘佯在心靈的海洋,飄向那浩渺無(wú)涯的宇宙；此時(shí)音樂(lè)已滲透到